| 标题 | 语言活动猫和包教案 |
| 范文 | 语言活动猫和包教案（精选2篇） 语言活动猫和包教案 篇1活动目标 1、能在图标的帮助下地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备 1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2、图片一I：小宝、小猫、包 3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。 活动过程 1、图片激趣。 出示图片一：小宝、小猫、包。 提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？ 2、欣赏绕口令《猫和包》 （1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。 （2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。 （3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍 提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？ 教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。 3、练习读准相近音 （1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。 （2）游戏：击鼓传图片 4、借助图标学习绕口令。 （1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。 （2）不使用图标练习朗诵。 （3）看幼儿用书，练习朗诵。 5、运用多种形式进行绕口令比赛。 （1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。 （2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛 （3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 （注：此教案参考指导用书） 教学反思： 绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的.学习积极性比较高，掌握得也不错。 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。 语言活动猫和包教案 篇2一、教材分析 我今天说课的内容是一节大班语言活动：绕口令《猫和包》。绕口令中通过猫、包、宝、叼等谐音,将容易混淆的词放在一起，帮助幼儿强化ao的发音。教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及顽皮的小宝为主线。故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个逻辑性，但是对于大班幼儿来说能够快速记忆的内容和发清绕口令中的字音还是相当具有挑战性。 二、活动目标 1、掌握绕口令的内容，发准绕口令中"猫、叼、宝"的字音。（难点） 2、能快速记忆绕口令，并能口吃清楚的朗诵绕口令。（重点） 3、通过活动能使幼儿感受绕口令的趣味性。 三、说教法 大班幼儿年龄特点具有具体形象思维，本节活动中我采用的教法有：直观法、谈话讨论法、游戏法来完成本次活动的教学。 直观法：出示图片引导幼儿直观了解绕口令中的人物以及情节。 谈话讨论法：有目的地引导幼儿观察帮助幼儿记忆绕口令的内容。 游戏法：通过角色扮演绕口令中的人物加深对绕口令的掌握。 四、说学法 为了使幼儿能够更好地完成绕口令，幼儿采用的学法有： 观察法：通过观察图片来了解绕口令的内容。 讨论法：帮助幼儿记忆绕口令的内容。 五、活动准备 小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以歌唱发声练习的方式进行ao的发声练习。 六、活动过程 本次活动我分为了五个部分来完成教学。 第一部分：教师出示小猫、小宝的图片进行提问帮助幼儿了解这则绕口令中的两位主人公。 设计提问有："小朋友今天老师为你们带来了一位小客人？我们一起来跟小猫打个招呼吧，我们说小猫你好" 教师再出示小宝的图片："这里有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。我们也跟小宝打声招呼小宝，你好" 第二部分：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿观察，并学习绕口令中的语句，掌握绕口令的内容。 教师出示图1：小宝拿包，设计提问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。 教师出示图2：小猫喵喵叼了包，进行提问：小猫干什么了？请幼儿跟老师学说"小猫喵喵叼了包" 在出示图片3之前，设计提问让幼儿猜想小猫吊了包之后会发什么什么？再出示图片引导幼儿观察，并说出"小宝追猫去要包。 出示图4引导幼儿观察并提问小猫这是跟小宝干什么呢？并引导幼儿学说"小猫叼着包跟小宝藏猫猫。" 第三部分：教师以游戏的方式请幼儿根据图片内容跟老师快速记忆绕口令 首先教师将4副图片全部展示给幼儿，请幼儿说一说每幅图片所表示的绕口令内容，之后教师跟幼儿来玩快指快说的游戏，教师指到哪一副图片请幼儿说出相应的一句绕口令，并依次加快速度。 第四部分：请幼儿欣赏老师朗诵的绕口令，感受绕口令的`趣味 教师以打竹板的形式进行朗诵并逐渐加快朗诵速度，让幼儿感受绕口令的趣味性，激发幼儿朗诵的兴趣。 第五部分：请幼儿以游戏的形式来朗诵绕口令，能够正确发清绕口令中的字音。 首先请能力将强的与能力较弱的幼儿以回声的游戏方式进行朗诵，能力强的幼儿大声，能力较弱的孩子小声。再让男孩女孩进行绕口令的接龙，男孩说一句女孩说一句。最后可以请小朋友像老师打着竹板来说一说绕口令，看谁能像老师一样说的又快又清楚。 以上便是我本次说课的内容，谢谢！ |
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