| 标题 | 《牙齿》大班教案 |
| 范文 | 《牙齿》大班教案（通用12篇） 《牙齿》大班教案 篇1活动目标： 1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。 2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 重点难点: 1.重点：使幼儿记住故事的主要情节。 2.难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。 活动准备： 多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演 活动过程： 一、开始部分 1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎) 2、(出示多媒体画面) 问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿) 3、(出示没有牙齿的大老虎画面) 问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿) 导入课题。 二、基本部分 1、教师进行生动形象的表演讲述。提问： (1)故事里有哪几个小动物? (2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的? 2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问： (1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话) (2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的? (3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的? (4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的? (5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的? (6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的? (7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴) 3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问： (1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢? (2)为故事取名字 4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。 5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。 活动反思： 本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。 优点： 首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。 不足之处： 导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。 《牙齿》大班教案 篇2活动目标 1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。 2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。 活动准备 1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。 2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。 活动过程 一、导入故事情景 1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？ 2、分段讲述故事 提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？ 二、初步了解各消化器官的名称和作用 1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用） 重点讨论： 1）胃的形状像什么？胃有什么作用？ 2）小肠的工作是什么呢？ 3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？ 2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。 ：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。 三、游戏：问问答（认识消化器官以及如何保护它们的问题） 游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。 《牙齿》大班教案 篇3设计思路 在《学习活动》(5～6岁)教师参考用书上，主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是：了解身体各个部位都会活动；会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”，在解读这个活动方案后，我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。 正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。 由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。 活动目标 1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。 2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。 活动准备 1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。 2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。 3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。 活动过程 一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣 关键问题： 1.小女孩洋洋在干什么? (引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。) 2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果? (引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。) 3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情? (鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。) 4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。 (PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。) 【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心理、行为特征等方面的合理推测，以发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】 二、听赏故事，感知作品内容的有趣 教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。 如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里? 胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里? 【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】 三、回忆内容，体验自己身体的消化器官 关键问题： 1.牙齿去哪些地方旅行了? (教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。) 2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢? (根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。) 3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。 (根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。) 4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。 【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标1、2)。】 四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验 1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢? (可以适当请幼儿说说自己的经验。) 2.交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。 3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。 【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出问题，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，活动中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】 附“翻翻乐”游戏题： 1.“饭吃好啦，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么? 2.“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么? 3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机? 4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗? 5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?) 追问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，哪些人不能经常吃粗粮?为什么? 6.关于人体消化器官，你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友! 《牙齿》大班教案 篇4活动目标： 1、初步认识牙齿的构造，知道压制不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。 2、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。 活动过程： 一、结合经验，初步认识牙齿的用处 1、教师：小朋友，我们在幼儿园里每天都会吃水果和餐点，请你们说说你们在吃苹果的时候是怎么样吃的呢？你们是怎么样把苹果吃下去的呢？ 2、教师引导幼儿根据经验来说一说自己吃苹果的感觉。 教师小结：我们是用牙齿来帮助咬断嚼碎苹果然后再吃下去的。 二、让幼儿认识牙齿的构造 1、教师：小朋友，我们每个人的嘴巴里面都长了牙齿，我们张开嘴巴，互相看看我们好朋友的牙齿吧！ 2、教师提问：我们的牙齿都是什么颜色的呢？（白色） 3、教师出示挂图并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看一看牙齿是什么样的？它什么地方一样？什么地方不一样？ 4、教师引导幼儿观察画面并说一说自己所看到的。教师小结：牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿却是方方的。 5、提问：小朋友，你们知道这些不一样的牙齿有什么用呢？教师引导幼儿看画面讨论，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。 三、讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还会有什么作用： 1、让幼儿练习发音，如shi（师）、si（四）、zi（字）等，教师着重强调发这些音的时候上下牙齿分开、并拢等情况。 2、教师小结：牙齿除了帮助我们吃东西，还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。 四、让幼儿知道如何保护牙齿 1、教师：小朋友，我们的牙齿有很多的用处，可以帮助我们做很多事情，那我们是不是也应该保护好我们的牙齿呢？ 2、教师引导幼儿说一说如何才能更好的保护牙齿，结束教学活动。 教师小结：饭后漱口，早晚刷牙，睡觉前不吃糖和其它食物，不吃过硬的东西等，牙齿才不会发黄，不发黑，不生病。让我们的牙齿一直都是白白的，天天为我们服务。 《牙齿》大班教案 篇5活动目标： 1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。 2、知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。 3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。 4、能分析绘本情节，培养想象力。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿 物质准备：相关课件 牙齿模型 牙刷 牙齿图片 甜饼干 《刷牙歌》 活动过程： 一、出示封面，激发幼儿兴趣。 师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！ 【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。 二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。 1、配图讲述故事第一段： 师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？ 2、请幼儿互相观察对方的牙齿。 师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色） 3、出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。 师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。 4、了解龋齿的成因。 师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？（积极响应幼儿的回答。） 发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。 师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。 师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的） 师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖） 师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么？（饼干屑） 师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。 【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的结构。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用，再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。 三、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。 1、讲述故事第二段： 2、对比牙齿大街和龋齿大街： 师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？（龋齿大街） 师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？ 师：龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？ 3、联系自身实际，了解龋齿的危害 师：龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？ 师：如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、不舒服） 小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。 【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深入，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此，老师提出了问题：“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？”小朋友们都很积极，讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联系实际，更是与之前的环节交相呼应了。 四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式 1、讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式 师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙齿警察） 师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？ 小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。 2、请幼儿展示自己刷牙的方式 师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？ 3、教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙 （1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。 （2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。 （3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。 师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。 【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持每天刷牙。 活动反思： 本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的'由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。 小百科：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。 《牙齿》大班教案 篇6设计意图： 由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园，部分的孩子开始换牙，孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了能使孩子更好的保护好牙齿，我们有了利用家长资源牙科医生进行资源共享的想法，于是为什么保护牙齿这一活动便产生了。 活动目标： 1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。 2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。 3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 1、课件 2、牙刷 3、联系牙科医生（家长）请她来参与活动。 活动过程： 讨论为什么会牙痛。 观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 不刷牙谁最高兴？（幼儿讨论） ----------（播放课件）学习词：牙病菌。 幼儿互相观察对方的牙齿 大家互相看看：你的牙齿有没有牙病菌呢？ ----------幼：没有，有 要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做？ -----------幼：天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食。 现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。大家欢迎（集体鼓掌） 牙科医生的讲解 介绍牙齿，尖牙、磨牙 出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍怎么保护自己的牙齿。 有人换牙了，你知道应该注意什么吗？（看课件不能舔牙床） 你是怎么保护好自己的牙齿的？ 教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件（巩固保护牙齿的方法） 大家一起刷刷牙 医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊？请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把牙刷。幼儿表演动作后，师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。 〈刷牙歌〉 刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净， 保护牙齿人人夸呀人人夸。 我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧！一边做动作，一边出活动室。（播放音乐刷牙歌） 活动反思： 通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。 《牙齿》大班教案 篇7活动目标： 1、 幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识 2、 幼儿养成爱护牙齿的良好习惯 3、 幼儿学习记录和统计活动准备： （1）、 在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”，展示有关保护牙齿的知识。 （2）、 牙齿模型 （3）、 刷牙记录表 (4)、 嗽口记录表 活动课件活动一 牙齿的故事活动过程： 1、 谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。 2、 讲述故事《换牙的故事》（见《领域活动指导》第15页） 3、 故事后讨论：牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？活动延伸：请家长带幼儿定期检查牙齿，早发现，早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思：家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿，但都很零星。活动中我集中了幼儿零星的经验，使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。 不错的活动二 刷牙歌活动过程： 1、 利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上各刷几下。 2、 学习《刷牙歌》（1） 欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。（2） 跟唱歌曲。（3） 在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸：请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的兴趣，培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。活动反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙。 活动三 酸性大怪物活动准备：课件、镜子、食物（苹果）、牙签、记录纸 。 活动过程： 1、认识牙齿的结构和功能 （1）（出示牙齿标志）从镜子里看看自己的牙齿，看看牙齿有什么不一样。 （2）请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用。 （3）小结。 2、认识龋齿的原因和预防 （1）这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢？ A.观看片子：酸性大怪物 B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。 （2）怎样才能不让自己的牙齿生病。 A.幼儿讲述 B. 小结。 3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗？请你对着镜子，张开嘴巴数数看吧！把看到的情况记录在纸上。 活动延伸： 1、请幼儿讲述自己的记录结果。 2、小实验：将鸡蛋放入醋中浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。 《牙齿》大班教案 篇8［设计思路］ 1）近期我们进行的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。 2）其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。 3）我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。 针对这三个原因，我选择了这个活动。 ［活动目标］ 1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。 2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。 3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。 4、初步了解健康的小常识。 5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 ［活动准备］ 1、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。 2、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 3、事先与卫生老师联系好。 ［活动流程］ 故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升 ［活动过程］ 一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。 贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。 1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2.提问： 1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4）你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。 三、绘画：如何保护新牙。 1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？ 2.交流幼儿的护齿方法。 四、经验提升： 1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？ 2、请卫生老师小结。 平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。 《牙齿》大班教案 篇9活动目标： 1、发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。 2、萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。 活动准备： 物质准备：PPT课件，一个石磨实物，幼儿人手一份熟花生米和一块梨子，一些浸泡过的花生米。 经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。 活动过程： 一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。 师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官?为什么? (幼儿在已有经验的基础上各抒己见) 师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗?(引出正题：牙齿)猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢? 环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。 1、初步认识牙齿。 师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢?天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。 【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色(白)、形状(前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步认识牙齿。】 环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙;颜色，找出龋齿。 2、发现牙齿吃东西的秘密。 师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢?幼：咬、嚼…… 师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜想) 师：小朋友们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。(幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现) 幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来;后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。 环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。 3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。 (1)(出示菜刀的图片)师：这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。 (2)(出示石磨实物)师：这是什么，认识吗?(磨子)它有什么用呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮的牙齿)把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙) 环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿豁然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。 4、小结：牙齿的重要性。 师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗?(幼儿纷纷发表看法) 师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去，给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。 环节自评：牙齿的神奇分工，让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。 三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。 师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢?请张开嘴互相看看。(幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现) 幼：他的牙齿有的是黑色的;他的牙齿上有洞洞;他有蛀牙…… 师：为什么会有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受。 (幼儿会根据自己的经验进行回答。) 观看图片——蛀牙的危害。 环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看PPT图片，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕!保护牙齿的意识愈加强烈了。 四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。 师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢? 幼：不吃糖、漱口、刷牙…… 师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢?小朋友们会刷牙吗? 幼：早上一次;早一次，晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右…… 师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧 环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。 《牙齿》大班教案 篇101、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。 2、学习牙齿名称：切牙、尖牙、磨牙，了解牙齿外形与功用的关系3、发现事物间相互关系，提高观察、概况能力。活动准备1、相关ppt2、人手一个小镜子、笔。活动过程：一、我们的牙齿1.提问，小朋友们有谁拔过牙了？你有没有注意到拔下来的牙齿长的是什么样子的？为什么要换牙呢？2.教师引入相关知识：什么是乳牙，什么是恒牙，为什么要换牙（简单带过） 3.小朋友们相互观察一下同伴的牙齿，老师请人描述一下牙齿的样子 4.教师引入相关知识：什么是切牙、尖牙（犬牙或虎牙）、磨牙以及它们的外形二、观察我的牙齿 1）.请小朋友们利用镜子观察自己的牙齿，数一数自己的牙齿一共有几颗切牙、尖牙和磨牙，并记录在表上。2）.请小朋友们来展示自己的观察记录结果。 3）·牙齿是怎么样工作的呢？1.教师分享点心――百奇饼干2.食用前任务，请小朋友们在吃点心的时候注意一下自己在什么时候会使用到哪些牙齿，用来做什么呢？3.食用点心后请小朋友们来说一说在吃东西时牙齿是怎么样配合工作的4.教师概括切牙、尖牙和磨牙的作用。 反思： 活动中让幼儿自己数牙齿自己然后填记录表的方式不太好，可以换成一整张大的记录表让幼儿在位置上数然后填上去，也能起到直观对比的作用。 《牙齿》大班教案 篇11教学目标 1、了解牙齿的作用和一些简单常识，知道保护牙齿。 2、掌握正确的刷牙方法。 3、培养幼儿良好的用牙卫生习惯。 教学准备 1、多媒体课件。 2、每人小镜子一面。口杯、牙刷一副。 教学过程 一、导入活动： 1、观看动画片：《牙齿逃跑了》引导幼儿了解牙齿的用处。 师：今天给小朋友们带来了一部好看的动画片，我们一起来欣赏吧！ 看片断（一） 师提问：皮皮睡觉前都做了些什么？接下来会发生什么事呢？ 看片断（二） 师提问：你看到了什么？牙齿遭到破坏会受得了吗？接下来又会发生什么事呢？ 看片断（三） 师提问：牙齿为什么逃跑了？（因为不刷牙，会龋齿，牙齿生气了就逃跑了） 没有了牙齿，人会怎么样？（引导幼儿回答牙齿的用处） 2、牙齿有哪些作用呢？幼儿讨论回答，教师出示课件图片展示牙齿的功能。（咀嚼、发音、美观） 3、小结：牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还可以帮助我们正确发音，使我们说话清楚；让我们变得漂亮。所以，小朋友一定要注意保护牙齿。 二、探究保护牙齿的方法。 1、小朋友们有蛀牙吗？请幼儿同伴间互相看看、说说。 2、自己每人拿一面小镜子看看自己有没有蛀牙。 3、出示课件图片，认知龋齿。 师：牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么该怎样保护我们的牙齿呢？小朋友和小伙伴讨论一下吧！ 4、结合课件图片，教师小结保护牙齿的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期检查。 5、今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。观看课件《乐乐学刷牙》每位幼儿跟随动画一起学刷牙。 6、看完动画课件，老师结合模型带领幼儿练习正确的刷牙方法。 （老师先示范，再请个别幼儿尝试） 7、表演《刷牙歌》 三、活动结束： 1、播放刷牙方法的图片，幼儿在图片提示下体验巩固正确的刷牙方法。 2、幼儿刷牙，老师巡视指导。 《牙齿》大班教案 篇12活动目标： 1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。 2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。 3、培养幼儿坚持的意志品质的养成。 4、初步了解牙齿的小常识。 活动准备： 课件“牙齿的秘密”、牙齿模型。 活动过程： 一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防 1、（出示画面）“它是谁？在牙齿上干什么？” 2、（观看课件）“东东的牙齿怎么了？”（变黑、有小洞） 3、还看见了什么？（小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿）。 4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙（在交流中教师进行简单的统计） 5、蛀牙好不好？会带来什么坏处？（请个别幼儿说说自己的感受） 6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。 二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法 1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢？（请牙齿好的幼儿来介绍经验） 2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的？（幼儿个别经验再现） 3、正确的刷牙应该是怎样的呢？（出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面） 4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。（教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。） 5、我们一起来做做看。（请幼儿跟着老师一起做刷牙操） 6、看看刷牙了之后会怎样？（观看课件第四部分） 三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录 1、（出示刷牙记录表），记录表上的文字、图符分别表示什么意思。 2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。 小百科：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。 |
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