| 标题 | 大班主题公开课心情预报教案 |
| 范文 | 大班主题公开课心情预报教案（精选3篇） 大班主题公开课心情预报教案 篇1活动目标： 1、分析故事情节，培养想象力。 2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。 活动准备： 纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶 操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭 小动物心情图若干 活动过程： 一、引起兴趣： 1、电视机里的天气预报是怎么播报的？请愿意播报的幼儿播报天气预报。 2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧！（教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。） 二、组织讨论： 1、心情预报说狮子今天的心情怎么样？“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？ 2、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？大家来猜一猜。 3、大家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。（出示狮子生病躺在床上的场景） 4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。 5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象，讲述。） 6、我们看一看小动物是怎么样做的？（出示小动物的图片）狮子的心情会不会发生变化？为什么？ 三、情感教育： 1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。 2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。 3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情？我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好？ 4、怎么样使自己的心情变成晴天？ 四、画心情： 请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。 大班主题公开课心情预报教案 篇2活动目标： 1、认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。 2、能用规范的语言进行气象播报活动。 3、体验当“小小气象播报员”的成功感。 活动准备： 多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等) 活动过程： 一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。 1、听声音根据已有经验判断 考考你们：听听看，什么电视节目开始了? 2、确认答案，观看天气预报片头。 3、小结幼儿回答：知道天气的情况、温度 二、看城市天气预报视频讨论。 1、我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。 2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。 3、今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号? 4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报) 三、结合视频，详细认识天气符号。 1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。 2、集体进行记录，认识、讨论符号的含义。 3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等 4、小结记录情况。 5、出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。 (1)再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号? (2)教师喊出编号，幼儿抢答。 (3)从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。 四、“小小气象播报员”活动。 1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图) 2、正式播报。 孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。 五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。 1、提问：天气预报对我们人有什么帮助? 2、如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备? 请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。 教学反思： 1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达 2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等 3、如何让主题引出时应该更新颖 4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好 大班主题公开课心情预报教案 篇3活动目标 1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因 2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法 3、愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助，感受与人交往的意义 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备 经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本 物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT 活动过程 (一)谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗?就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧! 教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。 小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔;周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。 (二)绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。 师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。 (三)一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。 教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。 帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。 小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。 活动延伸 鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。 活动反思 我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。 1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。 2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。 |
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