标题 | 幼儿园教案:有趣的“0” |
范文 | 幼儿园教案:有趣的“0”(精选2篇) 幼儿园教案:有趣的“0” 篇1活动目标: 1、乐于参加数学活动,对数学感兴趣。 2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。 3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备: 1、1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。 2、有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等) 活动过程: 一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。 1、秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。 0好娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面) 9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间) 5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间) 8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来) 2、提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢? 3、继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置) 1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。 0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。 二、讨论: 1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面? 2、0为什么应该排在1的前面? 3、小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。 三、了解“0”的含义 1、数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。 2、2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么? 3、那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找) 4、老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。 5、老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?” 6:没有可以用“0”表示,“0”表示没有。 四、生活中的“0” 1、你在什么地方看到过“0”? 2、出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点) 3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号) 4、小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。 五、游戏:“0”的.舞蹈 引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。 六、活动延伸: 1、布置“0”的主题墙 2、教师示范书写“0” 3、幼儿在田字格中规范书写“0” 活动反思: 活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。 幼儿园教案:有趣的“0” 篇2设计意图: 陀螺是我们的一样传统玩具,小朋友们都很喜欢,三三两两聚在一起玩,还经常比比谁的陀螺漂亮、谁的陀螺转的快、转的稳,还经常问我们一些有趣的问题,看着他们那投入的样子,让我们产生了设计这一活动的念头。于是,我们就和孩子们一起收集大小不一、各种各样的陀螺关,在与材料的互动中,感知陀螺的各种特性,同时还能培养幼儿孩子的创造能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力以及细心、耐心的好习惯。 活动目标: 1、初步尝试运用多种材料制作简单的陀螺,发现陀螺转动需要达到平衡的秘密。 2、体验自制玩具的快乐与成功的喜悦。 活动准备: 1、玩具陀螺若干 2、彩色纸片、饽荠、樱桃蕃茄、桂圆等水果、积木、蜡笔、牙签、火柴棍、果冻壳、树枝(有弯有直)等。 活动过程: 一、幼儿自由结伴玩各种陀螺,激发制作陀螺的兴趣。 师:小朋友,今天老师给大家准备了一样好玩的玩具,是什么呢?(出示陀螺) 幼:陀螺。 师:陀螺是什么样子的呢? 幼:陀螺是尖的,下头也是尖的,那样才能转。 幼:底下是尖尖的,上头是圆圆的,中见有个小孔,还有一根竖插的东西,会转的。 通过观察与已有的经验,幼儿了解了陀螺的外型特征,引起幼儿玩陀螺的愿望。 师:你们以前玩过陀螺吗?老师请你和你的好朋友一起来玩一玩。 幼儿自由结伴玩陀螺。在玩的过程中,小朋友之间相互交流着玩陀螺的发现,还有一些小朋友开展着比赛,比比谁的陀螺转的时间长。通过玩陀螺这一环节,小朋友直接感受着陀螺的各种特性,也感受着游戏的快乐。 师:你是怎么玩的呢?陀螺再你的手中怎样? 幼:我把陀螺放在地上,用手捏住小柄,然后用力一旋,陀螺就飞快的转起来了。 幼:我和朋友一起比赛,我的陀螺转的.最快,转的时间最长啦。 幼:我的陀螺转起来,一格红一格黄的颜色分不清了,都变成橘黄颜色了…… 幼:陀螺真好玩,我真想自己也来作个陀螺。 这一环节的目的在于让幼儿满足游戏的愿望,同时也了解陀螺的基本特性。在活动中,通过教师引导,同伴交流,自己积极探索,发现了陀螺在运动中的特点。激发幼儿自己制作陀螺的欲望。 二、尝试运用多种材料自己制作陀螺,探索怎样才能使陀螺转得又稳又快。 师:小朋友也想自己来制作一个陀螺,那我们可以用什么材料来制作陀螺呢? 1、老师为大家准备了许多材料,我们来看看有些什么呢?(教师向幼儿介绍材料) 2、请你选择喜欢的材料自己制作一个漂亮的陀螺。(幼儿操作教师指导) 3、作好了吗?请你们拿着陀螺来玩吧!(幼儿玩自制的陀螺,教师观察) 4、咦,为什么有的小朋友的陀螺转不起来,有的小朋友的陀螺转的起来呢?我们一起来看看他们的陀螺有什么不同的地方?(教师与幼儿共同寻找原因并加以说明、修改) 1、我们一起来试一试修改后的陀螺能不能转起来。 2、下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快,并选出转的时间最长的一个准备参加比赛。(幼儿继续制作教师指导) 三、游戏“陀螺大王”,结束活动。 1、拿好你转的最好的陀螺参加“陀螺大王”比赛,谁的陀螺转得时间最长谁就是今天的“陀螺大王”。 2、颁奖、结束活动。 活动反思: 孩子们对这一操作活动极为感性趣,在操作活动中,教师为小朋友提供了丰富的操作材料,吸引着他们。小朋友能自己选择各种操作材料,反复实验,自己制作陀螺。当他们成功时,他们高兴的举着陀螺给老师、给小朋友看;当不成功时,他们会提出问题,并能反复尝试,寻找问题的所在。孩子们在不断的探索中发现问题、解决问题,探索精神得到了培养。同时,在活动中小朋友感受到了操作活动的喜悦,体验到了成功的快乐。 |
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