| 标题 | 实用的大班语言教案范文集合 |
| 范文 | 实用的大班语言教案范文集合（精选5篇） 实用的大班语言教案范文集合 篇1【教材分析】 《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？”3个感叹句和1个疑问句的运用，充分展现了狐狸骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了狐狸的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅”形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。 【活动目标】 1.理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。 2.能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。 3.对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。 【活动准备】 1乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一（我健康我快乐）。 2.请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。 【活动建议】 1.引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。 （1）分别出示乌鸦、狐理的`头饰。 提问：这是谁？乌鸦长什么样？这是一只什么样的乌鸦？（引导幼儿描述乌鸦的外表。）这是谁？这是一只什么样的狐理？（引导幼儿用多个词汇描述狐理。） （2）再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢？引发幼儿猜想并简单表述。 2.播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的原因。 （1）结合课件讲述故事第1自然段。 提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃？狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的？怎样才能得到它呢？引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。 提问：狐理会对乌鸦说什么？做什么？引导幼儿发散思考。 （2）讲述故事第2－3自然段。 提问：狐理是怎样对乌鸦说的？乌鸦听了狐狸的赞美感觉怎样？丰富词汇美滋滋。 提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗？这说明狐理在怎么样？启发幼儿说出狐狸欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。 提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的？狐狸的心情又是怎样的？引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。 （3）完整讲述故事。 教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦？你明白了一个什么道理？ 小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的话很容易上当受骗。 （4）提出问题，引导幼儿续编故事 提问：想一想，如果狐狸碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢？启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。 请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。 3.请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。 请幼儿阅读《我健康我快乐》第28－29页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。 附 乌鸦上当 一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。 狐狸笑眯眯地说：“啊！美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的羽毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？” 乌鸦听了狐狸恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你！乌鸦，你的歌声真好听！ 实用的大班语言教案范文集合 篇2活动目标： 1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 2、积极参加讨论，表达自己的想法。 3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。 活动准备： 画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验 活动过程： 一、介绍角色，引起兴趣。 画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征） 二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？ 能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。 2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。 3、教师讲小段故事。 (这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.不，我的本事大!不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公平，你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平，不公平。 提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比？（幼儿讲述） 三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。 跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。 这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则） 1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应该怎么做？） 2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结） 3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？ 突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。 四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。 1、画面5、画面6狐狸来了。 提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比赛？ 2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛？ 3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。 提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说） 4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。 师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是…… 5、讲述小段故事。 提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨论-个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的.救了朋友！ 对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。 6、回到封面。 提问：喜欢这个故事吗？故事还没有名字呢？谁来取个特别的名字？（幼儿自由讲述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在故事里反复出现了很多次。 五、交流延伸。 小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼儿个别讲述）我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你分享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一下你的好朋友吧。 活动反思： 最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。 在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。 通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 实用的大班语言教案范文集合 篇3活动目标： 1、尝试用符号、文字、图画等记录。 2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 活动准备： 1、纸、笔。 2、事先联系小班。 3、幼儿园简易地图 活动过程： (1)回忆故事 一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢? 一野田是好哥哥吗?为什么? 一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗? (2)讨论：大带小 一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊! 一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。) 一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。 一介绍幼儿园的设施。 一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。 (3)记录：参观路线 ①出示幼儿园简易地图。 一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗? 一请你设计一条“参观线路”。 ②分组设计“参观线路”。 一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。 ⑧交流讨论，适当修正。 小结：按照设计的.“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐! (4)实践：参观幼儿园 ①参考流程 A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。 B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。 C.安全提醒。 D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。 ②注意事项 A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。 B.提醒幼儿慢慢走。 活动延伸： 1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。 2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。 活动反思： 外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。 小百科：幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。 实用的大班语言教案范文集合 篇4活动目标： 1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。 3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰 活动流程： 一、谜语导入 老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快？ 谜语 1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语） 2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。 小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。 预设答案： a、"是猫。哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节） b、"不知道或是其他。我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节） 二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片 1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片 2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同......"（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。） 3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。 三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令 1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》 2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。） 3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。 4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。） 四、故事情景表演并朗读 1、请出配教老师表演 2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的'毛，那样大家就会喜欢我了。 白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。 旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。 黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。 白猫：你好黑猫，我叫白猫。 黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。 白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。 黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。 旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。 （黑猫白猫一起来带读绕口令） 五、情景表演 请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程 六、课后延伸 告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。 实用的大班语言教案范文集合 篇5活动目标 1.理解故事，享受听故事的乐趣。 2.回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 3.感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1.PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话 2.班中某位小朋友小时候的照片 3.“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐 活动过程 一、猜谜语 小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。 （谜底：鞋） 熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？ 二、听故事《熊爸爸买鞋》 1.听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。 提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？ 2.继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。” 提问：真的会很舒服吗？ 3.继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。 提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？ 4.听故事到结束 提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？ 三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。 1.猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？ 师请到前面来，请大家看看有什么变化。 2.讲述成长的故事。 除了身体上有变化，还有别的.什么变化吗？把你自己的变化告诉你的好朋友。 请个别幼儿上前讲述。 四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。 1.有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听 提问：听完录音后，你们有什么感受。 2.制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐） 五、教师总结，结束活动 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 |
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