| 标题 | 以春天为主题的教案 |
| 范文 | 以春天为主题的教案（精选4篇） 以春天为主题的教案 篇1活动设计思路： 春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。 于是，我们设计并开展了： 春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。 我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。 春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。 春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。 在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。 我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如： 视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。 听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。 活动名称： 春天的色彩 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 活动准备： 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕。（PPT1） 提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵） 提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？ 2、再次完整欣赏散文。 重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？ 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？ 红色是甜甜的吗？说说理由。 颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？ 3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？ 过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。 2、幼儿操作。 提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？ 四、讨论创编。 1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？ 2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。 五、分享交流： 请幼儿一组一组的表演。 以春天为主题的教案 篇2活动设计背景 春天来了，孩子们去踏青后，回到幼儿园一直议论不休。有的说看见了绿油油的小麦，有的说看见了粉红的桃花，有的说看见了雪白的梨花等等。于是我决定给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。 活动目标 1、通过观察让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、通过美术活动让幼儿发现美，并大胆地表现美、创造美，积极主动地参加到活动中去。 3、通过美术活动发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 4、体验明显的季节特征。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 各种花的颜色和画法。 活动准备 1、有关春天的幻灯片。 2、教师示范画。 3、幼儿用绘画材料。 4、录音机，磁带《春天在哪里》 活动过程 1、请幼儿看幻灯片，分五组播放，每放完一组请幼儿说说他们都看见了什么。 2、请幼儿观看教师示范画，激发幼儿作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。 3、老师提出要求，让幼儿画出自己看见的春天的颜色。 4、幼儿作画，老师巡回辅导，幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让幼儿在轻松的环境下画画。 5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家欣赏，老师给予鼓励表扬。 6、老师给幼儿发奖品，鼓励小朋友把最美的春天画出来了。 教学反思 带着激动而紧张的心情上完了这节准备已久的教研课，其中有很多优点比如:材料准备充分，与课堂内容完全相符，课堂程序环环相扣。学生积极性高，课堂气氛浓。用儿歌的形式突破重难点。尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了老师们的一直好评。但其中也有许多不足。比如： 一、教师范画新颖但不够美观。 这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。我打破原来一直在黑板上作画的惯例，首次采用在绘画纸上示范画画。由于我是首次尝试，导致作画时比例不够恰当，范画不是很美观。本来是很美的艺术活动却不美了。但在纸上作画确实更美观，色彩更鲜艳，也算是成功失败各一半。 二、展示作品环节把握不当。 我一直很重视这一个环节，我认为这一环节是提高孩子的自信心和自尊心的最好时刻。所以不管每一个孩子的作品是否真的画得很棒，只要他能踊跃地上台来展示他的作品，我都会给他鼓励！在作品展示过程中我也觉得课堂时间拉得太长，但不相打击幼儿的积极性只好展示到底。其实只用展示几幅典型的作品就可以了。 三、严重超过了课堂时间。 在上这节课之前我就担心会拖堂，果然本来三十分钟课堂时间，用了四十分钟。总结一下一共有两个原因：一个是教师范画准备不够充分。二是作品展示时过于全面。会出现这样的问题不是偶然是必然。因为自己课堂应变能力太差，不会处理突发事件。也不会根据实际情况对课堂内容进行外理和加工，也充分体现出自身的素质的待于进一步提高。 通过这一次教学活动，充分认识到了自己的不足。在以后的工作中应该更加努力，应该跟上时代的步伐，不断提高自己的教学水平。成为一名优秀的幼儿教师！ 以春天为主题的教案 篇3年级：初一年级下学期 教学内容：《渴望春天》 教材分析： 《渴望春天》是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。 歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。 《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，咏唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。 《北国之春》（日）井出博作词，远藤实作曲，是一首演歌调风格的歌谣曲。作于1977年并在一年后流行日本全国。这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方城市思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦 《春之歌》是德国作曲家门德尔松无言歌中最为著名的一首。它描写大地回春，万物苏醒，到处生机勃勃的景象。 教学目标： 以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。 欣赏《春潮》、《北国之春》、《春之歌》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。 教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 教学难点：歌曲情感的表现。 教具：钢琴、多媒体等。 教学时数：1课时。 教学过程： 导入 听赏歌曲《渴望春天》 提问： 这首歌曲表达的内容是什么？ 这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？ 你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？ 学生听赏后回答： 唱歌教学 学唱歌曲 学唱一声部歌谱。 按节奏朗读歌谱。 学唱歌谱。 出现的问题用对比的方式让学生分辨： （注意“是”、“罗”的音准。） 曲式分析及歌曲处理 1、提问： （1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。） （2）A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？ 2、学生讨论后回答： 学生设计演唱方案并演唱。 学生自我评价 欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲 （一）《春潮》（俄） 1、提问： 这首歌曲给你的感受是什么？ 它是一首通常的抒情写景之作吗？ 2、学生讨论后回答： 3、教师小结： 歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的`歌声，咏唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。 它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。 （二）《北国之春》（日） 提问： （1）这首歌曲反映的内容是什么？ （2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？ 学生讨论后回答： 教师小结： （1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977年并在一年后流行日本全国。 （2）这是一首演歌调风格的歌谣曲，演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显著的特点：一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。 （三）《春之歌》（德） 1、提问： （1）这首乐曲的曲式结构是什么？ （2）这首乐曲的体裁是什么？有什么特点？ 2、学生讨论后回答： 3、教师小结： 这首乐曲的曲式结构是三部曲式。 这首乐曲的体裁是“无言歌”。“无言歌”也称“无词歌”，是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调，是这种作品的中心。美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。 创作活动： 学生分组： 运用《春之歌》或《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。 用诗歌或绘画等形式表达对春天的感悟。 小结、下课 以春天为主题的教案 篇4大班音乐：歌唱春天 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。 3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。 活动重点： 探索使用图谱，初步学唱歌曲。 活动难点： 尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。 活动准备： 图谱每人一张。 活动过程： 一、感受歌曲旋律。 1、幼儿听乐曲。 “小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍） “听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答） 2、教师随音乐做动作，幼儿观看。 “老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍） “你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答） 二、学唱新歌。 1、老师范唱，幼儿倾听。 “刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听） 2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 “歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答） “你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答） 3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。 “今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。” 4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。 “你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？” “那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。” “你们看一看，小图中有哪些你认识的字？（春天）” 5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。 “有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？” 唱1-6句讨论第6句， 唱1-7句讨论第7句， 唱1-8句讨论第8句， 唱1-13句讨论第11、12句。 6、看图谱完整演唱。 “有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？”（再看图完整地唱一遍） “这次我们站起来，把图谱举得高高的，像电视里的歌唱演员一样，自己完整地演唱歌曲。” 三、引导幼儿反思：今天我们学会了一种什么新的记忆方法。 “今天我们用什么方法来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌，这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以用它。”“最后，我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧！” |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。