| 标题 | 《小动物》 |
| 范文 | 《小动物》（精选12篇） 《小动物》 篇1教学要求： 1、整体感知课文，理解课文内容。 2、知道文章不仅要条理清楚，还要有详有略，突出重点。 3、知道千万不要做蠢事，因为“愚蠢是要受报复的”。 教学过程 ： 一、谈话导入 。 你喜欢小动物吗？你养过小动物吗？ 二、自读课文： 1、自读课文，读通顺，特别注意鳄鲫鳖 2、思考：课文讲了那几件事。 理清课文条理。 （1）我喜欢过山鲫，它们给我带来了那些乐趣？ （2）耍弄老鳖给我带来了什么后果？ （3）这篇课文告诉我们什么道理？ 三、有感情朗读课文。 四、作业 （1）填空： 儿童时代我喜欢小动物，在________小动物当中，我做过一些_________的事，也做过一些______________。 （2）你喜欢小动物吗？最喜欢什么？为什么？ （3）说说你在喂养、逗弄小动物时，做过的一件趣事或蠢事。 《小动物》 篇2教学要求： 整体感知课文，理解课文内容。 知道文章不仅要条理清楚，还要有详有略，突出重点。 知道千万不要做蠢事，因为“愚蠢是要受报复的”。 自读课文： 自读课文，读通顺，特别注意 鳄 鲫 鳖 思考：课文讲了那几件事。 理清课文条理。 我喜欢过山鲫，它们给我带来了那些乐趣？ 耍弄老鳖给我带来了什么后果？ 这篇课文告诉我们什么道理？ 填空： 儿童时代我喜欢，在 当中，我做过一些 的事，也做过一些 。 你喜欢吗？最喜欢什么？为什么？ 说说你在喂养、逗弄时，做过的一件趣事或蠢事。 《小动物》 篇3一、 活动目标 1、 体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。 2、 运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。 3、 学习用语言表述操作结果。 二、 活动准备大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。 三、 活动过程 （一） 认识“大中小” 1、 森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼） 2、 来了几条鱼呀？（集体点数） 3、 你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的大有的小） 4、 教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什么鱼？ 5、 教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小） （二） 给小动物排队 1、 给鱼排队 1） 这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？ 2） 请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队） 3） 你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。 2、 给乌龟排队 1） 模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？ 2） 出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？） 3） 乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼儿帮乌龟排队） （三） 给图形宝宝排队 1、 出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？ 2、 提出要求：每人一套大中小的图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排 3、 幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作结果。 4、 集体交流：你是怎么排的？（要求幼儿说一句完整的话） 5、 我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室） 《小动物》 篇4活动目标：1、根据动物的特征，尝试判断、分析、想象，并大胆表达自己的想法。2、体验帮助动物的快乐。活动准备：多媒体课件、动物图片，商店大图，动物小图片。经验准备：对动物已有一定的认识。观察指导：一、导入：开店1、森林里要开店了，小动物们可高兴了，河马、大象、袋鼠妈妈都开了店，一家书报店，一家花店，还有一家气球店，想想看，谁开了什么店？重点提问：为什么这么选？2、幼儿讨论，尝试为动物分派商店，并说说理由。（引导幼儿根据动物的特征来开店；也可以引导幼儿用比较的方法，找出最适合小动物开这个店的理由）3、教师播放课件，幼儿欣赏。4、教师小结：河马嘴巴大，可以吹气球，大象鼻子长，可以浇花，袋鼠妈妈的育儿袋正好可以装报纸，原来啊，动物们都是根据自己的特长来开店的。二、小乌龟开店1、出示小乌龟图片，森林里的小乌龟也想开一家店。小乌龟会开什么店呢？我们一起来看看（看课件）。2、教师：这只小乌龟，抓耳又挠腮，我没有育儿袋，没有大嘴巴，也没有长鼻子，只有坚硬的乌龟壳，那小乌龟会开什么店呢？重点提问：小乌龟它有什么特征？它能开什么店？（幼儿相互商量，交流。）3、小结：原来小乌龟的壳还有那么大的本领，也有用处。看来，每个动物不但长得都不一样，而且它们各自有着自己的本领、长处。（提示幼儿根据动物的特征，开最适合的商店）三、小动物开店1、其他的小动物们听说森林里又多了一家店，它们也想来开店了。它们会开什么店呢？认识展板上的理发店、邮局、游泳馆、服装店等。2、动物们想开的各种商店和小动物们都在桌子上，小朋友以小组为单位，大家一起动脑筋，根据动物们的特征或长处本领，为它选一个你们认为最适合它开的店，把这个小动物贴在店的旁边，一边贴一边可以说说“你有,你可以开**店”。3、幼儿操作，教师观察幼儿的行为，为接下来的交流做铺垫4、交流：这些动物开什么店？为什么？5、小结：小朋友们都根据动物的特征、长处或本领，为小动物们找到了合适的店。而且我们也发现，原来有的动物的特征、长处是一样的，它们可以开一样的店。 《小动物》 篇5设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的： 1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。 2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。 3、学说动词：飞、游、走。 活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。 活动流程： 活动过程： 一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。 引导语： 1、这是什么地方？有哪些小动物？ 2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？ 二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。 提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？ （2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。） （3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。） （4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？ 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。 引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？ 3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四、根据自选的动物进行故事对话仿编。 过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？ 1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？ 2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏） 4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 《小动物》 篇6这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题——耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。 在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。 《小动物》 篇7活动目标： 1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。 2、学会在走跑活动中保护自己。 活动准备： 1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。 2、欢快的音乐磁带。3、幼儿用书第3册第36页。 活动过程： 一、开始部分： 导入：随音乐进入场地 今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。 二、基本部分： 1、认识小动物的家 师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子 （幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家） 2、准备活动 师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立 （幼儿跟师随音乐做热身运动） 3、我们玩变变变的游戏 师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛 变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路） 变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路） 变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路） 4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏 （1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏 a、幼儿随老师做运动 师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物） b、幼儿尝试过独木桥、草地的方法 谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？ 师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧 c、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊 师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物） 师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！ 玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊 6、放松活动： 教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。 （小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……” 三、结束部分： 这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性 四、活动延伸： 《小动物》 篇8教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、能用“商量”说一句话。 3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 教学重点： 能有感情地朗读课文，并能分角色表演。 教学难点 ： 知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。 教学准备： 头饰、小黑板、多媒体课件。 教学过程 ： 一、复习 1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片） 师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！ 2 （点击出示背景图加生字卡。） 齐读生字，开火车读并组词。 二、精读 （一）教学第二自然段 1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？ 2、指名读第二自然段。 3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？ 4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！ 还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。 5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。 （二）教学第3-7自然段 1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？ 2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？ 3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！ 1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？ 指名读。燕子的话你听懂了吗？ 自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。 2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。 3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”） 4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？ 5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。 还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。 6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？ 想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？ 4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？ 1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。） 2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？ 谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？ 是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？ （师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段） 你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。 还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子） 男女生合作读。 师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读） 3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。） 师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” （点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。 师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。 哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。 4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。 三、分角色朗读全文。 1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。 2、指名分角色表演。用“我是，冬天快要到了，我”来说一段话。 五、总结 1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读） 你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。 2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。 3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。 《小动物》 篇9活动目标： 1.运用画、剪、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象，并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具。 2.在活动中发展幼儿的动手能力和创造力，体验美工创作活动的快乐。 活动准备： ppt课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。 活动过程： 1.导入，激发幼儿活动的兴趣。 （1）“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们猜猜这里藏着谁？”（出示范作） (2)幼儿猜测。老师揭晓谜底。 2.引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法。 “做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料？” “应该怎么做？” 3.教师播放ppt课件，示范吹起玩具的做法。 （1）在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。 （2）将剪好的小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子贴到保鲜袋上，注意袋口向下。 （3）将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。 （4）在纸杯的小孔里插上一根吸管，将小动物藏到纸杯里。 4.幼儿制作。 教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿完成作品。 5.交流分享玩具，体验活动的快乐。 《小动物》 篇10活动目标： 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。 2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 活动准备： 1.背景图（画有草地、蓝天、白天） 2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 活动过程： 1.导入活动 出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？” 2.教师一一出示小动物教具 ①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） ②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷） ③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽） ④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） ⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪） ⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。 3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。 ① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。 ② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。 ③ 幼儿边念儿歌边做动作。 4.游戏儿歌《可爱的小动物》 ④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。 ⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。 ⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。 《小动物》 篇11教学目标 学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语; 能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文; 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。 教学重难点 1:能把握好角色有感情的朗读课文; 2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 3:学会生字,并能正确、美观的书写。 三.课时划分 两课时 第一课时 一.教学目标 学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用 初读课文,了解课文内容。 二:教具准备 生字卡片 三.教学过程 (一)导入新课 同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。 (二)板书课题 小动物过冬 (三)学习本课生字 过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。 1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音; 2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论) 3:板书出示生字新词,学生认读 4:请一学生带读,其余学生跟读 5:根据学生读的情况进行指导 6:强调“量”和“和”两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词 7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读 8:做“找朋友”游戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的顺序,让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况 9:指导书写(学生观察字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画) 10:练习课后练习2的描红 三:板书设计 本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示 四:作业设计 1:抄写本课生字 2:背诵课文 第二课时 一:教学目标 1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的 2:能把握角色有感情的朗读课文 3:培养学生的情意目标,引导他们体会友情的伟大,让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理 二:教具准备 多媒体课件 三:教学过程 (一)导入 1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?学生回答,然后出示冬字) 2:过度:那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示“小动物过”四个字,和前一出示“冬”够成课题展示于屏幕上 3:导入语:在一座大森林里,住着很多的小动物,他们每天在一起唱歌,跳舞,过得可开心啦!可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗? (二)初读课文,了解课文内容 1:请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分 2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件 3:板书小结 (三)教学第一自然段 1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画 2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题) 3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好朋友,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞) 4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快乐) 6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛 8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段 (四)教学第二自然段 1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画 2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好朋友在干什么? 3:指名学生回答师提出的问题 4:小结:对了,秋天来了,三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的? (五)教学第三到八自然段 1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论) 2:结束讨论,统计讨论结果 3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果 4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片 5:展示春暖花开的背景图,再出示”春暖花开”这个成语,让学生结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解 6:多媒体展示小燕子过冬的图片 7:告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙 8:告诉学生有关迁徙的一些知识 9:展示迁徙动物的有关图片 10:出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的 (结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的 ) 10:告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠 11:告诉学生有关动物冬眠的一些知识 12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解 13:想一 想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别?我们看看它是怎么克服困难的 14:让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容 15:告诉学生动物有很多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和 青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储备 16:教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段,让学生思考三个小动物最后的约定是什么? 17:让学生起来回答 (六)总结全文 1:分角色朗读课文 2:清理课文层次 (1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?) (2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?) (3)总结(让学生思考后回答问题,师总结答案) 3:通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些知识,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让学生试着思考一下) 4:师总结:我们懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,多媒体同步出示字幕 (七)课堂练习 1:多媒体出示:小燕子飞到 ( ),因为那儿( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。 2:让学生思考问题并指名回答 3:多媒体介入答案到括号内:小燕子飞到 ( 南方过冬 ),因那儿( 暖和 );青蛙( 钻到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。 (八)课外知识延伸 1:过度:除了我们今天学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片) 2:你看,小动物们是多么的聪明啊!她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天,其实,动物的本领还大着呢?不信,同学们可以多读读有关的书,来了解一下大自然的神奇 3:多媒体展示有关书籍 (九)板书设计 19:小动物过冬 第一段:(第1自然段)介绍三个好朋友的关系 第二段:(第2自然段)秋天来了,三个好朋友聚在一起商量过冬的事情 第三段:(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式 动物过冬的方式多种多样 燕子:飞到南方过冬(迁徙) 青蛙:钻到泥土里过冬(冬眠) 蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(储备) 通过学习这篇课文,我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱 (十)作业设计 1:有感情的练读课文并背诵课文 2:做相应的同步练习册 3:阅读有关动物冬眠的课外书籍 《小动物》 篇12一、教学目标 ： 1、学习观察画面内容，培养观察能力。 2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。 3、培养喜爱小动物的感情。 二、教学重点、难点： 能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。 三、教学准备： 相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。 四、教学时间： 一课时 五、教学设计 （一）组织教学。 （二）导入 ： 这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集 小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？ 展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛 边出示边提问：这是谁？这是什么？ 展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些吗？这节课我们就来一起说说这些。板书课题。 （三）看图说话： 有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！你们看，他们在干嘛？展示书中三张插图。 提问引导，指名说第一幅。 分组同桌互相说，然后指名说。 （四）延伸指导： 老师也养过小动物呢，老师可喜欢小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。 那么，现在老师想听小朋友来讲一讲了，展示“讲一讲”页面。 你们养过小动物吗？ 你喜欢哪种小动物呢？ 为什么喜欢它呢？ 谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢？ 学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。 （五）游戏指导： 猜一猜 大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。 1、你说我猜，小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。 2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。 3、猜谜语。 胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。 黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。 学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。 长相俊俏，爱舞爱跳。 飞舞花丛，快乐逍遥。 猜出即出示蝴蝶图片。 （六）总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。 |
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