| 标题 | 语言活动教案 |
| 范文 | 语言活动教案（精选13篇） 语言活动教案 篇1活动目标： 1.欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。 2.通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。 3.萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。 活动准备： 1.兔妈妈、小兔玩偶各1个。 2.纸制的大饼1 块，单月的日历1张。 3.画有月亮变化的图片1套。 活动过程： 一、教师出示玩偶导入。 教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？ 教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？ 二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。 了解时间概念。 教师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？ 教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。 三、讲述故事，进一步理解故事内容。 1.教师过演示边讲述故事。 2.教师根据情节出示相应图片。 教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？ 四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。 1.观察月亮的变化。 教师：月亮是怎样变样子的呢？ 2.教师小结月亮变化的过程。 教师：你看过月亮变化的样子吗？ 3.引导幼儿记录月亮的不同变化。 活动延伸： 指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。 语言活动教案 篇2一、 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。 3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。 二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。 三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 四、活动准备： 1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等) 2、诗歌课件。 3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。 五、 活动过程： (一)情境引出诗歌： 宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏) 这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。 (二)欣赏、感受、理解诗歌。 小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件) 真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢) 你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢? 引导幼儿说出诗歌内容。 师：接下来，咱们再来欣赏一遍。 “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。 (三)创编诗歌 1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗? 引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。 2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。 我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听! 教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!) 3、幼儿独立创编。(游戏—开火车) 小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。 为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。 (四)、我们的家园 小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。 小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗! (五)、送小动物回家 小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。) 六、延伸部分： 宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆) 语言活动教案 篇3活动目标： 1、了解太阳对于人们生活的重要性。 2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。 3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 教学课件，太阳图片，眼罩 活动过程： 一、故事导入 中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片） 二、阅读理解故事 故事的名字叫《太阳和小鱼》，那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。 理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？ 瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟，没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒，没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了，人们就全体开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来， 看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？这三个办法你觉得哪个会成功？ 人们找来了很多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。 他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的.时候，网底下破了一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。 勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，大家都吓坏了。 三、小鱼救太阳 这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？ 故事的名字叫《太阳和小鱼》，小鱼在水里救太阳可以吗？ 故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，大家别着急，我有办法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来帮忙了。 实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。 小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢？先往后再往下游， 小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝高兴的笑了，这回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它要跟你们在一起，跟你们待很长很长的时间。 四、故事结束 我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！ 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 语言活动教案 篇4活动目标： 1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。 2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。 3、知道自己长大了，不要大人抱。 活动准备： 1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路。 2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈。 3、其它动物图片若干。 4、图文诗歌。 活动过程： 一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。 1、这是谁？启发幼儿用"··与它的'妈妈"进行完整的表述。 2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？ 3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。 4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论） 二、出示图夹文诗歌学习儿歌。 1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。" 2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。 3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。 三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。 1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。 2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。 四、品德教育。 长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。 活动延伸： 1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。 2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。 语言活动教案 篇5活动目标： 1、引导幼儿观察图片，学习用完整的语句描述图片的内容，并按事件发展的顺序进行讲述。 2、知道邻居之间要互相关心、多为别人着想。 活动准备： 1、自制教学挂图表幅。 2、事先排练情境表演“午休时”。 活动过程： 一、导题 1、出示小刺猬与鹦鹉的卡片，提问：你知道他俩是谁吗？你想知道他俩之间发生了一件什么事吗？（引发故事名称）。 2、出示教学挂图《两个邻居》，教师指导幼儿按顺序观察画面。 3、幼儿两人一组，配对进行讲述。 二、帮助幼儿理解画面内容，知道要学会互相关心，并能用完整的语句进行回答 1、小刺猬家住什么地方？ 2、谁住在小刺猬家的楼上？ 3、鹦鹉在阳台上干什么？发生了什么事？ 4、小刺猬生火做饭，发行了什么事？ 5、鹦鹉为什么要用水把小刺猬炉子里的火泼灭？ 6、请你帮小刺猬和鹦鹉出出主意，他们各自应该怎么做，才能友好和睦相处？（引导幼儿进行讨论，想出多各方法，激发互相关心、多为别人着想的情感。） 7、请1～2名幼儿将故事讲述一遍。 三、理解他人需要，学会关心，为别人着想 1、引导幼儿观看情境表演“午休时”（附后）。提问：红红在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？如果是你，你会怎么做？（引导幼儿进行讨论，使用权幼儿知道邻居之间要互相关心，要为别人着想。） 2、小结：生活中有许多人需要我们支关心，如果我们学会了互相关心，就会感到快乐。 活动延伸： 组织幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。 情境表演内容： 《午休时》 冬冬正在午睡，楼上传来了“嘭嘭”的响声，冬冬上楼一看，原来是红红在家里拍球，冬冬说：“现在是休息时间，你拍球会影响大家的。”红红听了，小声地就：“对不起，我不手了，我看书，行吗？”冬冬笑着点点头。 语言活动教案 篇6活动目标： 1。认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2。读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 3。学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。 活动重难点： 学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。 活动准备： PPT、快板 课前准备 带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。 活动过程 一、比一比吹牛皮 师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 幼儿积极举手。 师：我跑得快！ 幼：我跑得快！ 师：我比汽车跑得快。 幼：我比火车跑得快。 …… 尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。 师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 幼：不是。 师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书——（播放课件）《吹牛皮》。谁认识这些字？ 听一听吹牛皮 教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同？ 师说幼听。 师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？ 幼儿自由评论。 师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1、回忆巩固儿歌内容 快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 联系图片练习快板。 指名教。 2、分角色练习 （1）师幼对话练习 （2）男女孩对话练习 （3）加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。 在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内， 让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。 五、明理结束 1、师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2、播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮！ 师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？ 3、幼儿自由表述。 六、活动延伸 1、回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 2、在区域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。 说教材： 今天我所执教的这节活动是大班上册，语言领域的一首快板书——《吹牛皮》。《吹牛皮》这首儿歌是“我真棒”这一主题活动中的第一个内容，它是幼儿园语言领域课程中唯一一次呈现的一种以快板为艺术形式的儿歌。儿歌内容浅显，叙述了一种昆虫——两只蝈蝈见面后，互相吹牛皮，说大话，吹嘘了许多被自己吃掉的比自己大得多的动物，而最终丧命于一只大公鸡的故事。儿歌以独特的艺术形式，引人入胜的故事情节，铿锵的语言魅力，诙谐幽默的艺术效果，给孩子们全新的听觉感受，初步让幼儿了解这种传统的曲艺形式，并在学习说快板的基础上，感受快板书中的语言和节奏的特点。根据本次活动的预设目标，我制定了本次教育活动几个具体的教育目标： 1、认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2、读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 3、学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。 根据教育目标，我确定了本次活动的重、难点是： 学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。 说幼儿： 孩子的已有经验告诉我们，他们对快板这种曲艺形式并不熟悉，如果有个别孩子听说过“快板”这一名词，我猜想也是从电视节目中看到过或是听父母谈起过。但这首儿歌的内容浅显易懂、特色鲜明，孩子们听后一定会很高兴，毕竟快板的内容不乏风趣和幽默。大班的孩子语言发展迅速，对于绕口令、快板等这种特殊的表现形式多加练习会使他们在口齿伶俐、语感节奏等方面大有裨益。紧密结合《吹牛皮》这首快板的内容，怎样让孩子们会“吹”，想“吹”，大胆“吹”，能根据快板的句式特点自由创编，在既享受传统艺术形式带来愉悦的同时又使孩子懂得吹牛皮是一种不好的行为，依据孩子已有的经验和认知，设计了本次活动。 说教法手段： 《指南》中提到：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”这首儿歌形式独特，内容简单，怎样让孩子乐学、学会，充分体现教得得法而不露痕迹，是我这节课要追求的目标。所以我设计了“比一比吹牛皮、听一听吹牛皮、学一学吹牛皮、编一编吹牛皮、想一想对不对”这一系列环节，围绕一个“吹”字，让孩子在愉快、主动地说一说、听一听、学一学，编一编等环节中，发展他们的听说及创编能力。PPT课件的呈现降低了这首儿歌的学习难度，较生动地展现了本首儿歌的内容，成为一个较好的辅助工具。 说教学程序： 本次教育活动共设5个环节： 一、比一比吹牛皮 从孩子身边的生活出发，转变教师角色，以参与者的身份同幼儿比赛吹牛皮，挖掘他们已有的生活经验，进行语言训练。例如：与教师比赛吹牛——看谁跑得快。孩子的积极性被调动，思维语言活动被激发到活跃的状态。让孩子从中了解到吹牛的本质：说大话，现实中不能做到。 二、听一听吹牛皮 教师用快板为孩子展示《吹牛皮》这篇快板书。带着问题倾听，养成认真倾听的习惯，从而对文本内容有浅显的了解，初步感受快板这一曲艺形式不同于其他文体的诙谐幽默。 三、学一学吹牛皮 这个环节是突破本次活动的重难点环节。在这一环节中，我着重利用让孩子回忆的方式重现文中两只蝈蝈吹牛的内容。在回忆时，孩子的回答是无序的、片面的，教师就要以一个引导者的身份，将画面进行展现，帮助孩子理清思路，完成文本的回忆内容。期间，教师放下架子，而是成为孩子中的一员，鼓励他们互教互助，完成学一学吹牛皮这个过程。学会了，还要将学到的语言运用实践，这时教师趁热打铁，让孩子们带上动作演绎两只蝈蝈吹牛皮，他们赛出气势，赛出输赢，赛出快乐。使孩子的表达能力得到充分锻炼。 四、编一编吹牛皮 《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿兴趣最高的时候，适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维，又能培养他们的语言表达能力。 五、感情升华，明理结束 最后的环节，既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣，达到意犹未尽的效果，又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。 教学反思 一、活用教材，创造性地使用文本 任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过创造性的使用教材，以文本为载体，让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态，有极高的表现欲望。 二、准确定位，成为孩子的游戏伙伴 本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”，批评我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师，而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们永远追求的角色。 三、认真倾听，让自己成为课堂应变的高手 我在课堂中，用心聆听孩子的回答，答对了，有针对性地给予他们肯定和鼓励；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；没有回答过问题的，还要及时发现，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到成功的喜悦。 这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子喜欢这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有许多种设计形式有待我们去开发，我还会继续探索！ 语言活动教案 篇7活动目标 1.师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐 。 2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力， 3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。 活动准备 多媒体课件 头饰 活动过程 一、导入揭题 今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。 二 触摸书本 1 读一读书的题目 2看一看书的封面 （1） 生说说从封面上看到了些什么? （2） 师简介安徒生. 三、指导阅读《拇指姑娘》 （一）名字由来 拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。 （师示多媒体画面）。 Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。 Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？ （二）蛤蟆抢亲 1、仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？ 2、图上的癞蛤蟆长得什么样？ 3、癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？ 4、表演拇指姑娘伤心的样子。 5、后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读 6、远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。（课中操） （三）鼹鼠求婚 1.拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？ 2.一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？ 3.他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。 4.找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。（同桌合作、指名戴头饰表演） 5.燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点）， 假如拇指姑娘住在地下会怎么样？ （四）遇见王子 1.正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？ 2.燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？ 3.你喜欢王子吗？ 4.拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远—— （五）重温故事 1、 说说故事的`题目，回忆故事中的人物。 2、故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？ 3、你还喜欢故事中的谁？为什么？ 四、推荐读物 《安徒生童话》中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主┈课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事， 语言活动教案 篇8活动主题： 相反国 活动内容： 大班语言----《相反日》 设计意图： 大班幼儿各方面能力逐步提高，尤其是语言表达能力、思维能力及想象力在迅速发展。他们好奇、好问、好动，常用自己独特的，异于成人的眼光来认识周围的事物乃至整个世界，因此我们要支持启发引导幼儿，营造积极的环境氛围，激发他们的思维及想象力，而“相反日”这个活动幽默有趣符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松愉快的游戏中，体会说相反的话做相反事的乐趣，并潜移默化的培养了幼儿积极的思维能力、想象力及语言表达能力。 活动目标： 1.愿意积极参与游戏活动。 2.发展思维力、创造力、语言组织能力。 3.体验说颠倒的话，做相反的'事的感觉。 活动重点： 积极参与游戏活动，会说颠倒的话，做相反的事。 活动难点： 发展思维力、创造力、语言组织能力。 活动准备： 1.相反国国王装扮； 2.“反着说’字条及相反图卡若干; 3.ppt“相反国” 活动过程： 一、听口令做动作，来组织幼儿，集中幼儿的注意力。 二、老师扮演相反国国王出现，激发幼儿活动兴趣。 1.国王自我介绍，让幼儿了解“相反国”的特点，并体会说相反话的感觉。 2.引出今天是相反日，邀请小朋友到相反国去参观。 三、到相反国参观前的过关游戏。 第一关：反着说（老师说一句话，幼儿颠倒过来说） 第二关：反着做（听口令做相反的动作） 第三关：相反词游戏（相反词图卡配对） 四、进入"相反国”(PPT)请幼儿仔细观察相反国中的有趣现象，并用完整的语言表达出来。 1.ppt图片“鸟儿水中游，鱼儿天上飞” 2.ppt图片“满天月亮，一颗星” 3.ppt图片“蚂蚁要比大象大” 4.ppt图片“萝卜长在大树上，苹果长在泥土中” 5.ppt图片“小小老鼠抓大猫” 6.启发幼儿大胆想象，积极讨论还有哪些有趣的相反事。 五、分享歌曲“颠倒歌”活动结束。 语言活动教案 篇9活动目标 1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。 2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。 3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。 活动准备 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。 二、感知活动 1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。 2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。 3. 欣赏诗歌。 教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。 4. 教师发书，幼儿自主阅读。 教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。 三、理解活动 1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。 2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。 （1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？ 教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。 （2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。 （3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。 四、游戏活动 游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。 五、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。 语言活动教案 篇10活动目标： 1.了解绘本内容，知道尿床是一件难为情的事。 2.能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因。 3.愿意养成不尿床的好习惯。 活动准备： 小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、ppt 活动重点： 能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因 活动难点： 为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪 活动过程： 一、导入（出示小熊图片）。 1.小朋友，今天来了一个小客人，我们一起来看看它是谁？（小熊） 2.让我们一起来和小熊打个招呼吧。 3.小熊还请来了很多好朋友，看看都有谁？（出示小动物的图片） 二、根据食物猜测尿床的小动物，用故事里的话进行表述 三、大胆表述小熊没有尿床的原因 教师小结：因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便，即使要小便了也会马上爬起来去厕所，当然不会尿床喽 四、探讨如何养成正确尿尿的好习惯。 1.小朋友，请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢？（引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢？） 2.教师小结：小朋友说的太棒了，只要我们在睡觉前先上一个厕所，有小便的时候自己起来上厕所，或者睡前不喝水就不会尿床了。 五、完整欣赏绘本故事 1.其实呀，这些小动物都隐藏在一个有趣的故事里，你们想听吗？ 2.播放音乐，完整欣赏绘本 六、结尾。 语言活动教案 篇11一、活动目标： 1、通过观察图片，尝试用自己的语言讲述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。 2、了解故事中“多为别人着想”的道理。 二、活动准备： 课件、故事录音。 三、活动过程： （一）导入部分：引发幼儿对故事的兴趣 师：今天我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都认识哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今天的故事里的树很特别，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今天的故事。 （二）基本部分：讲述故事 1、分段讲述 （1）图片一： 师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个坚固的'窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，难道是宝宝要出生了，但是…… （2）图片二： A、师：你们看鸟太太的宝宝出生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓励幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。） B、教师小结：你们讲的很好，鸟先生和鸟太太很担心小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是害怕。 （3）图片三： A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，许多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么办法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张图片的故事说出来？（引导幼儿观察故事中出现的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最后将这些信息串起来，进行较为完整的讲述。） B、教师小结：教师将孩子们说的故事组合加工再次复述。 （4）图片四： A、师：螳螂的办法已经不能用了，让我们来看看接着又发生了什么，谁能直接把图片上的事情说出来。（尝试让幼儿在老师不提示的情况下进行讲述，教师不断提示，让幼儿自我完善故事内容。） B、教师小结 C、（图片五）那么甲虫先生的办法鸟先生也不同意了，那么还有什么办法呢，那么你们也来帮忙想想办法吧？（开放式问题，让幼儿猜想接下来发生的事情。） （5）图片六、七、八 师：让我们接着听故事，这时鸟先生和鸟太太一起想出了一个办法，不如我们来把小树移个地，于是甲虫和螳螂先生挽起袖子就动手搬小树，鸟先生叮嘱“可别碰坏了我筑的窝”，“也不许碰坏了我的蛋宝宝”鸟太太赶快加了一句，于是大家就都轻手轻脚的把小树搬到地上，把它种到土里。鸟太太和鸟先生想办法和螳螂先生和甲虫先生的办法，谁的最好，为什么？（引导幼儿说出在做很多事情的时候我们要为别人着想，不能光顾着自己，要懂得关爱别人。） （6）图片九 一天鸟太太觉得又有一个蛋动了下，鸟先生尖叫起来“天啊！难道又要孵出一棵树了”，鸟太太瞪了鸟先生一眼“我哪能总是孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了”，果然这次鸟太太一连孵出四只鸟宝宝，鸟先生成了四只小宝宝的爸爸，小树也在鸟先生和鸟太太的照顾下茁壮成长，当来年春天到来时，小树上多了四个小窝。（教师讲述故事的结局） 2、幼儿小结故事 我们的故事讲完了，但是故事还没有名字，你们觉得故事叫什么名字好呢？我们来回忆一下故事中都出现了谁，发生了什么样的一件事情？（引导幼儿幼儿回忆整个故事） 3、完整倾听故事： 故事讲完了，但是我们还有一个问题的答案没有找到，就是为什么这棵树是什么树，它怎么就长在鸟窝里了呢？那让我们完整听一遍，答案就在故事中。（给幼儿再次倾听故事的动力，希望借此让幼儿能更认真的完整倾听。） （三）结束部分：活动延伸 那么故事录音中最后也留给我们一个问题，他说“这课合欢树上的四个小窝还会长出小树吗？”（让故事得以延伸，课后让幼儿继续创编故事……） 语言活动教案 篇12活动目标： 1、幼儿能够认真观察和理解图片。 2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。 3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。 活动准备： 1、四片春夏秋冬有特色的叶子。 2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。 3、钢琴。 活动导入： 师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？ 活动过程： 一、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容 1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。 （1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。 （2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫） （3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。 2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。 （1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。 （2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！ （3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。 3、出示秋天的叶子和卡片。 （1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。 （2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法） （3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。 4、冬天的叶子和麦苗图片。 （1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。 （2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。 5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上， 叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。 春天的叶子像日记， 毛毛虫用嘴巴写日记。 夏天的叶子像歌谱， 蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子像卡片， 风哥哥送给云姐姐。 冬天的叶子像棉被， 麦苗在棉被里轻轻睡。 6、老师拿出一片叶子和对应的图片， 引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。 7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。 二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》 1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。 2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。 3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。 三、活动结束 幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。 活动总结： 在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。 附：中班诗歌《叶子》 春天的叶子像日记， 毛毛虫用嘴巴写日记。 夏天的叶子像歌谱， 蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子像卡片， 风哥哥送给云姐姐。 冬天的叶子像棉被， 麦苗在棉被里轻轻睡。 语言活动教案 篇13一、来园活动 1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早” 2、带领早来的幼儿给自然角换水。 二、游戏与生活 早锻炼 自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等） 1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。 2、鼓励同伴间交流、互相学习。 盥洗（洗手、喝牛奶） 1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。 2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。 升旗、早操 1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。 2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。 三、学习活动 活动名称：图形找家 目标： 1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列， 体验给图形定位的法方法。 2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。 准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程 流程： 导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩 活动环节： （一）导入活动，引起兴趣 老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客” 逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。 老师小结 （二）根据图形特征进行双维特征 1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边 颜色标记，中间格子是图形片的家” 任取一张图形，提问： “这个图形是什么形状？”“是什么颜色？” “它的家在哪一格？” 2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调） 再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。 3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对 边送边说如“蓝色的长方形我送你回家” （三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家 老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿 请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述 自己的操作过程 （四）延伸活动，合作拼图 老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给 图形宝宝拼一幅好看的`画” 四、运动与生活 体育游戏 活动名称：套圈比赛 目标： 1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。 2、提高幼儿身体敏捷性。 准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子） 重点：套圈的方法 活动环节： 1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法 对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习 2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛” 交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序 3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则 4、讲评，小结。 自由活动：小便、饮水 区域活动： 美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥 益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家 建构区：搭积木 生活区：分豆豆 语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等 晨会“保护眼睛” 午餐： 1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。 2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。 |
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