| 标题 | 幼儿园做游戏教案 |
| 范文 | 幼儿园做游戏教案（精选4篇） 幼儿园做游戏教案 篇1教学目标： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 教学重点： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 教学难点： 养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 课前准备： 三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 教学过程设计： 一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画《早晨上学》 3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。 板书课题：我们和太阳做游戏 二、讲授新课： 1、了解太阳都有那些用处 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？ 板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。 2、（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？ 出示思考题： （1）什么时候能看到影子？ （2）一天中自己的影子有变化吗？ （3）影子在我们的生活中有作用吗？ 讲解：（可结合图片讲解）在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨ 3、了解彩虹与太阳的关系。 （1）欣赏彩虹图片 （2）了解彩虹的由来 讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。 彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。 （3）用三棱镜进行小实验 （4）做游戏：吹泡泡 4、学习一些简单的太阳知识 （1）了解有关太阳的知识 （2）欣赏太阳的图片 （3）观看太阳升落的动画 （4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？ 太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。 三、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！ 教学反思： 这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动 的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。 探究活动目的：关于“七色板”的探究活动进一步认识太阳光是由七种色光组成的。 探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。 探究过程： 照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板； 在板中间扎两个孔，穿上线，打上结； 再照图中方法，使七色板快速旋转； 你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。 关于“太阳光的颜色”探究活动 在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗？ 探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。 探究过程 1.从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。 2.用铅笔把圆纸板分成七等份。 3.用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 4.把笔芯从圆心穿过。 5.将笔尖对着地面快速旋转。 6.圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。 说明道理 我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。 关于“自己做彩虹”的探究活动 探究目的：进一步认识彩虹的秘密 探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候 探究过程： 谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。 在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。 再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。 原理：因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。 幼儿园做游戏教案 篇2活动目标 1、学习行进间拍球、绕障碍拍球。 2、锻炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的控制能力和手眼协调能力。 3、愿意参加体育活动，体验玩球的乐趣。 重点难点 学习行进间拍球、绕障碍拍球。 活动准备 皮球人手一个、锥桶若干，游戏音乐。 活动过程 一、开始部分： 1、当音乐响起时，幼儿有序取球，幼儿站成四路纵队。 2、球操。“今天老师带着小朋友们一起来做球操，请小朋友们和老师一起动起来”。 二、基本部分 （一）复习与巩固 1、幼儿练习原地拍球：要求幼儿在原地拍球，在三分钟的时间内看谁拍得又稳又好。 2、教师小结：刚才小朋友拍球拍得非常好，老师发现有的小朋友在拍球时弯着腰，用自己的掌心稳稳的拍着球动作非常好，能够很好的控制小球。 3、游戏：快乐拍球。 游戏规则：幼儿听着音乐用正确的方法按老师的指令进行原地拍球，看谁拍得又稳又好。 （二）学习行进间拍球和绕障碍拍球。 师：小朋友在进行原地拍球时拍得非常好，今天我们要学习两种较难的拍球方法，小朋友有没有信心把它学好？ 1、行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。教师讲解结束请全体幼儿绕着操场进行行进间拍球练习。 （1）练习结束教师表扬拍得好的幼儿，并请拍得好的幼儿进行示范。 （2）教师小结：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的时候一定要沿着直线走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不会离开你了。 （3）游戏：我把小球送回家。 游戏规则：当音乐响起来时所有幼儿随着音乐用“行进间”拍球的方法，一个一个把球送到指定的位置。 2、绕障碍拍球。 （1）师：现在老师要增加难度了，请小朋友想一想：我们要如何做才能拍着球绕过前面的锥桶？ （2）幼儿讨论结束，幼儿分组尝试绕障碍拍球。 （3）教师和幼儿共同小结：当有障碍物（锥筒）在场地中央时，小朋友们在拍皮球时一定要小心不要碰着椅子，要绕着椅子走成“S”型拍球。 3、游戏：拍球接力赛。 游戏规则：幼儿分成四组，每组排头幼儿拿着一个球，幼儿沿着直线先拍着球走，到了指定的线上时变成绕障碍物拍球，绕完后拍着球沿着直线回到起点。用自己的左手拍一下下一个幼儿儿的右，先拍完的那组为胜。 三、结束部分 幼儿沿着操场慢步走一圈，进行放松运动。 活动总结 一、优点 1、整个教学活动过程很流畅，始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。 2、活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。 3、活动组织有序，幼儿能在活动中认真的参与。 4、在此次活动中真正体现了《指南》中“珍视幼儿的游戏价值”把游戏真正的还给幼儿，活动中幼儿是“真游戏”。整个活动教师准备了三个游戏，游戏与游戏之间是环环相扣的，有承上启下的作用。 二、不足 1、在给幼儿讲解规则时，讲解不到位，而且注意活动中的细节。如拍球时的正确动作，不仅仅只是玩腰，关键是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的张开。 2、在刚开始时进行了队列的练习然后在进行球操，这一点完全可以不用直接进入球操就可以了。另外，球操的音乐和动作有点不协调。 3、在进行幼儿拍球直线走时，时间上没有掌控好用的时间有点长。影响了最后一个环节“曲线拍球”的练习时间，而这个环节是本次活动的重点，把重点淡化了点。 4、兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。活动中只是凭经验，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的能力；他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。 5、在活动中，应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源。及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。 三、改进措施 1、在以后的体育活动中更加注重规则意识的培养，教师再活动中必须清楚的交代要求和规则。在幼儿不理解不明白的时候，教师一定做到以身示范。 2、把每一节活动的时间安排好，每一个环节做到精致精细。课前认真备课，在活动过程中把握好活动的度和量。 3、在上每一次体育活动中热身运动中熟悉好音乐的旋律。 4、及时反思，变换形式，满足幼儿们的需求和兴趣，激发孩子的兴趣，使活动有效、深入的开展。 总之在此次活动中我收获了很多，幼儿们也收获到了快乐，同时也获得了发展，幼儿们真正感受到了童年快乐。不管是成功之处还是不当之处都帮助我积累到了一些组织活动的经验，同时在活动结束后看到了我自己的不足但我不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。人总是在不足中慢慢学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来，我坚信通过自己的努力会做的更加完美！ 幼儿园做游戏教案 篇3一、设计意图： 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 二、活动目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。 2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。 4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 三、活动重点： 指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。 四、活动难点： 通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。 五、活动准备： 神气龟电脑教学课件，头饰。 六、教学过程： 1、激趣导入：今天，森林里开动物运动会，有两只小动物要进行赛跑比赛，你们猜猜它们是谁?第一只小动物给大家带来一个谜语;缩头又缩尾，房子背上背，走路慢吞吞，水陆都可回。(乌龟)第二只小动物的英文名字是rabbit(兔子)小朋友们真聪明，让我们一起来看《龟兔赛跑》的故事吧? 2、师幼共同讲故事。 (1)师讲故事开头，幼儿模仿乌龟兔子的样子及对话内容。 (2)出示图一，问;当猴子喊了一声跑时，比赛开始了，你们猜猜谁会赢?根据图一的内容幼儿会猜到兔子赢，因为在平时日常生活中，孩子们都知道兔子跑得快，乌龟爬的慢，可能会有孩子说乌龟赢，因为在家时妈妈可能讲过这个故事，针对这种现象我鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并引导幼儿认真的看下去，进一步引起幼儿想知道结局的欲望，更加认真地学习下面内容。 (3)出示图二，问;兔子跑在前面的表情是怎样的?它会说些什么?乌龟是怎样做的?幼儿自幼表述，以回答问题的方式不知不觉地用自己的语言讲述了此图片的故事内容。 (4)出示图三：幼儿观察后，模仿前两次进行自己讲述，师提醒幼儿语言的连贯性和完整性，适当给与表扬。通过看图，让幼儿大胆发言正是锻炼了说话能力，猜想故事情节也发展了幼儿的想像思维。 (5)出示图四;幼儿会看到图片上所表示的是乌龟胜利了，问：问什么跑得快的兔子失败了，反而乌龟跑得慢却胜利了呢?幼儿说说自己的想法。兔子骄傲落后，乌龟认真，努力，坚持到底最终胜利。 3、游戏：幼儿分成两组，乌龟队用背运球，爬着前进，兔子队用手举球，蹦着走，看哪一组先到终点。让幼儿在游戏中体会到学习的乐趣，还为本节的内容起了辅助作用。 4、播放故事《龟兔赛跑》，幼儿更加熟悉故事内容 5、表演故事：幼儿佩戴头饰进行分角色的对话表演，边看图边回忆故事情节进行相应的语言动作表演。 6、讨论总结;听了这个故事，你懂得什么道理，幼儿说说，我们要像乌龟那样坚持到底不服输，而不能像兔子那样骄傲自满，否则就会落后。伴着《龟兔赛跑》的歌曲结束活动。 幼儿园做游戏教案 篇4［游戏背景］ 娃娃家环境、餐具、小推车等。 老师以客人的身份来到娃娃家做客。 教师敲门：“家里有人吗？我是你们的伙伴，谁来给我开下门？” 教师：“我是你们的好朋友，来看望你们。” 教师：“你们家里谁是爸爸，谁是妈妈？你当什么？” 教师：“爸爸在家里干些什么？妈妈可以干些什么？我也想当妈妈，我们一起玩好吗？” ［幼儿游戏表现］ 娃娃家里的孩子们，有的推着娃娃小车，有的手拿小勺不停地敲，有的把小盘放在嘴里咬着玩，物品散放在地上…… 孩子们听到声音，你看看我，我看看你，不知怎么办。他们还不懂得游戏时往往可以借鉴生活的经验。因此他们没来开门，只是放下自己手中的玩具，围在客人身边，不停地问：“老师，您怎么也上这儿玩来了？” 他们对老师的参与既不解，又好奇。嘟嘟将食指从嘴里边抽出说：“我是爸爸。” “我也是爸爸。”丛丛说。 有孩子说：“我是妈妈。” 孩子们争着说：“爸爸在家打电脑。”“爸爸在家换煤气。”“妈妈还喂孩子吃饭。” “爸爸在家里洗衣服、做饭、切水果、买好吃的。”孩子们说。 于是，孩子们有洗衣服、做饭的，有抱孩子、买菜、擦地的，孩子们玩得很尽兴。 ［游戏目标与幼儿发展分析］ 小班孩子在游戏区中，只是自己玩，缺少和他人交往，这与幼儿的生活经验、生活环境有很大关系。其实娃娃家正是培养幼儿相互交流的极好机会，使他们减少对幼儿园生疏的现象。 孩子们的关注点已经被客人的到来所吸引，并且表现出与客人交往的极大兴趣，有了初步交往的意识。 幼儿把家庭中的经验带到游戏中来，可见生活对幼儿的重要。教师的加入，隐性的将游戏方法带给了幼儿，在游戏中孩子们结合生活经验和丰富的游戏内容会玩了，在游戏中学会了交往、操作和体验。 教师在日常生活中有意创设机会，让幼儿多去观察和体验，逐步积累幼儿的生活经验，引导幼儿将生活中的情景在游戏中再现，丰富了游戏的内容，让幼儿在游戏中得以锻炼。针对游戏中的问题，教师没有立即制止或直接告诉幼儿这样、那样做，而是给幼儿创设问题情景，引导幼儿一步一步去解决，真正发挥幼儿的自主性。 |
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