| 标题 | 《花》大班语言教案 |
| 范文 | 《花》大班语言教案（通用14篇） 《花》大班语言教案 篇1【活动目标】 1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。 2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。 3、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 【活动准备】 故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干、柱子和牵牛花的造型各一个。 【活动过程】 1、分享阅读 教师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真、专心阅读故事---《骄傲的牵牛花》。 教师请幼儿单独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》。 2、理解阅读 教师引导幼儿一幅一幅图片的进行观察并理解图片内容，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。 教师完整的讲述故事，请幼儿认真倾听。 教师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容。 教师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲述一遍。 3、创意阅读 教师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。 教师引导幼儿学习用不同的语气模仿故事中角色的对话。 教师引导幼儿分角色进行故事表演。 4、小结与鼓励 教师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人”的道理。 教师针对在幼儿活动中认真倾听、专心阅读的一些良好表现进行讲评并给予表扬，鼓励大家“要向他们学习”！ 《花》大班语言教案 篇2活动目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带 活动过程： 一、操作感知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？ 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、欣赏散文，体验理解作品的语言美 1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆讲述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。 四、延伸活动： 回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范，在优美的意境中，慢慢地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽略不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不容易创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想如果下次还遇到这样的情况，作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢？ 其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也是重点培养目标。 当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。 《花》大班语言教案 篇3活动目标： 1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。 2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。 3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。 活动过程： 一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移) 师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现) 幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导) 师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意! 幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他) 师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱《向前走》入座) 二、活动内容(新课开始) 师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗? 幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响) 小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。 小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐! 小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进! 小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好! 幼：小熊姐姐好! 小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不? 小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊! 小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。 小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。 幼：我愿意(估计全都举手) 小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间) 小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励) 三、活动小结 1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。 2.点明课题，今天的语言活动课就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。 3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。 四、活动结束 小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。 《花》大班语言教案 篇4活动价值分析： 本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。 活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。 接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。 2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动重难点： 通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 活动准备： 课件《流星花》、PPT。 活动流程： 欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美 活动过程： 一.欣赏流星花。 1.教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。 2.教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？ 二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。 1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？ 2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？ 师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？ 师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？ 教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？ 小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！ 三.讨论：发现自己和别人身上的美。 1.发现自己身上的美。 教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。 小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。 2.发现别人身上的美。 师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？ 总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！ 四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 活动反思： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。 《花》大班语言教案 篇5【活动目标】 1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 【活动准备】 1、环境创设。 2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等） 3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。 4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。 5、多媒体课件。 【活动过程】 一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。 1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。 2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。 二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。 1、教师有表情地配乐朗诵一遍。 2、提问： A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？ B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？ 三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。 ①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。” ②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？ B、丑小花是怎样做的？ C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？ D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？ E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？ ③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 ④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。 四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。 1、观看课件、欣赏结束部分。 2、提问： A、老星星说完话，发生了一件什么事？ B、流星花究竟是一朵怎样的花 C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？ 五、完整欣赏，拓展、延伸主题。 1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。 2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？ 3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。 教学反思： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 《花》大班语言教案 篇6教学理论依据 一、活动价值分析： 本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。 接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。 2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 活动准备：课件《流星花》、PPT。 活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美 活动过程： 一.欣赏流星花。 师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。 师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？ 二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。 1、欣赏第一遍故事 师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？ 2、欣赏第二遍故事 师：为什么大家都叫他丑小花？ 师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？ 师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？ 师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？ ：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！ 三.讨论：发现自己和别人身上的美。 1.发现自己身上的美。 师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。 ：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。 2.发现别人身上的美。 师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？ ：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！ 四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。 《花》大班语言教案 篇7活动目标： 1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。 复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备： 1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。 2.欣赏常规字条。 3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程： 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2.这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌 l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西? 四、学习用“如果”说一句话 1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。 老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。 老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 课后反思： 本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。 1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。 2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。 3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的.方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。 4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。 5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。 6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。 7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。 8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。 《花》大班语言教案 篇8一、活动目标： 学唱童谣《喇叭花》，并初步尝试和同伴用不同的歌唱形式来演唱歌曲。 二、活动准备： 已了解了四季的花和树，沪语儿歌《四季的花》 三、活动过程： （一）一年四季花真多。 1、重点：能跟着节奏念沪语儿歌。 2、一年四季的花真很多，那你们都认识这些花吗？ 3、那我们用上海话来为大家介绍介绍四季的花吧！ （二）喇叭花开嘀嘀嗒。 重点：学唱歌曲，尝试和同伴合作用不同的歌唱形式来演唱歌曲。 （1）今天我也来介绍一种夏天的花，请你来听听是什么花？ （2）我介绍的是什么花呀？对，喇叭花就是牵牛花，那为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢？（摘句练唱） （3）这是一首北京的童谣，什么地方听上去有京味儿？ （4）还想要多一些喇叭花吗？那我们再来试试。 （5）谁愿意来跟我一起来把这首歌唱得更有趣，谁愿意来和我一起来完成？ （6）我们刚才用了什么办法让这首歌更有趣了？ （7）那你们有什么其它的好办法吗？快找个朋友试试你们的好办法吧！（幼儿排练不同歌唱形式） 幼儿交流和分享。 （三）早起锻炼身体好。 1、重点：能跟着节奏模唱歌曲《跟我做操》。 瞧！喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧！ 孩子们通过主题活动发现夏天的花很少很少，所以特别关注夏天的花。因此，陈老师就用了一首《喇叭花》来开展活动。在活动中，孩子们通过合作创造了歌唱的形式，并且尝试了接唱、领唱、齐唱等等。那么，老师们是怎么理解的？大家可以根据下面的问题来进行探讨。 2、抛问： （1）《喇叭花》的素材特点有哪些？ （2）本活动课件对完成教学目标有什么作用？ （3）活动中多种演唱形式对幼儿歌唱能力的发展有什么作用？ 《花》大班语言教案 篇9设计思路： 进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。 一、活动目标： 1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。 2、有良好的执笔、洗笔习惯， 3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。 二、活动准备： 1、观察过各种美丽的花 2、每人一张 宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅 三、活动过程： 1、引起作画兴趣 师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。 2、讲解示范： （1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞 （2）用笔尖蘸浓墨画出花托 （3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶 （4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤 3、幼儿作画，教师巡回指导 注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法 4、展示幼儿的作品 《花》大班语言教案 篇10设计思路： “生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的`美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。 一、活动目标： 1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。 2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。 二、活动准备： 茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。 三、活动时长： 30分钟 四、活动过程： (一)初步感受音乐。 1、观察茉莉花图片。 师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐） 2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着） (二)根据音乐进行律动活动。 1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花： （1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。 （3）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位） 2、启发幼儿用身体来造型。 （1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。 （2）出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。 （4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。 (三)送花香，自然结束 五、活动反思与分析： 在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。 首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。 《花》大班语言教案 篇11活动目标： 1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。 3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。 活动准备： 1、红、黄、蓝色的纸若干。 2、教室两面草地的底版。 3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 活动过程： （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 师：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵） 师：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） 师：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花） （二）剪刀娃娃变魔术 1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！” 2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花） 3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花） 4、请小朋友拿出小手试一下。 （三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。” （四）我和小花做游戏 小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里”。（请幼儿根据口令找出相应的花） （五）花儿朵朵开 1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。 2、幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。 3、展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的.快乐。 《花》大班语言教案 篇12设计意图： 春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有1~5手口一致的点数经验。 活动重难点： 会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观察法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】 3、游戏：蝴蝶找花。 (1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】 教学反思： 谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与老师们的对话： 意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。 寻找"理论"的支撑： 《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。 《花》大班语言教案 篇13目标： 1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。 2、学习听辨乐句。 提供： 头饰、磁带 指导： 1、引起兴趣 今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？ 边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈， 一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。 提问：听了这首曲子你有什么感觉？ 2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？ 3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？ 4、幼儿做花，听音乐摆造型。 5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。 6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。 活动反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。 《花》大班语言教案 篇14教学目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来 教学准备： 若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带 活动内容： 散文欣赏《橘子花》 活动流程： 操作感知——体验理解——内化迁移——延伸活动 活动过程： 一、操作感知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？ 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、欣赏散文，体验理解作品的语言美 1、 幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆讲述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。 四、延伸活动： 回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 |
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