| 标题 | 聪明的小鸡 |
| 范文 | 聪明的小鸡（精选14篇） 聪明的小鸡 篇1教学目标： 1、 引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。 2、 引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。 3、 培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。 教学准备： 1、 录音机、磁带 2、 60—70cm长的绳子若干根 3、 小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件 4、 小鸡笼2只 5、 鸡妈妈胸饰一只 教学过程： 一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪 1、 t：看，你们穿上衣服后都变成了谁？我变成了谁？我们来玩个《老鹰抓小鸡》的游戏，好吗？ 2、 介绍游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。（放音乐与幼儿游戏） 二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数 1、 引导幼儿观察图形 t：你们看，我一共抓住了几只小鸡？现在我要用绳子把它们绑起来。（两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子） 提问：小鸡们，请你们动动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子？而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢？ 2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记 t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别只有一个地方不同的两个图形）因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。 t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别有两个地方不同的图形）因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。 t：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示？有两个地方不同呢？三个呢？（找出三个地方不同的图形请幼儿区别） 提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子？ 3、幼儿操作 t：现在我们来玩个游戏，请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下，你和你的好朋友辶间有几个地方不同，需要用几根绳子来表示？自己可以去拿绳子，把你和你的好朋友绑在一块儿。 3、 教师巡指并讲评。 三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形 1、 学习按标记表示的差别数目找图形。 a、 通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。 b、 教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。 2、 幼儿操作，教师巡指。 四、结束部分 带好找到的朋友跳舞离开教室。 聪明的小鸡 篇2一、活动目标： 1.练习走、跑、钻的基本动作。 2、感知小鸡的外形特征和生活习性，了解它们与人们的关系，对小动物有喜爱、关心之情。 3、做到动作灵敏及协调，初步树立自我保护意识。 二、活动准备： 1、母鸡头饰一个，狐狸头饰一个。 2、丝巾人手一份，拱门。 三、活动过程： 1、引起兴趣 (1)你们看，这是谁呀？（鸡妈妈）。今天老师就当鸡妈妈，带你们鸡宝宝去玩好吗？（好）你们看这是什么啊？（小圈圈）等一下你们就去拿小圈圈玩，看看有什么好玩的方法，好吗？（放音乐，幼儿拿圈圈，自由活动，教师指导幼儿小圈圈的多种玩法） (2)小圈圈好不好玩啊？（好玩）你们看，妈妈这里还有更好玩的东西（教师慢慢出示丝巾，引起幼儿兴趣）这是什么啊？（丝巾） 2、游戏：放气球 (1)刚才你们想到了那么多方法玩圈圈，现在我们可以用什么方法来玩丝巾呢？(把丝巾当气球向上抛。)好，现在请你们去拿丝巾，找一个小房子站好。（放音乐，幼儿拿丝巾） (2)我们一起来放气球，看看谁的气球抛得高。（幼儿练习，然后请一个抛得高和一个抛得低的幼儿出来示范）你们看一下为什么的“气球”高，的“气球”低。(引导幼儿讨论：把丝巾变小就能抛得高。) (3)那怎样才能把丝巾变小呢？(把丝巾团紧。)好，我们再来试一下。 3、游戏：我的丝巾不见了 (1)宝宝们都很聪明，下面我们边听音乐边来练习跑步吧！音乐快，就跑得快，音乐慢，就跑得慢。音乐一停，你们就立即把丝巾藏在身体的任何部位，最好让妈妈找不到。（放音乐） (2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说丝巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。) (3)讨论：同样把丝巾藏在袖子里，为什么有的丝巾被我发现，有的没有被我发现呢？ (4)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。 4、游戏：小鸡与狐狸 (1)现在天快黑啦，妈妈肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过，你们要小心被狐狸发现。如果听到“狐狸来了”的声音，就马上蹲下躲在丝巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 (2)副班教师做“狐狸”蹲在一角。幼儿听音乐学小鸡走、找食等动作。当听到“狐狸来了”的声音时，“小鸡”马上蹲下用丝巾把自己盖住，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦？这儿怎么都是五颜六色的‘花’呢？今天还是没收获，等会儿再来吧”，然后离开场地。“狐狸”走了之后，“小鸡”一起用“放气球”等方法庆祝胜利。 3、游戏进行数次，活动结束。 聪明的小鸡 篇3活动目标： 1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。 活动准备：大书音乐主人公图片。 活动过程： 一、导入活动 师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！ 1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点 2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？ 二、图画阅读（初步） 教师带领幼儿逐页梳理故事。 封面：观察主人公及自然环境。 第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。 第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。 第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。 第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。 第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？ 第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？ 第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？ 第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。 第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。 第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。 第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。 第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。 三、总结分享： 利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。 结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。 聪明的小鸡 篇4活动目标 1、在理解故事的基础上，能大胆的用自己的语言进行讲述，并尝试续编故事。 2、在生活中遇到危险时，能设法保护自己。 活动准备 《聪明的小鸡》ppt、故事结构图表、音乐 活动过程 一、阅读大书，复习巩固。 1、教师和幼儿一起通过ppt复习《聪明的小鸡》。 2、引导幼儿加上动作和表情，自己阅读大书。 二、梳理结构，理清思路。 1、小朋友，谁能告诉老师：小鸡今天一共经历了几件事？ 2、出示故事结构图，帮助幼儿梳理结构。 三、教师总结提升。 1、小鸡和狐狸的比赛谁赢了？可结果呢？ 2、教师小结：小鸡有幸逃脱了，狐狸失败了，可狡猾的狐狸会不会甘心呢?接下来狐狸又会做什么呢？ 三、创设问题情境，续编故事。（音乐) 1、原来狐狸逃走后，非常不服气，就又想了个办法，回来找小鸡报仇了。如果你们是狐狸给怎么办？ 2、如果你们是小鸡该怎么应对？ 3、谁能把狐狸的主意和小鸡的对策编成一个故事讲一讲？ 4、教师提升：为什么这个故事叫做《聪明的小鸡》呢？小鸡提出比赛的真正原因是什么？ 四、迁移生活，移情教育。 1、在生活中会有很多我们意想不到的危险，比如：你自己在家时有陌生人敲门怎么办？你和爸爸妈妈逛街时走丢了怎么办？你在游乐场玩时，有个阿姨给你好吃的东西，你该不该接受？ 2、教师小结：虽然我们很弱，但是遇到危险时，我们要像聪明的小鸡一样学会保护自己，做个聪明的孩子。 聪明的小鸡 篇5一、设计思路 小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱， “聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。 二、活动目标 1、培养幼儿听信号做动作的能力 2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位 3、初步培养幼儿的探索尝试意识 三、活动材料准备 知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。 材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。 四、活动过程： （一）引起兴趣 1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡 2、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场） （二）游戏：“放气球” 1、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。 2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高） 3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧） 4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球” （三）游戏：我的围巾不见了 1、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。 2、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？ （藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等） 3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？ 4、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。 5、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。 （四）游戏：小鸡与狐狸 1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。 3、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。” 活动结束。 杭州东园婴幼教育集团吕燕妃 聪明的小鸡 篇61、理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。 2、通过看图、猜测、同伴交流、自主阅读等方法，让幼儿初步理解小鸡智斗狐狸的方法。 3、充分享受猜测故事情节的乐趣。 活动准备：大书、小书 重点：理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。 难点：初步理解小鸡智斗狐狸的办法。 活动过程： 一、 导入，引起幼儿的兴趣。 1、师：今天，我带来一本非常有趣的书，你们想不想看。（打开第1页遮住狐狸）看见了什么？小鸡出去干什么？ （出现狐狸）它是谁？1它其实就是一只狐狸，2对，它就是一只狐狸。看到小鸡它想干什么？ 2、是这样吗？（打开第2、3页留时间，让幼儿思索随意说）狐狸在干什么？抓到了吗，为什么？狐狸抓到小鸡后会怎样？怎么办呀怎么办（教师自言自语）我们一起帮小鸡想个办法，不让狐狸吃掉它。（停顿一下）和旁边的小朋友商量商量说说有什么办法（幼儿自由讨论教师指导） 提问：谁来说说你有什么办法不让狐狸吃掉小鸡？那我们一起看看小鸡想出什么办法？（打开11页幼儿观察，停顿一下）这个人就是小鸡的主人，人们都叫他农夫，他叫什么？小鸡就是想出一个让农夫赶走狐狸的办法。那这时，小鸡心情怎样，为什么？ 3、农夫有可能从哪里出来的？那你们觉得是从拖拉机还是从房子里出来的快，为什么？农夫怎么知道来救小鸡？（个别提问）小鸡究竟想出什么办法让农夫来救它，让我们到小书中看一看找一找和旁边的小朋友说说。（幼儿自由看小书，教师指导） 二、幼儿看小书，了解小鸡和狐狸智斗的情节。 1、幼儿自由看书，教师指导。 2、提问：小鸡究竟想出什么办法让农夫来救它？ 农夫怎么知道来救小鸡（狐狸叫的）狐狸是怎样叫的？（指字学呜）我们来学一学，原来狐狸大叫时把离它很近的农夫引来了。为什么狐狸要大声叫。（个别幼儿回答）那看看小鸡在干什么，谁的声音高？小鸡叫的时候农夫能听见吗为什么？小鸡叫，狐狸也叫他们在干什么呢？它们除了比叫还比了什么？（打开第5、6、7、8页）在举树枝比力气的时候比叫农夫能听见吗为什么？那在跳的时候呢？ 小结；小鸡就是等农夫靠近的时候，用比叫的办法引来农夫救它。哎呀小鸡真（聪明）。 我们一起给这个故事取个名字？（个别幼儿回答） 三、集体阅读大书，完整理解故事。 1、这个故事太好玩啦，我们一起看看说说。 2、老师读书面语言。“让我们一起听听书上是怎么说的。” 3、你喜欢书中的谁，为什么？ 聪明的小鸡 篇7活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 游戏规则： 首先选出一个老鹰，然后开始做游戏，老鹰拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后，可以分成两组继续做游戏。而在"梯子游戏(又称围攻游戏)"中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他。 教学反思： 对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。 聪明的小鸡 篇8活动目标： 1、仔细阅读读本《聪明的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。 2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。 活动准备： 课件PPT、幼儿的小书 活动过程： 一、猜测封面，引入读本。 “今天老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？” 1、教师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜测故事内容。 二、播放音乐，幼儿自由阅读。 1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。 要求：（1）从小鸡和狐狸的动作、表情观察图片。 （2）想象小鸡和狐狸之间的对话。 2、请幼儿讲述自己理解的故事。 三、逐页观察画面，梳理故事。 1、第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。 2、第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。 3、第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。 4、第四页：观察小鸡的'位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。 5、连页阅读第5—10页 师：小鸡到底对狐狸说了些什么呢？他们俩准备干什么呢？看了后面几副图画就会明白的 ☆图5—图6： 师：小鸡和狐狸在干什么？它们比赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说了什么？狐狸说了什么？ ☆图7—图8： 师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？ ☆图9—图10： 师：最后它们比了什么？你是怎么看出来的？ 师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？ 师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？ 师： 狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？ 师：小鸡和狐狸比赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？ 6、第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。 “他为什么跑过来？狐狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？” 7、第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理。 “狐狸终于被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？” 四、提升小结。 读了这本故事书后，你觉得小鸡聪明在什么地方呢？ 五、完整阅读大书。 我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢？我们一起来听一听吧！ 六、延伸活动：找表情。 引导幼儿在每一页中寻找小鸡的不同表情，展开讨论，感受表情信息所要表达的真正内涵。 聪明的小鸡 篇9一、活动目标： 1.练习走、跑、钻的基本动作。 2、感知小鸡的外形特征和生活习性，了解它们与人们的关系，对小动物有喜爱、关心之情。 3、做到动作灵敏及协调，初步树立自我保护意识。 二、活动准备： 1、母鸡头饰一个，狐狸头饰一个。 2、丝巾人手一份，拱门。 3、音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、引起兴趣 (1)你们看，这是谁呀？（鸡妈妈）。今天叶老师就当鸡妈妈，带你们鸡宝宝去玩好吗？（好）你们看这是什么啊？（小圈圈）等一下你们就去拿小圈圈玩，看一下有什么好玩的方法，好吗？（放音乐，幼儿拿圈圈，自由活动，教师指导幼儿小圈圈的多种玩法） (2)小圈圈好不好玩啊？（好玩）你们看，妈妈这里还有更好玩的东西（教师慢慢出示丝巾，引起幼儿兴趣）这是什么啊？（丝巾） 2、游戏：放气球 (1)刚才你们想到了那么多方法玩圈圈，现在我们可以用什么方法来玩丝巾呢？(把丝巾当气球向上抛。)好，现在请你们去拿丝巾，找一个小房子站好。（放音乐，幼儿拿丝巾） (2)我们一起来放气球，看看谁的气球抛得高。（幼儿练习，然后请一个抛得高和一个抛得低的幼儿出来示范）你们看一下为什么“气球”高，“气球”低。(引导幼儿讨论：把丝巾变小就能抛得高。) (3)那怎样才能把丝巾变小呢？(把丝巾团紧。)好，我们再来试一下。 3、游戏：我的丝巾不见了 (1)宝宝们都很聪明，下面我们边听音乐边来练习跑步吧！音乐快，就跑得快，音乐慢，就跑得慢。音乐一停，你们就立即把丝巾藏在身体的任何部位，让妈妈找不到。（放音乐） (2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说丝巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。) (3)讨论：同样把丝巾藏在袖子里，为什么有的丝巾被我发现，有的没有被我发现呢？ (4)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。 4、游戏：小鸡与狐狸 (1)现在天快黑啦，妈妈肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过，你们要小心被狐狸发现。如果听到“狐狸来了”的声音，就马上蹲下躲在丝巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 (2)副班教师做“狐狸”蹲在一角。幼儿听音乐学小鸡走、找食等动作。当听到“狐狸来了”的声音时，“小鸡”马上蹲下用丝巾把自己盖住，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦？这儿怎么都是五颜六色的‘花’呢？今天还是没收获，等会儿再来吧”，然后离开场地。“狐狸”走了之后，“小鸡”一起用“放气球”等方法庆祝胜利。 5、游戏进行数次，活动结束。 聪明的小鸡 篇10一、设计思路 小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱，“聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。 二、活动目标 1、培养幼儿听信号做动作的能力 2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位 3、初步培养幼儿的探索尝试意识 三、活动材料准备 知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。 三、材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。 四、活动过程： （一）引起兴趣 1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡 2、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场） （二）游戏：“放气球” 1、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。 2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高） 3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧） 4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球” （三）游戏：我的围巾不见了 1、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，不能让妈妈找到。 2、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？ （藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等） 3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？ 4、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。 5、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。 （四）游戏：小鸡与狐狸 1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。 3、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。” 活动结束。 聪明的小鸡 篇11设计思路： 大家好今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》，大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本《聪明的小鸡》，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。 教材分析：《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事，这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。 首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 认知目标：根据绘本的每一页故事内容，大胆猜测故事情节，并乐意表达自己的想法，发展口语的表达能力。 能力目标：培养幼儿积极参与阅读活动，能认真倾听，喜欢这本读本，并大胆讲述的习惯。 情感目标：培养幼儿不怕困难，敢于克服和面对困难，懂得比自己强的人，去斗智斗勇。在理解故事内容的基础上，掌握故事中的情节变化，能用较清晰的语言进行讲述。 根据目标我把活动的重点放在，积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索，喜欢这本读本。教学的难点，理解小鸡发起三次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下活动准备： 小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。 活动过程： 《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此，在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外，还采用合作交流和以下几种教学方法。 操作演示法：通过手偶的形象引导，会使幼儿深受喜爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距（一个弱小，一个强大）。 观察法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。 表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进行情景的模仿表演，能引起幼儿的一定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的发展，并让幼儿观看，说说他们的感受，这样能渗透思想教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而突出了教学的重点难点。 分组讨论法：让幼儿通过故事情节的展开，根据不同环境下人物心里的变化进行讨论，让幼儿在平等，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的机会，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，如果我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。 延伸活动：让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么办法来解决，并作以记录，将好的办法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保护的能力。 聪明的小鸡 篇12活动目标： 1、培养幼儿信号动作的能力； 2、在游戏中引导幼儿感知上下、前后、里外等空间方位； 3、培养初步的创新意识。 活动准备： 幼儿人手一块手帕； 晴、雨天图板一块；录音机、磁带；平衡木、海绵垫四块。 活动过程： 一、开始部分 1、师生扮演角色（小鸡），随音乐做开火车动作跑步入场。 2、幼儿自由活动。（走独木桥、爬草地） 二、基本部分 游戏一：放气球 1、“今天妈妈带你们出来玩，高兴吗？”“妈妈知道我们宝宝很高兴，可是咱们口袋里的小手帕更高兴，快点把它请出来，想个动作表示小手帕很高兴吧！”（有的幼儿亲亲手帕；有的幼儿做洗手帕的动作；还有些幼儿将手帕变成手枪、金箍棒、气球------） 2、幼儿集体练习“放气球”。 3、教师“放气球”，引导幼儿观察：为什么有的气球飞得高，有的气球飞得低。 4、启发幼儿讨论：怎样才能让气球变小？让它飞得更高？ 5、根据讨论结果，再次练习“放气球”。 游戏二：变魔术 1、引导幼儿折折、玩玩、说说：我把手帕变成了什么。 2、引导幼儿感知方位，创造性地将手帕藏在身体的任何部 并用语言表达出来。（衣服里、屁股下、大腿中间 ------） 游戏三：晴天和雨天 1、（出示雨天板）提问：下雨了，我们的手帕可以变成什么？（出示晴天板）太阳公公出来了，我们把伞收好，散会儿步吧！ 2、游戏2-3次。 游戏四：小鸡和狐狸 1、小鸡听音乐做找食、喝水、理羽毛等动作； 2、狐狸出现，引导幼儿藏在手帕下面； 3、引导幼儿想办法对付狐狸； 4、师生共同合作赶跑狐狸； 5、放气球，庆祝胜利。 三、结束部分 奥特曼听说我们鸡宝宝既聪明又能干，想请咱们去对付坏蛋，你们愿意吗？（幼儿自由创编动作离开场地） 聪明的小鸡 篇13活动目标： 1、培养幼儿听信号做动作的能力。 2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。 3、初步培养幼儿的探索尝试意识。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。 2、材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。 活动过程： （一）引起兴趣 1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。 2、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）。 （二）游戏：“放气球” 1、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。 2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高） 3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧） 4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球” （三）游戏：我的围巾不见了 1、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。 2、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等） 3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？ 4、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。 5、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。 （四）游戏：小鸡与狐狸 1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧！”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。 3、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽”，结束教学活动。 活动反思： 孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。 聪明的小鸡 篇14设计意图：这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。 在本课时中，老师在和小朋友总结分享时，老师抛出了一个小问题，从故事中过渡到自己身上，让幼儿思考“如果你遇到强大的困难怎么办？”我认为这样可以迁移幼儿的知识经验，达到一个情感的提升。在结尾时请小朋友即编即演，意在引导幼儿体会可以用多种形式表达对阅读内容的体验和理解。 充分收集利用坏掉的图画书，把各种能用的形象收集起来，给幼儿充分想想的空间，自由发挥，自由创编。 考虑孩子的年龄特征和现阶段水平，希望孩子通过活动习得什么知识经验达到什么样的水平；在阅读中寻找榜样，通过活动能给孩子带来什么启示，积累什么样的什么生活经验。 活动目标：1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。 2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。 3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。 活动准备：图片、 书的ppt 收集旧图书剪贴画 活动过程：一、以编故事的形式层层深入导入主题 提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述） 点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样） 点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（肯定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的经验，为孩子掌握整个故事的结构埋下伏笔 今天老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小朋友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角 二、观看图书ppt 第一页：在一个大大的农场里，农场主养了很多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（散步，走路，开心地唱着歌呢）小朋友仔细看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？ 第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？ 点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很高兴）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？ 教师小结：这是一只非常聪明的小鸡，这时候它虽然很害怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？ 分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的愿望，提高满足感。 点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。 提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？ 点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，教师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？ 让我们一起把故事讲一遍吧。 教师小结：小朋友小鸡用它自己的智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领） 三、请小朋友分角色编故事 分组编 老师为小朋友准备了很多的卡片，你来编编故事吧并把它表演出来啊 请小朋友表演给你的伙伴看吧 课后反思：这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。 |
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