| 标题 | 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 |
| 范文 | 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案（精选12篇） 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇1【活动目标】 1、喜欢念儿歌，体验朗诵活动的乐趣。 2、在情景中初步学念儿歌，并掌握儿歌中常见的几个量词。 【活动准备】 1、场景布置：小兔子的铺子、实物袜子、帽子、玩具桌子、椅子等； 2、猴子图片若干（可表示一群猴子）； 3、托盘5个； 4、与幼儿人数相等的地垫。 【活动过程】 一、游戏导入，激发幼儿兴趣，熟悉儿歌内容。 1、参观小兔子的铺子，观察实物，学习常见的量词。 师：哇，小朋友们看，小兔子今天开了一家新铺子，我们一起去看看它的铺子里都有些什么？（带幼儿走近铺子） 师：那么有几张桌子？几把椅子？几双袜子？几个瓶子？几顶帽子？ 2、幼儿游戏，熟悉儿歌内容。 师：谁想到小兔子的铺子里来买东西呢？ 师：你买了些什么？引导幼儿说：我买了几双（张、把、个、顶）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子！（引导幼儿围成半圆形坐下） 二、结合实物教具，幼儿学习儿歌。 1、教师完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。 师：小朋友们好，小兔子的铺子又开张了，我们一起来看看今天的铺子里发生了一件什么事情？请听儿歌《小兔子开铺子》（教师边指实物边示范念儿歌） 提问： （1）是谁开了一家新铺子？ （2）铺子里都有些什么？（引导幼儿用儿歌中的语句完整讲述，巩固量词的使用） （3）是谁买走了铺子里的东西？都买了些什么？ （4）小兔子的东西卖完了，小兔子是怎么说的？ 2、幼儿学念儿歌。 师：小朋友和我一起把这首儿歌念一念！（边指实物边念儿歌） 师：小朋友念的可真不错，我们再来念一遍，这一遍小朋友们一定要把小兔子铺子里的东西念清楚！（及时发现幼儿出现的问题，练习2-3遍） 3、幼儿欣赏。 教师用好玩的声音念儿歌（感受儿歌的不同念法，激发幼儿对朗诵活动的乐趣，喜欢念儿歌。） 4、幼儿念儿歌。 鼓励幼儿大胆的用好玩的、不同的声音念儿歌（幼儿边表演边念，体验其中的乐趣。） 三、活动结束 师：明天小兔子还会来开铺子，明天的铺子里会有些什么呢？又会有谁来买东西呢？我们明天再见吧！ 活动延伸： 让幼儿在生活中发现更多的量词，以丰富幼儿的词汇量,同时可对儿歌进行创编。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇2活动目标 (要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展)： 1.感知数量词，能比较恰当的使用量词 2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进行 3.感受绕口令的韵律美，体会仿编的乐趣 活动准备： 1.相关知识活动准备： 2.身边资源的利用：PPT课件，数字卡片 活动过程： (围绕目标的落实中设计活动，注重在活动中发展、注重隐性课程的结构)： 一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的好奇心，激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师：什么声音呀?发生什么事了呀，我们一去去看看。 哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗? 铺子就像超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧. 二.通过课件展示铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。 1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。 师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗? 2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师：现在老师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。 桌子----一张桌子，椅子----两把椅子，袜子----三双小袜子，瓶子----四个小瓶子，帽子----五顶小帽子。 小兔子铺子里的东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 附近有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 3.学习儿歌，掌握儿歌节奏、内容。 老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家仔细听，跟着老师说一说。 (老师大声朗读，幼儿跟读)4.利用图片，进一步感知数量词的用法。 三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。 师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西? 1.幼儿说，老师记录并画下来。 2.老师朗诵幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇3活动目标 1.感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。 2.在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。 3.提高在集体面前大胆表现自己的能力。 活动准备 1.儿歌中所需要的图片； 2.小兔子头饰，六个小猴子； 活动过程 1.出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？ 铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 2.利用小图片玩“填量词游戏”。 （1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？ （2）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。 教师：桌子——幼儿：一张小桌子 椅子——幼儿：两把小椅子 袜子——幼儿：三双小袜子 瓶子——幼儿：四个小瓶子 帽子——幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 4.幼儿学习儿歌。 （1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。 谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字） 每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。 7.结束活动 你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。 活动反思： 上课时，我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇4活动目标： 1、通过图片线索理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法。 2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。 3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。 活动准备： 兔子、猴子图片 图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子 活动过程： 一、出示兔子角色，引出主题 1、小朋友，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。 2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店） 二、出示相应图片，帮助幼儿理解并学说绕口令 1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？ 2、引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词。 小朋友来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？ （教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。） 3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。 4、教师示范朗诵绕口令 （教师注意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片） 5、引导幼儿看着图片，教师指图提示尝试学念绕口令。 （注意练习正确发音：兔子、铺子等） 三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣 1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛） 2、交流游戏感受，体验绕口令的特点 你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？ （在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方） 四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容 1、小朋友，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。 2、请幼儿自由尝试创编绕口令。 五、活动延伸 小朋友可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇5活动目标： 1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。 2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。 3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件 活动过程： 一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。 1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。 2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。 3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。 二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。 1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。 2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。 三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。 1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。 2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。 3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。 四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例） 活动反思： 在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。 通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇6活动目标： 1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。 2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。 3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。 活动准备： 经验准备：了解一些日常生活用品的名称。 物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。 活动过程： 1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。 请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。 师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。） 2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容 师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？ 教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。 3、欣赏、学习儿歌 （1）教师示范朗诵儿歌 提问： ①是谁在森林里开了一家铺子？ ②铺子里有些什么东西？它们有多少？ ③谁来买东西了？买了些什么？ （2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点 小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。 （3）教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。 （4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。 4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词 请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。 5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇7活动目标： 1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。 2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 图片若干 活动过程： （一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》 1、什么是铺子？ 2、铺子里卖了什么？ （二）出示图片，理解儿歌 1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？” 2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？” 3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。 （三）通过各种形式学习儿歌 1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。 2、幼儿集体看图念一遍。 3、以拍手打节奏念一遍。 4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。 5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。 6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍 （四）、活动延伸 教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。 活动反思： 优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。 不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。 建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？” 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇8活动目标： 1、在情境游戏中学习并正确使用量词。 2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 2、 相应的图及字卡及头饰数个 活动过程： 一、 创设情境，感受儿歌内容 1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容） 2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。 二、感受儿歌并运用量词。 1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。 2、重新布置展示柜，请幼儿参与。 “货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。 三、全休幼儿都参与活动。 1、“我的`生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。） 2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。 活动反思： 在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇9一、活动目标 1、理解儿歌内容，学会正确使用一些常见的量词，感知子字歌押韵的特点。 2、初步学会朗诵儿歌，在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。 3、在游戏情境中愿意积极参与活动，体验活动带来的乐趣。 二、活动准备 1、实物若干：桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和许多猴子”。 2、儿歌图片一套。 三、活动过程 （一）创设情境，导入儿歌。 1、出示兔子：“小朋友们好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了，欢迎大家光临！” 2、师：“小朋友，你们知道什么是“铺子”吗？” （二）初步感知儿歌内容。 1、观察小兔子的铺子：“小朋友刚才说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢？” 2、再仔细看看，每样商品各有多少呢？ 3、请幼儿帮忙整理，感知物品的数量。 4、边看图，边练习儿歌前半部分。 5、引导幼儿感知儿歌后半部分“来了一群小猴子”它们会买些什么呢？哎呀！小兔子的东西卖完了，它会怎么说呢？ （三）幼儿游戏，学说量词，理解儿歌内容。 1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么？ 2、购物游戏。 （1）你们想去小兔子的铺子里买东西吗？去买东西的时候要注意什么？ （2）请一个小朋友扮演小兔子，几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。 （四）学习儿歌。 1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听。 2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？ 3、最后，小兔子是怎么说的？ 4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。 5、我们节奏地把这首儿歌读一读。（一边拍手一边读） （五）你们想去商店买东西吗？看，小兔子把商店开到我们班来了，等会你们就去它的店里逛逛吧。 儿歌：小兔子开铺子 小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。 来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇10活动目标： 1、感受儿歌的旋律，学习一些数量词（张、把、双、顶、个） 2、在小图片和填量词游戏的帮组下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3、体验玩“填量词游戏”的快乐。 活动准备： 1、1—5数字卡。 2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片。 3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验。 活动过程： 一、利用小图片玩“填量词游戏”引起幼儿的学习兴趣。 1、教师出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。师：这些东西是什么?我们一起玩填量词游戏好吗？ 2、教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。师：桌子—幼：一张桌子。师：椅子—幼：一把椅子…… 3、师(出示小兔子图片)：有一只小兔子来了一个小铺子，里面有许多东西，我们椅子来听儿歌《小兔子开铺子》 4、教师朗诵儿歌后提问。师：小兔子开的“铺子”是什么？它的铺子里都有什么？东西被谁买走了？ 5、根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子、等小图片。 二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排放列数卡和小图片。 1、师：小兔子的铺子里究竟有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。2、教师再次朗诵儿歌，之后出1—5数字卡片。 3、请几名幼儿上前根据儿歌内容将数字卡和图片排列起来 三、教师和幼儿看图片共同朗诵儿歌，体会儿歌韵律。 1、教师和幼儿边看图边朗诵儿歌 2、师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？ 3、教师小结：每句末尾字的音相同就叫押韵，这样的儿歌听起来会更好听，读起来更琅琅上口。 四、幼儿表演儿歌。 五、教师小结，结束活动。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 大家还可以将儿歌进行创编喔！ 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇11活动目标： 1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。 2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。 3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。 活动准备： 根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件 活动过程： 一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。 1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。 2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。 3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。 二、请幼儿看ppt课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。 1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。 2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。 三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。 1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。 2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。 3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。 四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例） 幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇12《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于孩子记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。 活动开始，一开始我出示图片小白兔说：“今天小白兔的铺子开张啦，请我们小朋友参观啦！你们想去吗？”小朋友们大声说：“想去。”这时我听见赵家伟小声嘀咕：“裤子开张啦！”随即，我问大家你们知道什么是“铺子”吗？有的说“铺子就是铺在床上的被子”，有的说是“裤子”。哈哈课前我就想到孩子对此类词语的不理解，结果还真的闹笑话了。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。 接下去，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导孩子玩填词游戏。我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，在这个编环节，我先让幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。孩子也说出了很多：西瓜子、小裤子、小包子、小鞋子等等，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道裤子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示……在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。 整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从孩子的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。 |
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