标题 | 托班春天语言教案 |
范文 | 托班春天语言教案(精选3篇) 托班春天语言教案 篇1教材来源: 自编教材。 幼儿现状分析: 1、能认真倾听并能听懂常用语言。 2、有初步的'阅读理解能力。 3、具有口头表达的愿望和初步技能。 活动目标: 1、让幼儿了解春天的主要特征。 2、学习儿歌,并能用肢体语言表现。 活动准备: 教师课前自编儿歌课件多种实物 活动过程: 1、导入部分 (1)变魔术,激发幼儿活动兴趣 (2)教师根据儿歌内容依次出示实物,引导幼儿初步感知儿歌内容。 2、学习儿歌 (1)提问:引导幼儿认识春天。 (2)你们看到了什么? (3)它们在什么季节出现最多? (4)教师播放课件,学习儿歌。 3、引导幼儿用肢体语言表现春天 (1)让幼儿自由想象动作表现 (2)分组或让个别幼儿边读儿歌边肢体变现 4、小结春天来了,大地换上了新装,花儿开了,小草绿了,柳条长出了新枝条,冰雪化了,天气变暖和了。 五、活动延伸 教师带领幼儿到校园里寻找春天。 托班春天语言教案 篇2活动设计背景 “一年之季在于春”,春天万物复苏春天是播种的季节,春天是花的海洋,春天到处充满生机,孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意,在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然,那么的无拘无束。 春天多么美、春天多么好!通过开展各种有趣的活动,我们把找到的春天带回教室,让春的气息充满孩子身边的每一个空间。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官,引导孩子感知春季自然、动物、植物的美,注重激发孩子热爱春天的情感。 活动目标 1、知识目标:让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。 2、技能目标:初步理解诗歌的内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。 3、情感目标:让幼儿在看过、说过春天以后,更加热爱春天。 教学重点、难点 活动重点:理解诗歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。 活动难点:用动作表达自己对诗歌的感受。 活动准备 1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。 2、春天的背景图一幅,其中包括咪咪笑的桃花,绿绿的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。 3、音乐《下春雨了》。 活动过程 一、开始部分 听音乐《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。 教师:小朋友们,春天到了,调皮的小雨点也来了。(播放音乐) 二、基本部分 1、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。 教师:雨停了,小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢?想的话,就跟我走吧! (1)出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花) 教师:小朋友们都看见了什么?她是什么颜色的呢?红红的桃花在干什么呢?请你来学学它的样子。好,我们大家一起来试试。 (2)出示图片(绿绿的柳枝弯弯的腰),拟人化柳树手插腰。 教师:小朋友们,你们在这里又看到了什么呢?什么颜色的`柳枝?柳枝在干什么呢?你来学学柳枝弯弯腰。好,我们大家一起来试一试。 (3)出示图片(黑黑的燕子高高飞) 教师:呀,谁来说一说它是谁啊?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞得高还是低?你会飞吗?表演给我们大家看看吧!来,让我们一起飞一飞! (4)出示图片(花花的蝴蝶翩翩舞) 教师:小朋友们,你们别忘了还有我呢!是谁呀?它的身上有很多种颜色,我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么呀?给它取一个好听的名字,翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!(边做边念翩翩舞) 2、根据出示图片,一起学习诗歌,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。 教师:刚刚看到的景色美吗?老师把他编成了一首好听的诗歌,你们听! 教师范读诗歌,幼儿跟读,逐句学习。 3、教师:诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!(师生互动) 三、结束部分 教师:春天的诗歌可真美啊!让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧! 托班春天语言教案 篇3教学准备: 生字卡、课件。 教学过程: 一、画面引入。 播放早春的课件,学生说说早春的特点。 师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏;我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐,让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文,认读生字。 1.自由轻声朗读课文,注意要借助汉语拼音读准字音。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4.口头扩词,看谁最能干。 三、再读课文,感知发现。 1.读着课文,你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。 2.读第三自然段,能读出什么? 3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的`乐趣,体验发现的快乐。 4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读,读出感情。 播放轻音乐,创造想象的氛围,师生一起有感情朗读课文。 |
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