| 标题 | 托班春天语言教案 |
| 范文 | 托班春天语言教案（精选3篇） 托班春天语言教案 篇1教材来源： 自编教材。 幼儿现状分析： 1、能认真倾听并能听懂常用语言。 2、有初步的'阅读理解能力。 3、具有口头表达的愿望和初步技能。 活动目标： 1、让幼儿了解春天的主要特征。 2、学习儿歌，并能用肢体语言表现。 活动准备： 教师课前自编儿歌课件多种实物 活动过程： 1、导入部分 （1）变魔术，激发幼儿活动兴趣 （2）教师根据儿歌内容依次出示实物，引导幼儿初步感知儿歌内容。 2、学习儿歌 （1）提问：引导幼儿认识春天。 （2）你们看到了什么？ （3）它们在什么季节出现最多？ （4）教师播放课件，学习儿歌。 3、引导幼儿用肢体语言表现春天 （1）让幼儿自由想象动作表现 （2）分组或让个别幼儿边读儿歌边肢体变现 4、小结春天来了，大地换上了新装，花儿开了，小草绿了，柳条长出了新枝条，冰雪化了，天气变暖和了。 五、活动延伸 教师带领幼儿到校园里寻找春天。 托班春天语言教案 篇2活动设计背景 “一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充满生机，孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意，在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。 春天多么美、春天多么好！通过开展各种有趣的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充满孩子身边的每一个空间。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注重激发孩子热爱春天的情感。 活动目标 1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。 3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。 教学重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。 活动准备 1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。 2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。 3、音乐《下春雨了》。 活动过程 一、开始部分 听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。 教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐） 二、基本部分 1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。 教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！ （1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花） 教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。 （2）出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。 教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的`柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。 （3）出示图片（黑黑的燕子高高飞） 教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗？表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！ （4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞） 教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀？给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧！（边做边念翩翩舞） 2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。 教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！ 教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。 3、教师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！（师生互动） 三、结束部分 教师：春天的诗歌可真美啊！让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！ 托班春天语言教案 篇3教学准备： 生字卡、课件。 教学过程： 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1.自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4.口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1.读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2.读第三自然段，能读出什么？ 3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的`乐趣，体验发现的快乐。 4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。 |
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