| 标题 | 幼儿语言《彩色的梦》教案 |
| 范文 | 幼儿语言《彩色的梦》教案（通用15篇） 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇1教学目标 1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。 3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重难点 1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。 教学课时 2课时 教学过程 （第一课时） 一、图片展示 （PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”） 二、初读课文，指导朗读 1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。 2、同桌互读，指导正音。 3、学生开火车认读词语，教师相机正音。 （1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵 形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。 （2）教师检查自学情况。 4、教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 三、齐读课文，整体感知 1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 2、为什么说这个梦是彩色的.呢？ （第二课时） 一、复习导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空） （1）学生交流，教师评价、总结、补充。 （2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。 （3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读） （4）指名读，合作读。 （5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。 2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？ （1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） （2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。 （3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可） （4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？ （5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说） 过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板） 3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？ （1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？ （2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。 （3）指导朗读。 三、拓展延伸 1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。 2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！ 四、指导写字 1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 3、学生练习写字，教师巡视指导。 4、写字反馈，师生评议。 教学板书 彩色的梦 教学反思 本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇2活动目标 1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动准备 材料准备： 1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。 2.刷子、魔盒、小手绢两块。 3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。 4.PPT课件。 活动过程 1.引出三个爱做梦的好朋友 师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答） 师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。 师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。我们一起看看好不好？ 2.观看PPT课件，学习儿歌 师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？ 幼：绿色。（出示课件：草地） 师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍） 师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵） 师：花儿的梦是什么颜色的？ 幼：红色。 师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。 师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍） 师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云） 师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍） 3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。 师：这三个好朋友是谁？ 幼：小草、花儿、白云。 师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的`。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感） 师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿） 师：小草是长在哪里的？ 幼：地上。 师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上） 师：草地上少了什么？ 幼：花。 师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿） 师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上） 师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物） 师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？ 师：小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？ 幼：是彩色的。 师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 （复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍） 4.到老师的梦里看彩色的梦 师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。 师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？ 幼：彩色的。 师：我请小朋友到我的梦里看看好吗？ 幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中） 5、结束活动 师：小朋友们，我们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？ 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇3下面是第一范文网小编整理的幼儿园小班语言活动《彩色的梦》活动反思，希望对大家有所帮助。 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。 从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了. 以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。 这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇4活动目标 1.欣赏和感受儿歌的韵律美。 2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备 PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程 一、出示挂图，激发兴趣 1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢？(请个别或集体回答) 2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的？(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？(小花小花，你做得什么梦呀？)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色？(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3.出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的？(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4.引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5.出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1.老师有感情的.朗诵诗歌。(播放轻音乐) 2.师幼一起朗诵诗歌。 3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 附儿歌： 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云的梦是白白的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 活动反思： 1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。 2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。 不足之处： 1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。 2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。 调整： 1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。 2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“做梦，梦是”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。 教学反思 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇5设计背景： 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。 活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行游戏。 活动准备： 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程： 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小朋友的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 教学反思： 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇6活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 活动难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 活动准备： 音乐《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立体教具若干，PPT《彩色的梦》，小鸟图片一张。 活动过程： 1、情景导入；去春游，听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。 “小朋友们，春天到了，我们一起去郊游吧。” 2、学习儿歌； （一）情境导入，幼儿欣赏美丽的景色，观察发现有好多的小草，小花，白云。 “孩子们，大家在睡觉的时候会干嘛？ （二）学说儿歌。 （1）学习儿歌“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 “大家猜猜看，小草做了个什么梦呢？”（幼儿自由回答） 播放小草的声音，“我们刚才做了一个梦，梦到大家在一起做游戏呢。” “小草是什么颜色的？所以小草的梦应该是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 （2）学习儿歌“小花爱做梦，梦是红红的”。 “小朋友们，大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的'呢？为什么啊？” 播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢，真开心啊。” 启发引导幼儿学说“小花爱做梦，梦是红红的”。 （3）学习儿歌“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 “大家再来猜猜看，白云会做什么样的梦呢？” 播放白云的声音，“我们刚才也做了一个梦，梦到大家在蓝天上飘啊飘，天空好蓝好蓝。” “小朋友们蓝天是什么颜色的？白云梦到了蓝蓝的天空，所以它们的梦应该是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 （4）学习儿歌“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。 “小朋友们，小草，小花，白云都很爱做梦，那你们爱做梦吗？你都梦到过什么？是什么颜色的呢？” “小朋友们的梦可真丰富，有这么多种颜色，那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了？” 启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。 3、完整学习儿歌。 “大家的梦太有趣了，我把它们变成了一首好听的儿歌，大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。 “小朋友们，儿歌好听吗？我们一起加上好看的动作，用你们最好听的声音一起试着来一遍”。 “儿歌很好听，可是还没有名字呢，谁能给它取个好听的名字？”幼儿自由回答——彩色的梦。 “现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。 4、完整欣赏儿歌。 “这首儿歌真是太美了，我还给它做了一个小视频，大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。 5、创编儿歌。 “大家的梦太美了，除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦，其他的好朋友也都很爱做梦，其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。 出示图片小鸟，通过提问总结创编儿歌，“小鸟爱做梦，梦是紫紫的；小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的；” 7、活动结束。 “小朋友们，除了这几个好朋友爱做梦，还有好多的好朋友也爱做梦，它们做的梦也非常有趣，咱们一起去找找吧。” 活动延伸：平时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇7活动目标 1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动准备 材料准备： 1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。 2.刷子、魔盒、小手绢两块。 3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。 4.PPT课件。 活动过程 1.引出三个爱做梦的好朋友 师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答） 师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。 师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。咱们一起看看好不好？ 2.观看PPT课件，学习儿歌 师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？ 幼：绿色。（出示课件：草地） 师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍） 师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵） 师：花儿的梦是什么颜色的？ 幼：红色。 师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。 师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍） 师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云） 师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍） 3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。 师：这三个好朋友是谁？ 幼：小草、花儿、白云。 师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感） 师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿） 师：小草是长在哪里的？ 幼：地上。 师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上） 师：草地上少了什么？ 幼：花。 师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿） 师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上） 师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物） 师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？ 师：小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？ 幼：是彩色的。 师：小朋友爱做梦，梦是彩色的.。 （复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍） 4.到老师的梦里看彩色的梦 师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。 师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？ 幼：彩色的。 师：我请小朋友到我的梦里看看好吗？ 幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中） 5、结束活动 师：小朋友们，咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？ 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇8一、教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 四、教学重点难点： 重点 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点 1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点免费更新请加清茶老师小学教育资源） 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2、请评选上的学生介绍下自己的作品。 3、导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1、初读课文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囱般精 叮咛 （1）同桌对一对，认一认。 （2）指认生字。 （3）针对学生易读错的字，教师予以订正。 （4）"开火车"认字。 2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语） （1）出示： 铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 （2）指名读，齐读。 3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的叮咛 五、再读课文，了解课文大意 1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2、用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说） 4、学生用自己的方式自读诗歌。 六、指导写字 1、出示生字"彩、梦、森、拉"。 2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词） 3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小组内说一说） 4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教师总结方法） 5、学生跟随老师书空。 6、在书中田字格里描红、临写。 七、课堂小结 1、抽读生字卡片，复习生字。 2、和同桌读一读课文。 八、梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 第二课时 一、课时目标 1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 二、重点难点 重点 1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 难点 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 三、复习导入 1、复习生字卡片：玩猜字游戏。 2、指名分节读课文。 四、精读课文 1、学习第1小节。 （1）分组讨论：想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁，"有的长，有的圆，有的硬"又是指谁？ （2）指导朗读。 "一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。 "跳蹦"是指什么？（指名做动作） 2、学习第2、3小节。 （1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。 （2）从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 （这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。） （3）这两小节中哪处最让你喜欢？ ①教师示范：我最喜欢"小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红"这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。 ②学生仿说。 3、学习第4小节。 （1）齐读第4小节。免费更新请加清茶老师小学教育资源） （2）说一说第4小节有几句话。 （3）第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。 （4）第2句又写了什么？"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛"，你觉得是在说什么呢？ （5）省略号表示什么？ （6）指导朗读。 4、仿写诗。 （1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ （2）出示第2、3小节的诗歌。 （3）指名学生发言。 （4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。 五、指导写字 1、出示要求会写的字。 2、指名分别读出要求会写的生字的字音。 3、四人小组合作分析字形，交流记忆方法。 4、小组代表汇报记字方法。 5、教师补充记忆方法。 6、让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。 7、学生练习在课本上描红、临写生字。 六、布置作业 同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。 七、梳理板书 彩色的梦 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳——又大又红 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇9活动目标 感受儿歌优美的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友） 你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。 在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？ 为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？ 小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。 播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。 1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“爱做梦，梦是”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇10设计背景： 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。 活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行游戏。 活动准备： 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程： 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小朋友的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇11一、说教材 1、教材分析 《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 二、教学目标 1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。 3.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。 三、活动重难点 熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。 四、教学准备 1.教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。 2.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 五、说活动设计 1、教法 我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。 2、学法 根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合--整体感知”；“启发引导--分段理解”；“激发愿望--大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。 3、教学程序 A、导入活动 师生律动出场 1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 B、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境 教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿欣赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》） （2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） C、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。 （2）幼儿欣赏散文。 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ D、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？ E、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。 教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。 4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。 （1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。 （2）幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）师生共同对作品进行评价并展示作品。 （4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。 教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》） 5、活动结束 教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？ 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇12活动目标 感受儿歌优美的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友） 你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频《彩色的.梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。 在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？ 为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？ 小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。 播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。 1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“爱做梦，梦是”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 活动延伸 区域活动 在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。 附【儿歌】 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇13活动目标： 1、欣赏和感受儿歌的韵律美。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动准备： PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点： 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点： 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程： 一、出示挂图，激发兴趣 1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 2、师幼一起朗诵诗歌。 3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇14为了确保师生的人身安全，严格执行《学校安全工作制度》，保证一旦发生安全事故能够及时处理，特制定我校交通安全应急预案。 一、成立应急领导小组： 领导小组下设办公室，设在学校安稳办，由兼任办公室主任，具体负责学校交通安全工作。 二、主要职责 1.组长负责召集领导小组会议，部署相关工作，安排、检查学校交通安全重大事宜。 2.副组长负责学校安全应急预案的落实情况，处理突发交通安全事故，完成校领导交办的各项任务。 3.领导小组成员具体负责学校各年级、各部门突发交通安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。做好交通安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把交通安全事故减少到最低限度。 三、应急措施 1.每天保证学校门口有校领导和教师值班，早上和中午都必须提前半小时到校，放学时待全部学生离校方可下班。若在校门口学生发生交通事故，由带班领导负责处理，一名值班人员把学生送往医院，另一名值班人员通知其家长，并及时报警。 2.学生上下楼梯，在各个楼梯口必须有指定教师看护，值班人员及时检查。若学生发生拥挤踩伤事件，看护教师立即制止全体学生原地不动，通知值班人员、政教处、班主任救护踩伤学生。政教处派人把受伤学生送往医院，体育教师、班主任教师负责疏散楼梯内学生。 3.各班选出一名交通安全监督员，每日在教室、班级门口楼道内检查，制止不安全行为。 4.学生有病有事须请假，无故不到者必须在1小时内上报政教处。若查实学生离家出走或被坏人控制，由班主任通知家长，政教处该报案的立即向公安机关报案。 5.学生碰伤、撞伤后，任课教师必须立即送医院治疗，及时通知学生家长，上报学校政教处，按《学生伤害处理办法》条例迅速处理。 6.学生上操及集会安全由体育组负责，下操及散会时学生回班由体育教师负责依规定顺序排队回班。组织学生外出活动和校内大型活动的安全由政教处负责，若发生意外伤亡事件，由政教处专人处理，并及时上报（韦玉贵老师负责）。 7.实行安全事件报告制度和安全责任追究制度。 四、宣传教育，确保安全 1.认真落实“教育在先，预防在前”的工作原则，牢固树立安全意识，提高防范和救护措能力。 2.利用国旗下讲话、主题班队会、黑板报、健康教育课等多种形式，加强对学生进行安全教育。 3.定期举行全校性的安全教育报告会。 4.政教处、学生会经常开展丰富多彩的.安全教育活动，让学生学会生存，掌握自救本领。 5.安全教育渗透到各科教学之中，时时讲，事事讲。 总之，安全工作重于泰山，全体教职工必须高度重视安全工作，若因工作失职造成安全事故的，将直接追究有关人员责任，按学校规定严肃处理。 幼儿语言《彩色的梦》教案 篇15活动目标： 1、欣赏和感受儿歌的韵律美。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动准备： PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点： 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点： 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程： 一、出示挂图，激发兴趣 1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示课件：小花小花睡觉的.时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 2、师幼一起朗诵诗歌。 3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 附儿歌： 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云的梦是白白的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 活动反思： 1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。 2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。 不足之处： 1、环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。 2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。 调整： 1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。 2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“爱做梦，梦是”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。 |
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