| 标题 | 电视广告 |
| 范文 | 电视广告（精选11篇） 电视广告 篇1大班语言活动 一、活动背景 以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。 二、过程实录 （一） 活动目标 1、能初步发现广告语的特点。 2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。 3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。 （二） 活动准备 1、录制3－4个与幼儿生活有关的。 2、 日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、 用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。 （三） 活动过程 1、看录像，幼儿学说广告。 ①师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像） 幼：看了许多的。 师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告） 幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。 ②师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 幼A：洗的干净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本领。 幼B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿。 师：牙膏的本领真大，能保护牙齿，小朋友要天天刷牙。 （评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育，教育幼儿要天天刷牙，培养良好的行为习惯。） ③师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。 幼A：广告很好听；我喜欢广告。 幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。 幼C：广告的话很有趣。 （评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。） 2、幼儿学说自己喜欢的广告语。 （评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。） 3、组织幼儿为本班创编广告。 师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。 幼A：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。 幼B：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。 （评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告， 虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。） 4、组织游戏活?quot;广告表演"。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 （评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。） 三、活动评价 本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程 从易到难，从观看到学说、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。 教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。 同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。 电视广告 篇2一、活动背景电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。 二、过程实录（一） 活动目标1、能初步发现广告语的特点。 2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。（二） 活动准备1、录制3－4个与幼儿生活有关的电视广告。2、 日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。3、 用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。（三） 活动过程1、看录像，幼儿学说广告。①师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像）幼：看了许多的电视广告。师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告）幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。②师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？幼a：洗的干净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本领。幼b：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿。师：牙膏的本领真大，能保护牙齿，小朋友要天天刷牙。（评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育，教育幼儿要天天刷牙，培养良好的行为习惯。）③师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。幼a：广告很好听；我喜欢广告。 幼b：广告说的话不长，像儿歌一样。幼c：广告的话很有趣。（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。） 2、幼儿学说自己喜欢的广告语。（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）3、组织幼儿为本班创编广告。师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。 幼a：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。幼b：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告， 虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）4、组织游戏活?quot;广告表演"。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。） 三、活动评价本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。 教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。 同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。 电视广告 篇3活动目标：1、能初步发现广告语的特点。2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。活动准备：1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。3、驱蚊产品 活动过程： 一、看录像，感受广告。 1、第一次观看广告，提问：“说说广告中都有哪些产品？” “广告中说了些什么？ 2、第二次逐个观看广告，提问：“这些广告告诉了我们什么？” （教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。） 3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。 二、幼儿学说自己喜欢的广告语。 师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看！ 鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。 （共同观看另一段广告：“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。） 三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。 1、师生共同讨论驱蚊的办法。 师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢？ （分组进行讨论，并请代表发言） 2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。 要求：5人为一组 讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现（唱、说、故事表演等）、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。 四、组织广告表演。 把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。 教学活动反思： 本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。 今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。 另外，对本节活动还有一个想法：广告的选择要注意原广告中语言要精练，画面可以多一些。哪位高人能有经典广告的下载网址，能否指点一二。万分感谢！ 电视广告 篇4一、说教材 【说课内容】 北师大版小学数学四年级下册第71—72页《电视广告》 【教材分析】 教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四则混合运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。 这部分内容是在已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础上进行的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，也为将来学习分数四则混合运算奠定基础。 【教学目标】 知识与技能：通过计算电视广告每秒多少元，学习小数连除和乘除混合运算，体会到小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的，。 过程与方法：会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步） 情感、态度与价值观：利用学过的小数加、减、乘、除法解决生活中的实际问题，培养应用意识。 【教学重点、难点】 教学重点：体会小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数四则混合运算。 教学难点：利用学过的小数加、减、乘、除法解决生活中的实际问题。 【教学准备】 1、教师准备：有关图片口算卡片 2、学生准备：课前熟练掌握小数加、减、乘、除法计算， 复习整数四则混合运算顺序。 二、说教法与学法特色 抓住“电视广告”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与说一说、试一试、练一练等教学活动。 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“五让”的特色： （1）书本让学生自学；（2）问题让学生提出； （3）规律让学生发现；（4）疑难让学生研讨； （5）评价让学生参与。 以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课知识探究的特点。 三、说教学程序设计 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节： （一）温故知新。 （二）创设情境，点明课题。 （三）自主探究，解决问题。 （四）巩固练习。 （五）课堂总结。 四、具体的教学过程如下： （一）温故知新 1、说出下面各题的运算顺序。完成复习题2的填空。 【设计意图】通过复习旧知，唤起学生对整数四则混合运算顺序的回忆，为开展本课学习做好铺垫。 （二）创设情境，点明课题 出示刘翔广告照片，引导学生思考拍这个广告要花多少钱？ 师：我们这节课来研究电视广告的数学问题。 板书课题：《电视广告》 出示课本问题：某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告，宣传自己的产品，每天播出一次，连播两周共付人民币35。7万元。学生阅读理解，质疑并提出问题。 【设计意图】解决了学生理解上的困惑，培养了学生提问题的能力。 接着引出本课的课题：电视广告（板书） （三）自主探究，解决问题 1、探究算法 【设计意图】学生阅读出示题目后，先独立思考，再小组讨论交流，发表自己的见解。解决问题，用的是以前的知识，所以放手让学生探究，为学生创造探究的时间和空间，同时培养了学生的合作意识和协作精神。 2、小组汇报 【设计意图】让学生列出分步算式，讲清意义，然后列出综合算式，在计算中初步感知小数四则混合运算的运算规律。 3、总结运算顺序这是本课的重点。学生通过观察发现：两个综合算式的运算顺序，小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样。整数运算定律在小数运算中同样适用。 【设计意图】通过两次观察发现，总结出小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样。整数运算定律在小数运算中同样适用。培养学生的归纳概括能力。 （四）巩固练习 1、比一比，看谁细心？ 5.4÷（2.7×4）9.4×【0.96÷（5.4÷0.9）】 2、简算。（看谁算的快） 12.5÷2.5÷0.4 1.2÷0.8÷1.25 【设计意图】这个题目是对学生小学混合运算的一个检验，可以加深理解。 3、解决实际生活问题 买牛奶小华家四月份每天预订3袋牛奶，按批发价共付85.5元，零售价每袋1.10元，这样每袋比零售价便宜多少元？ 【设计意图】通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生体会到数学与生活的联系。 （五）课堂总结通过这节课你有什么收获？ 【设计意图】解决问题后引导学生回顾，培养学生善于反思的习惯。 电视广告 篇5大班语言活动 电视广告 一、活动背景 电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。 二、过程实录 （一） 活动目标 1、能初步发现广告语的特点。 2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。 3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。 （二） 活动准备 1、录制3－4个与幼儿生活有关的电视广告。 2、 日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、 用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。 （三） 活动过程 1、看录像，幼儿学说广告。 ①师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像） 幼：看了许多的电视广告。 师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告） 幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。 ②师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 幼A：洗的干净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本领。 幼B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿。 师：牙膏的本领真大，能保护牙齿，小朋友要天天刷牙。 （评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育，教育幼儿要天天刷牙，培养良好的行为习惯。） ③师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。 幼A：广告很好听；我喜欢广告。 幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。 幼C：广告的话很有趣。 （评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。） 2、幼儿学说自己喜欢的广告语。 （评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。） 3、组织幼儿为本班创编广告。 师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。 幼A：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。 幼B：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。 （评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告， 虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。） 4、组织游戏活?quot;广告表演"。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 （评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。） 三、活动评价 本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程 从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。 教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。 同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。 电视广告 篇6［活动目标］ 1、培养幼儿热爱生活，引导幼儿关心生活中的美好事物。 2、进一步发展幼儿倾听的能力及跳跃的能力。 3、引导幼儿了解广告提供的信息可以方便人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。 ［活动准备］ 1、请家长和幼儿多关注一些有趣的广告。 2、生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择的录制。 3、电视机、录音机。 ［活动过程］ （一）导入： 小朋友，你们平时听过、看过广告吗？你能说出广告里面精彩的广告语吗? （二）师幼共同讨论所知道的广告 1、你会说那些广告？ 2、你们知道广告有什么作用么？为什么要做广告？ 小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。 （三）看录像，幼儿学说广告 1、师：这些广告分别介绍了什么产品？ 2、师：广告里说了些什么？（第二次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 3、通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。 （四）介绍公益广告 刚才我们说了一些很精彩的广告语，小朋友们说得都很好，还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告？它的作用是什么？你还见过哪些公益广告？ （五）引导幼儿关心周围的广告 1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告？（幼儿讨论） 2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、t恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。 （六）游戏：广告表演 请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。 电视广告 篇7活动目标： 1、能初步发现广告语的特点。 2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。 3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。 2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、驱蚊产品 活动过程： 一、看录像，感受广告。 1、第一次观看广告，提问：“说说广告中都有哪些产品?”“广告中说了些什么? 2、第二次逐个观看广告，提问：“这些广告告诉了我们什么?” (教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。) 3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。 二、幼儿学说自己喜欢的广告语。 师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看! 鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。 (共同观看另一段广告：“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。) 三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。 1、师生共同讨论驱蚊的办法。 师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢? (分组进行讨论，并请代表发言) 2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。 要求：5人为一组 讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现(唱、说、故事表演等)、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。 四、组织广告表演。 把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。 活动反思： 本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。 今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。 电视广告 篇8大班语言活动 电视广告 一、活动背景 电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。 二、过程实录 （一） 活动目标 1、能初步发现广告语的特点。 2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。 3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。 （二） 活动准备 1、录制3－4个与幼儿生活有关的电视广告。 2、 日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、 用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。 （三） 活动过程 1、看录像，幼儿学说广告。 ①师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像） 幼：看了许多的电视广告。 师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告） 幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。 ②师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 幼A：洗的干净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本领。 幼B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿。 师：牙膏的本领真大，能保护牙齿，小朋友要天天刷牙。 （评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育，教育幼儿要天天刷牙，培养良好的行为习惯。） ③师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。 幼A：广告很好听；我喜欢广告。 幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。 幼C：广告的话很有趣。 （评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。） 2、幼儿学说自己喜欢的广告语。 （评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。） 3、组织幼儿为本班创编广告。 师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。 幼A：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。 幼B：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。 （评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告， 虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。） 4、组织游戏活?quot;广告表演"。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 （评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。） 三、活动评价 本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程 从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。 教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。 同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。 电视广告 篇9●活动目标： 1、初步发现广告语的艺术特点。 2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。 3、与同伴协作，感受合作的乐趣。 ●活动准备： 一、物质准备： 1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。 2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干，如食物、生活用品、学具、玩具等等 二、知识准备： 课前引导幼儿去关注广告 ●活动过程： 一、以"宝宝金水"的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。 1、师模仿电视中宝宝金水的广告。 2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。 （1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？ （2）这些广告都是从哪里学的？（电视） 二、了解广告语特点 （一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点 1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。 （1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？ （2）教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。 2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。 （1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语） （2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好处） （3）教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。 （二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点 1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？ 2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。 （1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢？ （2）师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。 三、创编广告语 （一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。 1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么？ 2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。 3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好？ （二）尝试广告语的创编。 1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心） 2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。 3、师幼共同评价：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？ （三）以游戏"娃娃广告公司"，提升幼儿参与广告创编活动的积极性。 1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。 2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。 ●活动延伸： 结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。 玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。 电视广告 篇10各位评委下午好！ 今天我说课的内容是北师大版小学四年级下册《电视广告》这一课。 一、教材分析 这一课是在学生已经掌握了整数四则混合运算、小数的意义、小数的加减乘除计算的基础上进行的，也为后续的分数四则混合运算奠定了基础。 二、学情分析 四年级学生的思想意识已进入半成人化状态，已具备观察分析、独立思考、合作交流、知识迁移的能力，但还保持着儿童的好奇、好胜心理。抓住这些特点，设计教学环节，大大的激发了他们的内在的学习动力。 三、教学目标 结合以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标： 1、知识技能 以创设情境为契机，引导学生理解小数与整数的四则混合运算运算顺序一样，这也是本课的重点，掌握了这个知识技能，有利于提高学生对小数知识的综合运用。 2、数学思考 鼓励学生算法多样化，引导学生运用多种学习方法，目的是为了培养学生的数学思想，发展学生的创新思维和发散思维。 3、问题解决 综合利用小数知识解决实际问题，培养学生的应用意识，这是本课的难点，主要是为了提高学生解决解决问题的综合能力，感受数学在生活的重要性。 4、情感态度 在经历了“遇到问题→独立思考、合作交流→解决问题→收获成功”的情感变化过程中，凸显学生在学习中的主体地位。培养学生积极理性的对待问题。 四、教法与学法 在教学过程中，我采取了以下五种教学方法，提高学生的学习热情，从而也对应培养了学生的'有效的学习方法。 教法意图学法 1、情境创设引导法 激发学生的学习兴趣 鼓励学生观察分析、独立思考 2、算法多样点拨法 及时肯定学生的表现 发展学生的创新思维和发散思维 3、知识迁移对比法 体验知识的关联性 培养学生知识的迁移能力 4、同桌小组交流竞争法 让学生享受被认可的快乐 培养学生合作交流意识 5、情感教育渗透法 让学生感悟生活、感恩父母 树立学生的责任感 五、教学过程： 1、情境创设，引发问题 激发学生的学习兴趣 2、交流探索解决问题的办法 让学生在独立思考的基础上，同桌交流，达成共识，体验合作的快乐。 3、鼓励算法多样化 这是本节课重点讲解的环节 板书： 方法一： 方法二： （让学生讲出每步算式的理由，培养学生的逻辑思维能力） 转化单位，培养学生细心、规范的学习习惯。 观察两个综合算式，回顾整数运算顺序。 板书：整数与小数的四则混合运算运算顺序一样 （渗透脱式计算的计算方法：一看、二想、三再算） 这样做，有利于规范学生的书写，提高学生举一反三的计算能力。 4、练习巩固，小组比赛， 通过课本71页和72页的计算题，，培养学生的速算能力。 在这个过程中，我会及时关注学困生，及时辅导，为他们以后的学习扫除障碍。树立他们学习的自信心。 5、解决生活问题，培养学生的责任感， 通过计算小红家5月份的水、电、煤气费，巩固新知，然后及时渗透情感教育，由父母担负的家庭责任，激发学生学习的责任心。 6、评价、小结通过学生的自评、互评，关注自己与别人的优缺点，明确自己前进的目标。 7、教学反思： 我会针对教学中存在的问题，及时反思，及时改进，达到教学相长、相得益彰的效果。 六、教学预测： 相信通过我的五种教学方法，以及学生积极参与的学习状态，充分发挥教师的主导地位和主体地位，相信这节课是比较成功的，估计存在的问题：个别同学计算能力不过关，可能会影响计算结果，课后还有待于个别辅导，加强训练。 我的说课完毕，谢谢评委。 电视广告 篇11一、说教材 1、教学内容 本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第71页至72页的内容及相关练习题。 2、教材简析 教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费用的情景，让学生利用小数四则混合运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。这部分内容是在学生已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算的顺序基础上进行的，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，也为将来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。 教学目标： （1）通过计算电视广告费每秒多少元，体会小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的顺序是一致的。 （2）能够正确地计算小数四则混合运算。 （3）能够利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。 教学重难点： 确定依据《电视广告》也就是小数四则混合运算这一知识的地位和作用，和学生的认知水平和年龄特征，本课设计的一切教学环节和活动都是为了使学生能够正确地进行小数四则混合运算。四则混合运算是学习数学的硬功夫和基本功，方法很简单，但因为种种原因，在做题过程中，常常会出现这样那样的错误，因此这是本节课教学重点和难点。 二、说教法、学法 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式是我们底张教学学区去年以来学习江苏洋思中学的一种课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”课堂教学模式就是让学生先学，以学定教，当堂完成所学内容，不拖欠，不把新知识带到课后。在整个教学活动中，充分发挥学生的主动性，教师少代替，少包办，时刻相信学生就是一颗神奇的种子。在学生自主学习的同时，教师巡视环节，充分发现学生中存在的问题，以存在问题定教，做好二次备课，做到学生会的不讲，经过学生主动学习、独立思考学会的不讲，学生通过讨论学会的不讲，将课堂真正地还给学生。 根据新课程教材特点和学生的实际情况，在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，接着引导学生自学课本，放手让学生思考和发现，寻找出小数四则混合运算的方法，最后让学生多做练习，掌握计算方法，培养学生良好的学习习惯。 三、说教学过程 1、导入新课。数学源于生活，又高于生活，数学是对生活的提炼和对生活的超越。导入时，先引出生活中的数学问题，以设问的形式导入，从而激发学生的学习兴趣。 2、出示学习目标，让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克服了盲目性。 3、自学指导环节（一）、个人风采。将课堂还给学生，让学生充分的自主学习。在做好新旧知识衔接（知识回忆）的同时，让学生自主探索，发现问题，发现相似点，为突破难点奠定基础。通过巡视，我对学生的整体情况有了初步的掌握，及时的发现了学生中存在的问题，以存在问题确定下一步教的方向和重点，让课堂高效化。 4、自学指导环节（二）、集体智慧。这也是我的精讲部分，前面有了学生充分的自主探索，教师的作用就是“点睛”， 将小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序一致写于黑板上就可以了。然后让学生说，再次体会四则混合运算的顺序。 5、自学指导环节（三）、留住你的风采。也就是当堂训练环节，检测每位学生是否达到学习目标。让学生个别板演，教师充分巡视，发现问题，先让学生们之间相互解决，实现“兵教兵”，教师在一旁点拨。 6、自学指导环节（四）、风采依旧。通过练习题，让学生发现：在小数的四则混合运算中，整数的运算定律在小数的四则混合运算中完全适用，加强了知识的完整性。 四、说板书设计 本节课的板书设计显得有些简单，只将小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序一致写于黑板之上，起到了加深印象的作用，同时也是本节课的精髓所在。 |
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