| 标题 | 雪地游戏教案模板 |
| 范文 | 雪地游戏教案模板（精选3篇） 雪地游戏教案模板 篇1教学目标： 1、认识“啦、梅、用”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，认识偏旁“虫”、“目”。 2、正确、流利有感情地朗读课文，知道小动物脚印的形状。 3、培养学生的审美情趣，帮助学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 教学重难点： 重点：解决课文生字词，理解课文内容，朗读、背诵课文。 难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。 教学准备： 多媒体课件、小动物卡片、生字词卡片。 课时安排： 一课时 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 播放歌曲《可爱的动物》（学生可随着音乐声，自由做动作）。 （二）初读课文，认识生字 1、提出要求，自读课文（借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确） 2、出示生字卡片，读准字音 3、朗读反馈（开列小火车，一人一句） 4、再读课文（现在请再读一遍，会读的读完后请站起来） 5、教学生字 课件出示： （四）巩固小结，拓展延伸 1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？ 2 、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？ （五）布置作业 1、摘抄自己感兴趣的好词好句。 2、背诵课文。 板书设计： 想看其他学科的教案可以留言哦~ 雪地游戏教案模板 篇2活动目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 活动准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识别各种动物脚印。 3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏 活动过程： 1、引出诗歌（课件——序） 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。 2、学习诗歌 a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚） b、提问，引导幼儿讨论，想象 谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） 它们在雪地里留下了什么？（脚印） 它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶。；小猫的脚印象梅花、饼干。；小鸭的脚印象枫叶、雨伞。；小马的脚印象月牙、耳朵。）幼儿大胆想象。 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画） 我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家。） c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。 d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙） e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？ f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。 g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌） h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。 3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。 4、游戏：《帮小画家找画》 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。 5、结束： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。 四、活动延伸 幼儿用动物脚印拼图想象编故事。 五、活动总评 雪地游戏教案模板 篇3一、游戏目标 1、复习巩固各种建构技能，能根据场地的设计，建构雪地上的景色。 2、进一步加强幼儿对故事《白房子》的理解。 3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 二、游戏准备 1、各种积木，纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。 2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。 三、游戏过程 1、冬天到了，美丽的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢? 2、小朋友说得可真多，今天老师要带领小朋友一起来建构这个美丽的雪地，你们愿意吗？ 3、刚才小朋友说了很多雪地上的景色，那你想怎样来摆放呢? 4、请幼儿以小组为单位进行设计。 5、选出一张最合理的图纸。 四、评价 1、请你来说说今天你搭了什么?与谁合作了? 2、在建构过程有没有遇到什么困难?是怎么解决的? 3、你觉得还有什么地方需要下次进一步修改的? 五、巩固故事《白房子》 我们以前学过的故事《白房子》讲的就是在美丽的雪地里的故事，小朋友们还记得吗?我们看这我们建构的雪地的景色，一起把故事说一遍吧。 六、活动反思： 从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落实，尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。文章虽然难，但是因为起点设得低，大家都觉得有话说，有话想说。随着和“雪”的对话的逐层深入，应该说绝大部分学生都体验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精神。 |
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