| 标题 | 《好朋友》教案 |
| 范文 | 《好朋友》教案（通用12篇） 《好朋友》教案 篇1教学目标： 1、 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 2、 感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、 学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。 重点难点： 重点：1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。 难点：善于发现朋友身上的闪光点。 教学准备： 教师准备：1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。 学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。 教学设计： 一、 了解自己的好朋友 1、 教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。 2、 教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！ 3、 教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。 4、 教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。 5、 讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。 二、 进入“友谊谷” 1、 教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。 2、 学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。 3、 教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。 4、 教师出示从树苗变成参天大树的动画。 （画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。 三、制作“闪光卡” 1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。 2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。 3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。 4、全班相互赠送“闪光卡”。 四、说说“心里话” 1、全班读一读“友谊”的小诗。 2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。 《好朋友》教案 篇2活动目标： 1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。 2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。 3.在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。 活动准备 1.楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。 2.曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。 活动过程 1.出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣 ——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片） 2.引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律 一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍） 3.通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲 (1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿 多次倾听歌曲。 教师清唱歌曲第二遍 一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！ 一还想找朋友，谁是我的朋友呢7 教师清唱歌曲第三遍 一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！ 一我的下一位朋友会是谁呢？ 钢琴伴奏演唱歌曲第四遍 一找到啦，我们抱一抱好吗？ 一还想找还想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！ 钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来， 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。 一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 ～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。 (2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。 一还有小老鼠没有请到，不着急。 一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪 一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！ 一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！ 一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。 一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。 一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。 (3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。 出示老猫图，丰富游戏情境。 一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？ 一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听—— 引导幼儿听声音指方向。 一老猫躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的快乐。 一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。 ——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。 （备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。） 活动反思： 《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿 的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下 反思： 对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。 由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。 对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的.、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。 备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！ 《好朋友》教案 篇3活动目标 一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。 二、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。 活动准备 一、 小鸡、小鸭木偶。 二、 录音带、录音机。 活动过程 一、 进场：快乐的小动物 教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。 二、 练声：小动物的歌声 教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。 三、 舞蹈《早上好》 教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。 四、 创编歌词《我们都是好朋友》 教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。 1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。 2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。 ① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意 教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。 ② 提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？ 教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。 提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？ 教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。 ③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！ 3、 教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具） 教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。 4、 幼儿体表演歌曲一次。 五、 结束：快乐的小鸡、小鸭舞 天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！ 《好朋友》教案 篇4活动目标： 1 . 创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。 2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。 活动准备： 1. 动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。 2. 动物食品（鱼 肉骨头 萝卜） 活动过程： 1.情景导入 师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？ 幼：是小花猫、小花狗。 师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。 师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。 2. 在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。” 刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。” 幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。 3. 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----” 师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。 “啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。” 师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。 4. 集体游戏。 师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。 《好朋友》教案 篇5活动目标： 1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。 2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。 3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。 活动过程： 一、介绍好朋友 引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！ 1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。 提问：你的好朋友是谁呢？ （鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。） 小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！ 引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？ 2、观察集体照,说出好朋友的位置。 师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！ 提问：是我的好朋友，请问他在第几排第几座？ （根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：在第一排第3个；在第三排第6个位置等。） 小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！ 二、比比谁的朋友多 （知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。） 介绍游戏的玩法： 1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。） 2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，） 3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。 小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！ 三、描述好朋友 （尝试学习激发孩子们关注他人的情感。） 引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？ 1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。 （1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击超链接，打开照片揭晓答案。） （2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上） 2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。 小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！ 延伸活动： 1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。 提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？ 2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。 活动反思： 此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。 活动不足： 我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。 活动点评： 1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生平等、其乐融融。 2、从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体现有效、有意义的学习价值。 3、从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与平常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自己的创想，有特色。唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。 《好朋友》教案 篇6活动设计背景 根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。 3，感受与好朋友友好相处的快乐。 教学重点、难点 重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌， 难点：理解儿歌，表现儿歌 活动准备 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、 幻灯片、歌曲录音 活动过程 师：小朋友们好！ 幼：老师好！ 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看 。 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。 提问：儿歌中谁和谁是好朋友？ 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 、？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧 。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。 请幼儿进行集体郎诵 个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。 四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。 附：儿歌 好朋友 两只小狗见了面， 互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵 教学反思 这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。 玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？ 教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。 看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。 5.情景表演 幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片， 相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。 6.出示照片 让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？ 7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。 活动自然结束。 《好朋友》教案 篇7让幼儿探讨成为好朋友的原因。鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。以下是专门为你收集整理的好朋友的活动教案，供参考阅读！ 【活动目标】 1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。 2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。 【活动准备】 五个花瓣的花。 【活动过程】 (一)开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。 提问：小朋友你们有自己的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?(幼儿根据自己的情况用句子：我和是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友 (二)基本部分《花的好朋友》 1.出示花，请幼儿帮花找朋友。 提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁(花)。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。 2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。(幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。) 教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。 (三)结束部分(好朋友) 1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么?等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么?提醒幼儿每人只能拿一块。 2、幼儿拿图片。 师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。(教师巡视一下) 3、介绍自己拿到的小图片。 教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么? 4、游戏：找朋友 下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想办法)，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。 5、介绍好朋友 请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。你们同意吗?教师小结：今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。 《好朋友》教案 篇8活动目标 1、能找出自己好朋友的优点,学习好朋友的优点和长处。 2、能和好朋友相互关心,相互帮助、团结友爱。 活动准备 幼儿了解好朋友的长处,幼儿美术作品若干幅,视频展示台。 活动过程 1、游戏“找朋友” (1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友? (2)听音乐玩找朋友的游戏。 (3)介绍自己的好朋友。 2、夸夸好朋友 (1)每个人都有自己的优点,你的好朋友有什么优点呢? (2)幼儿分别说说自己好朋友的优点,说对了,好朋友要向他微笑、点头表示谢意。 3、向好朋友学习 (1)利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品,请大家欣赏。 (2)讨论:这幅画好在哪里,如何向别人学习? (3)欣赏其他美术作品,幼儿分小组展开讨论。 (4)小结:每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不够好,就要虚心学习好朋友的长处,与好朋友一起互相协助、共同进步。 4、好朋友在一起 (1)讨论:好朋友在一起时应该怎样?懂得好朋友之间应该互相关心,团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候,更应该去帮助他。 (2)歌舞表演。和好朋友手拉手,边唱边跳。 区域活动 美工区:提供卡纸、水彩笔,设计制作同心树,把自己和好朋友的画像连在一起。 表演区:提供熊的头饰,故事磁带、录音机,表演故事《真正的朋友》。 游戏活动 和好朋友一起玩各种民间游戏,如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。 日常生活 1、欣赏故事《真正的朋友》。 2、鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。 《好朋友》教案 篇9设计背景 朋友是什么？4岁的幼儿会告诉你：朋友就是一起分享一块饼干；朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是，为什么他不跟我玩？他的玩具为什么不肯借给我？在和朋友交往的过程中，他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。 本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法，为孩子提供更多的和作机会与交往条件，帮助幼儿学习交往技能，认识更多的朋友，体验群体活动的乐趣。 一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？在这里，在这里，我的朋在这里！ 活动目标 1、体验和朋友一起玩的乐趣。 2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能。 3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点、难点 重点：能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。 难点：知道怎样与好朋友交往。 活动准备 1、经验准备： 幼儿：与好朋友结伴玩过多次游戏。 教师：将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。 2、环境准备： 取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。 活动过程 1、找找我的好朋友。 （1）、玩游戏：《找朋友》，感受找朋友的愉快。 （2）、和好朋友手拉手坐在一起。 2、说说自己的好朋友。 （1）、交流：你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ （2）、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。 3、和好朋友一起玩什么。 （1）、组织幼儿看照片，说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏，你喜欢那个游戏，为什么？ （2）、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏，并现场示范怎么玩。 4、我们一起玩。 （1）、幼儿同好朋友结伴，分成若干组玩一个相同的游戏。 （2）、好朋友们自选游戏，自由地玩。 活动延伸： 1、引导幼儿在日常生活中主动与家附近的小朋友做朋友。 2、 将与好朋友玩的新游戏记下来，与大家交流、分享。 教学反思 我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和睦相处，知道和朋友在一起玩，就是快乐。 1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化，我会随即应变，去调整。 2.本活动我进行了以下的反思： ⑴对幼儿发展的反思，本活动，总体还不错。我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极性，是每个幼儿都能主动的来参与，并且师友配合的非常好，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。 ⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，同时，能把握教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。 ⑶对师幼互动的反思，在本次活动中，师幼配合的非常好，我根据幼儿的需要随时调整活动内容。 3.活动效果的，我始终围绕教学目标进行教学。不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。 4、如果从新上这节课，我会给幼儿足够的时间，让幼儿进行交流、讨论。 《好朋友》教案 篇10活动名称：歌曲《好朋友》 活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。 3、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。 活动准备 1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。 2、《找朋友》的音乐。 3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。 活动过程： （一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。 1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。 2、幼儿复习歌曲《泥娃娃》。 （二）、学说歌词。 1、今天，老师带来了一些图片，你们想看吗？ 2、出示图片，逐句学说歌词。 提问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。 教师：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。 （三）、学唱歌曲《好朋友》 1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。 2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。 3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。 4、集体表演唱（边唱边做动作）。 5、请个别幼儿表演唱。 （四）、音游：找朋友 《好朋友》教案 篇11一、教材分析： 《好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。 二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 三、教学目标： 1、学习和表演《好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。 3、通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。 四、教学重点： 富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。 五、教学难点： 1、附点八分音符节奏型的掌握。 2、能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。 六、教学准备： 多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁 七、教学过程 一、组织教学 1、师生律动——《找朋友》 2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？ （设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题） 三、聆听感知： 1、初听导：今天，老师也请来了一对好朋友，他们带来了一首歌曲，让我们从音乐中认识他们吧！在听之前老师提出一个要求，听完以后告诉我，这对好朋友的心情是怎样的？你从哪里感受到他们快乐的心情？ 2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？ 3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号） 四、学唱歌曲 1、按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第2行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏） 2、用lu唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉） 3、学唱歌词 A、听范唱，默唱歌曲 B、跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲 C、重点突破 D、完整演唱 四、律动表现歌曲（设计意图：通过律动，在课堂中寓教于乐，让课堂的气氛轻松活跃） 五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒 （设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐） 六、情感深化： 播放《找朋友》作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华） 《好朋友》教案 篇12活动目标： 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、开始部分。 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！" 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分。 （一）图片配对。 1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答） 2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答） 3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。" （二）欣赏童话，理解内容。 1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。" （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、"我们给小客人找对朋友了么？" 3、哪些小客人找对朋友了？ 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它…… 请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？ （三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 （1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？" （2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 3、分角色讲述。 "现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。） （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？" （教师出示第二组图片） 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。" （幼儿操作配对，教师个别提问、指导。） 3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。" 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？ 2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。 |
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