| 标题 | 幼儿语言领域绘本教案 |
| 范文 | 幼儿语言领域绘本教案（通用4篇） 幼儿语言领域绘本教案 篇1教案目的： 1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。 2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念，理解内容，并引导幼儿进行一定的创编。 教案准备： 1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。 2、 老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等） 教案过程： 一、 引起兴趣 小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？ 二、 幼儿进行调色操作 1、 教师简单引导 现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？ 2、 教师提出调色的要求 调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。 3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作 4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。 5、教师小结 我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首，的名字叫《色彩谣》 三、幼儿学习 1、 教师完整地朗诵一遍 2、 教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子） 3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍 4、 全体幼儿完整朗诵一遍 四、 诗歌创编 引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言） 教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。 五、 结束部分 这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新，明天告诉老师，好不好？ 幼儿语言领域绘本教案 篇2教案目标 1、能细致地观察画面内容与情节，理解图片内容，合理地为图片排列顺序，并运用完整连贯的语言生动地述。 2、体验排图讲述带来的乐趣。 教案准备 1、大挂图4幅；小图片、展示板各4套，透明胶座4个。 2、词卡：摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。 3、录音机一台，空白磁带一盘。 教案过程 1、利用森林爷爷引题。 教师扮演森林爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的爷爷，我老了，你们谁想当森林里的大王呢？爷爷这里有几张图片，本来是要给图片排好顺序，再讲给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的来？”附图片内容： （1）出示一幅挂图，大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。 （2）出示第二幅，大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。 （3）出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。 （4）出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。 （5）出示第五幅图，大象与小鸟们在玩。 2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。 教师：“请小朋友为这5幅图片排个顺序，并按照你们排列的顺序讲一个完整的。”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份图片、一块展板和一个透明胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。 在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，并运用较连贯、完整的语言来讲述，同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。 3、分享交流。 先请各小组回来，小组之间先交流3分钟。 再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板，并讲述他们的，教师把每组的用录音带录下来。 4、引进新的讲述经验，提升幼儿的知识经验。 教师展示自己的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述，在讲述的同时出示相应的字卡，并请幼儿认识它们。 通过以上总结，帮助幼儿理解怎样用连接词串连起情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的经验。 5、开拓幼儿的思维，进一步提升语言经验。（有时间的话就可以进行，也可以下一次活动再进行。） 教师引导幼儿利用新认识的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话，每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。 幼儿语言领域绘本教案 篇3教案目标： 1、通过“魔术师”的，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。 2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。 一、材料准备： 1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷 2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。 3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。 4、魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。 二、活动重点： 幼儿将字卡放在相应的房子里。 三、活动难点： 说出上下结构和左右结构。 四、活动内容： 一）：魔术师的房子 1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵，以吸引幼儿注意力。：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。” 2、小朋友我是魔术师，我变的`魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。） 3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？ 4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢？（提示幼儿观察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师高兴地说：“啊！好舒服！不大不小，正合适！” 5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。 6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么？魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子 ，老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。” 二）、结束。 魔术师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go！跟着我，出发！（离场） 幼儿语言领域绘本教案 篇4一、教案目的： 1、喜欢听，感受的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月亮”的发音 2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。 二、教案准备 桔子，挂图一幅，字卡：（桔子，月亮） 三、教案过程 （一）、猜谜的形式引出桔子 师据幼儿的回答，出示字卡——桔子，并引导幼儿认读。 （二）、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征 1、幼儿自由观察、交流 今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么？ 2、引导幼儿交流和表达 你刚才发现了橘子的哪些秘密呢？ 1）、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。 2）、师出示橘子边说边操作 3）、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？ （二）、学习 1、结合课件，讲述小（桔子的生长过程），帮助幼儿理解。 2、结合手指，教师有节奏地诵读。 3、提问：1）、桔子开花结果了是什么样子的？怎么变成黄壳壳的？又怎么变成红壳壳的？ 2）、桔子变成红壳时，里面是什么？ 3）、引导幼儿完整的逐句跟读 4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏 5、结合，学习发音“桔子”，“月亮”及复习巩固字宝宝：太阳、花 6、幼儿学习 （三）、延伸——亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。