| 标题 | 大班汽车科学教案 |
| 范文 | 大班汽车科学教案（精选2篇） 大班汽车科学教案 篇1活动目标： 1、通过情境的创设、激发幼儿学习的兴趣和对环境、对大自然的美好情感。 2、运用多种媒体，激活幼儿的思维，在幼儿大胆想像的过程中，初步萌发环保文明意识。 活动准备： 1、设置情境：云车店的场景，在云车店门上、柱子上、围墙上贴满各种色彩、各种形状的云彩。 2、制作多媒体课件、录制儿歌的录音。 3、“聪明宝宝”飘带若干、作画工具。 活动过程： 1、进入情境，引起幼儿学习兴趣。 在热闹的锣鼓声中，教师从“云车”店的场景中走出。 教师开始语：锣鼓喧天、放鞭炮，云车店里真热闹。小朋友们好，我是云彩姑姑，今天我的云车店开张了，我请你们到我店里来做客，并且请你们都来当设计师。 幼儿自由选择地方坐下。 2、师幼共同讨论环境问题。 (2)幼儿自由讨论，并且回答问题。 幼儿1：因为有许多摩托车和助力车喷出难闻的气味。那气味里有铅，人吸了有毒。 幼儿2：太湖水一点也不清，上面有绿藻，还有难闻的气味。没有歌里唱得那么好。 幼儿3：古运河上的水也变黑了，我没有看见水里有鱼，河里的船发出的声音太难听了，吵死人了。 幼儿4：我还看见了垃圾箱的周围有苍蝇和虫，路上也有一些垃圾。 根据幼儿回答的内容，教师在多媒体电脑上出示相应的照片。 (3)教师在幼儿回答的过程中总结：小朋友们看得真仔细，你们说的这些就是环境污染。现在我们的空气被污染了、水被污染了、乱扔垃圾污染了环境、各种噪音也是一种污染，就因为这样，影响了人们的身体健康。 3、引起幼儿设计环保云车的愿望。 (1)介绍小兔设计的云车。 ①教师：环境受到污染了，只要我们动脑筋就一定能解决，小猪、小兔已经设计了云车来解决问题了，我们来看一下。 ②教师演示电脑。小兔介绍自己设计的'云车：现在垃圾袋装化，人们常常把各种垃圾混在一起，工人叔叔很难进行垃圾处理。我就想可以请电脑来帮忙，所以我设计了一辆黄色的云车，他们对垃圾进行分解。当人们把垃圾扔进来时，电脑就会显示哪些垃圾是有益的还是有害的，机器手就会自动把它们分开，并且分类放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾进行处理，这样就不污染环境了。 (2)介绍小猪设计的云车。 ①教师：小兔真是个聪明宝宝，它设计的云车本领大，小猪也动起了脑筋。 ②教师演示电脑。小猪：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把这些堆垃圾的地方种上花草那该多好啊!小朋友猜猜我会设计成什么样的云车呢? ③教师：小朋友你们来猜一猜，小猪设计的是什么样的云车?有什么用呢?一 幼儿1：一定是种花的云车。 幼儿2：专门铲垃圾的云车。 ④教师：还是听小猪来介绍吧。 ⑤教师演示电脑。小猪说：还是我来告诉你们吧，我设计了一辆大嘴巴的云车，专门用来吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃进肚里。吐出来的垃圾饼是最好的肥料，把这些垃圾饼作庄稼肥，庄稼会长得更好。 ⑥教师总结：小猪真是聪明宝宝，它的云车设计奇妙，能把废物变宝，真好。 (3)激发幼儿设计云车的愿望。 ①教师：小兔、小猪，把垃圾污染问题解决了。可是，在我们的身边还有许多问题没有解决呢。怎么办呢? 幼儿1：我们来解决。 幼儿2：我们也可以设计环保云车。 ②教师：你准备设计解决什么问题的环保车? 幼儿讨论，并说出各自的想法。 幼儿1：我要设计吸废气的云车，云车把废气吸进肚里，经过加工后，吐出芳香的空气。 幼儿2：我设计的云车是处理污水的，能把污水变清，这样我们的太湖水就会和以前一样了。 幼儿3：我的云车是专门种树的，这样空气就会变得更清新。 4、幼儿动手设计环保云车。 (1)提出操作的要求。 教师：今天，云彩姑姑为你们准备了许多的云彩，小朋友自己去选择喜欢的云彩来设计环保云车，设计完以后，把你的环保云车介绍给大家听，你就能得到用云彩做的“聪明宝宝”的飘带。 (2)幼儿操作。 一幼儿选择自己喜欢的云彩，贴在操作纸上进行设计。设计好后向大家介绍云车的特点，并且可以戴上“聪明宝宝”的飘带。 (3)有的幼儿采了好几朵云彩，设计了好几辆云车。 教师：现在我们有了各种各样的环保云车，快把这个好消息告诉大家，让大家来购买环保云车，一起净化、美化我们的家园。 教师和幼儿一起边听音乐边念儿歌：“聪明宝宝，设计奇妙，垃圾变宝，城市更美，人人健康，身体更好!”走出教室进行宣传。 课题评价： 效果分析 这个活动采用了情境教学的方式引入课题，幼儿一下子被美景吸引住了，注意力特别集中。幼儿谈话的过程中，由于谈论的话题是幼儿真切的体验，显得很积极。同时采用了多媒体辅助手段让幼儿感知，使他们的思维活跃了起来。在让幼儿设计环保云车给了他们充分的时间进行讨论，他们有了表达自己想法云是千变万化的，各种云又给了幼儿广阔的设计空，设计了一辆云车又一辆云车，不想停笔。活动既涉及了科学领域又涉及到了社会领域，活动后意识在幼儿的心中扎根，同时他们的设计能力得到能力是未来创造型人才所必须具备的能力，有了想法，有了设计就有可能变成现实。未来的世界要靠我们创造。与材料相互作用，通过动手、动脑的过程，促进其情感的发展与提高，是本活动的最大特点。教师以调动幼儿，借助画云车的方式，实现了环保教育的目的。解的是：“云车”的出现与环保好像联系不大，有些牵边的污染源，你对它们的存在有想法吗?你准备如何处理? 大班汽车科学教案 篇2设计思路： 前一阶段，我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。 活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。 目标： 1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。 2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。 3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。 准备： 1、空车、满车若干（同一车型）。 2、小山坡模型。 3、人手一块记录板。 4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。 5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。 过程： 一、提出问题 1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？ 2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。 3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？ 二、幼儿猜想 幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。 师：你是这样认为的，谁有不同的意见？ 幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。 ● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。 ●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。 三、实验论证 1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。 ● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。 ● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。 ● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。 ● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。 2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。 ● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。 ● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。 ● 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。 师：汽车拐弯怎么办呢？ 幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。 师：谁有更好的办法？ 幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好） 师：那汽车撞车怎么办呢？ 幼：我把汽车拿掉就撞不到了。 师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？ 幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些） 3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。 4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的.汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。 四、交流讨论 1、先请幼儿组与组之间进行交流。 2、请幼儿到集体面前讲述。 提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。 引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。 有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。 3、进行集体验证。 让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。 4、引导幼儿共同讨论。 师、为什么会满车滑得远呢？ 幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。 师：那为什么有的时候会空车远呢？ 幼：有的人用手用力一推的。 幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。 师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？ 幼（异口同声）：满车。 五、得出结论 1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。 2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。 ● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？ ● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来，结果又是怎么样呢？ 3、幼儿收拾、整理实验室。 |
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