| 标题 | 中班语言教案《秘密》 |
| 范文 | 中班语言教案《秘密》（精选13篇） 中班语言教案《秘密》 篇1中班语言：埃瑞克的秘密 活动目标： 1.根据图片线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。 2.乐于参与花园里的探索活动。 活动准备： 1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。 2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》 活动过程： 一、教师介绍故事主人公，导入故事。 这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。） 1.观察挂图第2幅的右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克 喜欢埃米可以移动的家。） 2.观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。 3.观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。 4.观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。 原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。 5.观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。 6.教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。 这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。 中班语言教案《秘密》 篇2目标： 1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思，知道地图的作用。 2、观察乾元地图，了解明显的地貌特征，热爱自己的家乡。 3、喜欢看地图，对探究发现活动感兴趣。 准备： 乾元地图，记录纸，笔等。 过程： 一、出示乾元地图，引发幼儿兴趣 提问：这是什么？ 二、看一看——地图上不同颜色所代表的意思 1、在这张地图上你看到了哪些颜色？ 2、这些颜色代表的是什么地方呢？ 三、认一认——地图上常见的图列 1、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密。 2、出示图例：P 这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？ 四、画一画——发现其他图例 1、“除了这些图例，你在地图上还看到了哪些图例？” 2、将自己的发现，画在纸上 3、师生解释记录的图例 五、小结 中班语言教案《秘密》 篇3活动目标： （一）根据图片线索大胆想象猜测，体验故事内容带来的乐趣。 （二）乐于参与花园里的探索活动。 活动重难点： 重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。 难点：根据图片线索猜测动物。 活动准备： （一）挂图《埃瑞克的秘密花园》。 （二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。 活动过程： （一）埃瑞克来了 1.教师介绍故事主人公，导入故事。 2.这个小朋友叫埃瑞克，他们家有一个秘密花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。） （二）花园里的秘密 1.观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。 ——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？ 2.观察挂图第二幅的右边，揭示谜底。 ——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家。） 3.观察挂图3的左边，猜猜想象。 ——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？ 4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底。 ——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛小姐。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。) 5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想 ——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗? 6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底 ——它是谁?(小蛇贝克姆。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。) 7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想。 ——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫? 8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。 ——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些。) 9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想。 ——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。 10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底。 ——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。) 11.教师讲述挂图第7幅。 （三）花里的神朋友。 ——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的他还会有些朋友呢? ——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。) 一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。 中班语言教案《秘密》 篇4一、活动产生： 晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪，我好期盼啊！” 晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。” 一一说：“我们可以打雪仗。” ...... 小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停，期待初雪的来临！ 第二天，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃，在雪地里撒欢、堆雪人、打雪仗。 嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的，冷冷的，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》，讲的就是冬天的感觉哦！” 二、活动过程 （一）绘本欣赏 1.亲子阅读 本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后，根据主题、节日，定期、及时地更换图书，以供孩子们借阅。 这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅，回家和家长亲子共读的视频呈现。 2.故事分享 玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！ （二）了解冬眠的小动物 1.知道冬眠动物 欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬，还有蛇！” 话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！ 因为图书分享的原因，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心，都响亮的说好！ 2.查资料 回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物，对冬眠动物的兴趣更加浓厚。家长也愿意把孩子们自主探索、不断学习的过程与我们分享，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。 手机查阅资料亲子阅读 3.记录冬眠的动物 在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来。 有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述。 4.经验分享、交流 天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。 5.同伴分享故事《冬眠旅馆》 小朋友说完自己的冬眠小动物之后，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的。” 师：“我们的`阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！” 三、活动分析与反思 兴趣是孩子最好的老师，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。 为了孩子们能深入学习，老师要为了孩子学习和发展，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读，家长的资源分享，老师开辟多途径的支持。 这个小故事，因为家长的资源分享，引发了我对孩子的观察活动，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升，激发他的学习兴趣。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展。 幼儿园的学习、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持，才能更好地促进不同孩子学习方法。 中班语言教案《秘密》 篇5活动目标 1.观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。 2.用五种感官感知各种水果的特征。 趣味练习 活动概要 - 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。 准备活动 - 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密（吃什么呢？） 活动内容 【导入】 1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。 - 大家最喜欢吃什么水果？ - 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果？ - 用眼镜可以干什么？ - 用耳朵可以干什么？ - 用鼻子可以干什么？ - 用手可以干什么？ -用嘴巴可以干什么？ -水果味道甜美的原因是什么？ - 种子是怎样长距离移动的？ 【展开】 2. 观看视频【水果里的秘密】，说一说实验备品，实验目标以及实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么？ - 做实验的时候都需要哪些东西呢？ - 水果的表皮和截面有什么不同呢？ - 看一看实验顺序。 1）把水果洗净，观察表皮。 2）把水果切开，观察内部。 3）观察水果里种子的样子。 【活动1：用五感观察水果。】 3. 用五感观察事先准备好的水果。 - 水果的表皮长什么样子？ -敲一敲水果有什么声音？ - 闻一闻水果，有什么气味？ - 用手摸一摸水果，有什么感觉？ - 尝一尝水果，它是什么味的？ 【活动2：观察水果的内部。】 4. 用刀把水果切开，观察它的内部。 - 切开水果，水果的内部长什么样子？ - 把水果横着切开，它是什么样子的？ - 把水果竖着切开，又是什么样子的呢？ - 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢？ 【活动3：观察水果的种子。】 5. 观察各种水果的种子。 - 西瓜的种子是什么颜色的？ - 长什么样子？ - 这里种子最大的水果是什么？种子最小的水果是什么？ - 水果好吃的原因是什么？ - 为什么有种子才会好吃呢？ 【结束】 6.实验结束后，Big eye smalleye 活动纸-水果里的秘密（表皮和内部不同的水果）写出实验结果。 注意事项 - 根据切开水果方向的不同截面的样子也不同。 - 比较分析横切，竖切和对角线切水果的不同样子。 活动评价 - 评价是否带着兴趣观察水果，集中力怎样。 - 评价探究水果的态度。 教师活动相关信息 为什么大部分的水果都是甜甜的呢？树木或植物要结出果实的话就要把种子播种在广阔的地方，但是它们不能移动。所以动物们吃掉水果后，随着它们的移动，排泄物里的种子就会被种在别的地方了。 中班语言教案《秘密》 篇6教学目标： 1.阅读三篇课文，品味文中重点词句，体会神话之“神奇”和鲜明的人物形象。 2.比较阅读，探究神话故事的特点。 教学重点： 通过文中重点词句的品味，体会神话之“神奇”和鲜明的人物形象。 教学难点： 比较阅读，探究神话故事的特点。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 课前准备： 师：请大家看两个经典的动画片。他们有哪些非凡的能力？ 播放《大闹天宫》和《哪吒闹海》片段。 一、课题导入 师：在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠成为世界重要的文化遗产。这节课，让我们再一次近距离的走进神话故事，探究神话故事的奥秘。 二、学习《盘古开天地》 1.师:一起来学习第一篇课文《盘古开天地》（课件出示），来看我们的学习提示。 （课件出示） （1）你从哪些语句中感受到了神奇？勾画下来。 （2）从字里行间你看到了一个怎样的盘古？ 师：根据提示，自己展开学习。 2.生自学。 3.交流神奇之处。 （1）开天辟地的部分。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 师引导：（师边读边课件展示两句的上下移动）同学们看这句，哪些物质变成了天？哪些物质变成了地？神奇吗？你能读出它的神奇吗？ （2）顶天立地的部分。 课件出示，师引读：一天过去了，盘古（顶天立地）；一月过去了，盘古（顶天立地）；一年过去了，盘古（顶天立地）；一百年过去了，盘古依然（顶天立地），一万年过去了，盘古仍然（顶天立地）；一万八千年过去了，盘古像一根柱子，还是（顶天立地）。 从中你看到了一个怎样的盘古？（生说） （3）化身万物的部分。 师：更神奇的是，盘古的身体居然化作了世间万物。老师来读接下来的文字，同学们边听边看，将盘古身化万物的神奇在脑海中想象成一幅幅生动的画面。待会儿说说你眼前的画面，奇在何处？ A.师配乐范读。 B.生交流画面的神奇。 C.男女互读，读出画面的神奇。 D.师：让我们继续续说神奇，你能用这样的句式说说盘古的身体还发生了哪些变化吗？（生说） 师评价：你们神奇的想象为这篇神话故事增色不少。 4.总结人物形象。 师：同学们，盘古先开天辟地，再顶天立地，最后身化万物，他就是这样，用他的整个身体，创造了美丽的世界。研读完全文，你又看到了一个怎样的盘古？（课件） 5.解读神话的秘密。 师:学完《盘古开天地》，让我们回到课题，你发现神话故事的秘密了吗？ 根据回答，板书：神奇的想象鲜明的人物形象 师过渡：那这些是不是所有神话共同的特点呢？让我们继续探究。 三、学习《普罗米修斯》和《女娲补天》 1.提出要求。 师：请同学们自学《普罗米修斯》和《女娲补天》两篇神话，根据老师提供的表格，默读、思考，在书上勾画，并做简要批注。先自己学习，自学完成的在组内交流完善。 2.生自学、互学。 3.展学。 《女娲补天》： 过渡：同学们，盘古开辟天地后，世界又发生了一次大灾难，天崩地裂，洪水肆虐，野兽侵袭。就在危急时刻，一个伟大的神拯救了人类，她就是女娲。让我们一起来交流这篇课文。（课件出示标题） 《女娲补天》中，你认为最神奇的是哪部分？（补天的部分）你们真会筛选信息，我们跳读到这一部分，重点交流。女娲补天，奇在何处？ （1）神奇之处：五色石补天，斩龟足撑天（引入品质：智慧果断），杀死作恶多端的黑龙（引入品质：勇敢顽强），烧芦苇堵地缝。 （2）女娲补天并不是一帆风顺的，她会遇到哪些困难？是如何克服的？让我们补充情节，续说神奇。（引入品质：不怕危险甘于奉献） 《普鲁米修斯》： 师：同学们，不仅中国的神话故事有魅力，外国的神话故事同样具有它的色彩。我们一起来交流希腊神话故事《普鲁米修斯》，你认为最神奇或最感动你的地方是哪里？ （1）“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜忍受着风吹雨淋的痛苦。” 师：让我们看看三万多年来，被死死地锁在5000多米高的高加索山上的普鲁米修斯。（课件出示）你想说什么？ 师：让我们一起读出普鲁米修斯所承受的痛苦。 夏天，烈日暴晒，酷暑难耐，（生接）。 冬天，寒风刺骨，冰天雪地，（生接）。 （2）被鹫鹰啄食的部分。 师：然而，更大的痛苦还在后面。谁来读一读？（一生读）让我们一起来看看。（课件出示） 师深情讲述：凶恶的鹫鹰，用它尖利的嘴巴，撕裂普鲁米修斯的皮肤，鲜红的内脏裸露着，浓浓的'鲜血流淌着。鹫鹰每啄一口，吸一下，普鲁米修斯就忍受着撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，这种痛苦是永无止境的。然而，普鲁米修斯屈服了吗？求饶了吗？他坚定地回答：（课件出示普鲁米修斯说的话，生齐读。） （3）从字里行间，你看出了一个怎样的普鲁米修斯？ （课件出示普鲁米修斯的品质。） 四、总结神话的秘密 1.师：同学们，三篇课文学完了，你发现三篇神话都有什么共同点？是不是都具有神奇的想象和鲜明的人物形象？是的，这就是神话的秘密。 2.神话的起源。 师：你们知道吗？远古时期，人们认识水平低下，很多自然现象无法解释，于是人们就发挥神奇的想象，创编了一个又一个神话故事，来试图解开这些谜团。而每个故事中，英雄人物的美好品质也世世代代传承下来，成为我们当今社会最重要的，当代人类最重视的美好的品德修养。 五、课外延伸 师：老师推荐大家两本书，《中国神话故事》和《希腊神话故事》，大家课下自主阅读，去探究神话更多的秘密，品味更多的精彩，感受神话这一文化瑰宝更多的魅力吧！ 板书设计： 神话的秘密 神奇的想象 鲜明的人物形象 中班语言教案《秘密》 篇7关注学生的发展需要，创设质疑、解疑的空间 鼓励学生阅读勤于思考，有自己的独立见解，是古今中外有识之士的共识。在课堂教学中，适当地运用质疑问难的方法，不仅能了解学生对知识的掌握情况，更能提高学生的学习兴趣。 本单元的单元教学目标之一是：继续学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子提出问题。无论针对课题、重点语句还是全文进行质疑问难，教师都应该引导学生如何进行提问，让学生明白，什么样的问题才是真正有价值的，问题不在多，而在于精。 在教学《秘密》一文时，我就运用了质疑问难的方法进行教学，并取得了不错的效果。课文的最后一节写了作者对这件事情的看法，揭示了文章的中心，这是文章的难点，学生不容易理解。因此，我让学生默读课文，找出对莱伊恩的评价，并让学生提出问题，试图从学生的问题着手，从他们的内心需求出发，共同解决问题，在问题的解决过程中促使学生积极主动地学习。学生通过阅读，提出了很多问题：什么是“恪守”？“自己的原则”是什么原则？遇到什么阻力？为什么说他作为一个人无疑是最伟大的？让学生通过反复朗读，从课文中去寻找答案进行交流讨论。这样的教学，避免了师问生答式面面俱到的分析，学生学得兴趣盎然，更提高了学生质疑、解疑的能力。 中班语言教案《秘密》 篇8活动目标： 1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。 活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的.劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。 活动过程： （一） 导入新课 师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市” 师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。 （二） 提出疑问，制定调查计划 师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。 1、 超市里的东西质量好。 2、 价格比较便宜。 3、 可以直接挑选自己喜欢的东西。 4、 种类齐全，品种多。 5、 交通方便。 教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。 教师说明： 1、调查时要根据调查内容确定调查方式。 2、调查时还要注意讲礼貌。 3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。 （三）分小组到超市探秘（课后进行） （四）小组内分工：将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。 （五）情感升华 师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。 中班语言教案《秘密》 篇9活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。 2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。 3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。 尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。 活动过程： 一、 以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。 1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。 师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？ 幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。 师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？ 幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？ 教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。 二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根1、 幼儿动手试着寻找植物的根。 师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？ 2、 介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。 师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？ 幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？ 幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？ 师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？ 幼A：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。 幼B：红薯的根有一长串，一块一块的。 幼C：白萝卜的根白白的、粗粗的。 师：我们把这些根叫块根。 （3）教师小结三种根的外形特征。 块根，是贮藏根的一种，但它与肉质直根的来源不同，是由侧根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多条侧根中或多条不定根上形成多个块根。 3、 教师小结三种根的外形特征。 三、 给植物的根找家师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。 四、 了解根的功能用途 1、 出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。 2、 介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。 五、延伸活动：制作根制工艺品。 中班语言教案《秘密》 篇10教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本课生字；读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。 2、能读懂课文，知道文中“秘密”的含义；理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义； 3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到的阻力，也要设法抵达胜利。 教学重点和难点 重点：理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义；知道文中“秘密”的含义。 难点：理解文章最后一节。 教学媒体 课件 课前学生准备 预习课文，圈出生字。 教学流程 （一）、图片导入，引出课题 1、 （ 出示：“英国温泽市政大厅”图片） 这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年，距今已经有三百多年。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。今天我们就一起来学习第38课《秘密》。 2、 （板书课题：38、秘密）学生齐读课题。 （二）、初读课文，了解“大厅的秘密” 1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。思考“大厅的秘密是什么？” 2、通过读课文，我们知道埋下这个秘密的是建筑师——莱伊恩（板书：莱伊恩），什么秘密呢？根据学生交流，板书： 一根柱子 支撑天花板 四根柱子 装装样子 根据板书，说说大厅的秘密是什么？ （三）、再读课文，引导质疑 1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗？对这个人，后人是怎么评价的呢？快速默读课文，用“——”划下来。 出示： 作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到的阻力，也要想办法抵达胜利。 1）师生合作读：作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为—— 2）3）再读句子。学生质疑。 预设：什么是“恪守”？查字典理解“恪” “自己的原则”是什么原则？ 遇到什么阻力？ （四）、学习课文，理解“固执”、“弄虚作假”的含义 1、默读第1、2小节，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力？用～～划出有关的句子。 市政府人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。 1）什么是人士？在建筑行业里最有威望、地位的人士说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。 他们和莱伊恩之间会有怎样的对话？课文里没有直接写，但我们可以从文中的语句中猜测出他们对话的内容。让我们静心地读一读第1、2小节，并结合有关的语句想象一下他们之间的对话，同桌试着说一说。 出示： 人士： 莱伊恩： 人士： 莱伊恩： 人士： 莱伊恩： 2）请一组同桌说。 3）从莱伊恩和人士的对话中，我们可以看出莱伊恩？用课文中的一个词是？什么叫“固执”？ 出示句子： 他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。 “固执”为什么加引号？真的固执吗？ 小结：在别人看来，这是不可救药的固执，其实是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以“固执”加上了双引号。 4）、朗读句子，感受莱伊恩遇到的阻力。 2、 面对来自方方面面的阻力甚至威胁，莱伊恩的心里无法平静，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小组里讨论一下。 出示： 面对来自人士和市政官员的阻力，莱伊恩非常苦恼，想：（ ）。 师生合作读：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧——市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧——又有悖自己为人的准则。 理解：“有悖” 莱伊恩做人的原则是什么呢？(坚持自己正确的主张) 这样不行，那样也不行，所以莱伊恩非常——（苦恼，矛盾，为难，犹豫……） 读，读出莱伊恩苦恼的心情。 3、在如此矛盾的情况下，最终，他终于——— 4、三百多年过去了，这个秘密一直未被人发现。直到两年前，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现了莱伊恩当年的“弄虚作假”。文中“弄虚作假”加了引号，你是如何理解的？ 学生交流。 师生合作读：三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政大厅。他——没有想到的是——莱伊恩不这样认为，因为他的设计是——，所以他自信——莱伊恩的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，他想——矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计—— 小结：这是莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不采取的做法，并没有我们平时所用的带有批评、指责的意思，所以加上了双引号。 5、让我们再来读读对莱伊恩的评价，感受他作为一个人的伟大之处。 6、 三百年后，人们面对这根柱子的确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们——这样做的目的在于——（引导人们崇尚和相信科学）。这里的“旨”的意思是？ （五）、延伸拓展 1、的确，真正支撑天花板的只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违背自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚。 2、语言实践：当一回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的“秘密”。 板书设计 38、秘密 莱伊恩 一根柱子 支撑天花板 （四根柱子）（装装样子） 恪守原则 崇尚科学 本课小结 通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到的阻力，也要设法抵达胜利。 反馈教学效果的作业 照样子写句子（ ）非常苦恼，（ ） 。 中班语言教案《秘密》 篇11教学目标： 知识：认识10个认读字。 能力；通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。 思品：体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。教育学生知道感恩。 教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。 教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。 查阅资料：查阅有关母亲节的资料。 教、学具准备：课件 教学过程 一、质疑导入 今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。读了课题，你有什么问题？ 是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？ 二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。 学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的`主要内容。（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现） 三、检查自学情况 指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。。 四、重点讨论秘密攒钱的过程 课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？ 五、指导有感情地朗读课文 通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。 六、阅读延伸，升华情感 讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？ 学了这篇课文，你有什么想法？ 中班语言教案《秘密》 篇12设计意图 屋顶是建筑物的一个重要组成部分，它形状颜色各异，稍稍留意，就会发现屋顶上有许多和我们生活密切相关的设施。本次活动，旨在让孩子初步了解屋顶设施的用途，感受这些设施与人们生活的密切关系，让孩子在互动的方式中积极思考、大胆想象，形成对屋顶较为准确的认识。 活动目标 1.感受屋顶设施的不同以及与人们生活的关系。 2.尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。 3.大胆想象并设计屋顶，体验与伙伴合作及帮助别人的快乐。 活动准备 1.幼儿对屋顶上的秘密有一定的前期调查、探索经验，并记录好调查表。 2.有关屋顶的PPT及视频，贴好调查表的展示板。 3.关于屋顶设施的小图片及字卡，供幼儿设计用的笔和纸若干，手提电脑四台。 活动过程 一、回忆、交流屋顶上的不同设施 1.出示调查表“屋顶上的秘密”，引出话题。 师：前几天老师交给小朋友一个任务，请你们去调查一下屋顶上的秘密，同时把看到的都记录在这张调查表上，我们一起来看一看。 2.梳理幼儿前期探索的内容，交流、丰富彼此的经验。 师：请你来说一说，你看到的屋顶上都有些什么?它们分别有什么用?(有太阳能，可以用来洗澡；有烟囱，可以把烟排到外面去……) (评析：调查表的出示，让幼儿的前期调查结果变得更为直观、形象，同时还能帮助幼儿整理前期的已知经验。通过交流，幼儿获得了日常生活知识，丰富了生活经验，对屋顶上的东西有了更深的了解，为后面活动的开展做了有效铺垫。) 二、发现、感受一些特殊、有趣的屋顶设施 1.幼儿分组观看PPT照片，初步感受一些特殊、有趣的屋顶。 师：刚才小朋友聊了很多自己的发现。今天老师还带来了一些你们没见过的屋顶，请你们去电脑上看一看，找找里面藏着的小秘密。 2.了解医院停机坪、空中花园、航空警示灯、卫星接收器四种特殊的屋顶设施。 (1)观看视频，了解医院屋顶的停机坪快速救治病人的功用。 师：你看到的屋顶上有什么?为什么在医院的屋顶上会有飞机呢?你见过直升机救人吗?我们一起来见识一下直升机是怎样救人的。(播放直升机救人画面) 小结：当病人病重的时候，我们可以请直升机帮忙。这样能节约时问，及时挽救病人的生命。屋顶的停机坪方便直升机随时降落进行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停机坪、“挽救病人”的图片和字卡) (评析：飞机是幼儿很感兴趣的事物，本环节一开始他们急于想了解有飞机的屋顶。在观看视频的时候，幼儿的注意力非常集中，讨论的积极性格外高涨。) (2)观看新加坡空中花园新闻报道，了解空中花园的休闲娱乐功能。 师：这个像船一样的屋顶上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花园”的视频报道) 小结：新加坡的窄中花园非常好玩，世界各地的人都喜欢去那里休闲参观，它成了人们休闲、娱乐的好去处。(出示图片及“休闲娱乐”字卡) (评析：“空中花园”对孩子来说非常陌生，也倍感新鲜，正因为它的神秘才充分调动了幼儿学习、思考的积极性。教师巧妙利用新闻片段，帮助幼儿了解“空中花园”上的一些具体设施，如游泳池、休息平台等，直观的画面、生动的解说牢牢吸引了幼儿的视线，他们看得出神，听得津津有味。) (3)了解航空警示灯的作用。 师：你看到了什么?为什么要在高楼上装灯呢?它有什么用?我们来请教一下电脑博士吧!(播放课件) 小结：高楼上的航空警示灯是专门用来提醒飞机的，对飞机起到了警示作用。(出示图片及“提醒警示”字卡) (评析：在本环节中，教师充分利用多媒体课件和电脑博士，还制作了相应的动画，帮助幼儿丰富了对航空警示灯的了解和认识。) (4)认识卫星接收器。 师：你见过它吗?它有什么用?这叫卫星接收器，是专门用米接收卫星上的信号的，有了它我们就能看电视、听广播等。这些卫星接收器的方向为什么不一样呢?(出示电脑博士并播放录音) 小结：原来在我们的太空中有许多卫星，这些卫星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以这些卫星接收器的方向也就不一样，为的是要接收来自不同方向的信号。(出示图片及“接收信号”字卡) (评析：幼儿对卫星接收器了解甚少，完成活动具有一定的挑战性，教师巧妙利用电脑博士这一“人物”来打开僵局，让幼儿对卫星接收器有了全新的了解。) 3.经验提升：屋顶设施与这幢房子里的人和事有关，屋顶的巧妙设计能方便人们的生活。 三、讨论、设计幼儿园屋顶平台 1.出示幼儿园的屋顶平台照片，引导幼儿观察、讨论如何设计。 师：了解了这么多的屋顶，我们再来说说我们幼儿园的屋顶，和刚才看到的屋顶相比，你觉得我们幼儿园的屋顶平台怎么样?(没有东西，不好玩)那怎样让它变得有趣、好玩呢?可以在上面设汁什么? 2.教师交代要求，幼儿操作。 师：小朋友有这么多的想法和创意，接下来我们就小组合作，把这些想法和创意都设计到这个屋顶平台上来吧! 3.幼儿介绍、分享自己的作品。 4.教师小结：今天我们认识了许多的屋顶，还设计了幼儿园的屋顶，其实屋顶上的每样东西都和人们的生活有关。屋顶上的秘密还有很多，请小朋友回家后再和爸爸妈妈一起去寻找、发现吧。 (评析：设计屋顶是整个活动的亮点，经过前期的经验拓展，幼儿对屋顶上的设施及其用途有了更深层次的了解，因此幼儿能结合自己的需要和幼儿园的一些特点来完成设计，作品很富想象力和创造力，真正将经验迁移到了现实生活中。) 活动延伸 1.区角活动：美术角继续完成屋顶平台的设计，并相互交流自己的创意。 2.家园联系：和爸爸妈妈一起，利用多种方式寻找更多屋顶上的秘密。 中班语言教案《秘密》 篇13教学目标： 1、培养幼儿对刮画的兴趣。 2、鼓励幼儿大胆作画， 培养其创造能力。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 教学准备： 1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。 2、 各种刮画工具， 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。 3、老师刮画范画一张， 已涂好的蜡纸一张， 刮画工具一套。 教学过程： 1、老师出示刮画工具， 引起幼儿的兴趣。 师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外， 他们可以用来干什么? 2、尝试活动。 请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。 3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。 4、老师示范刮画：长颈鹿。 用竹签刮出一个圆， 圆下有两条线， 又是一个椭圆， 下面是四条柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色块， 用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪状的五线谱。 5、出示范画， 请幼儿看一看、讲一讲， 老师用什么工具， 刮出了什么? 6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。 7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。 这么多美丽的刮画作品， 我们来把它布置成一个刮画作品展， 请别的班级的小朋友也来参观吧。 |
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