| 标题 | 云雀的心愿教案 |
| 范文 | 云雀的心愿教案（精选15篇） 云雀的心愿教案 篇1教学目标 1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重难点 1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学时间： 三课时 教学具： 光盘、投影、小黑板、录象机 教学过程： 第一课时 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、练习给课文分段。 教学过程 一、揭示课题 1、板书课题：10 云雀的心愿 要求学生查字典理解“心愿” 2、质疑。 读了课题后，你想知道什么？ （云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？） 二、范读课文，初步感知课文内容 1、录音范读课文。 2、读后讨论上面的问题。 三、自读课文 1、自学生字表上的字。 要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。 （1）抽读生字卡片，检查字音。 滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）； 汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan） （2）指名分析字形。 田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。 学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法； 厌：与“庆”比较。 乱：与“甜”比较。 伐：与“代”比较。 （3）指名逐段试读课文。 提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。 师生共同纠正读错的地方。 四、讨论分段 1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图） 读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。 2、我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1～4自然段） 第二段：（第5～10自然段） 第三段：（第11～13自然段） 第四段：（第14、15自然段） 五、作业 1、生字描红。 2、抄写生字词。 讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺 苦枝败叶 擦去 空调器 3、练习正确的读课文。 第二课时 教学目标 1、在分段的基础上，小结段意。 2、对学生进行增强环保意识的教育。 教学过程 一、复习检查 1、指读黑板上的生字新词。 2、划去不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca） 贫（ping pin） 3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）出示幻灯片。（沙漠图） 小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读课文第1～4自然段。 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？ “贫瘠”的沙漠是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色朗读。 （4）小结段意。 由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。 2、细读第二段。 （1）出示“洪水泛滥”图。 小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？ （2）自由读5～10自然段。 ①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ ②河水为什么这样凶猛？ 理解：河堤、汛期、泛滥成灾。 （相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ） ③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 ④比较句子： 森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。 （告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） ⑤指导朗读第二句话。 （相机板书： 森林 水库） （3）指导朗读。 （描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何） （4）小结段意。 河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。 3、细读第三段。 （1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ （板书：空调器） （2）指导朗读。 4、细读第四段。 （1）齐读课文。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？ 我们应该怎么办？ （板书：森林重要） 三、作业 1、抄写词语。 茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶 云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞 2、组词区别 厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ） 庆 （ ） 甜（ ） 代（ ） 第三课时 教学目标 1、复习检查生字词。 2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。 3、分角色朗读课文。 教学过程 一、复习检查 1、看拼音，写词语。 Mao mi chong kua shu guan （ ） （ ） （ ） yu que chong shua tao yan （ ） （ ） （ ） ku zhi bai ye man tian fei wu （ ） （ ） 2、指名有感情的朗读课文。 二、总结课文内容 1、讨论： （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾 云雀的心愿教案 篇2教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。 2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。 教学课时 三课时。 【第 一 课时】 一、揭示课题： 1、板书课题。 理解“心愿” 2、质疑： 读了课题后，你想知道什么？ 二、范读课文，初步感知课文内容。 1、范读 2、读后讨论。 三、自读课文。 1、自学生字表上的字。 要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。 ⑴抽读生字，检查读音。 yan kan lan fa kua guan shua 出示：讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷 ca qi zhou pin rang 一类字词：擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤 ji jiang xun xu tai xian 二类字词：贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓 shen chu 渗 进 储 存 ⑵指名分析字形。 厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎 ⑶指名逐段试读课文。 提醒注意：表示语气的词要读轻声。 共同纠正。 四、讨论分段。 1、轻声自由读课文。 2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 3、分段。 一（1） 一（1） 二（2-4） 二（2－13） 三（5－10） 三（14、15） 四（11－13） 五（14－15） 4、学习第1小节。（时间、地点、人物、事情） 练习仿写： 写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。 五、作业： 1、生字描红。 2、生字扩词两个。 3、练习正确、流利地朗读课文。 【第 二 课时】 一、复习检查： 1、指名读黑板上的生字新词 2、画出不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca ） 贫（ping pin ） 3、快速浏览课文。 ⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板） “森林实在是太重要了！明年春天，我一定……这是我们的心愿。” ⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文。 1、细读2－4自然段。 ⑴指名读。 来到哪儿？看到了什么？想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。 理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的？ ⑵指导朗读。 指名试读，分角色朗读。 ⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。（相机板书） 2、细读5－10小节 ⑴自由读。 来到了哪儿？看到了什么？洪水会造成哪些危害？ ⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马？这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢？ 河水为什么会这么凶猛？ ⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解：树冠、苔藓、渗、储存。 ⑷比较句子： 出示：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说两句话分别告诉我们什么内容？哪句话语句更肯定些？ ⑸指导朗读。 ⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。（相机板书） 3、细读第11－13小节。 ⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ ⑵这里景色怎么样？感觉怎么样？（相机板书） ⑶指导朗读 4、细读14、15小节 ⑴指名读小黑板。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中知道了什么？ 我们应该怎么办？ 总结环保的重要性。 三、作业： 1、抄写词语。 （见课本P61，3） 2、组词区别 厌（ ） 乱（ ） 伐（ ） 挎（ ） 庆（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ） 3、有感情地朗读课文。 【第 三 课时】 一、复习检查 1、看拼音写词语。（见《练习册》） 2、指名有感情地朗读课文。 二、总结课文内容。 1、讨论： ⑴学过这篇课文，你知道了什么？ ⑵为什么说“森林实在是太重要了？” ⑶小组练说，大组交流，评议。 ⑷总结谈话，完成板书。 三、指导分角色朗读。 1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。 2、同桌练习分角色朗读。 3、指名分角色，表演朗读。 四、指导复述课文。（根据板书复述） 五、作业： 1、填字成词。 黄沙（ ）（ ） 乱（ ）滥（ ） 泛滥（ ）（ ） （ ）枝（ ）叶 2、填空： ⑴小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌！” ⑵云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 板书参考： 云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的话） 漫天飞舞 砍─→贫脊 森林重要 泛滥成灾 不砍─→茂密─→非常凉爽 训练参考： 一、填上合适的词： （ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林 （ ）的河水 （ ）的村庄 （ ）的枝叶 二、比一比，填词。 厌（ ） 刮（ ） 伐（ ） 庆（ ） 乱（ ） 代（ ） 擦（ ） 垮（ ） 愿（ ） 察（ ） 挎（ ） 原（ ） 三、片断训练： 写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？ 写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。 云雀的心愿教案 篇3教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重点 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性 教学时间：两课时 第一课时 教学目的 1、正确、流利地朗读课文 2、学习本课的生字新词 3、初步感知课文内容，理清段落 一、揭示课题 1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？ 2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。 二、初步感知课文 1、自读课文 （1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形 （2）检查自读 a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字 b、出示生词，指名读，齐读 讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐 c、指名读课文集体评议 d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？ 2、指导分段 （1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？ （2）我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1——4自然段） 第二段：（第5——10自然段） 第三段：（第11——13自然段） 第四段：（第 1 4、15自然段） 三、作业 1、抄写词语 （1）分析字形 （2）描红 第二课时 教学目的 1。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文 2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同 3。初步感知课文内容，理清段落 一、复习检查 1、指读生字新词。 2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞贫瘠砍） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色读。 （4）小结段意练习说话 由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 “森林实在是太重要了！因为” 2、细读第二段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？ （2）自由读第5——10自然段。 A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。 C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 D、比较句子：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾） （3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何） （4）小结段意练习说话 河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。 “森林实在是太重要了！因为” 3、细读第三段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？ （2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？ （3）“森林实在是太重要了！因为” （4）指导朗读。 3、细读第四段 由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？ （1）齐读课文。 从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？ 4、总结课文内容 （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在是太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说） 三、指导分角色朗读 四、指导复述课文 五、作业 1.组词 tiaomai 调埋 diaoman 2。改写句子 （1森林不就是一座大水库吗？ （2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？ 3.为什么说“森林实在是太重要了”？ （因为没有……；没有……；有了，所以……） 附板书： 10云雀的心愿 漫天飞舞 砍贫瘠 泛滥成灾森林重要（植树造林） 不砍茂密非常凉爽 作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者： 四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。 教学时间：3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、基础性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 （1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。 （2）反馈正音。 （3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 （4）依据课题质疑。 （5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。 2、交流讨论，把课文分成四个部分。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。 4、检查自学效果： （1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。 （2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。 （3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、发展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。 五、拓展延伸： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。 四年级语文下册云雀的心愿教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？ 生：自由回答。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！ 师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能——生：保护土地。（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文第二部分。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！ 师：而不是—— 生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。 师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么凶猛？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读） 师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？ 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比较：①森林是一座大水库。 ②森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！ 它能够——生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台————空调器。 能调节————温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四部分。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。 5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。 ②庞大的氧气制造厂。 ③良好的吸尘器。 ④绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片） 六、分角色朗读全文。 小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计 教材简析： 本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。 目标预设： 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 设计理念： 苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。 设计思路： 教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。 第一课时 课时目标 1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文内容，理清层次。 教学过程 一、直接导入 1、板书：心愿 2、读题 3、看到这个题目，你想说些什么？ 二、初读课文 1、自读课文。（说明要求） 2、检查自读情况（生字词、理清层次） 3、再读课文 三、指导写字 1、书写描红 2、朗读课文 第二课时 课时目标 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2—4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2—4自然段 2、学习5—10自然段 （1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。 指名分角色读5—10自然段 （3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流） （指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11—13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11—13自然段 指名（读） 交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延伸 1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 ①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。 ②同桌配合练习 ③交流（比赛） 总结 云雀的心愿教案 篇4一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 二、教学重点 1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。 2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 三、教学准备 幻灯片、小黑板、课件 四、教学过程 （一）导入新课 师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。 （二）新授课文 1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？ （出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？ 2、学习2—4节 请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。 3、学习5—10节 告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。 4、学习11-13节 母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？ 5、拓展练习 a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？ b)再次读第14-15小节 小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？ 云雀的心愿教案 篇5教材分析： 本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。 设计理念： 因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 教学思路： 先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教具准备： 小黑板、字词卡。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、解题入手，了解“心愿” 1、板书题目：20、云雀的心愿 2、解题： 三、初读课文，了解大意 1、出示要求，学生自由读课文。 2、检查学生初读的情况。 3、引导学生汇报，理清段落。 4、哪云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。 5、说说云雀的心愿。 6、指导学生读好最后两个自然段。 四、指导写字。 五、作业设计： 1、抄写生字词。 2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？ 3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？ 第二课时 教学目的： 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、复习导入 1、上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说） 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、齐读。 3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。 它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： 它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。 三、学习2——4自然段 1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？ 2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（天昏地暗，飞沙走石） 3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。 4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）—— 5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地） 6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。 7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。 8、分角色读2——4节。 过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。 四、学习5——10自然段 1、播放课文录音5——10节。 2、它们看到了什么？ 3、再读读第五节，从中你感受到了什么？ 4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。 5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——， 6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？ （1）森林可以蓄水。（板书：蓄水） （2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？ （3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。 （4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述） 过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：防洪）(出示知识链接) 7、你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是（引）—— 五、学习11——13自然段 过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。 1、你知道森林还有哪些作用吗？ 2、为什么说森林是一个巨大的空调器？谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？ 3.教师引读13自然段。 4.课堂练习。 （1）请同学们根据课文内容，完成这个填空： （出示）（1、森林实在是太重要了！因为它可以可以也可以 小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？ （2）、交流感受，学习总结。 课文总结：森林实在太重要了，是因为______________________。 森林实在太重要了，所以我们要__________________。 森林实在太重要了，我想对人类说：________________。 （可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。） 过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。 六、学习14——15自然段 师引读14自然段 去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿 引导朗诵“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少线队员们，走，我们一起去植树！” 七、归纳总结，提出希望。 希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。 八、作业超市。（2——5题任选两题来完成） 1、与家人合作分角色朗读课文（必做题）。 2、为什么说“森林实在是太重要了”？请有条理的写下来。 3、拓展：现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请把你的宣传词写下来，也可以和同学们合作，快快动手吧！ 4、想象拓展，实践心愿。 小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。学了这篇课文之后，如果你再遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎样做？你会怎样去劝说他们呢？ 5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。 板书设计： 云雀的心愿 植树造林 沙漠——————————→绿洲 森林实在是太重要了！ 云雀的心愿教案 篇6教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 云雀的心愿教案 篇7教学目标： 分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 重点：感受森林对环境保护的重要作用 难点：分角色读好课文 教学过程： 一、导 夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？ 小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？ 让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。 二、沙漠 1、角色分配 他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。 2、讨厌的沙漠 师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——） 师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞） 3、沙漠形成原因。 师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？ 4、录象（沙漠） 你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨—— 录象（乱砍滥伐） 你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？ 5、感受森林的重要 土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！ 三、大河 1、角色分配 师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。 2、角色体验 （1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？ 你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？） （2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”） 3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。 4、指导分角色读 师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名） 5、森林的重要 大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示） 四、森林水库、空调器 云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。 课件出示思考题 1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器 2、交流： 水库： 理顺序 说 总结板书：蓄水保土 有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。 空调器： 理 说 总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温） 难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说—— 在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读） 2、总结：如果没有了森林—— 有了森林—— 练说 五、总结 跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻） 你的心愿是什么？ 师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。 板书： 云雀的心愿 没有森林 有了森林 漫天飞舞 蓄水保土 泛滥成灾 调节温度 植树造林 沙漠成绿洲 云雀的心愿教案 篇8教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示中心 1、配图导读 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲) 2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!) 3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好? (出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。) 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读) 二、精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器) (一)体会森林是个大水库 1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么? 指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” ) 2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。 3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述) 4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话 5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书) (二)体会森林是个空调器 那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。 指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来! 难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。 小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书) (三)扩展森林的其它作用 1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。) 2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读) 一亩树林的作用 一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。 一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。 一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。 一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。 一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。 三、朗读课文，感受失去森林的后果 过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧! 1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。 女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗? (一)飞过沙漠 2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。 3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。 师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” ) 师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。 师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景? 师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。 师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示) 4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢? 生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。 师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”) 师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。 (二)飞过大河 1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节) 2、指名读。 3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。) 4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马) 5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀 河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海) 齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水! 5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了) (请看出示图片) 师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐! 这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾) 看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”) (三)分析原因 1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么? 生：害怕、担惊受怕等 师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。 2、师：随机出示第4、8小节。 A、第四小节： 指名读 能用自己的话说说吗?(生答) 师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙) B、第8小节 师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。 生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。 3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)? 4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。 5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样? 6、生交流。 7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接) 师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接) 读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等) 8、生交流，师评价 四、总结课文，发出号召 1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。 小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读) 云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读—— 那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读—— 2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。) 五、课外延伸 课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。 六、板书设计： 19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙 大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库 森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器 云雀的心愿教案 篇920云雀的心愿 教学目标: 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流） （指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延伸 1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 ①师扮云雀角色与生对话朗读。 ②同桌配合练习 ③交流（比赛） 总结 云雀的心愿教案 篇10教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害； 3.培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”； 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备： 多媒体 教学课程： 一、谈话导入，了解心愿。 1.同学们，你们有什么样心愿呢？ 2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的`心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲） 3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。） 4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？ （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。） 5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读） 过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？ 二、精读课文，夸赞森林。 1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子； 2.学生边读边思考，师巡问指导； 3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）； （1）体会森林是个大水库； a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？ b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读） c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。） d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）” e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同） 小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读） 过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？ （2）森林也是一个巨大的空调器。 a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度） b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读） c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读） 小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！ （3）补充森林的其它作用 a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示） b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？ （出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。） 小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！” 过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。 三、品读感悟，以学促情。 1.小声地读课文第2-4自然段。 （出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。） 2.反馈。 a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天） b.出示句子：一阵…..睁不开眼。 c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。 d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。 小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！ 过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？ 3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。 （1）交流反馈； （2）出示：洪水的情景； （3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段； （4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段； （5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。 四、情感迁移，发出呼吁 1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！” 2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤） 3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。 4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。 （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。 6.布置作业。 写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。 板书设计： 云雀的心愿 大水库 沙漠变绿洲 防风固沙 蓄水保土 空调器 森林实在太重要了 调节气温 云雀的心愿教案 篇11教学目标： 1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。 2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。 用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。 3、情感：树立环保意识。 教学重点： 体会森林的重要作用 教学难点： 陈述句和反问句在语气上的不同。 教学准备： 小黑板、课件。 课时安排： 三课时 教学过程 第 一 课 时 课时目标： 1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？ 教学设计 一、导入新课： 导入：（板书：心愿）心愿是什么？ 心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问） 2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。 3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？ 二、初读课文： 1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。 2、生答题： 资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。 3、快速读课文，提出要求： （1）读准生字词的音 （2）正确连贯地朗读课文，划出小节。 三、检查自学效果： 1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。 生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠 冲刷土壤擦去空调器绿洲 ②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存 多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei 树冠guan/guan 暖和huo/he/he/huo/huo/hu 2、划生字词： 3、字形检查： （1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？ （2）学生描红 四、默读课文，思考课文内容 1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？ 课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。 2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！） 云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。 它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？ 五、课堂练习 1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶 2、组词： 厌伐垮冠guan 庆代挎guan 六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文 2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同 3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。 为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说） 小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。 二、读课文 （一）精读第2、3、4自然段 1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。 学生自读，然后交流 （如果学生先交流了第2自然段） （1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。 （2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读） （3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读） （如果学生先交流了第4自然段） 你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？ 为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。 沙漠好吗？怎么不好？ 它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。 总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？ 5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。 （二）、精读第5—10自然段 1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？ 默读第二段，回答问题。 小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？ 你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？ （出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。 3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读） 4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词） 5、说明森林有什么作用？（防洪） 6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。 7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？ 树冠挡住 苔藓和枯枝败叶吸收一部分 土壤吸收大部分 ①森林是一水库 8、比较句子： ②森林不就是一座大水库吗？ 指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。 9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水） 10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。 （三）、精读第11、12、13自然段 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？ 2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？ 森林就像空调器。 3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气） 说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。 三、总结 现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。 四、布置作业 1、练习册P26二、三、一 2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？ 第三课时 课时目标： 1、复述课文 2、树立环保意识 教学设计： 一、复习导入 1、讲评作业 ①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮 ②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制 2、森林的作用 用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树） 二、引申扩展 1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？ （1）人类的资源宝库 （2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧） （3）良好的吸尘器 （4）卫生保健医生 （5）绿色的隔音墙 2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学） 三、复述课文 1、通读课文 2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。 3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？ 四、培养环保意识 1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？ 2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答） 4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！ 五、课堂作业 1、把反问句改成陈述句 （1）森林不就是一座大水库吗？ （2）难道森林不是空调器吗？ 2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。 3、抄写课文中一个比喻句 六、课外作业 1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。 2、预习“习作3” 云雀的心愿教案 篇12设计理念： 本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学重点难点： 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。 2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。 3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。 教学过程： 一、质疑解题，预探内容。 1.板书课题 20、云雀的心愿 看图文介绍：云雀 说一说：“心愿”是什么意思? 2.预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论) 3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。 二、范读课文，初步感知课文内容。 1.听录音范读课文，同时观看画面。 2.同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。 三、自读课文，读通读顺课文。 1.学生大声自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.检读课文：指名分小节朗读课文。 其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。 四、再读课文，了解课文内容和结构。 1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方? 交流并板书：沙漠、大河、森林 2.找一找，其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13) 3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿) 齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么? 五、学习生字 1.四人小组交流你的记字办法 2 .指名上台交流 3.学生描红，师巡视指导 六、作业： 1、 完成习字册 2、 熟读课文 第二课时 教学目标： 1.分角色、有感情朗读课文。 2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。 3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——(出示云雀图，生说)，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠 绿洲)。 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答) 3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧! 二、细读课文，感受危害 小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。(指名说) 1、学习第2—4自然段 (1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧! (2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飞舞图)，他们看到了什么?(指名说) (3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话) (4)妈妈又是怎么说的?(指名读) 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说) 谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读) (5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指名说) 师小结：森林可以保护土壤，(出示：森林实在是太重要了!) 2、学习第5—10自然段 (1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图) (2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 (3)你看到了什么?(指名说) (4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读，相信大家一定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。 (5)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。 (6)森林就是森林，为什么说是森林水库呢? (出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?(交流) (7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读) 读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气) 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段 (1)他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因，齐读有关语句) (2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——(生说) (3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!) (设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。) 三、迁移、延伸 1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流) 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读) 3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢? 4、(出示)“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。 (小组合作设计) 5、展示作品，汇报广告语及设计意图 小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。 (设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。) 四、作业 1、填空 本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能( )，能( )，能( )，说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。 2、设计一条环境保护的公益用语。 板书设计： 云雀的心愿 保护土地 防洪 森林实在是太重要了! 种树 蓄水 调节温度 云雀的心愿教案 篇13教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句； 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 重点 难点读通、读顺课文，学会生字、新词。 可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。 课前 准备小黑板 教学过程 程序教师活动学生活动设计意图 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境； 学习课题中的生字 二、1、指导初读： 同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文 2、检查自学情况 （1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。 （2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力 （3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文 3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词 三、1、引导再读课文： 刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容 2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文 3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花 4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读 四、指导写字 1、提示注意点倾听提示强调字形 2、巡视指导自己练写强化练习 云雀的心愿教案 篇14一、复习导入： 师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。 师：课文哪里告诉我们答案? PPT：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读) 过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读) 师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧! 二、细读课文第一部分 师：(引读) “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢?为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢? 师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林) 过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空 PPT：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。 师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。 (漫天飞舞、睁不开眼。) 师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读) 师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨) 师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨 师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读) 师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话? 其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么? (由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。) (人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化) PPT：解释“乱砍滥伐” PPT：出示对比图片 师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼) 师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。 分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。) 师小结： 师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地) 三、学习课文第二部分。 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。 师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。 PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。 师：“咆哮”是什么样子? 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去! 师：而不是——流去。为什么? (“冲去”写出了河水非常——凶猛。) 师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果? PPT：播放录像 师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读) 师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。 师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读) 师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜) 师：从哪里可以知道?(提示语) 师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。 谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么? (人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾) PPT：解释“泛滥成灾” 师：课文中哪些灾难是由洪水造成的? ——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没…… PPT：图片 分角色朗读对话 过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读) 1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总—分—总) 2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”? 3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。 (抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。) 同桌试说，指名说。 过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了， ——“你看，森林不就是一座大水库吗?” 师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。 师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。 齐读第10节。 师小结： 师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。 男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。 四、精读第三段。 PPT：音乐、图片 过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。” 师：他们的家有什么特点?(凉快) 师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话) 思考：从这段对话中，你知道了什么?老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么? (森林是一个巨大的空调器) 师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天) 师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉 师：“你看，森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句? 师：森林就像空调器，能——调节温度(板书) 五、总结板书。 过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。 现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。 朗读第14、15自然段。 过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。 六、分角色朗读全文。 板书： 土地沙漠化 洪水泛滥成灾 19、云雀的心愿 保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲) 调节温度 云雀的心愿教案 篇1520、云雀的心愿第二课时 教学目标： 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以……也可以……”造句。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 教学设计： 一、复习导入 1、今天我们继续学习20课——生齐读课题 2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。 3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？ 指名说。出示最后两段，生读。 4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是——森林实在是太重要了！ 生说这句话并出示。 二、精读课文，了解作用。 （过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？ （一）、精读二至四自然段 1、他们先飞到了哪儿呢？ 指名说。 我们也跟着去看看吧！ 2、出示：沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？ “漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。 3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？ 4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片） 谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊” 5、这里说森林有什么作用呢？ 师小结：森林可以保护土地（板书：保护土地） 说明——（出示：森林实在是太重要了！） （二）学习第五至十自然段 过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图） 1、看看屏幕，说说你看到了什么？ 2、课文里是怎么写的？ 自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？ 结合理解“咆哮”。 3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕） 4、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。 5、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。 7、一共说了几个理由？指名说。 这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物. 8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水） (1) 刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读 (2) 谁能用“可以……也可以……”说句话？ 比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。） 再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，可以 也可以 ） 你们能像这样说一句吗？ 9、这一自然段的最后一句是一个——（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。 10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水） 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来 （出示：森林实在是太重要了！） （三）学习第十一至十三自然段 1、他们继续飞呀飞，觉得又累又热，就——（生齐说） 2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么原因？ 3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，能够调节气温） （板书：调节气温） 4、所以说——（出示：森林实在是太重要了！） 三、总结、练写。 1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有——（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有很多，你还知道哪些？ 2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？ （出示格式） 3、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。 展示几位同学所写的。 总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。 四、作业 设计一份保护环境的广告语，可配上图画。 板书： 保护土地 20、云雀的心愿 让沙漠变成绿洲 蓄储雨水 森林实在是太重要了 调节气温 |
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