| 标题 | 小鸡和小鸭教案 |
| 范文 | 小鸡和小鸭教案（通用8篇） 小鸡和小鸭教案 篇1活动目标 认真观察图片，能够运用较连贯的语言讲述图意，并讲出排图的理由。 能够想出不同的方法帮助小鸭，培养创造性思维的能力，学习与同伴合作排图和口头交流。丰富词汇：“一次又一次”“浮”。 知道帮助别人是值得赞扬和学习的行为。 活动准备 教具学具准备:小图片、排序板（幼儿两人一组）、大图片一份，排序板一块。 字卡（“―次又一次”“浮”“小鸡”“小鸭”“和’’“救”）。 歌曲磁带《小鸡和小鸭》。 录音机。 请一名大班幼儿扮小鸡。 知识经验准备:幼儿知道小鸭会游泳。 活动过程 教师播放歌曲《小鸡和小鸭》，导人活动。 教师：小朋友，你们看谁来了？（“小鸡”手拿图片上场） 幼儿：小朋友好，我是小鸡，昨天我和小鸭到草地上玩，突然发生了一件事，你们想知道吗？请你们认真看看我的画就知道了。 （递上图片，“小鸡”退场）观察讲述图片，并学习排图。 教师出示图2: 你们看到了什么？小鸭发生了什么事？请小朋友想一想有什么办法救小鸭呢？ （鼓励幼儿想出各种办法〉 教师出示图3: 小鸡用了什么办法救小鸭呢？（出示字卡，丰富词汇：“一次又一次” “浮”) 你们喜欢小鸡吗？为什么？ （教育幼儿向小鸡学习，做个乐于助人的好孩子） 幼儿排图。 教师：小朋友，这两张图片哪张排在前面，哪张排在后面？请你和好朋友把图片排一排，并想一想为什么这样排？ （幼儿排图，教师巡回指导） 请个别幼儿在集体面前排图并讲述。 教师出示图1:小朋友，想想这幅图应排在另两张图片的什么地方呢？请你们在排序板上将三张图片排序。（幼儿边排序边讲述，教师巡回指导） 让个别排序不同的幼儿说出理由，并完整讲述图意。 活动渗透 音乐活动：歌表演《小鸡和小鸭》。 社会领域的活动：进行相关的品德教育。 情境渗透:：将与活动主题相关的图片粘贴在活动室里让幼儿观察、感受。全沄中渗达在平时生活中注意引导幼儿与同伴友好相处、相互关爱。 家庭渗透：要求家长在家中注意培养幼儿关心别人、帮助别人的良好行为。 儿童故事：小鸡救小鸭 一天，小鸡提着小桶和小鸭出去玩。小鸭一不小心掉进了土坑里。土坑太深了，小鸭怎么也爬不上来，急得大哭起来。小鸡听到小鸭的哭声，知道小鸭发生了危险，赶忙走到土坑边，对小鸭说别着急，我来想办法。”小鸡走到附近的小河边，用小桶盛水倒进坑里。经过一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鸭游上水面，得救了！小鸭很高兴，谢了小鸡，小鸡说：“不用谢，我们是互相帮助的好朋友。” 活动分析 对于小班幼儿来说，排图讲述是有一定难度的。为了使活动顺利进行，教师先只出示两张图片（图2、图3)，在引导幼儿理解图意的基础上排列这两张图片的顺序；然后再出示图1，这样能够让幼儿比较顺利地正确地排图并根据图片讲述故事。通过活动使幼儿对事物的关联性有了一定的认识，扩大了幼儿的想象空间，锻炼了幼儿的逻辑思维能力。 实施指导 活动重点：根据画面提供的线索，观察、想象相关联的事物。 活动难点：根据画面的内容，合理排列图片顺序。 活动拓展： 教师可将讲述的内容制作成电脑课件。 幼儿在美术活动中通过绘画形式表现自己的讲述内容，并将作品投放到语言区加以展示。 教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰，并投放到音乐区，提供录音机和《摇篮曲》磁带，幼儿在优美的音乐中表现讲述的内容。 注意事项 教师的语言要富于感染力，使幼儿很容易进入故事情境。 教师要创设非常宽松的环境，充分肯定每一位幼儿。 小鸡和小鸭教案 篇2一、活动目标： 1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。 2、学习词：提、驮、盛、浮；词组：一次又一次。 二、教学过程： （一）组织教学，引起对看图讲述的兴趣。 （二）出示图片，启发提问： 1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。 （1）一天，天气怎么样？ （2）在什么地方，有谁/它们去干什么？ 引导幼儿讲出：小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：“提”。 （3）他们走呀走呀来到了什么地方？ 教师并请幼儿讲：一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。 （4）他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？ （5）小鸭对小鸡说什么？ 2、出示小河背景，并改换插入角色。 （1）看，小鸭是怎样帮助小鸡过河的？ （2）小鸡对小鸭说了什么？小鸭又说了什么？ 教师并请幼儿学讲：他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。”小鸡说：“谢谢你！” 3、 出示河对岸的背景，再改换插入角色。 （1）小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？ （2）这土坑是什么样子的？小鸭能爬上来吗？它心里怎样想？ （3）小鸡对小鸭怎么说？ （4）小鸡想什么办法才能把小鸭救上来。 先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法。 （5）小鸡提了桶到河边做什么？ ①教新词“盛”。 ②再跑到坑边做什么？ （6）一桶水不够？那怎么办呢？能不能用一句话把意思说清楚呢？ 教词组：一次又一次。 （7）土坑里的水怎样了？小鸭又怎样了？ 教新词“浮”。 （8）小鸭高兴得怎么说？小鸡又怎么说？ 教师，请幼儿学讲：小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。” （三）教师完整地，并请幼儿为图片。 小鸡和小鸭教案 篇3主题名称：小鸡和小鸭 主题目标： 1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。 2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。 3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。 主题内容： 周一：科学《一对好朋友》 周二：语言《鸡的一家》（顶班）手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课） 周三：语言《数小鸡》（脱班） 周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课） 周五：协作片活动（一天） 周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课） 周日：区域活动 科学：一对好朋友 活动目标： 1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。 2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。 活动准备： 1、挂图27号；《小朋友的书-春天来了》；《小朋友的书-数学》； 2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频） 活动过程： 1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。（此环节去除） 2、出示图片，教师引导幼儿比较观察 （1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等） （2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？ 哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？ 看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼” 观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征 （3）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路） 3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。 （1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？（教师） （2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？ 鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。 4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征（此环节不要）教师出示相应的挂图，小鸡、小鸭的外形、习性等特征。 活动反思：由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。 语言：鸡的一家 活动目标： 1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。 2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。 活动准备： 1、挂图28号；《小朋友的书春天来了》 2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。 活动过程： 1、引出课题。 老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。 鸡的一家都有谁呢？（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声） 2、教师讲述故事，提问： 大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么说话的？ 小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？ 有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？ 它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？ 3、出示挂图，教师再次讲述故事。 4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事 5、故事表演 （1）师幼一起讲故事。教师讲述叙事部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。 （2）教师讲述故事叙事部分，鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。（分组担任角色表演） （3）请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。 （4）让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。 活动反思： 故事《鸡的一家》最明显的特色在学大公鸡、小母鸡和小鸡的声音上，而孩子的生活经验对着三种叫声并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母鸡的叫声改为幼儿比较熟悉的“咯咯哒”，活动重点在于学习对话：“喔喔喔，我想要有个窝。”“咯咯哒，我愿意跟你过。”最主要让幼儿表现出鸡的一家相亲相爱的场景，我让小朋友联系自身想象创编很多一家人在一起的温馨的场景和动作，然后在集体表演环节让幼儿三人一组自己寻找表演搭档，最后选取几组表演较好的上来表演看，并及时肯定和鼓励。 小鸡和小鸭教案 篇4活动目标： 1、幼儿通过观察图片，理解故事内容，并能完整地讲述出小鸡、小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。 2、发展幼儿的口语表达能力。 3、教育幼儿同伴之间要团结友爱，互相帮助。 活动过程： 1、出示图片，教师边讲述：今天天气真好，正是个外出游玩的好日子，小朋友看一看，谁和谁在路上相遇了?猜一猜它们会说些什么?(引导幼儿通过看图，了解故事的主人公是小鸡和小鸭，它们俩要在一起玩。) 2、出示图片，师引导看图：它们来到什么地方(一条小河边)，河对岸的景色真美，去看一看吧，怎么过去呢?小鸡着急了，为什么呢?(小鸡不会游水，过不了河)小朋友出个好主意吧。(引导幼儿说出小鸭驮着小鸡过了河) 3、师讲述：在河对岸，它们玩得可高兴了，走到一个小山坡上，小鸭子不小心掉到坑里去了(出示图片)。小朋友想一想，这时的小鸭子会怎样?(怎么爬也爬不上来)怎么办?谁来想个好办法?(引导幼儿动脑筋、想办法) 4、出示图片：小鸡一次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来了。 5、出示图片，小鸡和小鸭又在一起玩啦。(师结束故事内容) 小鸡和小鸭教案 篇5目标： 1、能钻过70厘米高的障碍物，练习钻的能力。 2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 玩法： 教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法："小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家(松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家。)，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝"。 活动反思： 本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律，配合着进行教学。 小鸡和小鸭教案 篇6活动设计 盘纸活动是我班的特色活动。幼儿非常感兴趣，在最初选择材料时，我们投放了多种材料，如：毛线、布条、彩线，但不如皱纹纸质地柔软，色彩鲜艳，可塑性强，取材方便，同时在搓纸过程中提高幼儿小手肌肉灵活性，盘出的画面立体感强。在制作过程中，发展了幼儿小肌肉的灵活性，提高幼儿动手动脑的能力，配色能力、创造力、合作能力，还可以把完成的作品投放到区域中。因此，我们选择了盘纸活动。 活动目标 1、能够掌握正确的搓纸绳方法，提高小手肌肉的灵活性。 2、敢于大胆自选活动内容，能用盘纸的方法盘较复杂的造型，并大胆想象。 3、能在活动后有顺序的收放材料。 4、感受盘纸活动的乐趣。 活动准备 胶棒若干、裁好的皱纹纸、搓好的纸绳、图画纸、抹布、画好的图案、小鸡小鸭的手偶、录好的磁带、录音机 活动过程 （一）教师出示小鸡小鸭的头饰，激发幼儿兴趣 师：今天老师给小朋友请来两位小客人，请小朋友听听它们的声音，猜猜它们是谁？（听录音小鸡小鸭的声音） 幼：是小鸡小鸭 师：小朋友真聪明！（出示手偶） （二）请幼儿听故事，并引导幼儿回忆故事人物环境。 1、师：小鸡和小鸭是好朋友，它们请小朋友听一个故事《小鸡小鸭》。（附故事） 2、引导幼儿说出故事中的人物、环境。 师：故事里有谁？ 幼：小鸡和小鸭。 师：它们到什么地方玩？ 幼：到小河边。 师：河里有什么？ 幼：荷花、鱼。 （三）出示画好的图案，激发幼儿盘纸的兴趣，并引导幼儿说出正确盘纸的方法和规则。 1、出示图案 师：老师为小朋友准备了故事里的小鸡、小鸭、小金鱼和荷花，它们都想和你们做好朋友，小朋友可以选一个好朋友用盘纸的方法把它们盘出来。（同时出示画好的图案） 2、引导幼儿说出盘纸的方法 师：盘纸的方法有几种？ 幼：三种 师：是那三种？ 幼：从里向外盘；沿外边从外向里盘；从上往下折着盘。 3、引导幼儿说出如何收放材料 师：在抹胶棒后应该怎么样？ 幼：把盖盖上。 师：手脏了怎么办？ 幼：用盆里的抹布擦一擦。 （四）听音乐幼儿自选盘纸内容。 1、以音乐游戏《找朋友》的形式让幼儿自选盘纸内容。 A、加工厂搓纸绳组：会两种方法（食指和大拇指向上推着搓；在腿上搓）把搓好的纸绳送到其他组。 B、盘纸组：小鸡、小鸭、荷花、金鱼 2、教师分组指导，鼓励幼儿大胆配色，使用纸绳盘纸。 3、鼓励幼儿盘完后大胆添画，引导幼儿画面上再加上一些什么会更漂亮。（用彩笔添画或用盘纸方法添画） 4、提醒幼儿收放材料。 （五）欣赏作品 把作品装入作业袋中，请幼儿把作品收到想放的地方，播放轻音乐，幼儿与同伴共同欣赏，讲评。 （六）延伸活动 l、把作品装订成册放在语言区，引导幼儿大胆创编故事。 2、把作品剪裁后制成头饰幼儿可听录音进行表演。 活动自评 这次活动是在幼儿对盘纸活动非常感兴趣，并基本掌握盘纸方法后进行的。首先，教师让幼儿猜请来的客人，吸引了幼儿的注意力。然后听了一个简短的故事，由此展开活动内容，使幼儿非常感兴趣。以音乐游戏形式让幼儿选择盘纸内容，让幼儿即感到轻松，又愿意参与活动。符合《大纲》中让幼儿自主活动的要求。在盘纸活动中，教师投放了难易程度不同图案体现了《大纲》中面向全体，注重个体差异的要求。在幼儿盘纸时，教师启发鼓励幼儿大胆添画，想象，创新。欣赏作品时，教师并没有直接给幼儿讲评，而是让幼儿共同欣赏相互讲评。教师作为引导者，给了幼儿一定的空间，而在延伸活动中，把幼儿的作品装订成册或制作成头饰，既让幼儿体验了成功感和自豪感，还让他们的语言表达能力有了很大提高，想象力也有了发挥之地。 附：故事《小鸡和小鸭》 小公鸡和小鸭子是两个好朋友。它们经常一起玩。有一天，它们走啊走，走到草地上。小公鸡在草地上找到许多虫子，用尖尖的嘴巴啄虫吃，啄了一条又一条，吃得真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子，啄来啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公鸡看见了说：“小鸭子别着急，我来帮你啄吧。”它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。小鸭子高兴地说：“谢谢你，小公鸡。”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。河里有美丽的荷花，可爱的小金鱼。小鸭子说：“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭说：“不行，不行，我的身体扁扁的，脚上有蹼，能像小船一样在水上游，你长得和我不一样，下水会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子在河里正忙着捉鱼，忽然听见小公鸡喊：“救命，救命。”它飞快地游到小公鸡身边，救起小公鸡，让它骑在自己的背上，向岸边游去，小公鸡象做船一样，一会儿就上了岸，它对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。”河里的小鱼和荷花看到它们这么友好，都笑了。 小鸡和小鸭教案 篇7小鸭和小鸡 活动目标： 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显着特征。 活动准备： 自制玩具小鸡和小鸭 活动过程： 1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。 2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。 4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行） 5、活动结束： 小鸡和小鸭教案 篇8活动目标： 1.感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪。 2.注意唱准歌曲中的休止，唱得短促、干脆。 3.拍准以下节奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖ 4.喜欢欣赏歌曲，会大胆地歌唱歌曲。 5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 活动准备： 节奏图一幅。 活动过程： 1.进入活动室：唱《幸福拍手歌》 2.复习歌曲《小鸭小鸡》 今天，老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏，他们很开心，开始唱起了自己的歌。 3.分部出示节奏图，进行练习。 ⑴出示 O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖ 你们看到了什么?今天，小鸡小鸭出来散步，它们在干什么? 像蝌蚪一样的符号呀，是他们打招呼时说的话，我们来学一学。用手拍一次(老师点一次，我们就拍一次) ⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖ 他们遇到了之后就玩起了好玩游戏，你追我，我追你，玩得可开心啦!他们在跑的时候动作是慢还是快? ⑶完整展示 在完整拍完节奏时，先跟老师口头念歌词打节奏，再分别出示手与脚的图示，让幼儿根据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍(边唱边拍) 4. 复习音乐游戏“找小猫”结束活动。 附： 小鸭小鸡(节奏图) Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖ O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖ ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖ Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖ 教学反思 能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。 |
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