| 标题 | 我们都是好朋友 |
| 范文 | 我们都是好朋友（精选15篇） 我们都是好朋友 篇1v有益的学习经验： 1、学习画人物画的技巧。 2、学习用发型和服装的不同，区别人物。 3、会为画面添画背景。 准备： 图画纸、彩色笔。 活动与指导： 1、请幼儿找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。 2、示范画人的方法， 由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。 3、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。 4、展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。 建议： 1、 配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。 2、教育幼儿关心伙伴，并会有条理的观察。 我们都是好朋友 篇2社会性综合活动：我们都是好朋友 活动目标： 1、体验大家在一起的快乐。 2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。 3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。 活动准备： 每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。 活动过程： 1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱 师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？ 观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。 2、游戏：猜猜好朋友是谁？ 不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。 观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。 3、评选“最受欢迎的小朋友”。 （1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。 观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。 但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。 （2）全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。 观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。 （3）、投票给这四名小朋友的 幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友？ 观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。 （4）请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。 观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。” 4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”？ 5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子 要求：找一个好朋友和你一起做游戏。 活动反思： 本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。 我们都是好朋友 篇3活动名称 活动目标 1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。 2. 初步形成热爱集体的情感。 环境创设 班级集体照片。 活动过程 一、说说我的好朋友 开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。 幼儿自由讨论。 二、情感激发 你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。 教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。 三、为朋友画像 （1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？ （2） 现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。 四、在区角展示 猜猜他们是谁？ 活动反思 我们都是好朋友 篇4v 活动目标 一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。 二、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。 v 活动准备 一、 小鸡、小鸭木偶。 二、 录音带、录音机。 v 活动过程 一、 进场：快乐的小动物 教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。 二、 练声：小动物的歌声 教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=c，从c调练声至e调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。 三、 舞蹈《早上好》 教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。 四、 创编歌词《我们都是好朋友》 教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。 1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。 2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。 ① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意 教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。 ② 提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？ 教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。 提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？ 教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。 ③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！ 3、 教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具） 教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。 4、 幼儿集体表演歌曲一次。 五、 结束：快乐的小鸡、小鸭舞 天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！ 我们都是好朋友 篇5设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 内容与要求： 1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。 活动准备： 1、已学过游戏《我们都是好朋友》 2、歌曲《找朋友》 3、已与同伴一起做过游戏。 活动过程： 1、歌曲《找朋友》 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。 放两遍音乐。 2、游戏《我们都是好朋友》 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 （1） 边念儿歌，边做游戏。（2遍） 许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。 （2） 让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？ 幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。 3、说说自己的好朋友 师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？ （1） 幼儿交流自己的好朋友。 说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。 （2） 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。 （3） 数朋友 师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？ 幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。 4、游戏：《找朋友》 师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！ （找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。） 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。 六：延伸活动： 我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？ 我们都是好朋友 篇6教学内容： 1、歌曲。 2、三角铁、双响筒、铃鼓。 教学目标： 1、学会唱歌曲《好朋友》。 2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。 3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。 教学过程： 一、歌曲《好朋友》 1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ 2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。 3：好朋友在一起会做些什么事呢？ 4：讨论交流。 S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。 6：跟着老师分句学唱歌词。 7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。 8：富有表情地歌唱。 9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？ 10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。 11：把好歌词写在黑板上。 12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。 他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。） 逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。 二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。 1、分组表演，为歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。 3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。 我们都是好朋友 篇7教学内容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。 2、歌曲《快乐的小舞曲》。 教学目标： 1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。 2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。 教学过程： 1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。 2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。 双 响： │ │ X │ 碰 铃： X X │ X X │ X X │ 三角铁： X — │ X — │ X — │ 铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 响 板： │ │ │ 注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。 ②先用手模仿打击乐器的演奏方法。 ③在一起演奏时一定要控制力度。 3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。 二、伴奏。 1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。 2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等) 三、学习。 1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。 2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 3、跟着琴学唱歌曲。 4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。 四、作业： 1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。 2、并分组写出伴奏谱。 我们都是好朋友 篇8设计思路： 1、选材的思考： 孩子们升入中班了，开始关注身边的人和事。他们在日常的生活中，对同伴的关注体现的越来越明显，他们乐意和同伴一起交往互动。因此，我们选择了我们都是好朋友这节活动，以剪贴、绘画等方式进行大胆表现。也借此机会，让孩子们尝试用不同的方式表现人物，也初步尝试使用剪刀，感受剪贴这种类型的创作乐趣。 2、环节设计的思考： 第一环节为看看说说——好朋友的脸型：通过观察交流发现人物在脸型上的差异；第二环节为剪剪画画——幼儿园里朋友多：幼儿运用剪贴的形式，表现不同脸型的朋友在一起的情境；第三环节为贴贴说说——为好朋友送爱心：大胆交流自己的好朋友，体验不同脸型的朋友在一起的快乐。 活动目标： 1、关注人物的基本特征，乐意用剪贴、绘画等大胆表现。 2、关注周围的同伴，为自己有好朋友而高兴。 活动重点：用多种方式表现人物的基本特征 活动难点：完整、形象地表现人物的基本特征活动准备：1、米罗作品，日本童书欣赏画面——两个小朋友数张（五味太郎）2、方形色纸，绘画纸。3、勾线笔，固体胶，蜡笔，剪刀。活动过程：一、看看说说：好朋友的脸型（通过观察交流发现人物在脸型上的差异）1、我们都有好朋友，谁来说说你的朋友长得什么样？ 2、出示脸型不同的幼儿的头像，引导幼儿观察比较脸的不同形状（圆圆的、方方的、长长的等） 小结：看来不是每个人的脸都是滚圆滚圆的，仔细观察会发现脸型有很多不同哦。 3、出示米罗的作品 过渡语：就像米罗画家画的那样，世界上还有很多人的脸型还很特别呢，有那么多的脸型，我们试着来给不同脸型的朋友画张像吧。 二、剪剪画画：幼儿园里朋友多（幼儿运用剪贴的形式，表现不同脸型的朋友在一起的情境）1、你想请出哪种脸型的朋友就在有颜色的纸上把它的脸画下来，然后沿轮廓线剪下来，最后黏贴在画纸上。 引导语：一个人玩很没劲的，记得多请几个不同脸型的朋友一起玩哦！ 2、选择和脸相似颜色的笔添画身体。3、装饰好朋友的画像：添加五官和服装。 4、想象添画：好朋友在一起（1）一个人真没劲，去找朋友一起玩。（2）玩什么：吹喇叭、扮演公鸡和母鸡、玩套圈……多开心。（由幼儿观察五味太郎的作品想象命名）。三、贴贴说说：为好朋友送爱心（大胆交流自己的好朋友，体验不同脸型的朋友在一起的快乐）1、幼儿粘贴爱心，送给好朋友。 2、分享交流各种各样的朋友，为他们起名字。 3、展示幼儿的作品： 交流：幼儿有创意的表现和合理的构图 我们都是好朋友 篇9活动名称 我们都是好朋友 活动目标 1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。 2. 初步形成热爱集体的情感。 环境创设 班级集体照片。 活动过程 一、说说我的好朋友 开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。 幼儿自由讨论。 二、情感激发 你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。 教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。 三、为朋友画像 （1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？ （2） 现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。 四、展示 猜猜他们是谁？ 活动反思 我们都是好朋友 篇10活动反思： 对幼儿园的孩子进行环保教育，我们老师往往习惯于简单的说教，从而起不到很好的教育效果。本次活动我选择了许卓娅老师歌唱活动中的一首旋律非常优美的歌曲《我们都是好朋友》，通过让孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲内容的基础上引导孩子主动学唱歌曲，使其在优美的音乐活动中受到潜移默化的教育。总体来看，活动相当成功，特别是在以下几方面做得很好： 1、创设情境、产生共鸣。 “好的开始是成功的一半。”本次活动在初步欣赏音乐一遍后，我就创设了“小动物家园受到破坏，大家在哭泣”的情景，引起幼儿的同情与关爱。当大家欣赏着我动情地配乐讲故事时，孩子们听完无一不伤心地湿润了眼眶。在请孩子们讲述“小动物为什么流眼泪时？”大家争先恐后，个个振振有辞，引起孩子强烈的共鸣。 2、教学过程，音乐贯穿。 早就听专家评述：“完美的音乐活动，应用音乐贯穿始终。”在设计此次活动时，我首要考虑的就是这个问题。在本次活动中，我每个环节都是让音乐在说话。如导入环节，首先我让孩子安静倾听歌曲的旋律，接着欣赏主旋律配乐故事，其中还有跟着主旋律哼唱“啦”安慰小动物。在基本环节中，先是老师范唱、后来到孩子主动学唱歌曲、尝试伴唱，每个环节我都注意让音乐贯穿整个活动，尽量减少用语言讲述的过程。 3、反复学唱、要求递进。 每个歌唱活动，都少不了让孩子反复学唱歌曲。很多老师一定碰到过孩子练唱两三遍后就不感兴趣了。而要在第一教时学唱好歌曲，反复演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何来保持孩子的积极性，这里就是需要老师在每唱一遍时，都要提出不同的要求，同时要变化不同的方式来演唱。在本次活动中，演唱第一边时我要求孩子们轻轻地跟着我唱，第二、三遍时，我建议幼儿放大声音、有表情的唱。当大家唱得不错后，我又尝试让孩子们给歌曲加伴唱，提高难度，这又激发了孩子挑战的兴趣。所以本次活动中我让孩子们学唱了多遍，可是每一遍孩子们都是兴致勃勃、意犹未尽，课后大家孩子自发的演唱。 活动结束了，可“保护地球、爱护动物、爱护环境”这样一颗环保的种子在每个孩子的心田发芽、开花了。每每带孩子都出去散步，大家在户外发现了蚂蚁、虫子，都会相互督促：“不能踩的，动物是我们的好朋友，我们要保护小动物。” 一首歌曲，给大家带来了美的享受，同时洗礼了孩子们的心田，相信这些孩子将来一定会成为保护我们家园的“卫士”。“教育源于生活，用于生活。”我们的教育只有为生活而服务，才能称得上真正的教育。 我们都是好朋友 篇11教学内容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。 2、歌曲《快乐的小舞曲》。 教学目标： 1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的*与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。 2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。 教学过程： 1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。 2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。 双 响： │ │ X │ 碰 铃： X X │ X X │ X X │ 三角铁： X — │ X — │ X — │ 铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 响 板： │ │ │ 注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。 ②先用手模仿打击乐器的演奏方法。 ③在一起演奏时一定要控制力度。 3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。 伴奏。 1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。 2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等） 学习。 1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。 2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 3、跟着琴学唱歌曲。 4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。 作业： 1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。 2、并分组写出伴奏谱。 我们都是好朋友 篇12目标：1.在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。 2.愿意与同伴共同玩耍，体验与同伴共同游戏的快乐。 准备：自制ppt 过程： 一、回忆交流——说说我的好朋友 你有好朋友吗？他是谁？ 你和朋友在一起做过什么开心的事？ 小结：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够互相帮忙，真开心，有朋友真好。 二、儿歌欣赏——理解儿歌内容 过渡：我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗？ 1.观看课件，讲讲议议 提问： 小鸟和好朋友在一起做什么？小鱼呢？ 小朋友和好朋友在一起做什么？ 鼓励幼儿用动作来表演。 小结：小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真开心。 2.师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念。 三、圆圈游戏——学念儿歌 过渡：接下来，我们一起来做一个游戏吧！ 1.介绍玩法 5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念儿歌，说到最后一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。 2.幼儿游戏 根据实际情况，幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并注意要边游戏边念儿歌。 小结：与朋友一起游戏真开心，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦！ 我们都是好朋友 篇13舞蹈 我们都是好朋友 活动目标1. 启发幼儿用不同的舞步找朋友，学习两个人跳舞的对称动作。2. 体验与同学一起跳舞的愉快心情。 活动准备1. 熟悉《我们都是好朋友》2. 幼儿学习双手拍踏步、拉手小跳步等基本动作，懂得动作对称的含义。 活动过程 1. 听音乐拍手，固定幼儿对音乐的认识。2. 学跳集体舞。⑴、 老师示范舞蹈一遍。⑵、 引导幼儿发现集体动作的交替规律。⑶、 幼儿边听音乐跟着老师学习舞蹈。舞蹈自由时装 活动目标1. 锻炼幼儿的动作协调性、创造性。2. 体现与家园互动孩子的喜悦心情。 活动准备1. 表演《小兔抓迷蒇》、《懒惰虫》。2. 让幼儿自由的走时装步，让后请自己的妈妈上来跟他们一起 活动过程 1. 表演《小兔抓迷蒇》、《懒惰虫》。2. 表演时装步：⑴、 让幼儿跟着音乐有节奏自由走时装步。⑵、 引导幼儿请自己的妈妈上来并把自己想象的动作教会妈妈，让他们一起来体会家园互动孩子喜悦的心情。数星星一，活动目标：1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁，柔美的意境。2、鼓励幼儿大胆地跟着音乐做动作。3、鼓励幼儿大胆地表演。二，活动准备：1、音乐磁带。2、小星星饰物。三，活动过程 ：1、拿出饰物导入 活动，同时播放音乐，你们猜猜这个时候什么东西在空中最调皮了，象一只只小眼睛一样看着我们？”2、学跳舞蹈《数星星》1）教师分解动作教：“小星星在天空多漂亮啊！高高地举在头顶上，五指分开，有节奏的颤动），还会一闪一闪的（把手缩回来，然后又快速地把手举起来，一只手平放，一只手高高举起在头顶。）小朋友随意地跟着教师做2）教师完整地范跳3）小朋友完整地跟着音乐和老师一起跳4）教师再次教难做的动作。5）请个别小朋友表演。 我们都是好朋友 篇14我们都是好朋友 教学目标： 1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。 2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 活动时间：2课时 活动过程： 第一课时 活动内容：不让一个伙伴掉队 教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。 活动准备：学生准备制作感谢卡的工具。 活动过程： 1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。 （1）当我生病的时候…… （2）当我遇到难题的时候…… 2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。 教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。 3.小组交流： 讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。 4.设计感谢卡： 做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？ 5.分组制作感谢卡。 活动拓展： 课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。 第二课时 活动内容：解开“小疙瘩” 教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。 活动准备： 1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。 2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。 活动过程： 1.教师启发： 在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？今天，我们就来开一个“知心座谈会”。 2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。 3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。 4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。 活动拓展： 开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。 我们都是好朋友 篇15大班歌唱活动《我们都是好朋友》 （一）活动目标： 1、学唱新歌《我们都是好朋友》。 2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。 3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。 （二）活动准备： 1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子） 2、磁带、录音机 （三）活动过程： 1、教师出示动物图片，并提问 ⑴ 黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容） 师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片） ⑵ 图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境） 2、幼儿理解并学习歌词 师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音） ⑴ 你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫） 注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。 3、学唱歌曲 ⑴ 教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。 ⑵ 幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。 注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。 ⑶ 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。 ⑷ 幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气） ⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。 4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。） ⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。 ⑵ 师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。 5、幼儿完整地表演唱 6、小结 （四）活动延伸： 将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。 |
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