| 标题 | 关于春天的教案参考 |
| 范文 | 关于春天的教案参考（精选13篇） 关于春天的教案参考 篇1活动目标: 1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。 2、学习用自然的声音演唱歌曲。 3、激发幼儿对春天的喜爱之情。活动重点：熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。 活动难点： 激发幼儿对春天的喜爱之情。 活动准备： 钢琴、有关春天的图片 活动过程： 一、律动练声 《我们大家做得好》 《这是小兵》 《小鸟醒来了》 《碰一碰》 《我的好妈妈》 二、导入活动 1、教师：小朋友，请你们说说今天的天气怎么样呢?那你们知道现在是什么季节吗? ：根据实际而定，并告诉幼儿现在是春天了。 2、教师：小朋友，今天老师就带来了几张有关于春天的画面，请小朋友们一一看吧! 教师引导幼儿仔细观察画面，并说一说自己在图片里面所观察到的内容。并让幼儿能够根据画面内容来熟悉歌曲的歌词内容。 3、教师春天的特征：春天到了，天气也渐渐地变得更暖和一些，但是春天里，经常会下起雨。小草发芽了，树上也慢慢会地长出一些新的叶子，漂亮的花儿都开了，春天是个美丽的季节。 4、教师：今天老师除了带来了美丽春天的画面，还给小朋友们带来了一首跟春天有关的歌曲。我们一起来学一学吧! 三、幼儿欣赏歌曲 1、教师：小朋友，今天我们要学的歌曲名字就叫做《春天》，老师先唱一遍，小朋友先仔细地听! 2、教师提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么内容? 3、教师再次范唱，请幼儿补充回答：蝴蝶姑娘和蜜蜂都在干什么?小白兔一跳一跳的要去哪里呢? 教师引导幼儿用歌词的内容来回答问题。 4、教师按节奏完整朗诵歌词内容。 四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵歌词内容。 2、教师弹奏歌曲，带领幼儿跟着歌曲旋律来进行学唱歌曲。 3、请幼儿集体完整演唱歌曲内容。 4、结束活动。 关于春天的教案参考 篇2一、复习知识 1.学习自愿展示自己学会的词语。 2.把自己认为读得好地方读给伙伴听。 二、朗读课文、感悟积累 1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。 2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。 3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。 4.采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。 三、自主积累、练习背诵 播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生背诵有关段落 关于春天的教案参考 篇3活动由来： 严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。 活动目标： 1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。 2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。 3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。 活动重难点： 表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。 活动准备： 1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。 2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。 活动过程： 一、热身活动 1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。 2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？” 3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？ 二、学习新课 1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。 老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？ 老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……） 老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？ 2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。 老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树） 提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看见什么景物是绿色的？（我看见了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树） 老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！ 3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。 老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？ 附资料： 春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树； 春天是红色的，我看见了红红的桃花； 春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵； …… 老师：让我们再给红色（白色……）的春天拍个照吧！ 老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？ 三、巩固新知 1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。 老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。 游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。 四、结束活动 1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。 老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！ 活动延伸： 1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。 2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。 温馨提示： 1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。 2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。 关于春天的教案参考 篇4设计背景 1、幼儿年龄较小，观察事物时集中时间较短，认识事物直观现象较单一。 2、由于幼儿想象能力较差，通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。 活动目标 1、让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。 2、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 指导幼儿认识图片理解图片内容。 活动准备 1、春天挂图。 2、关于春天的有关儿歌。 活动过程 一、开始部分 1、儿歌《老师老师我爱你》。 2、儿歌《公共汽车好》。 二、基本部分 1、出示挂图，让幼儿仔细观察图，并说出图中“都有什么？”引入课题。 2、师讲解图中内容，让幼儿理解。 3、请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不准确的地方，师给予补充。 4、请幼儿集体讲解图中内容。 5、师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。 6、带幼儿走出教室观察春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。 7、唱着春天的歌曲走回教室。 三、结束部分 师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。 四、延伸部分 让幼儿在回家的路上寻找春天。 教学反思 现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天，理解春天，生活中去发现春天的特点。 在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中寻找春天，对春天有个基本的认识，接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌，加深幼儿对春天的理解，最后带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。 本节课中，大多数幼儿兴趣浓厚，对春天认识的比较全面，并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察，语言表达能力差，导致幼儿对春天认识不够全面。 在以后的教学中，应多给孩子说话的机会，来锻炼他们的语言表达能力，在平时多培养幼儿的观察能力。 关于春天的教案参考 篇5一、谈话导入 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧! （学生说出有关描写春天的词语或句子） 是的，春天就像一个害羞的'小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧! 二、自读课文，学习生字 1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。 2.以小组为单位交流生字的学习情况。 3.出示文中部分句子，检查学习情况。 ①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇…… 4.再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。 三、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1.让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？ 2.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。 3.学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。 四、课外巩固 向父母介绍今天学会了哪些字。 关于春天的教案参考 篇6活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。 活动准备： 1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊! 二、完整欣赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。 三、分段讲述学说打电话内容第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 出示图片(树上的积雪融化)☆第二段：集体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍 ☆第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!) ☆第三段：看图说 (1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边讲述故事边出示图画(放风筝)小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!” 原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，们也去把这件快乐的事情分享给教室里的'好朋友吧! 迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢? “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!” 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢! 故事分析： 故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的的事情是一件开心的事情。 关于春天的教案参考 篇7活动名称： 走进春天 活动目标： 1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。 2、能主动观察春天，探索春的`秘密，将自己的发明编进散文里。 活动准备： 1、在散文活动中观察、发现早春来临。 2、选择园内一块较安静、植物丰富的场地。 3、“春天来了”的调查表。 活动过程： 1、欣赏散文。 ——教师有表情的朗诵散文第一段。 ——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。 ——完整欣赏散文。 2、走进春天。 ——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。 ——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。 关于春天的教案参考 篇8目标： 1、感知春天的主要特征，比较落叶树与常绿树发芽、长叶的不同，指认相关的.树名。 2、感受春天的生机盎然，激发探索观察大自然的兴趣，并用画笔记录下来。 准备： 小椅子人手一把，记号笔、白纸人手一份。 过程： 1、 导入活动 春天里花儿开了，草儿绿了，树儿发芽了。今天我们一起去找找春天，比比谁找得多，找得仔细。 （出发前提醒幼儿注意安全，带好小椅子。） 2、 到社区里找春天 （1）幼儿分组自由找春天。 （2）集中交流：找到了春天里哪些景物。 （3）教师引导幼儿比较常绿树与落叶树发芽、长叶的不同。指认树名，说说哪些是常绿树，哪些是落叶树。 （4）比较落叶树与落叶树。 说说发芽、长叶的公共点与区别。 3、 找一棵树，进行写生画 重点树干和树枝的连接方法。 关于春天的教案参考 篇9设计意图：这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的，我发现该故事不仅生动、有趣，而且插图也很美丽，于是就拿来和小朋友分享，我将看到的该故事编成了教案，与幼儿分享这优美诗意的故事，希望通过共同的学习，进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。 一、活动目标 1、在观察图谱的基础上，能尝试用动作来表示出语句 2、在理解故事内容的基础上，讲述故事并尝试创编 3、感受故事的趣味性和文字的优美 二、活动准备 1、“小刺猬的春天”大图一张 2、“小刺猬的春天”图谱一张 三、活动过程 导入：“小朋友，现在是什么季节？”（春天） “春天美不美啊？”（美） “老师这里就有一副很美的关于春天的图，我们一起来看看吧！” 1、欣赏图画“小刺猬的春天” （1）“你看到了些什么呢？” （幼：花，小刺猬，草地）并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的？小刺猬是什么样子的？我们来学一学吧。 （引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢） （2）“花的颜色有哪些？”（幼：红的黄的蓝的）“那我们可以说红的黄的蓝的，各种各样的花开了”（幼儿紧跟着念了一遍）引导幼儿边说边做各种开花的动作。 （3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：缩着身体、滚来滚去）我们来学一学小刺猬的动作吧，呀，它原来是“小刺猬团成一团，滚来滚去！”（幼儿紧跟着念了一遍） （4）“小朋友，小刺猬滚来滚去以后，它身上发生了什么变化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，对吧！身上穿起一片片花瓣”（幼儿紧跟着我念了一遍） （5）“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么？”（幼：皮球、西瓜、轮子） “啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老师觉得它像大皮球！”（幼儿也紧跟着念了一遍） 色彩艳丽、直观形象的图片，有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识，所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图，加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图，让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息，并尝试用语言阐述自己所看到的东西，然后我加以引导，让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色，有利于提高幼儿的语言表达力，并且丰富了幼儿的词汇，图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。 2、欣赏故事“小刺猬的春天” “这副图呀还有一个好听的故事，我们一起来听一听！” （1）教师完整讲述故事 （2）“你们听到老师刚刚故事里哪些句子？”（师补充幼儿没有说到的句子，再请幼儿跟着说一说） （3）你最喜欢故事中的哪一句呢？引导其他幼儿一起学一学，说一说。 心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通过讲述一个生动有趣的故事让幼儿来感受故事中语言的美以，使幼儿在听故事的过程中受到启发、得到教育，并激发他们学习的兴趣，从而达到本次活动的目标，而通过第一环节的活动，幼儿对新词汇的学习已经有了“预热”，本环节中出现同样的词汇，吸引了幼儿更多的注意力，因为他们觉得自己听到过，所以充满了自信。 3、尝试讲述故事内容 展示图谱“咦，我们来看，这是什么呀？” （1） 提问幼儿，在幼儿说出相应句子的时候鼓励幼儿用动作来诠释（个别幼儿回答后，再请集体一起边念边做动作） （2） 补充幼儿所没说到的内容 （3） 师和幼儿边做动作边完整念儿歌 通过以上两个环节的活动，幼儿对《小刺猬的春天》已比较熟悉，而对于其中出现的词汇的理解，通过这个环节中的图谱的展示，幼儿已经能理解，并尝试用动作来告诉我他们的想法和诠释，本环节中图谱的出现，让幼儿眼前一亮，进一步激发了幼儿学习的欲望。通过做一做，念一念，以及我的补充，幼儿已能掌握这个故事的基本语言词汇。 4、复述故事 现在呀，小刺猬要来考考我们大家了，它把一些内容给挡住了。 “这个挡住了，你知道是故事的哪部分吗？” （1）将若干个图卡上的图遮挡住，让幼儿集体试着复述 （2）再遮挡几个图卡，让幼儿集体复述 （3）继续遮挡掉几个图卡，请个别幼儿试着复述 （4） 遮挡掉所有的图卡，全体幼儿一起边做动作边朗诵。 我发现，当幼儿接触到他们感兴趣的东西时，学习时就不易感到疲劳，注意力也比平时大大增加。但有些知识，少数孩子也难免会不喜欢，所以我采取了游戏的方式来巩固幼儿的知识，以挡住一张图片到挡住所有图片，让幼儿尝试从简单到复杂，层层递进的方式学习，不仅积累了知识，还增强了幼儿的自信心。 5、创编故事 “春天里，除了小刺猬会出来玩，还有谁也会来玩呢，我们来把它也编进故事中吧，谁来试一试？”（邀请2—3个幼儿来创编，而后集体跟着讲一遍故事） 故事中生动、有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，故事这种教学形式，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要，幼儿在听故事中获得语言锻炼，能发挥自己的想象力，所以我设计了创编这一环节，旨在丰富幼儿想象力的同时，提高幼儿的语言能力。幼儿在这一环节中，能尝试用更换小动物来创编，也有个别幼儿尝试了创编小刺猬的动作，虽然没有符合我的要求，但可作为延伸放置语言区中，让幼儿自由的创编。 6、结束部分 “今天呀，老师和小朋友在这张春天的图上，找到一个优美的故事，你们想不想自己到大自然中去继续寻找有趣的故事呢？（想）那我们一起去外面寻找吧！” 小刺猬的春天：红的，黄的，蓝的，各种各样的花开了。 春风一吹，树林里下起了彩色的雨，小刺猬团成一团，滚来滚去，身上穿起一片片花瓣，啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。 关于春天的教案参考 篇10活动目标： 1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。 3、丰富词汇：柳枝、翩翩。 4、能分析诗歌，培养想象力。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。 2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。 3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》 活动过程： 1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。 师：春天到了，调皮的小雨点也来了。 2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。 师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！ A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。 师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。 B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。 师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。 C、出示燕子高高飞 师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的'衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！ D、出示花蝴蝶的图片 师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。） 3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。 师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！ 师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”， 师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿） 师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿） 师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。） 师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。 师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！ 4、完整欣赏诗歌两次 师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。 师：我也会了，让我也来试试。 5、幼儿表演诗歌数次 师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。 6、活动结束 师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。 附诗歌：画春天 我用彩笔画春天， 红红的桃花咪咪笑， 绿绿的柳枝弯弯腰， 黑黑的燕子高高飞， 花花的蝴蝶翩翩舞， 春天春天多美好。 反思： 策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 策略二：营造动态，利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 关于春天的教案参考 篇11一、目标 1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。 2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。 二、准备 1、布置一块有关春天的大的背景图。 2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 3、各种表现春天的手工材料。 4、事先带领幼儿感受春天。 三、活动设计 （一）导入活动 1、现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？ （二）观察引导 提问： 1、春天的`小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？ 2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。 （三）画一画春天是什么样的 1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。 2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。 （四）欣赏美丽的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。 关于春天的教案参考 篇12教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1.自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4.口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1.读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2.读第三自然段，能读出什么？ 3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、复习巩固。 1.同桌抽读生字卡。 2.有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3.背诵课文。 4.个别抽背。 三、指导写字。 1.认读生字。 2.扩词练习。 3.重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4.学生练习。 四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 1 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点： 在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。 教学难点： 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。 教具准备： 生字词卡片；课件。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的`气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？幼儿畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，幼儿交流识字方法。预设方法如下 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让幼儿先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、教师根据幼儿书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、幼儿练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的幼儿。 4、幼儿交流评价，互相打等级。 关于春天的教案参考 篇13预设目标： 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、提高参与美术活动的兴趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 重难点： 乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。 学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。 活动准备： 1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。 （教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。） （2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。 （很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。） 2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。 教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向） 3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1）教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的.位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！” （2）讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）。幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。（幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。） 4、交代要求，幼儿作业，教师指导。 （1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。 （2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。 （设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，我是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。） 5、评价和欣赏作品 （1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。 （2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。 （评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。） 6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？（游戏后，自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消除幼儿精神上的疲劳。） 活动反思： 春天到了，万物苏醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《春天的小蝌蚪》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中，个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。 |
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