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小动物作文的教案

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小动物作文的教案（精选9篇）

小动物作文的教案篇1

　　一、课前准备

　　观察小动物：

　　1、要抓住小动物在外形上的特点。

　　2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？

　　二、课堂指导（共分4个环节）

　　1、导入新课

　　同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

　　2、选材

　　师：多大了？属什么的？

　　生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

　　师：我女儿10岁，属猪的。

　　师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

　　师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》

　　3、解题构思

　　（1）齐读课题，解题。

　　师：你读出了什么？

　　生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

　　（2）范文评说，得出写作思路及要求

　　师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

　　a、师读：

　　b、生评：

　　得出写作思路及要求：同时板书

　　（简）外形特点

　　生活习性特征

　　（详）

　　一件事喜爱之情

　　4、起草修改

　　师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

　　（1）动笔起草，快速成文。

　　（2）读文。

　　（3）评文。

　　三、教师总结

　　这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：

　　板书：真情实感合理想象。

　　这是习作的基本要求。

　　不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。

小动物作文的教案篇2

　　活动目标

　　1、在看看讲讲中能理解故事的内容，尝试用语言和非语言大胆表现。

　　2、通过欣赏故事，初步萌发孩子愿意帮助别人的情感。

　　活动准备：

　　自制一本大图书，一只玩具长颈鹿、桌面立体教具(小猪、小兔、小老鼠)

　　幻灯片、录音故事

　　活动重难点：

　　在看看讲讲做做中能理解故事的内容。

　　活动过程：

　　环节操作要点

　　一、出示图书

　　引起兴趣

　　出示一本大图书，引起兴趣

　　师：今天老师带来了一本大图书，介绍封面(长颈鹿什么长，身上有什么)

　　二、看看讲讲

　　理解内容

　　看看讲讲，理解故事内容

　　(一)第一遍边看边讲，初步理解故事内容

　　1、翻第一页

　　提问：图上有什么?小朋友一起做动作，学做一棵高高的橘子树。

　　出示小猪，小猪要干什么?帮助小猪怎么样才能吃到橘子?(让幼儿想办法)

　　老师出示花脖子一边讲解一边示范操作，让幼儿边说边做动作

　　2、翻第二页

　　出示一只小白兔，问：“小白兔要干什么?”想办法怎么让它过河?

　　老师根据幼儿讲得边讲边操作。

　　3、翻第三页

　　师：天慢慢黑了，长颈鹿听见草丛里谁在哭?小老鼠为什么在哭?

　　小老鼠找不到自己家了，请小朋友想办法帮助小老鼠。

　　看看花脖子是怎样帮助小老鼠的，老师边讲边让幼儿一起做动作。

　　今天花脖子帮助了哪些朋友?

　　三、利用幻灯片和录音进行完整欣赏故事。

　　幼儿完整欣赏故事一遍

　　完整欣赏

　　经验迁移

　　提问：今天为什么小动物们要感谢花脖子?

　　因为花脖子帮助了小动物们。

　　师：你们喜欢花脖子吗?我们一起亲亲它。

　　效果记录：

　　今天整个活动环节、条理比较清晰，孩子在整个活动中语言表达能力比较强，孩子的表现欲很强，孩子的发言热烈，学习兴趣高，活动目标完成的比较好。不足的地方是由于故事情节长，老师对于活动过程急了些，个别问题没有充分引导幼儿去动脑培养幼儿的发散性思维。

小动物作文的教案篇3

　　教学目标：

　　1、能设法调查出同学饲养小动物的经验。

　　2、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。

　　3、能根据以往的经验制定一个较为全面的饲养小动物的计划。

　　教学重难点：

　　重点：如何指导学生制定研究计划。

　　难点：如何指导学生制定研究计划。

　　教学准备：

　　记录表。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　1、谈话：我们已经了解了植物的生长变化，动物出生后是如何一天天长大的呢?它们在生长过程中会发生哪些变化呢?

　　2、师：哪些同学养过小动物呢?有什么经验和体会?

　　3、学生汇报，并进行记录。

　　4、讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程中发生哪些变化?

　　(二)学习新课：

　　1、制定养小动物的计划。

　　(1)师：我们有这么多的同学饲养过小动物，自己也有了一定的经验，那么现在你是否愿意再体验一下科学饲养的乐趣呢?(板书课题)

　　(2)查找资料或向有经验的人请教，制定饲养小动物的计划。

　　(3)小组成员进行分工，并坚持长期的观察和记录。

　　2、制作小动物的生长情况记录图表。

　　(1)师：要想养好小动物，我们需要做好哪些准备工作呢?

　　(2)学生确定观察重点和小动物生长情况记录图表。

　　(3)各小组汇报制定结果。

　　3、制定研究计划。

　　(1)师：关于小动物生长过程中的变化，想研究什么?

　　(2)学生分组讨论。

　　(3)各组学生对各组的研究报告进行交流。

　　(4)教师小结：有了研究计划仅仅是研究的开始，更艰巨的研究任务在等待着他们，只有持之以恒地进行观察和研究，才会有收获，考验自己耐心和毅力的时候到了。

小动物作文的教案篇4

　　一、课题：

　　《写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）。

　　二、课型：

　　习作。

　　三、教学要求：

　　1、写一个你喜欢的动物。

　　2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

　　3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

　　4、写完后要多读几遍，认真修改。

　　四、课前准备：

　　1、观察自己喜爱的小动物。

　　2、收集、积累有关材料。

　　3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

　　五、教学重难点：

　　1、按一定的顺序写。

　　2、表达自己对动物的喜爱之情。

　　六、教学课时：

　　2课时（第二课誊写）。

　　七、教材分析：

　　这是一次读写结合的练笔，是在学习（zh09）了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。

　　八、学生情况分析：

　　经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，有的同学甚至把猫也带到了教室，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

　　九、教学理念：

　　新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习（zh09）的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。

　　十：教学过程：

　　第一课时

　　（一）观看录像，激发兴趣

　　1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的'怎么样。（播放录像《动物世界》）

　　2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

　　（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习（zh09）习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）

　　（二）创设情境拓展思路

　　1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？

　　2、说一说，让学生各抒己见。

　　3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

　　4、教师根据学生发言归纳。

　　（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。）

　　（三）交流互动，引导体验

　　1、自主选择。

　　①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

　　②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

　　2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

　　（设计说明：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习（zh09）方式，在课堂上允许学生自主选择学习（zh09）伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习（zh09）的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）

　　（四）合作讨论，明确要求

　　1、创设情境，激发写作热情。师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

　　2、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

　　3、讨论交流：你准备怎样写？

　　4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

　　（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）

　　（五）敞开心扉自由习作

　　1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

　　2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

　　3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

　　4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

　　（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）

　　（六）组织评价修改成文

　　1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

　　2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

　　4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

　　5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

　　（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）

　　结束语：同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！

　　总评：

　　新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习（zh09）的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。

小动物作文的教案篇5

　　活动目标：

　　1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。

　　2、喜欢模仿小动物的动作。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

　　活动过程：

　　一、我的身体变一变。

　　1、教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

　　2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。

　　3、引导幼儿理解常用的几个动词

　　（1）师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。

　　（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

　　二、小动物变一变。

　　1、打开幼儿用书，引导幼儿观察。

　　（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"

　　（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

　　（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

　　三、经验扩展。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小动物作文的教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

　　2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。

　　教学重点：

　　通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

　　教学难点：

　　把自己喜欢的小动物，写详、写清。

　　课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文(白鹅)，是怎样来写的?

　　(一) 抓住了特点“高傲”

　　(二) 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

　　(三)具体：用具体的事例来说明它的特点。

　　(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等，)

　　二、小结归纳

　　写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

　　老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方?

　　(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。)

　　三、师生共同总结出写作方法。

　　1、要有顺序

　　2、抓住特点，详略得当。

　　3、重点要突出，(因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。

　　四、共同构建作文框架(以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。)

　　(注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。)

　　(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到”来描述;或者用“我们家的真是一个的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)

　　(写开头。)

　　(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)

　　样子：包括颜色、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

　　a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。

　　(描写动物的样子。)(注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。)

　　(3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了，说什么?表达了人们对猫怎样的感情?

　　a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。

　　(描写动物的“睡”。)

　　(4)吃：爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

　　(每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。)

　　五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?

小动物作文的教案篇7

　　教学目的：

　　1、巩固写小动物的技巧。

　　2、让学生养成良好的写作习惯。

　　教学难点：激发学生的写作兴趣。

　　教学过程：

　　一、回顾本次习作的内容和要求。

　　内容：写我喜爱的小动物要求：把玩什么和怎么玩写清楚。

　　二、分析这次习作的情况。

　　优点：

　　（1）全班同学都能够按要求写自己喜爱的小动物；

　　（2）都能够开头结尾说完整；

　　（3）都能表达自己的喜爱之情。

　　不足的：

　　（1）大部分同学还不能把动物的样子讲清楚，没有写清楚动物的生活习性。

　　（2）有部分同学句子不通顺，句子意思表达不清。

　　（3）标点符号运用不恰当或不用。

　　（4）书面不够整洁。

　　三、学生习作展示。

　　让一等作文的小作者宣读自己的作品，大家欣赏。说说好在哪里，你有什么修改意见。让问题作文的小作者读读自己的习作，学生评析，并投影出这些习作，师生共同修改。四、学生修改自己的作文。

　　要求：

　　1、根据老师的修改意见，结合自己的刚才的收获，修改自己的作文。

　　2一等习作文和二等习作在原文该，三等以下习作另起草修改再誊抄。

小动物作文的教案篇8

　　[活动情境]

　　“你晚上一个人睡在一间小房间吗？”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。

　　游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。

　　[活动过程]

　　一.材料

　　小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。

　　二.过程

　　（一）以游戏的口吻和形式导入活动

　　1.教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）

　　2.教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”

　　3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。

　　（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

　　1.发现情况

　　通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

　　（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）

　　教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。

　　（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

　　2.鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞

　　（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的

　　（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导

　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？

　　归纳如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。

　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。

　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。

　　（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。

　　（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　[活动收获]

　　一、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。

　　二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯

　　教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？

　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”

　　[活动延伸]

　　设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

小动物作文的教案篇9

　　一.材料

　　小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。

　　二.过程

　　（一）以游戏的口吻和形式导入活动

　　1.教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）

　　2.教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”

　　（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

　　1. 发现情况

　　通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

　　（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）

　　教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。

　　2.鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞

　　（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的

　　（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导

　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？

　　归纳如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。

　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。

　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。

　　（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。

　　（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯

　　教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？

　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”

　　设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

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