| 标题 | 《我长大了一岁》第一课时教学设计 |
| 范文 | 《我长大了一岁》第一课时教学设计（精选17篇） 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇1教学目标： 1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。 2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。 3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。 教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。 策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。 教学过程： 一、导入： 今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？ （边说边画一个生日蛋糕） 二、新课： （一）创设情境，引入课文： 先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？ （二）学习生字： 1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。 （小组同学之间互教） 2.学习反馈。 谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？ （在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。） 在读生字的过程中，灵活穿插下列内容： ·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？ ·能用“欺负、眼泪”说一句话吗？ ·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 ·“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？ 3.多种形式检查识字情况。 ·既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。 （同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。） ·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？ （课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。 （三）通过阅读，理解课文。 1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？ 2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？ 3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。） 4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。 三、拓展练习： 今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。） 四、实践作业： 按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。 （如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇2第八单元 《我又长大一岁了》 三课时 教学目标 1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。 2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。 3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。 教学思路 本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。 教学内容 唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、 听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点 感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。 教学难点 培养学生内心的音高感觉。 第一课时 《三年级的小男生》 教学目标 1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。 2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。 3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。 教学重点 增进师生、同学间相互理解、相互团结。 教学难点 学好《三年级的小男生》这首歌曲。 教学过程 一、引入课题 1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动） 2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？ 3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件） 二、节奏儿歌 1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？ 2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说 3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板） 4、全班按节奏来说出他们的喜悦。 三、感受歌曲 1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演） 2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》 3、感受音乐： 1）我们先听着音乐感受节奏； 2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。 5）学生独立视唱旋律。 4、学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词； 2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱； 3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。 四、创编歌词 1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。 2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。 3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。 五、小结 第二课时 《长吧，小孩》 教学目标 1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。 2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。 3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。 教学重点 让学生感受成长的欣喜与快乐。 教学难点 学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。 教学过程 一、听赏《顽皮的小闹钟》 1、简介乐曲 2、介绍几种管弦乐器 （乐器图略） 同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。 3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》 4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走） 二、学唱歌曲《长吧，小孩》 1、请大家聆听歌曲。 2、听旋律拍出来节奏。 3、跟琴哼唱歌曲旋律。 4、用柯尔文手势感受音高位置。 5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。 6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。 7、歌表演：边唱边用动作表现出。 三、节奏听辨及旋律创作练习 1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。 2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。 （谱例） 学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作） 3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱， 找一找歌曲中共出现了几个音？ 四、小结 第三课时欣赏《我怎样长大》 教学目标 1、感受不同风格的'音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。 教学重点 让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 教学过程 一、音乐游戏 1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传） 2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印） 这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？ 二、复习回顾 1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？ （学生交流课前收集的资料） 2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐） 师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放） 三、欣赏《我怎样长大》 1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》） 2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？ 3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》 4、学生朗诵《我怎样长大》 5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》） 四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！ 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇3一、教学目的、要求： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 二、教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、学习写字，认识生字。 三、教具准备： 1、生字卡片。 2、录音机、磁带 四、教学时间： 2课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，了解课文内容。 1、边看图，边听课文录音。 要求： (1)听清生字字音。 (2)思考“我”都有哪些进步? 2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。 3、自己试读课文。 (1)不认识的字用笔做上记号。 (2)同桌互相认读生字。 4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。 5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。 6、齐读课文。 三、认识生字。 1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 (1)请几位同学读生字。 (2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友? (3)出示生字，小组合作学习。 (4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。 (5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四、再读课文，理解内容。 1、齐读课文。 2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事? 3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对? 4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。 五、背诵课文。 1、自己试着背诵课文。 2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。 六、课堂小结。 这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。 七、作业。 把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。 板书设计： 我长大了一岁〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事 …… 第二课时 一、导入新课。 1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来? 2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗? 出示由生字组成的.词语，指名读。 岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、 妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要 3、这节课我们的任务是学习写字。 二、学习写字。 1、出示生字：我学长再要看爸眼泪 2、齐读生字。 3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。 4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么? 5、交流同桌研究的问题。自由发言。 6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形? 7、交流，小组选代表发言。 8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。 9、学生各自在田字格中练习写字。 三、课堂小结。 这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇4这是教学《我长大了一岁》中的一个小插曲。学完了这一课，我请学生们用“长大”说一句话。吴远飘同学立马举手“老师，我来！”我微笑着示意他回答。“我长大了，天离我越来越近了！”说完后，还一副自信满满等着我夸奖的样子。“不可能，人再怎么长大，也不可能离天越来越近……”孩子们争得小脸通红。是啊，按照常识，这句并不正确，是个错误的句子。吴远飘同学睁着大大的眼睛看着我，微微露出一丝羞涩。“老师觉得这是一个很美的句子。我们远飘同学努力学习，有一天长大了，也像杨利伟叔叔一样飞上太空，那个时候，你会觉得天离你很近很近。”孩子们听了，纷纷向他投去赞赏的目光。此时，这个小家伙呢，腰板挺得直直的，眼睛里闪现一种坚毅的神彩。 就是这个吴远飘，满脑子怪想法。教学《美丽的彩虹》一文时，刚讲到“虹”时，我说：“古代人们以为彩虹是天空中的一条虫子……”正讲着，他接过了我的话茬儿，“蝴蝶也是彩虹啊！”我一愣，不对啊，蝴蝶怎么可能是彩虹呢？不妨听听这个孩子是如何自圆其说的。我笑着说：“噢，这个说法倒有趣。你可以详细说说吗？”远飘同学闪动着机灵的眼睛说“彩虹是虫，蝴蝶也是虫啊，彩虹五颜六色很美，蝴蝶也很美！”“真是个爱动脑筋的孩子！”我禁不住抚摸着他的小脑袋夸他。“老师，我还要告诉你，蝴蝶可以是彩虹，也可以是一朵美丽的花，一朵会飞的花。” 【案例分析】 一、呵护纯真的童心 人在童年时代，是分不清楚梦想和现实的。每个孩子，心中都埋藏着许多梦想的种子，这些种子，如果精心呵护，随便哪一颗，都可以发育成让人惊讶的参天大树。但是，真的能精心呵护这些梦想种子的大人，又会有多少呢？ 我们很多成人的眼中，孩子们的想法是那样幼稚，那样荒谬，那样无法理解， 但对于孩子来说，这却是他们对世界敞开心门，告诉我们是他们用自己的眼睛、鼻子、耳朵、双手触摸世界的一种理解，一种感受。孩子在学习生活中随时都可能会有想象的火花，会有创意的举动，保护好这些火花，不要掐灭了它！不防用欣赏的眼光去看待孩子，用真心去感受孩子的心灵，用童心去接近孩子的世界，用爱心去呵护孩子的成长。在我们的心里应该常常响起这样一句话：你的欣赏或许只是一缕春风，但孩子收获到的却可能将是整个春天。尊重孩子不成熟的、甚至我们成人认为是错误的想法，我们就是在呵护一份纯真的童心。 我们一起来学学这个妈妈吧，一个小男孩跟妈妈说：“我想到月亮上去玩。”这位妈妈亲切地说：“好啊，但不要忘记了回家的路。”这个小男孩是阿姆斯特郎，在月球下留下第一个人类的脚印。 二、和孩子们一起入梦 我们每个人都曾经年少过，在童年时，我们也曾做过许多美妙的梦。那梦就像雨后的彩虹，呈现出五彩缤纷的颜色。成年后，我们也做梦，只是梦境都是黑白的，难得有童年时那种绚丽多彩的画面。 苏霍姆林斯基曾说过，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，就需要同孩子的心弦对准音响。我想，只有我们放下成人的架子，欣然进入孩子的内心世界，才能真切地看见孩子们的自由天空，才能真切地感受他们的情感世界。给孩子们讲了《女娲补天》的故事，有个孩子问我：“老师，南极的天空破了，女娲还会帮我们补天吗？”我该如何回答，略加思索后，我有些俏皮地说：“哦，我想，女娲累了，去休息了。可她相信我们可以帮她把天补好。大家一起来想想，我们要怎样来补天？”孩子们七嘴八舌地说开了。在学习《妈妈，不要送伞来》，我们班的陈聪颖同学站起来，稚气地说“我也希望我是一棵小树，迎着风雨长大。”我一阵欣喜，马上接话“我希望我是一只小鸟，来到你的身边，为你婉转歌唱。” 孩子听了，欢快地坐下了。作为一名小学教师，其实，我们都应该庆幸，能够常常与天真的孩子在一起，重拾那久违的五彩的梦：星星们会常常聚在一起说悄悄话，鱼儿们会在水里开运动会…… 蹲下身子和孩子们一起感受学习的酸甜苦辣，一起感受生活的五彩缤纷。和孩子们一起做梦，师生的情感将得以沟通，学生的思想将得以升华。 【点评】好奇、质疑是儿童的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。教师面对学生强烈的好奇心和突发奇想的问题，训斥、嘲笑或不屑一顾，而大搞“听话教育”，只能泯灭学生的天性。没有幻想能力和想像力的孩子是可怜的。 作为老师，应当尽可能地保护 孩子的想像力。当我们发现孩子有与众不同的思维方式时，不要轻易地责备他们，而要设法鼓励他们尽情地去想像。在课堂教学上如何保护，发挥学生们的想象力和创造力，一直都是我力求做到的。一句天真的话语，一幅略显幼稚的图画，或是一个个奇思奇妙的小点子这些都是学生最可贵的想象，都是学生最赋创造力的表现，需要作为老师的我们去保护，去珍惜，乃至是认真的对待。甚至，当孩子提出我们不能回答的问题时，不要为了掩盖自己的无知而压制孩子的想像力，而要坦然面对未知的世界，承认自己的不足，并鼓励孩子多积累知识，许多问题会随着知识的积累迎刃而解。因为，有时错误也可以是美丽。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇5设计理念： 《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌，儿歌短小精悍，内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时，我以丁丁过生日这一教学情境，贯穿整个课堂，让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文，激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品，体验成功。 教学目的： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、学习写字，认识生字。 教具准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件 教学过程： 一、导入 同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。听听丁丁根我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。学习“岁”。 二、初读课文，了解课文内容 长大了一岁的小丁丁偷偷地跟王老师说了一些心里话，他是怎么说的呢？请小朋友们边看屏幕边听老师来读儿歌。想想丁丁有哪些进步？ 1、师范读儿歌。（生答） 2、生自己试读课文。 不认识的字用查字表，问同桌、老师，猜字，查字典方法解决。 ［复习识字的方法，培养学生独立阅读的好习惯。］ 三、认识生字 刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难，怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢？老师请小组长协助我完成这项工作。 1、小组合作学习生字 2、汇报生字： 小朋友们，丁丁真是长大了，进步了。你们知道吗，小丁丁在他生日这一天，还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢！你听：（话外音：小朋友们，每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的，他们太辛苦了。今年我长大了一岁，要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗？） 看，丁丁给我们准备了一些请柬，每张请柬上都有一个字宝宝，认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。 A、指名读请柬上的字卡 B、小组比赛，开火车读，去掉拼音的字卡。 让我们为丁丁插生日蜡烛。 C、红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字：你看见过谁欺负谁？课文中是怎样写的，读一读。 绿色蜡烛点燃后出现“捉”：正音。 蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”：这两个字长得真像！细心的小朋友，你有什么好办法区分它们。 黄色蜡烛点燃后出现“岁”：扩词。 桔色蜡烛点燃后出现“在、再”：选字填空。我（ ）操场上打羽毛球。我让妈妈（ ）给我读一本故事书。 ［有层次性、分字的侧重点，把识字放在一定的情境中，使学生引起识字兴趣，达到对字的理解。］ 蜡烛都点燃了，让我们为丁丁庆祝生日吧！ 课间休息：放生日歌，大家同唱。 ［多媒体课件的运用，创设了游戏的氛围，调动学生的多种感官，从而激发学生学习兴趣，以达到复习巩固生字的目的。］ 四、细读课文，感悟内容 1、把字宝宝带入儿歌里，你们一定会读得非常好！（自由读） 2、同桌互读，及时评价。 3、指名读，相机指导朗读。 4、师生接读，师前半句，生后半句。 5、看图，背诵课文。 五、拓展、续编儿歌 小鸟，小鸟， 看见我，___________ 再也不_____________ 我长大了一岁。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇6教学目的： 1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3.认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1.仿照课文的样子，编一段话。 2.学习写字，认识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学准备： 课件(课文内容、词语、生字)，录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，把课文读正确。 1.听老师读文，注意课文中的生字读音。 2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。 1.看课件，出示词语，学生齐读。 一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负 妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟 2.看课件，出示生字，认读生字。 (1)自由认读生字。 (2)小组合作学习，认读生字。 (3)指名带读。 岁 乱 再 捉 弟 妹 抹 孩 都 眼 泪 欺 负 (4)讨论交流，说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字) 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 (5)比较不同点，组个词语加以区别。 在( ) 妹 ( ) 地 ( ) 再( ) 抹 ( ) 弟 ( ) 指导：“欺负”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。 四、再读课文，理解内容。 1.自由读课文，读准每个字的读音。 2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。 3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会? 提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺负弟妹 学做大孩子的事 4.指名回答，随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片)，同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对? (渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。) 5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”? 6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。 五、练习背诵 教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗? 自由背诵——小组练背——指名背诵。 六、说话练习 1.小组合作学习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。 七、写字练习 教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗?我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写) 老师(或爸爸妈妈)好： 我______________ ________________ 因为我长大了一岁。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇7一、教材分析 《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承担责任。 诗歌共分三个小节。 第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了一岁。 二、说教学目标 1、认识生字13个，并进行渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。 2、理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。 3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励。 4、背诵诗歌《我长大了一岁》。 5、能按照诗歌的样子再编了段，最后一句是“我长大了一岁”。 三、说教学难点 本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生掌握。 四、说教学方法 语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用“读 —思—说—读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学、讨论的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。 五、说教学过程 （一）启发谈话，导入课题 1、在一年级二班这个大家庭里，你和许多同学都成了好朋友。提问学生：你最喜欢的同学是谁？你喜欢他什么？ 2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜欢他？ 3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。 （二）让学生自读诗歌，认读生字。 1、学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。 2、学生在小组内互相读诗歌，不认识的字可以问一下同桌。小组内互相帮助，在最短的时间内把生字认识。 3、请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其读得情况进行评价。 教师给予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮助他纠正一下？你认为他读得怎么样？ 六、说板书 不捉小鸟 不欺负弟妹 我长大了一岁 会做大孩子做的事 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇8教学目标： 1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。 2、认识本课13个生字，提高识字能力。 3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。 教具、学具准备：多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。 教学过程：课前师生共唱《新年好》 师生问好 一、展示自我，导入新课 1、利用“成长记录袋”展示自我 师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。 生在小组内交流 师：谁愿意上来夸一夸自己。 生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向学习，已经进步啦！，你看！ ：太好啦！ 生2：你们看，我这张画多好看哪！ △△：太棒了，真好看。 师：确实画得很好。 生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。 师：你为班级争了光！ 生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。 师：自己能做的事自己做。 2、揭示课题，齐读课题 师：同学们的进步真不小。我们的学习伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学习《我长大了一岁》。<板书>大家把课题齐读一遍。 生齐读（如有误音纠正后再读） 师：好，现在请同学们打开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。 二、整体感知，快乐识字 1、整体感知课文 师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？ 生指课文、听 师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？ 生：（略） 2、合作学习，快乐识字 师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。 生自读课文，合作学习生字 师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。 小组长检查 抹 捉 师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。 师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。） 生：我是看书上的拼音，才认识的。 生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说） 师：这个办法真不错，观察得也很仔细 纠正“欺负”读音 师：现在，这些生字你们都会了吗？ 3、巩固识字游戏 师：同学们，快看，〈播放课件〉生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。 师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。，你来猜猜是哪个字。 生做游戏。 4、生字回文，读顺、读准课文 师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。 同桌互读 师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。 指名读。 师评（你读得真准确，你读得多流利啊！） 三、课间放松 师：同学们表现得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。 师生共同活动——结束。 师：请同学们回到座位上，坐好。 四、图文结合，读演自悟 1、理解第1小节，指导朗读 师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？〈播放课件〉谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？ 指名读第①小节，（丁丁对小鸟说……） 师：哦，丁丁是这么说的呀！〈播放课件〉 师：同学们看，这里的“你们”说的是谁？谁来说？ 生：这里的“你们”说的是小鸟。 师：为什么丁丁不再捉小鸟了？ 生1：因为丁丁长大了、懂事了。 师：你能用“因为……所以”把话说得更完整吗？ 生1：因为……，所以他不再捉小鸟了。 师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。 生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以……。 生3：因为小鸟是我们的好朋友，所以……。 师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？ 生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。” 生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。” 师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说……第①小节。 师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说……第①小节。 师：真好，谁愿意自己试一下。 师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。 2、读演自悟第2小节。 师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？〈播放课件〉和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。 生读、演 师：谁来读一读丁丁对小弟、小妹说的话？ 指名读（纠正“欺负”读音） 其中一生说：我们组还想演一演。 生演 师：你们演得真好！特别是丁丁，他对小弟、小妹说的话多诚恳啊！我们也像“丁丁”这样来一遍。 3、联系实际，读悟第3小节。 师：丁丁长大了，他不仅改掉了许多毛病，还想学会很多事，请同学们自由朗读第3小节，〈播放课件〉想一想：丁丁要向大孩子学会做哪些事？ 生自由读 师：谁来说？丁丁……？ 生1：丁丁想要学会煮饭。 生2：………………洗衣服。 生3：………………很多知识。 师：丁丁想学会的本领真多呀！我们也要向他学习。让我们自豪地对爸爸、妈妈说……第3小节。 师：你们想学的本领这么多，真懂事啊！谁来试试更自豪地对爸爸、妈妈说？ 指名读第3小节。 五、借助插图，熟读成诵。 师：现在我们把这首小诗连起来，读一读，能不能读得更好？ 指名读全文。 师：现在你能看着这三幅图，试着把课文背出来吗？自己先练习一下。 师：谁来试一下？ 指名试背 六、拓展思维，续编小诗。 师：通过今天的学习，你能像课文的样子说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？〈播放课件〉 生：（略） 七、课堂总结 教学反思： 《我长大了一岁》这篇课文是第17单元“成长”中的主体课文，内容浅显，贴近儿童生活，我把教学目标定为：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。2、认识本课13个生字，提高识字能力。3、让学生结合生活实际，初步感受成长的快乐。 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，注意学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 根据课改理念，我运用了以下教学策略： 一、给学生展示的机会，唤醒自主意识。 课伊始，让学生从迎新年这一熟悉的生活实际出发，引导学生打开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的快乐，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。 二、给学生体验的机会，激活自主意识。 1、识字方面 这篇课文的生字量不大，我充分让学生自学，先让学生自读课文，用自己喜欢的方式学习生字，可借助拼音，也可问同学，小组合作识字，教师对“抹”、“欺负”等字词作重点指导，我还采用“猜一猜”这一游戏。在轻松有趣的氛围中，既检查了学生的识字情况，又让学生巩固了生字。 2、阅读方面 我重点指导第1小节，帮助学生对照插图，结合朗读，理解诗意。放手让学生自读第2小节，鼓励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节则启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会？”以此激励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练习背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵方法的指导。 三、给学生拓展的机会，强化自主意识。 新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐发展、自主发展、个性发展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编诗歌，给予学生自由表达的时空，意在激发他们的表达欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇9《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节: 第一环节自主合作，快乐识字。 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” ——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。 第二环节多读自悟，理解课文。 由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。 第三环节联系实际，总结进步。 让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现! 最后一环节是自编诗歌，展示自我。 为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大! 《我长大了一岁》反思 这是一首很贴近孩子们生活的儿童诗，课文的插图是我们教材的学习伙伴“丁丁”。诗歌分三个小节，第一节讲的是丁丁长大了一岁，不捉小鸟了，第二节讲的是丁丁长大了一岁，不欺负小弟弟小妹妹了；第三节讲的是丁丁长大了一岁，要学会做大孩子做的事。 教学时，我首先这样谈话导入新课的： 同学们，还有几天就是元旦了，就进入2008年啦！我们又长大了一岁啦！每一周的孝敬日反馈表上，家长们都赞扬你们越来越懂事啦！很多事情都学会了自己做，很多原来做得不好的也能够做好啦！让我们一起自豪地把课题读一读吧！------《我长大了一岁》（注意指导读出感觉来，并记忆“我、长、岁“三个生字） 同学们，我们长大了一岁，我们的学习伙伴丁丁也长大了一岁，他也骄傲地告诉我们他长大了一岁！丁丁长大了一岁会有什么变化呢？请自己看看课文插图，读读课文。 学生自渎后汇报：丁丁长大了一岁有什么变化呢？ 根据学生的回答板书，并让学生多种形式地读，说。首先要用“因为……所以……”来说话，接着让学生进行角色扮演，扮演丁丁，向小鸟和弟弟妹妹、爸爸妈妈道歉。最后让学生仿照课文来编儿歌。学生的思维非常活跃，编出的儿歌很有创意，教学效果很好。第二课时，我就进行字词的教学，学生用了很多办法来记忆生字，学得很开心。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇10【教学目的】： 1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 3、认识13个生字，学习写个生字。 4、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程 】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： 1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） 2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） 3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。） （四）指导背诵，内化积累 1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节： 2、指名背： 3、加上动作，进行配乐表演。 （点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。） 四、想一想，议一议：你进步了吗？ 师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？ 1、想一想：自己有那些进步？ 2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？ 3、夸一夸。 （点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。） 五、自编诗歌，展示自我： （例如：小花猫，小花猫， 看见我不要乱跑。 再也不拔你的小胡须了， 我长大了一岁。） （点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。） 六、小组合作，练习写字： 1、自学“泪”； 2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？ 4、师范写、 5、学生练习。 （点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。） 【总评】： 本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。 留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。 福建省南安师范附属小学盛艺娜 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇11教学目的： 1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3.认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1.仿照课文的样子，编一段话。 2.学习写字，认识生字。 教学难点：仿照课文的样子，编一段话。 教学准备：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1.听老师读文，注意课文中的生字读音。 2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1.看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺负 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2.看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺负 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区别。 在妹地 再抹弟 指导：“欺负”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。 四、再读课文，理解内容。 1.自由读课文，读准每个字的读音。 2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。 3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？ 提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺负弟妹 学做大孩子的事 4.指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？ （渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。） 5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？ 6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。 五、练习背诵 教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？ 自由背诵——小组练背——指名背诵。 六、说话练习 1.小组合作学习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。 七、写字练习 教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写） 老师（或爸爸妈妈）好： 我______________ ________________ 因为我长大了一岁。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇12【教学目的】： 1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 3、认识13个生字，学习写个生字。 4、背诵课文。 【教具】：多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： 1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） 2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） 3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。） （四）指导背诵，内化积累 1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节： 2、指名背： 3、加上动作，进行配乐表演。 （点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。） 四、想一想，议一议：你进步了吗？ 师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？ 1、想一想：自己有那些进步？ 2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？ 3、夸一夸。 （点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。） 五、自编诗歌，展示自我： （例如：小花猫，小花猫， 看见我不要乱跑。 再也不拔你的小胡须了， 我长大了一岁。） （点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。） 六、小组合作，练习写字： 1、自学“泪”； 2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？ 4、师范写、 5、学生练习。 （点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。） 【总评】： 本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。 留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇13教学目的： 1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3.认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1.仿照课文的样子，编一段话。 2.学习写字，认识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学准备： 课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1.听老师读文，注意课文中的生字读音。 2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1.看课件，出示词语，学生齐读。 一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负 妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟 2.看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁 乱 再 捉 弟 妹 抹 孩 都 眼 泪 欺 负 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区别。 在（ ） 妹 （ ） 地 （ ） 再（ ） 抹 （ ） 弟 （ ） 指导：“欺负”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。 四、再读课文，理解内容。 1.自由读课文，读准每个字的读音。 2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。 3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？ 提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺负弟妹 学做大孩子的事 4.指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？ （渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。） 5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？ 6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。 五、练习背诵 教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？ 自由背诵——小组练背——指名背诵。 六、说话练习 1.小组合作学习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。 七、写字练习 教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写） 老师（或爸爸妈妈）好： 我______________ ________________ 因为我长大了一岁。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇14一、教学目的、要求： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 二、教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、学习写字，认识生字。 三、教具准备： 1、生字卡片。 2、录音机、磁带 四、教学时间：2课时 五、教学过程 ： 第一课时 一、导入 新课。 今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，了解课文内容。 1、边看图，边听课文录音。 要求： (1)听清生字字音。 (2)思考“我”都有哪些进步? 2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。 3、自己试读课文。 (1)不认识的字用笔做上记号。 (2)同桌互相认读生字。 4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。 5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。 6、齐读课文。 三、认识生字。 1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 (1)请几位同学读生字。 (2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友? (3)出示生字，小组合作学习。 (4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。 (5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四、再读课文，理解内容。 1、齐读课文。 2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事? 3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对? 4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。 五、背诵课文。 1、自己试着背诵课文。 2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。 六、课堂小结。 这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。 七、作业 。 把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。 板书设计 ： 我长大了一岁〖ZJJT，YS，1*2；JT，Y；JT，YX，1*2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事 …… 第二课时 一、导入 新课。 1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来? 2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗? 出示由生字组成的词语，指名读。 岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、 妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要 3、这节课我们的任务是学习写字。 二、学习写字。 1、出示生字：我学长再要看爸眼泪 2、齐读生字。 3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。 4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么? 5、交流同桌研究的问题。自由发言。 6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形? 7、交流，小组选代表发言。 8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。 9、学生各自在田字格中练习写字。 三、课堂小结。 这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。 四、作业 ： 熟读课文，练习写字。 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇15【教学目标】 1、 了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2、 巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。 3、 正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。 4、 背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。 【教学准备】： 课件、丁丁图 【教学过程】 一、 借助丁丁，设疑激趣。 (出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图) 丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。 你长大了一岁会做哪些事情了呢? 二、 初读课文，整体感知。 1、 播放课文录音。 2、 刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读) 3、 你们听老师读课文，知道了什么? 4、 你们想读一读课文吗?请学生自由读。 三、 再读课文，随文识字。 1、 小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。 2、 小组合作与生字交朋友。 3、 小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。 4、 播放课件：识字(开火车认读) 抢读词语 做游戏 四、 图文结合，理解诗意。 1、 指名读文，其他同学看看文中的插图。 2、 提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么? 引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事? 3、用“因为_______所以________”的句式向学生提问。 4、喜欢哪个小节自己读一读。 5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样?你能不能很开心地把课文读一读呢? 6、带上动作背诵课文。 五、诗化语言，体会感情。 同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌吧! 六、总结全文，升华感情。 这节课，我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了合作读课文，还学习了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。 板书设计： 我长大了一岁 不捉小鸟 丁丁图 不欺负小弟小妹 学会做事 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇16教学目的： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、认识生字。 教具准备： 1、生字卡片。 2、录音机、磁带 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，了解课文内容。 1、边看图，边听课文录音。 要求： (1)听清生字字音。 (2)思考“我”都有哪些进步? 2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。 3、自己试读课文。 (1)不认识的字用笔做上记号。 (2)同桌互相认读生字。 4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。 5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。 6、齐读课文。 三、认识生字。 1 1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 (1)请几位同学读生字。 (2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友? (3)出示生字，小组合作学习。 (4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。 (5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四、再读课文，理解内容。 1、齐读课文。 2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事? 3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对? 4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。 五、背诵课文。 1、自己试着背诵课文。 2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。 六、课堂检测：男女比赛背课文。 七、课堂小结。 这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。 八、作业。 把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。 板书设计： 我长大了一岁 再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事 《我长大了一岁》第一课时教学设计 篇17设计理念： 《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌，儿歌短小精悍，内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时，我以丁丁过生日这一教学情境，贯穿整个课堂，让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文，激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品，体验成功。 教学目的： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、学习写字，认识生字。 教具准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件 教学过程： 一、导入 同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。听听丁丁根我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。学习“岁”。 二、初读课文，了解课文内容 长大了一岁的小丁丁偷偷地跟王老师说了一些心里话，他是怎么说的呢？请小朋友们边看屏幕边听老师来读儿歌。想想丁丁有哪些进步？ 1、师范读儿歌。（生答） 2、生自己试读课文。 不认识的字用查字表，问同桌、老师，猜字，查字典方法解决。 [复习识字的方法，培养学生独立阅读的好习惯。] 三、认识生字 刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难，怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢？老师请小组长协助我完成这项工作。 1、小组合作学习生字 2、汇报生字： 小朋友们，丁丁真是长大了，进步了。你们知道吗，小丁丁在他生日这一天，还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢！你听：（话外音：小朋友们，每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的，他们太辛苦了。今年我长大了一岁，要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗？） 看，丁丁给我们准备了一些请柬，每张请柬上都有一个字宝宝，认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。 a指名读请柬上的字卡 b小组比赛，开火车读，去掉拼音的字卡。 让我们为丁丁插生日蜡烛。 c红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字：你看见过谁欺负谁？课文中是怎样写的，读一读。 绿色蜡烛点燃后出现“捉”：正音。 蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”：这两个字长得真像！细心的小朋友，你有什么好办法区分它们。 黄色蜡烛点燃后出现“岁”：扩词。 桔色蜡烛点燃后出现“在、再”：选字填空。我操场上打羽毛球。我让妈妈给我读一本故事书。 [有层次性、分字的侧重点，把识字放在一定的情境中，使学生引起识字兴趣，达到对字的理解。] 蜡烛都点燃了，让我们为丁丁庆祝生日吧！ 课间休息：放生日歌，大家同唱。 [多媒体课件的运用，创设了游戏的氛围，调动学生的多种感官，从而激发学生学习兴趣，以达到复习巩固生字的目的。] 四、细读课文，感悟内容 1 、把字宝宝带入儿歌里，你们一定会读得非常好！（自由读） 2、同桌互读，及时评价。 3、指名读，相机指导朗读。 4、师生接读，师前半句，生后半句。 5、看图，背诵课文。 五、拓展、续编儿歌 小鸟，小鸟， 看见我，___________ 再也不_____________ 我长大了一岁。 [拓展儿歌是本课的难点，学生需要将课文的内容在理解背诵的基础上与自己的生活实际结合起来，创编出自己的儿歌。这不仅是对课文内容的内化过程，也是发展学生想象的过程，在这个过程中，孩子们学以致用，发展了语言。] |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。