| 标题 | 月亮的心愿教学设计 |
| 范文 | 月亮的心愿教学设计（精选14篇） 月亮的心愿教学设计 篇1教学目标： 1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学策略： 分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读感知，识字写字 一、谈话导入，质疑激趣 1.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题） 2.课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1.尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2.交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音n，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 3.识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4.再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 1.学生观察发现写每个字的要点。 2.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1.认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。 2.认读带生字的词语 3.教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？ 二、图文结合，朗读感悟 1.学习1.2自然段（月亮的第一个心愿） a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。） b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。 c、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？ 师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。 2.学习4－8自然段（月亮的第二个心愿） 师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了） a、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？ 指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。 b、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？ c、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。） d、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。 3.学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因） 师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游） 三、总结拓展，情感熏陶 a、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！ b、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？ 师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。 出示：我的心愿是： 。 月亮的心愿教学设计 篇2一、激发兴趣，引入新课。 1、老师在黑板上画一颗（心），看到它你想到什么？ 2、说几个含有心字的词语：心情。爱心、耐心、关心、心愿。 3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。学贵质疑，方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！ 二、初读课文、学习生字。 1、借助拼音，读准字音。 2、拼读课文中生字词。 3、出示课件检测词语。 4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。 5、识字生字。 6、齐读生字把生字送回家。 三、再读课文，引出研究的问题。 1、自由读课文。 2、说说你们知道什么了？ 生：月亮来到两个小女孩的窗前。 生：孩子们明天要求郊游。 生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。 师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。 生：月亮有两个心愿 师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。出示课件两段话，读看发现有什么问题。 生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨” 生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？ 师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。 四、品读课文，解决问题。 1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？ 生：我知道孩子们特别想去郊游。 师：你是从哪儿知道的。 生：孩子们身旁放着水果和点心。 师：我们一起把这段读一遍。读，还知道什么？ 生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。 师：第一个问题你都知道啦，来说说看。 生：因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了，所以明天要有个好天气。 师：月亮想让孩子们快乐的去郊游，是吗？读了这两段有没有不理解地方？ 生：老师“自言自语”我不知道是什么意思。 师：这是个新词她不理解，谁愿意帮助她。 生：自言自语就是自己跟自己说话，你怎么知道的，妈妈给我讲故事的时候给我讲过， 师：你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗？明白，你怎么知道的，他告诉我的，那你该怎么说：“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助，现在你自言自语地读读这句话。 生：读 师：大家觉得她读得怎么样。 生：她读的不错，但她读时候声音还得小一点。那你来读读。 师：我们带着自己的感受读读。月亮想着想着继续向前走他又看到了什么？我们自由读读3——8自然段，看你知道了什么？ 生：我知道什么？妈妈生病了，我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了？珍珍在照顾她的妈妈，我知道珍珍很关心她的妈妈。 师：你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。 生：妈妈叫珍珍去郊游，她不想去因为她的病还没有好。 师：哦，你们是从他们之间的对话中知道的，我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读，你来读妈妈的话，你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样？ 生：读 师：来说说这位妈妈读的怎么样？ 生：她读的不错，但是他读妈妈的话应该声音小一点，要不然就感觉妈妈没有生病一样。 师：哦你觉得生病了应该小一点，我觉得你是第二次给别人提意见，并且你是先鼓励别人再提出自己的看法，很婉转不错。你接受她的意见吗？ 生：接受。那你再试一试。 师：这一次比上一次好点了，大家觉得珍珍怎么样？ 生：评价不出那你读读。 师：从你的读中我感受到珍珍不想郊游，我就有点疑问，前面你们不是说孩子们那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游吗？ 生：她想去不过妈妈生病了，她要在家照顾妈妈，（谁还想说说）她想去可是妈妈病了，等妈妈的好的再去。 师：我明白了在珍珍眼里照顾妈妈比郊游更重要，我们来看珍珍正在家里干什么呢？出示课件图 生：她正在给妈妈端洗脸水。 师：大家想想她还会给妈妈做些什么事情了？ 生：帮帮妈妈喂药，帮妈妈煮饭。 师：珍珍真是太懂事了，让我们带着这种体会再读读她们之间的对话，分男女同学读。 生：读。 师：听了母女两的对话月亮也感动了，于是他就决定给雷公公说说明天下雨，我知道雷公公很不好说话的，下面我们来帮帮月亮，假如你是月亮你将怎么跟雷公公说：出示课件 生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顾生病的妈妈，明天您还是下点雨吧！ 师：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。 生：雷公公明天天气，同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。 师：你替珍珍担心了，你来。 生：雷公公你好，还是明天下雨吧，等珍珍的妈妈病好了，您再天晴吧，她们可以一起去郊游。 师：你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗？是，你们这些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，谢谢雷公公。你真有礼貌，不用谢。咱们都是为了孩子们好，从你们的话中这个问题已经解决了，明天为什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了，珍珍也和同学们一起去郊游，是珍珍的爱感动了月亮，板书“爱”才是月亮改变了主意，这些问题都是同学们自己通过读书解决的，你们高兴不高兴。 生：高兴 师：那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信，一起读，读到哪儿很高兴。 生：孩子们都去郊游了。 师：都去郊游了你高兴，从哪儿知道的？ 生：这儿，读读 师：孩子都去了你高兴，你说 生：我知道珍珍的妈妈病好了，你怎么知道的，一个都不少，珍珍的妈妈的病好了她才去的。 师：月亮的心愿实现了我高兴。 生：月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。 师：你对月亮的心愿有了新的认识，我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿，现在你知道月亮的心愿是什么？ 生：月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。 师：学了课文你们有什么感受 生：珍珍爱妈妈，妈妈爱珍珍多么感人，珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。 老师小结： 课文中处处充满爱的气息，月亮爱小朋友，我爱妈妈，妈妈爱我，我读了课文就想起了一首歌想不想听，让爱天天住我家，怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做？同学们听了你们的话我心里暖融融的，你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗，我相信会的，爱是我们共同的语言，爱也是我们共同的心愿，让我们把爱送到家中的每一个角落吧，这节课就上到这儿。 月亮的心愿教学设计 篇3一、激发兴趣 引入新课 1、老师在黑板上画一颗 (心)，看到它你想到什么？ 2、说几个含有心字的词语：心情。爱心、耐心、关心、心愿。 3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。学贵质疑，方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！ 二、初读课文、学习生字。 1、借助拼音，读准字音。 2、拼读课文中生字词。 3、出示课件检测词语。 4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。 5、识字生字。 6、齐读生字把生字送回家。 三、再读课文，引出研究的问题。 1、自由读课文。 2、说说你们知道什么了？ 生：月亮来到两个小女孩的窗前。 生：孩子们明天要求郊游。 生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。 师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。 生：月亮有两个心愿 师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。出示课件两段话，读看发现有什么问题。 生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨” 生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？ 师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。 四、品读课文，解决问题。 1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？ 生：我知道孩子们特别想去郊游。 师：你是从哪儿知道的。 生：孩子们身旁放着水果和点心。 师：我们一起把这段读一遍。读，还知道什么？ 生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。 师：第一个问题你都知道啦，来说说看。 生：因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了，所以明天要有个好天气。 师：月亮想让孩子们快乐的去郊游，是吗？读了这两段有没有不理解地方？ 生：老师“自言自语”我不知道是什么意思。 师：这是个新词她不理解，谁愿意帮助她。 生：自言自语就是自己跟自己说话，你怎么知道的，妈妈给我讲故事的时候给我讲过， 师：你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗？明白，你怎么知道的，他告诉我的，那你该怎么说：“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助，现在你自言自语地读读这句话。 生：读 师：大家觉得她读得怎么样。 生：她读的不错，但她读时候声音还得小一点。那你来读读。 师：我们带着自己的感受读读。月亮想着想着继续向前走他又看到了什么？我们自由读读3——8自然段，看你知道了什么？ 生：我知道什么？妈妈生病了，我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了？珍珍在照顾她的妈妈，我知道珍珍很关心她的妈妈。 师：你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。 生：妈妈叫珍珍去郊游，她不想去因为她的病还没有好。 师：哦，你们是从他们之间的对话中知道的，我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读，你来读妈妈的话，你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样？ 生：读 师：来说说这位妈妈读的怎么样？ 生：她读的不错，但是他读妈妈的话应该声音小一点，要不然就感觉妈妈没有生病一样。 师：哦你觉得生病了应该小一点，我觉得你是第二次给别人提意见，并且你是先鼓励别人再提出自己的看法，很婉转不错。你接受她的意见吗？ 生：接受。那你再试一试。 师：这一次比上一次好点了，大家觉得珍珍怎么样？ 生：评价不出那你读读。 师：从你的读中我感受到珍珍不想郊游，我就有点疑问，前面你们不是说孩子们那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游吗？ 生：她想去不过妈妈生病了，她要在家照顾妈妈，（谁还想说说）她想去可是妈妈病了，等妈妈的好的再去。 师：我明白了在珍珍眼里照顾妈妈比郊游更重要，我们来看珍珍正在家里干什么呢？出示课件图 生：她正在给妈妈端洗脸水。 师：大家想想她还会给妈妈做些什么事情了？ 生：帮帮妈妈喂药，帮妈妈煮饭。 师：珍珍真是太懂事了，让我们带着这种体会再读读她们之间的对话，分男女同学读。 生：读。 师：听了母女两的对话月亮也感动了，于是他就决定给雷公公说说明天下雨，我知道雷公公很不好说话的，下面我们来帮帮月亮，假如你是月亮你将怎么跟雷公公说：出示课件 生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顾生病的妈妈，明天您还是下点雨吧！ 师：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。 生：雷公公明天天气，同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。 师：你替珍珍担心了，你来。 生：雷公公你好，还是明天下雨吧，等珍珍的妈妈病好了，您再天晴吧，她们可以一起去郊游。 师：你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗？是，你们这些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，谢谢雷公公。你真有礼貌，不用谢。咱们都是为了孩子们好，从你们的话中这个问题已经解决了，明天为什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了，珍珍也和同学们一起去郊游，是珍珍的爱感动了月亮，板书 “爱”才是月亮改变了主意，这些问题都是同学们自己通过读书解决的，你们高兴不高兴。 生：高兴 师：那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信，一起读，读到哪儿很高兴。 生：孩子们都去郊游了。 师：都去郊游了你高兴，从哪儿知道的？ 生：这儿，读读 师：孩子都去了你高兴，你说 生：我知道珍珍的妈妈病好了，你怎么知道的，一个都不少，珍珍的妈妈的病好了她才去的。 师：月亮的心愿实现了我高兴。 生：月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。 师：你对月亮的心愿有了新的认识，我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿，现在你知道月亮的心愿是什么？ 生：月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。 师：学了课文你们有什么感受 生：珍珍爱妈妈，妈妈爱珍珍多么感人，珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。 老师小结：课文中处处充满爱的气息，月亮爱小朋友，我爱妈妈，妈妈爱我，我读了课文就想起了一首歌想不想听，让爱天天住我家，怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做？同学们听了你们的话我心里暖融融的，你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗，我相信会的，爱是我们共同的语言，爱也是我们共同的心愿，让我们把爱送到家中的每一个角落吧，这节课就上到这儿。 板书设计： 月亮的心愿 爱 好天气 下雨 一个也不少 月亮的心愿教学设计 篇4教学目标 1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。 教学重点 识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。 教学难点 理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。 学情分析 有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话揭题 二、自读课文，认识生字 三、朗读感悟 1、范读课文： 听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。 培养学生自我评价、为他人评价的能力。 2、给课文分段。 3、总结。 四、学习生字 1、从课文中找生字读： ⑴ 我当小老师，带领同学读生字。 用各种方式读生字。 ⑵ 互说一下识字的.方法。 2、读生字卡片，练习口头组词和造句。 3、请同学说一说易错的字。 巩固识字的能力，培养学生自信心。 五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆 1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。 2、口头组词，说话。 巩固识字的能力，从字义上加深印象。 六、书写练习 1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。 2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。 七、朗读指导 1、小组分角色朗读课文： 在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。 2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。 培养学生的朗读能力。 课上练习 1、巩固性： 书写指导练习。 2、渐近性： 口头组词，造句训练。 3、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮说 好天气 下雨 艳阳天 课后作业 1、优生： 有感情地讲故事。 2、中等生： 有感情读课文。 3、学困生： 熟读课文。 月亮的心愿教学设计 篇5【学习目标】 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学准备】生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。 【教学课时】 两课时。 【学习过程】 第一课时 一、放录音，谈话导入 1、放歌《祝你生日快乐》。 2、谈话： 小朋友，你爸爸妈妈过生日，你想送礼物吗？ 你送过礼物吗？（如送过什么礼物呢？） 教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。 3、导入新课： 每个人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你们想知道月亮的心愿是什么吗？ （生答）这就是我们今天要学习的内容： 板书课题《月亮的心愿》。 二、初读课文，整体感悟 1、教师范读课文。 2、自读课文： 标出自然段，并勾画生字。 3、学习小组一起组词，共同解决疑难生字的读音。 4、全班一起读： 师生共同正读音。 强调轻音字词语的读音。 三、图文对照，理解课文内容 1、（出示图一）：生观察图，师提问： ⑴ 图上画了什么？你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗？ （生回答：笑着的月亮……） 学生回答后齐读第一自然段。 ⑵ 看图，能猜猜吗？月亮为什么笑？她心里是怎么想的？ ① 学生自由言论，师根据学生的各种猜测，相机引导。 （猜的较准给予鼓励） ② 学生齐读第二自然段： 读出高兴的语气。 要求学生在读第二自然段时，体会并感悟月亮自言自语的心理，通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。 2、（出示图二）学生观察，学习小组讨论以下问题： ⑴ 图中有哪些人物，他们在干什么？ ⑵ 图二中月亮的表情与图一有什么不同？为什么？ ① 学习小组之后，小组代表汇报讨论结果。 ② 教师根据学生的回答，相机引导学生学习课文内容。 3、学生有感情的朗读3～7自然段： ⑴ 学习小组朗读。 ⑵ 分角色朗读。 4、学生朗读课文后思考并回答： 珍珍想去郊游吗？ 珍珍的心愿是什么？ 5、再次让学生观察图： 通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。 （师让注意两幅图中月亮的心理想法。） ⑴ 学习小组一起说说。 ⑵ 每组代表说说： 比比赛赛，看哪一组说得好。 （说得好发给小红花或五角星） ⑶ 根据学生代表的发言，师相机夸夸文中的珍珍，并教育学生向珍珍学习。 第二课时 一、学生有感情的朗读全文 二、学习8～9自然段 1、抽生朗读课文。 2、师提问： 月亮听了妈妈和珍珍的对话后，心里是怎么想的？ （生读课文并勾画出答案） 生齐读答案。 3、学生朗读最后一自然段： ⑴ 朗读后讨论： 通过学习这篇课文，月亮的心愿到底是什么？ ⑵ 学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心，从小学会关心别人、帮助别人。 三、识记生字 1、出示带拼音的字，生自己读。 2、去掉拼音读： ⑴ 学生自己读。 ⑵ 男生读，女生读（男女赛读）。 ⑶ 分小组赛读。 3、说说自己认识了哪些字词，是怎么认识的？ ⑴ 学习小组一起讨论。 ⑵ 抽学生说说。 4、读生字组词。 四、有感情的朗读课文 1、齐读全文。 2、分角色朗读3～7自然段。 五、书写生字 1、学生观察生字的占格、结构。 2、生自己说说怎样写好这些字。 3、学生书写生字，师相机引导： 让学生了解“女”和“女字旁”的区别。 4、展示作业，互相评价。 六、游戏活动，巩固生字 1、摘果子，看看谁摘得多。 2、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长，例如： 女（孩）（子）（ ）（ ） 早（上）（ ）（ ）（ ） 七、实践活动 回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。 月亮的心愿教学设计 篇6【教学目标】 1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。 【教学重点】 1、认识14个生字，会写6个字。 2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题，导入课题 1、板书： 心愿。 理解心愿。 说说你有什么心愿？ 2、你知道月亮有什么心愿吗？ （板书：月亮的） 学习“亮”： 注意音、形。 师范写，学生动笔写一个。 齐读课题。 二、感知课文，学习字、词 1、自由读课文，遇到生字多读几遍。 2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。 3、检查生字： ⑴ 拼读生字： 强调： “帘”是三拼音、前鼻音。 “装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。 “另、病”是后鼻音。 ⑵ 去掉拼音读生字： 说说你是用什么好办法记住这些字的。 ⑶ 巩固生字： （多媒体出示） 小猫钓鱼的游戏。 4、分小节指生读课文： 教师及时纠正。 三、书写指导 出示生字“女、太、气”： 学生认读。 观察田字格里这些字，说说你发现了什么。 教师指导，范写。 学生动笔练习： 一看二写三对照。 展示学生书写的生字，点评。 第二课时 一、复习 1、猜字谜： 一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（ ） 壮士穿甲衣。（ ） 竖心旁，小月亮。（ ） 穴下挂布巾。（ ） 小小绞丝顶块田。（ ） 一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（ ） 甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（ ） 2、开火车认读生字。 二、赏析全文 1、感知课文： ⑴ 这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？ 板书。 我们来看看图，听听录音。 （多媒体出示） ⑵ 小朋友，你们听明白了吗？ 说说你听明白了什么？ ⑶ 教师小结： 我听出了你们说的月亮有两个心愿： 明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？ 2、品析两个画面，感受心愿： ⑴ （图一）图上画了什么？ 指生说。 课文中那些句子是写这幅图的？ 指生读句子。 指导朗读。 指生读──齐读。 ⑵ 课文还有哪些句子是写这幅图的？ 学生读第二小节。 ⑶ 理解“自言自语”： 你能用自言自语说话吗？出示： 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。” _________________，自言自语地说：“______________________。” ⑷ 月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？ 师生模拟通电话。 3、月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？ （出示图二） ⑴ 学生看图说话。 ⑵ 你能从书上找出句子吗？ 学生读找到了句子。 这些句子你感受到了什么？ ⑶ 分角色读3～7节： 指导朗读。 同桌互相练习对话。 指生分角色朗读。 评价。 ⑷ 引读： 小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。 ⑸ 心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？ 请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。 学生同桌通电话，教师来回指导。 指一桌学生上台表演通话，评议。 ⑹ 月亮小朋友，你的心愿是什么？ （板书：下雨） 真是位时时为别人着想的好月亮啊。 4、感受全文： 小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个…… ⑴ 齐读第9节。 ⑵ 这儿有什么不懂的词吗？ 理解“艳阳天”。 对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。 ⑶ 好事是藏不住的，这件事让台州电视台的记者也知道了，他马上拿着话筒来到了队伍中间，采访一位叫珍珍的小朋友。 （老师扮记者采访“珍珍”。） 太令人感动了，小小年纪，你竟如此孝敬父母，珍珍小朋友，你让我想起了我儿子背给我听的一句话：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。我还想起了新三字经的几句：“羊跪乳，鸦反哺；人之情，孝父母；父母教，须敬听；父母责，须顺承（学生齐背）。 5、教师小结： 正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿（学生齐读题）。 三、指导写字 1、出示生字“早、去”，学生认读。 2、观察田字格里这两个字： 你发现了什么？ 3、老师范写。 4、学生练习。 【板书设计】 好天气 月亮的心愿 明天 下雨 月亮的心愿教学设计 篇7教学理念： 对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。。 2、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字 3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。 教学重点： 认字、写字 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。 2. 用自己喜欢的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）去掉拼音，请学生当小老师领读。 （3）同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1.学习第一部分。 （1）月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段） （2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大） 2.学习第二部分。 （1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读 （2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识） （4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？ 月亮为什么又想明天下雨呢？ 3.学习第三部分（最后一段） 2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。 四、课后拓展。 把自己的愿望告诉爸爸妈妈。 第二课时 教学目标： 1、巩固本课认识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 教学过程 一、复习导入。 （一）出示生字词（电脑课件） 窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去 1.学生先自由认读这些生字词。 2.同桌互读互查。 3指名读 4开火车读。 5.集体认读： 二、写字 1示范讲解 女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 （2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。 气：提示最后一笔的横折弯钩。 早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 2学生描红，师巡视指导。 3展示优秀作品。 月亮的心愿教学设计 篇8教学目的 1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 教学重点 认识14个生字。会写6个生字。 课前准备 生字卡、月亮挂图、 教学思路 识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。 学习过程 一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上 采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。 二、谈话激情，导情入境 小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？ （学生自由发言） 月亮有什么心愿？ 板书：月亮的心愿（注意轻声） 齐读课题 初读课文，自学生字： 师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？ 生：不需要。 自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。 再出示生字认读，并试着组词。 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。 三、再读课文，赏析全文 （一）初略感知，形成表象。 录音范读：你有信心和录音机比一比吗？ 学生自由读文。 点名读全文。 （二）品析全文，感受心愿。 投影出示图。 看图说话：你看到了什么？ 学生自由找读。 齐读（不要吵醒了小女孩）。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？ （学生自由发言） （1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？ （2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。 （3）用“商量”说话。 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。 月亮又来到另一个小女孩的窗前。 1、投影出示第图。 指读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了，指名读。 2、注意对话。 3、指名分角色读。 4、你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？ 师生分角色读第二个小朋友的片段。 （这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。） 四、扩展小结体会深意 月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？ 读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。” 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？ 指名自由发言 小结：月亮开始是什么心愿？──好天气 后来呢？──下雨 最后呢？──一起郊游 练习说话：这是一个────的月亮？ 你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。 五、小操练 1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星 2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。 附：板书设计 月亮的心愿 天晴下雨 一个也不少 月亮的心愿教学设计 篇9一、激情导入： 1、板书：心愿 谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！ 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么？ 出示图2、图上有画了什么？ 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。 3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语： 窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄（轻声）离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读——评议 3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读） 三、深入朗读，感悟亲情。 （一）创设情境，朗读感悟。 1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？ （1）男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？ （2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。 2、思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 3、情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演） （二）角色表演，理解体验。 1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读3——8段。 2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ 3、此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。） 过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。（师范读对话） 4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是） 听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。） 5、学生表演读 6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。 7、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的`心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。 师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。 8、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。 师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？ 9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。 （三）合作讨论，联系实践。 1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？ 齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？） 2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？ a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少） b、妈妈的病好了。 3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿 师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。 （四）配乐朗读，升华认识。 1、学完了这一课，你有什么感受呢？ 2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？ 3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……” 四、课外拓展。 给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》 五：课堂小结： 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。 月亮的心愿教学设计 篇10教学目标： 1.学会本14个生字，会写6个生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。 重难点： 1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？ 2.学会本课的生字词。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引导入文， 1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。 2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！ 3.出示课题。 4.质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？ （1）月亮的心愿到底是什么？ （2）他的心愿能实现吗？ 5.小结过渡：那就让我们去看看吧！ 二、出示图画，看图了解图意。 1.认真观察每幅图画，练习说话。 月亮来到，看见，心里想：。 2.说话。 三、图文对应，初读课文。 1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。 2.小声读课文。 要求： （1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。 （2）正确、流利地朗读课文。 3.同桌检查读。 （1）检查生字读音。 （2）检查读课文。 4.反馈检查。（主抓差生） 老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。 （1）出示做成“心”的生字卡。 （2）指名读。 （3）开火车读。 四、学文 1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？ 2.小组学习。 3.反馈。 （1）读懂： 月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。 月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。 （2）不懂的： 为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？ 全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。） 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！ 4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？ （1）再读课文，小组讨论。 （2）反馈， （3）指导朗读。 五、课外延伸 孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？ 六、小结 那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。 第二课时 教学过程： 一、检查复习，分析记忆字形。 1.认读生字词。 2.请同学说说你是怎么记住这些字，把你的好方法与同学们一起分享。 二、指导写字。 1.认真观察每个生字在田字格里的位置。 2.指导抓关键笔画写字。 “女”和“大”比较简单。 气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。 去：引导用“云”字记忆书写。 早：上下结构。 亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。 3.写生字。 板书设计太阳公公 月亮的心愿 雷公公 月亮的心愿教学设计 篇11一. 教学内容：8、月亮的心愿 二.教学目标： 1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。 2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。 3. 初步正确地朗读课文。 4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 三. 教学准备：小黑板、投影 四. 教学过程： <一>谈话导入 1. 板书：心愿。指名读词语 师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？ 2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望） 3. 补充板书：月亮的心愿（齐读） 师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答） 预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。 2. 我想知道为什么月亮也有心愿。 <二> 初读课文，感知内容 1. 自读、自学 试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？ 预估：读读课文，认认生字，写写生字 确定目标：初读课文，圈、认生字 师巡视：① 了解学生学习进度 ② 辅导后进生 ③ 发现亮点，及时激励、表扬 <三>再读，认读生字 1.小组读：互纠互查 2.师读： 生纠错，评价 师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。 3. 师读错字音：窗帘背包 照顾 睡 预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。我们这些生字朋友的心愿，就是希望大家都能够把它们的名字读正确。这样，他们才会更开心。相机引导生：老师读的课文有没有你想学习的地方？ 4.再读 师：现在，请同学们再出声音来读一遍课文，争取不要犯王老师犯过的错误，那样，你就很了不起了，并且找一找课文中有哪个词语不明白，想不想超过王老师？ 5.读后，师：谁来说说，你哪个词语读不明白？悄悄地 自言自语 艳阳天 （生表演悄悄地、自言自语） 6.同学们都明白了这几个生词的意思，其他的生字宝宝都忍不住了，他们都想和同学们交朋友，想不想认识他们？你们看，他们成群结队地出来啦！小黑板：带拼音生词 窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户 ①小老师带读另外：其他的，除此以外 ②齐读 〈1〉去掉拼音：你都发现了什么呀？齐读 〈2〉提取生字 师：生字宝宝和朋友们分开，单独站到了我们面前。你还认识他们吗？（读字卡 组词） 〈3〉赛读生字 〈4〉玩捉迷藏游戏：找找它们在哪儿呢？ ① 奶奶生病了我们要用心照顾她。 〈5〉师：刚才我们认识了很多生字，知道了几个生字就可以组成词语，一些词语连在一起。就组成一句话，那么，几句话连在了一起就可组成一段话，把每段话连在了一起，就回组成一篇精美的文章。看来，在以后的生活中，同学们要注意多识字，积累词语，这样，对于你正确地说话和写话有很大帮助。 三. 写字指导 1.今天我们要学习两个生字（出示生字卡）。 “太”和“早” 你怎样帮助同学们记住这两个字？ 预估：① 大+、=太② 记住太阳这个词 ③ 日+十=早（熟记加偏旁） 十+日=早 早-日=十 早- 十=日 2.请小老师教教同学，生字怎么占格和书写，就可以把它写得很“精神”？ 3.师书写，生书空 4.描红，纠正写字姿势 四. 小结： 今天，我们学习了月亮的心愿，学完课文以后，谁来说一说，月亮的心愿是什么？生小结。 月亮的心愿教学设计 篇121.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 认记生字 理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 合作交流 课前准备：挂图、生字卡片 3课时 第一课时 （一）谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 （四）细读讨论 1.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3.读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4.（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5.（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6.下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1.学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 第三课时 （一）巩固读生字 （复习导入） 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺 《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事，念童谣。 故事：《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。 “孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。 忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” 童谣：《大乌鸦》 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。 8、月亮的心愿 郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨 一个都不少 愉快旅游 教后记： 教学反思： 月亮的心愿教学设计 篇13【教学目标】 1、认识“帘、女”等生字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点难点】 1、识字。 2、有感情地朗读课文。 【教学资源准备】 生字卡片、音乐。 【学情分析策略】 部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。 【教学流程】 一、师生问好 二、读题导入 1、板书课题： 学生齐读课题。 2、读了课题： 你最想知道什么？ 3、学生自由提问： 教师相机板书学生提问。 三、自读课文，认识生字 帘、女等生字 1、学生自由读课文： 画出生字，多读几遍。 2、同桌互读： 互查生字认知情况。 3、教师出示生字卡片： 先请生齐读。 再开火车认读。 最后指名学生认读生字并组词。 四、朗读感悟 1、师配乐范读课文： 生边听边思考： 月亮有几个心愿？ 心愿是什么？ 2、指名回答月亮的两个心愿。 3、请生回答： 月亮为什么会有这两个心愿？ 讨论交流。 4、指导朗读对话： ⑴ 分清每句分别是谁说的。 ⑵ 同桌分角色朗读。 ⑶ 指名分角色朗读。 ⑷ 男女生对读。 ⑸ 分角色表演妈妈、珍珍。 5、请生回答： 月亮的心愿实现了吗？ 你是怎么知道的？ 女生朗读课文最后一个自然段。 五、拓展活动 1、你想对月亮和珍珍说什么？ 生思考后回答。 2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？ 生思考后回答。 3、师总结。 【板书设计】 8、月亮的心愿 1、月亮的心愿是什么？ 2、月亮为什么会有心愿？ 3、月亮的心愿实现了吗？ 月亮的心愿教学设计 篇14我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情的朗读课文。3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。 教学流程： 一、激qing导入： 同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么？ 出示图2、图上有画了什么？ 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。 3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读） 4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？ （生齐读）。 5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。 出示词语： 窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。 三、再读课文，深入理解。 1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。 同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！ 2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。 3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。 4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？ 齐读最后一段，理解“艳阳天”。 练习： 1、给下列词语加上拼音： 装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘 2、用下列词语家族成一句话。 a、你 郊游 明天 去 还要 b、离开了 窗户 悄悄地 月亮 总结： 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。 板书设计： 8、月亮的心愿 好天气 下雨 去郊游 一个都不少 |
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