| 标题 | 我们都是好朋友教案 |
| 范文 | 我们都是好朋友教案（通用12篇） 我们都是好朋友教案 篇1活动目的 1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区； 2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。 活动准备： 1、主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语； 2、会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料，自由选择，加入相应的话题组，组织好发言材料； 活动过程： 一、活动导入： 主持1：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。 主持2：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。 主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 主持2：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。 合：同学之际，男女之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始。 主持人1：今天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程序进行。 班主任：同学们，非常高兴地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的烦恼。今天特地把你们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们一定会正确处理。我只是希望大家说心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。 二、每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结 1、话题一：友情是亲密的，要不得距离 小结：日常学习生活中，很多同学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，距离实在是很微妙的东西，太远了，不行，无法沟通；太近了，也不行。适当地拉开一点距离，不仅可以使双方获得足够的心理自由度，感到舒服和自在，还可以增加距离美感，从而让关系更为融洽和谐。如何亲密而又有间？有人说若即若离，这万万不可，因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉。好友之间多培养些独立性，减少些依赖性，行动上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友谊的快乐。 2、话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办 话题小结：我们必须牢记这样的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应该采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。 话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象，应当怎样去面对，怎样去处理？ 3、话题小结：小学是打基础时期，学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。假如收到情信，你不知如何处理，可以去咨询心理健康老师，或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。 三、班主任老师小结： 同学们，这次活动组织得十分成功，同学们几乎成了心理健康研究的小专家了。刚才同学们就“同学们交往的三个心理问题”谈话非常切中，道理也说得很对。我想同学们应该明白一个事实：小学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志，真诚地赞美、善意地批评与帮助他人，一定能与他人保持和发展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。 我们都是好朋友教案 篇2主题目标： 1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处，愿意交朋友。 2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略，学会交朋友。 3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友，经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品，结下友谊。 4、能主动的关注朋友，了解朋友，关心朋友，向朋友介绍朋友，增加友谊。 活动策略： 1、创设环境，让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。 幼儿有了朋友，一起游戏，共同欢乐，互相依恋，密切了关系，也就架起了友谊的桥梁。 2、规范孩子的行为，使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。 告诉孩子在交往中应该怎样做，不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯和活泼开朗的性格，让孩子受到伙伴的欢迎。 3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。 教育孩子多关心帮助伙伴，尊重和体谅伙伴，如伙伴间发生矛盾，鼓励孩子与伙伴和好。 4、关注孩子之间的友谊，并鼓励孩子巩固友谊。 5、家园合作，与家庭一起配合，帮助幼儿交到好朋友，与同伴结下友谊。 活动内容： 小班：“跟好朋友一起玩； 中班：交一个好朋友； 大班：我最好的朋友； 活动形式： 根据幼儿的年龄特点，可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式，同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动，活动内容资源可以共享，有教研组召集分班挖掘教育资源。让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说，交到好朋友，和好朋友一起快乐地学习生活。 活动时间： 可延伸到假期。 活动负责： 各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。 我们都是好朋友教案 篇3活动目标： 1、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。 2、培养幼儿的环保意识和能力。 3、了解树木和人类的关系。 4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 重、难点分析： 重点：了解树木与人类生存的关系; 难点：树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。 教学时间： 2教时 活动准备： 沙尘暴纪录图片;树木作用图片一组;树宝宝头饰一个。 第一教时： 活动过程： (一)导入部分 观看纪录图片，引出课题。 师："今天，老师带来一张图片，大家看里面介绍了一件什么事情?"，提问： 你刚刚看到了什么? 沙尘暴是什么样子的? 它给人们的生活带来什么不便? 沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘? (二)展开部分 介绍树木与人类的关系出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗? 结合幼儿回答情况，出示图片。 如果地球上没有了我们会是什么样子的? 我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢? 教育幼儿爱护树木，保护环境。 (三)结束部分 教育幼儿树立环保意识人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。 请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。 你打算怎样做一名保护环境的小卫士。 活动结束： 课后小记： 第二教时： 活动准备： 幼儿自己从各方面收集有关"树木"的资料。(如：图片、录象、照片、实物等) 活动过程： 一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料： 1、 老师：上一次活动结束时留了一个问题："树能不能砍?"我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为"大树可以砍"，而菠萝队的小朋友却认为"大树不能砍"。我知道你们这几天从各种渠道(如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。 2、 幼儿展示自己找到的资料。 3、 个别幼儿介绍师："你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。"(老师对幼儿的理由均表示同意)"还有谁想说说自己的观点和理由?" 二、幼儿交流活动： 幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。 1、 师："我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她" 2、 请幼儿相互交流，分别找对方的幼儿说理由。 如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，(出示图片)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的'，等等。 3、 共同看黑板，请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容) 师A："刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。" 师B："有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么?" 师C：(问整体)你们是否同意"苹果队"的意见--树可以砍。"菠萝队"，你们呢? 三、提出质疑，进一步探索 1、 师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如："洪水"、"小鸟没家"等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣) 2、 讨论解决的办法 3、 结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做"绿色娃娃"把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。 课后小记： 教师的活动内容"树木"来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管幼儿年龄小，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个"树能不能砍"的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。 反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。 我们都是好朋友教案 篇4活动名称： 数字——我们的好朋友（中班） 设计思路： 主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中，我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣，并大声地朗读着，争相告诉我，看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过：“孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。”可见，兴趣是孩子积极参与活动的原动力，是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上，我便预设了这一活动，并将英语教学自然融入其中。 活动目标： 1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大 2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。 活动准备： 1、幼儿收集的有数字的物品； 2、电脑课件（打电话的情景） 3、英语儿歌 活动过程： 一、 英语儿歌引出。 提问：说说这首儿歌里有哪些数字？ 二、介绍生活中有数字的.物品。 你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用？ （在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢！）。 三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。 （出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗？怎么知道哪个是“哆啦A梦”的？） 四、和“哆啦A梦”交朋友。 写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”（人机互动）。 我们都是好朋友教案 篇5活动目标： 1.熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。 2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。 3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动准备： 图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。 活动过程： 一、熟悉旋律，找出问题 1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题 师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。) 师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。 幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。 幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。 评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。 2.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题 师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。” 师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点) 师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。 幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。 幼2：留一片蓝天给小鸟。 幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。 幼4：留一片树林给大象。 师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。 评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。 二、匹配歌词，尝试演唱 1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱 师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。” 2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲 师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。 评析：在第一个环节中已经有了留一片给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。 三、理解歌词，学唱歌曲 1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问 师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。 师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给，留一片蓝天给，留一片河水给，留一片树林给?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。 幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。 幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。 幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。 幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。 师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。 评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片给”，从而帮助幼儿巩固歌词。 2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲 师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。 三、理解歌词，学唱歌曲 1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问 师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。 师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给，留一片蓝天给，留一片河水给，留一片树林给?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。 幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。 幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。 幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。 幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。 师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。 评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片给”，从而帮助幼儿巩固歌词。 2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲 师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。 幼1：你唱得比我们唱得多两句。 幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。 师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。 师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。” 师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。 评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。 3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲 1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。 师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。” 2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。 师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们” 师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?” 评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的`环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。 教学反思： 1.旋律的映衬 活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。 2.图谱的妙用 以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。 3.环节的递增 通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片给”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。 整个活动以留一片给来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。 我们都是好朋友教案 篇6设计意图： 椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 活动目标： 1.探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。 2.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的.灵敏性以及速度和力量。 3.想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。 4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 5学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 活动过程： (一)热身活动。 师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。 (二)游戏：抢椅子。 师：今天我要和小朋友一起来做一个"抢位子"的游戏。 1.听指令做游戏。 幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位置的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位置的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。 2.用听觉来分辨有效信号和无效信号。 指导重点：告知幼儿拍掌三次为交换位置的有效信号。 师：刚才我们小朋友表现的都很棒，现在我要烤焦你们的小耳朵，游戏形式发生变化，我用手拍三下小朋友变换位置。 3.用视觉来分辨有效信号和无效信好。 师：我们小朋友的耳朵可真能干，现在我又要考考你们的眼睛了。 指导重点：提示幼儿以教师伸出三个手指尾交换位置的有效信号。 (三)游戏：我们都是好朋友 1.每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。 师：这次游戏我们变换一下方式，现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。 师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的? 师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。) 师：现在还可以挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。) 2.尝试三个幼儿坐一张椅子。 师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。) 师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗? 师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢? 教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。 3.尝试6个人坐一张椅子。 (四)教师与幼儿一起放松，结束活动。 活动延伸： 尝试一张椅子能做更多的小朋友。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 我们都是好朋友教案 篇7（一）活动目标： 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。 2、教育幼儿爱护、保护树木。 3、培养幼儿的良好环保习惯。 （二）活动准备： 多媒体课件、爱心卡片 （三）活动过程： 1、开始部分，引出课题 小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?。你们想不想知道?我们一起来看照片。 2、基本部分： (1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢? 师小结：原来树木有净化空气的作用。 (2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢? 师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的.食物，你们看，它们吃的多香啊! (3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢? 师小结：树木能给我们带来荫凉。 (4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢? 师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。 3、小结。 4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢? 5、给我们幼儿园的树木制作爱心卡片。 反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。 我们都是好朋友教案 篇8活动目标： 1.尝试在椭圆形的基础上，进行线条添画，表现小鸡的基本外形特征。 2.愿意亲近小动物，体验活动的乐趣。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 椭圆形纸片、示范画，固体胶、PPT课间 活动过程： 一、介绍小鸡的基本特征T：今天我们这里来了2个动物朋友，他们是谁呀？（小鸡）这2只小鸡真可爱，说说看，他们长的什么样子？ （黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿） 二、小鸡出壳 1、（多媒体演示） T：鸡妈妈在草地上生了两个蛋，它们是什么样的？（平平地躺着、竖起来站着）鸡妈妈开始孵小鸡宝宝了。过了几天，鸡蛋里发出了“笃笃”的`声音，小鸡要出壳了。 T：“啪”小鸡在这儿用力啄了一下，鸡蛋碎了，小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈－妈妈－” T：然后他睁开了小小的眼睛，找一找，“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。 T：哎呀，小脚怎么伸不出来呢？用力伸用力伸，好了出来了（幼儿感知小鸡出壳的过程） 2、游戏“小鸡出壳” 师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景（伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿）叽――，、叽――头儿抬起，叽――，看看天空，叽――，头儿低下，叽――，捉捉小虫，叽――，找个朋友，叽――，换个朋友，叽――，这边找找，叽――，那边找找，叽――。 T：小鸡吃饱了，我们去休息一下。（幼儿回到自己的座位） 3、演示第二只小鸡出壳，区分眼睛的区别 三、操作示范 1、T：鸡妈妈在草地上生了一个蛋，平平地躺在草地上。（出示背景图）贴：鸡蛋宝宝涂上胶水以后慢慢的滚出草丛了。“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。 嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，张开嘴巴喊“妈妈妈妈” 眼睛：睁开小小的眼睛，看见了妈妈脚：用力用力，伸出细细的小脚，终于可以站在草地上了。 T：又生了一个鸡蛋―――（示范站着的鸡蛋，要求粘贴时分开一点） 2、师出示范例画，幼儿感知欣赏完整画面（提出添画的要求） 四、幼儿操作 1、幼儿操作，师巡回指导 2、请本领大的小朋友多请几只小鸡。 五、讲评、展示：师及时发现有创意的作品给以肯定与分享 我们都是好朋友教案 篇9活动目标： 1、幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法。 2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。 3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作。 4、能根据实物的`数量进行配对连线，认识数字4和5。 5、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。 考核内容： 语言：《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》 要求：能流利地表演儿歌，了解故事内容。 美术：《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》 要求：用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。 数字：《看物印点子》、《实物连线》 要求：能根据实物图的数量画相应数量的圆点，能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线，认识数字4和5。 健康：《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》 要求：会打简单的结，了解耳朵的用处，知道几种保护耳朵的方法。 音乐：《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》 要求：能用快乐的歌声表现歌曲，根据歌曲进行简单的动作综合：《神奇的话》、《快乐公寓》 要求：同和伴相处会使用礼貌用语，，知道大家共同合作劳动会得到快乐。 体育：《帮助朋友》、《合作真快乐》 要求：能协调地做两个人合作玩球，游戏中反应敏捷，动作迅速、协调、平衡。 时间安排： 元月十一日前 教学反思： 上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。 我们都是好朋友教案 篇10一、活动目标 1、学习折纸贴画的方法，表现不同人物动态。 2、能自己折、贴完成作品。 3、体验创意材料的快乐。 二、活动准备 水彩笔、各种彩色纸、固体胶、光盘每人一个 三、活动过程 （一）引题 请幼儿欣赏有关做操的照片，观察动态的人物造型特点。请幼儿尝试用身体动作来表现做操造型。 （二）讲解示范 1、欣赏教师带来的撕贴画，说说和平时见到的有什么不一样，看看用什么材料做的。 2、老师讲解创作步骤： 先将光盘粘在纸上，用水彩笔画上眼睛、嘴巴，再用裁好的长条纸用正反折的方法折好4条，然后想好动作造型，最后黏贴在纸上。速度快的小朋友可以多做几个。 3、幼儿操作 引导幼儿用画、折、粘的.方法设计各种做操的小朋友。 （三）作品 1.欣赏介绍，说说你做了几个做操的小朋友。 2.参观作品，讲讲谁的作品最漂亮。 瞧！我们做的多认真呀！ 四、活动结束 我们都是好朋友教案 篇11有益的学习经验： 1、学习画人物画的技巧。 2、学习用发型和服装的不同，区别人物。 准备： 图画纸、彩色笔。 活动与指导： 1、请幼儿找自己的'好朋友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。 2、示范画人的方法， 由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。 3、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。 4、展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。 建议： 1、 配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。 2、教育幼儿关心伙伴，并会有条理的观察。 我们都是好朋友教案 篇12活动目标 1、启发幼儿用不同的舞步找朋友，学习两个人跳舞的对称动作。 2、体验与同学一起跳舞的愉快心情。 活动准备 1、熟悉《我们都是好朋友》 2、幼儿学习双手拍踏步、拉手小跳步等基本动作，懂得动作对称的含义。 活动过程 1、听音乐拍手，固定幼儿对音乐的认识。 2、学跳集体舞。 ⑴、老师示范舞蹈一遍。 ⑵、引导幼儿发现集体动作的交替规律。 ⑶、幼儿边听音乐跟着老师学习舞蹈。 |
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