| 标题 | 雪地里的游戏教案 |
| 范文 | 雪地里的游戏教案（通用2篇） 雪地里的游戏教案 篇1一、设计意图： 冬天在孩子的印象中是天空中飘落的雪花，虽然很寒冷，但是他们更喜欢的是一片雪景。 雪地上会有什么呢？这个内容可以引发幼儿无限的想象空间，那么这种想象是不是就是让幼儿漫无目的地想，想象出来又会是一片什么样的雪景呢？针对这个活动内容的价值，在本次活动中运用了音乐和美术这两个元素，结合了故事的内容为幼儿营造了一个优美的活动氛围，在这种氛围中让幼儿在借助音乐和色彩来根据故事的内容进行想象，从视觉、听觉的充分感受中引发幼儿说的欲望，体现了从三维的立体空间来设计这个语言活动，同时也更深地挖掘到了这个语言活动中艺术的价值。 二、课例研讨： 一研后的调整与反思： 1、用音乐创设的情境非常适合活动的内容，选择的两段不同的音乐能让幼儿根据音乐的不同性质来猜测不同的.动物，如沉重的音乐就像一些大动物走路的脚步声。轻快的音乐就像小动物一样走的很快。在最后幼儿根据两段不同的音乐来有选择性地送小动物去雪地上，老师可以让幼儿先听一听说一说是哪些动物来了，然后再跟着音乐有节奏地送小动物去雪地上，这样避免了活动中的拥挤。 2、整个活动背景的呈现能让幼儿从视觉上充分感受雪景中的美，通过黑与白，红与白形成了鲜明的对比，在最后环节中多种动物送到雪地上让幼儿感受到了雪景中色彩的丰富，并丰富了“五连六色”等词汇。 3、活动目标的表述上还应该更加贴切，可以再进行适当的修改，更充分体现出整个活动的重点和价值。 二研案例： 活动目标： 1、在故事情境中，借助音乐和颜色进行大胆想象和猜测，并乐意讲述自己的想法。 2、随着背景的不断丰富，感受雪地上五颜六色的美。 活动准备： 背景图一张大小动物人手一份 背景音乐 活动过程： 1、导入（放背景音乐） 2、分段欣赏： 3、完整欣赏前三段故事 4、猜测还有谁也可能到雪地上来玩 5、根据不同的音乐来送小动物到雪地上玩 6、欣赏雪景的五彩缤纷 7、老师带领幼儿讲述幼儿创编的故事。 二研后的调整与反思 1、不同的音乐与故事里的动物相匹配让幼儿来猜测，让幼儿有了一定想象的空间。调整是在最后请幼儿根据不同的音乐来送小动物的时候可以让幼儿跟着音乐来走一走，老师随机地检查一下幼儿是否拿对，然后再请幼儿去送，这样可以避免在送的时候出现拥挤的现象。 2、在分段欣赏的环节中，老师可以有意识地渗透一下“雪地上多了颜色，原来 是……”的句式，让幼儿来跟着说一说，这样幼儿在最后送好小动物的时候也能够有经验的来说一说，这个铺垫的地方可以在突出一些。 3.老师在最后环节幼儿讲述完整后，可以帮助幼儿来把结尾进行总结“原来冬天雪地上有这么多小动物出来玩了，真是一个五颜六色的世界。”帮助幼儿提升整个经验。 三、活动反思： 1、教材价值的挖掘 《雪地上》是一个描述雪景的故事内容，故事的内容不仅有一些小动物还涉及到了不同的动物的颜色，多种色彩的动物为我们展现了白色雪景中的另一番艳丽的风景。作为语言活动是要让幼儿在活动中想说、能说，那么在如何让幼儿说呢，这是这个活动主要解决的问题，在这个活动中老师营造了优美的意境，让幼儿从视、听多感官充分的感受中来激发他们说的欲望，借助了美术和音乐这两个手段来进行合理的想象和表述，使得幼儿有目的地来说。简而言之即是用艺术的手段创造了说的氛围，在感受艺术美的基础上用用语言来表达自己对美的理解。 2、多种艺术间的整合 整个活动体现了多元整合的理念，活动中除了音乐与文学之间的整合还渗透了音乐与美术间的融合，让幼儿在活动中不局限于某一领域的学习，而是调动了幼儿以往对色彩、对音乐的这种经验的感受，融合在整个活动环节中，通过整个活动的组织帮助幼儿更好地把音乐、美术、文学三者的综合地融入于一体，从而让幼儿重新建构新的经验。艺术并不是一个独立体，有时需要我们通过适合的途径和方法进行适当的融合，这样才能让幼儿真正地去感受到艺术的魅力和价值！ 雪地里的游戏教案 篇2运动目的： 1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。 2、公道操纵种种帮助质料来建构。 3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。 4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。 运动预备： 管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。 运动过程： 一、发言，引起幼儿的爱好 1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃） 2、雪娃娃的家在那里？（雪地上） 3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。 4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？ 二、和幼儿一路计划建构图纸 1、勉励幼儿上前来计划图纸。 2、让其他幼儿上前增补计划图纸。 3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。 三、提出建构请求 1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。 2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。 3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。 四、幼儿开端建构 幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。 五、游戏评价 1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。 2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。 |
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