标题 | 月亮的心愿教学设计 |
范文 | 月亮的心愿教学设计(精选14篇) 月亮的心愿教学设计 篇1教学目标: 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学策略: 分课时分散教学目标及教学重、难点;通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。 教学过程: 第一课时 教学内容:初读感知,识字写字 一、谈话导入,质疑激趣 1.谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗? 师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题) 2.课题质疑:(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?) 二、感知阅读,识字解疑 1.尝试读:借助拼音读课文,用――画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。 2.交流读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。注意指导多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:声母是鼻音n,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 3.识字:(1)自主识字:出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。(2)交流识字:交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4.再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后交流。 三、再现生字,巩固书写 1.学生观察发现写每个字的要点。 2.教师范写,学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。 3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容:朗读感悟, 一、复习导入 1.认读生字卡片:(1)开火车读。(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?游戏:猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。 2.认读带生字的词语 3.教师配乐朗读课文,学生边听边想:故事中的月亮姐姐有几个心愿? 二、图文结合,朗读感悟 1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿) a、师:晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。) b、看,小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。 c、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话? 师:月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词:自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。 2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿) 师:孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?(出示第二幅图,月亮不高兴了) a、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了,珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么? 指导读对话:月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。 b、猜一猜:妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子? c、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。) d、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。 3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因) 师:月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书:一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游) 三、总结拓展,情感熏陶 a、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧! b、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道? 师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。 出示:我的心愿是: 。 月亮的心愿教学设计 篇2一、激发兴趣,引入新课。 1、老师在黑板上画一颗(心),看到它你想到什么? 2、说几个含有心字的词语:心情。爱心、耐心、关心、心愿。 3、谈谈自己有什么心愿,老师也一个心愿,大家想听吗?老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗?(能)谢谢你们。引出新课,月亮也有一个心愿,板书课题,齐读课题质疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同学生真会思考。学贵质疑,方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子开始吧! 二、初读课文、学习生字。 1、借助拼音,读准字音。 2、拼读课文中生字词。 3、出示课件检测词语。 4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。 5、识字生字。 6、齐读生字把生字送回家。 三、再读课文,引出研究的问题。 1、自由读课文。 2、说说你们知道什么了? 生:月亮来到两个小女孩的窗前。 生:孩子们明天要求郊游。 生:月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气,另一心愿是让明天下雨。 师:书只读了一遍你就知道月亮的心愿,你很会思考,待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。 生:月亮有两个心愿 师:刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气,还有同学说月亮想明天下雨,我读课文时也注意到这儿,有意思。出示课件两段话,读看发现有什么问题。 生:月亮为什么想明天有个好天气了?板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了?板书“下雨” 生:月亮为什么开始想明天有个好天气,后来又让明天下雨了,他为什么要改变注意了? 师:现在我们脑子里面产生问题了,能自己解决吗?(能)怎么解决?品读课文。 四、品读课文,解决问题。 1、我来品读课文的一二自然段,想想你们知道了什么? 生:我知道孩子们特别想去郊游。 师:你是从哪儿知道的。 生:孩子们身旁放着水果和点心。 师:我们一起把这段读一遍。读,还知道什么? 生:我知道月亮为什么让明天有个好天气。 师:第一个问题你都知道啦,来说说看。 生:因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了,所以明天要有个好天气。 师:月亮想让孩子们快乐的去郊游,是吗?读了这两段有没有不理解地方? 生:老师“自言自语”我不知道是什么意思。 师:这是个新词她不理解,谁愿意帮助她。 生:自言自语就是自己跟自己说话,你怎么知道的,妈妈给我讲故事的时候给我讲过, 师:你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗?明白,你怎么知道的,他告诉我的,那你该怎么说:“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助,现在你自言自语地读读这句话。 生:读 师:大家觉得她读得怎么样。 生:她读的不错,但她读时候声音还得小一点。那你来读读。 师:我们带着自己的感受读读。月亮想着想着继续向前走他又看到了什么?我们自由读读3——8自然段,看你知道了什么? 生:我知道什么?妈妈生病了,我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了?珍珍在照顾她的妈妈,我知道珍珍很关心她的妈妈。 师:你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。 生:妈妈叫珍珍去郊游,她不想去因为她的病还没有好。 师:哦,你们是从他们之间的对话中知道的,我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读,你来读妈妈的话,你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样? 生:读 师:来说说这位妈妈读的怎么样? 生:她读的不错,但是他读妈妈的话应该声音小一点,要不然就感觉妈妈没有生病一样。 师:哦你觉得生病了应该小一点,我觉得你是第二次给别人提意见,并且你是先鼓励别人再提出自己的看法,很婉转不错。你接受她的意见吗? 生:接受。那你再试一试。 师:这一次比上一次好点了,大家觉得珍珍怎么样? 生:评价不出那你读读。 师:从你的读中我感受到珍珍不想郊游,我就有点疑问,前面你们不是说孩子们那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游吗? 生:她想去不过妈妈生病了,她要在家照顾妈妈,(谁还想说说)她想去可是妈妈病了,等妈妈的好的再去。 师:我明白了在珍珍眼里照顾妈妈比郊游更重要,我们来看珍珍正在家里干什么呢?出示课件图 生:她正在给妈妈端洗脸水。 师:大家想想她还会给妈妈做些什么事情了? 生:帮帮妈妈喂药,帮妈妈煮饭。 师:珍珍真是太懂事了,让我们带着这种体会再读读她们之间的对话,分男女同学读。 生:读。 师:听了母女两的对话月亮也感动了,于是他就决定给雷公公说说明天下雨,我知道雷公公很不好说话的,下面我们来帮帮月亮,假如你是月亮你将怎么跟雷公公说:出示课件 生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顾生病的妈妈,明天您还是下点雨吧! 师:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。 生:雷公公明天天气,同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。 师:你替珍珍担心了,你来。 生:雷公公你好,还是明天下雨吧,等珍珍的妈妈病好了,您再天晴吧,她们可以一起去郊游。 师:你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗?是,你们这些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,谢谢雷公公。你真有礼貌,不用谢。咱们都是为了孩子们好,从你们的话中这个问题已经解决了,明天为什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了,珍珍也和同学们一起去郊游,是珍珍的爱感动了月亮,板书“爱”才是月亮改变了主意,这些问题都是同学们自己通过读书解决的,你们高兴不高兴。 生:高兴 师:那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信,一起读,读到哪儿很高兴。 生:孩子们都去郊游了。 师:都去郊游了你高兴,从哪儿知道的? 生:这儿,读读 师:孩子都去了你高兴,你说 生:我知道珍珍的妈妈病好了,你怎么知道的,一个都不少,珍珍的妈妈的病好了她才去的。 师:月亮的心愿实现了我高兴。 生:月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。 师:你对月亮的心愿有了新的认识,我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿,现在你知道月亮的心愿是什么? 生:月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。 师:学了课文你们有什么感受 生:珍珍爱妈妈,妈妈爱珍珍多么感人,珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。 老师小结: 课文中处处充满爱的气息,月亮爱小朋友,我爱妈妈,妈妈爱我,我读了课文就想起了一首歌想不想听,让爱天天住我家,怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做?同学们听了你们的话我心里暖融融的,你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗,我相信会的,爱是我们共同的语言,爱也是我们共同的心愿,让我们把爱送到家中的每一个角落吧,这节课就上到这儿。 月亮的心愿教学设计 篇3一、激发兴趣 引入新课 1、老师在黑板上画一颗 (心),看到它你想到什么? 2、说几个含有心字的词语:心情。爱心、耐心、关心、心愿。 3、谈谈自己有什么心愿,老师也一个心愿,大家想听吗?老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗?(能)谢谢你们。引出新课,月亮也有一个心愿,板书课题,齐读课题质疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同学生真会思考。学贵质疑,方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子开始吧! 二、初读课文、学习生字。 1、借助拼音,读准字音。 2、拼读课文中生字词。 3、出示课件检测词语。 4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。 5、识字生字。 6、齐读生字把生字送回家。 三、再读课文,引出研究的问题。 1、自由读课文。 2、说说你们知道什么了? 生:月亮来到两个小女孩的窗前。 生:孩子们明天要求郊游。 生:月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气,另一心愿是让明天下雨。 师:书只读了一遍你就知道月亮的心愿,你很会思考,待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。 生:月亮有两个心愿 师:刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气,还有同学说月亮想明天下雨,我读课文时也注意到这儿,有意思。出示课件两段话,读看发现有什么问题。 生:月亮为什么想明天有个好天气了?板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了?板书“下雨” 生:月亮为什么开始想明天有个好天气,后来又让明天下雨了,他为什么要改变注意了? 师:现在我们脑子里面产生问题了,能自己解决吗?(能)怎么解决?品读课文。 四、品读课文,解决问题。 1、我来品读课文的一二自然段,想想你们知道了什么? 生:我知道孩子们特别想去郊游。 师:你是从哪儿知道的。 生:孩子们身旁放着水果和点心。 师:我们一起把这段读一遍。读,还知道什么? 生:我知道月亮为什么让明天有个好天气。 师:第一个问题你都知道啦,来说说看。 生:因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了,所以明天要有个好天气。 师:月亮想让孩子们快乐的去郊游,是吗?读了这两段有没有不理解地方? 生:老师“自言自语”我不知道是什么意思。 师:这是个新词她不理解,谁愿意帮助她。 生:自言自语就是自己跟自己说话,你怎么知道的,妈妈给我讲故事的时候给我讲过, 师:你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗?明白,你怎么知道的,他告诉我的,那你该怎么说:“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助,现在你自言自语地读读这句话。 生:读 师:大家觉得她读得怎么样。 生:她读的不错,但她读时候声音还得小一点。那你来读读。 师:我们带着自己的感受读读。月亮想着想着继续向前走他又看到了什么?我们自由读读3——8自然段,看你知道了什么? 生:我知道什么?妈妈生病了,我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了?珍珍在照顾她的妈妈,我知道珍珍很关心她的妈妈。 师:你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。 生:妈妈叫珍珍去郊游,她不想去因为她的病还没有好。 师:哦,你们是从他们之间的对话中知道的,我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读,你来读妈妈的话,你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样? 生:读 师:来说说这位妈妈读的怎么样? 生:她读的不错,但是他读妈妈的话应该声音小一点,要不然就感觉妈妈没有生病一样。 师:哦你觉得生病了应该小一点,我觉得你是第二次给别人提意见,并且你是先鼓励别人再提出自己的看法,很婉转不错。你接受她的意见吗? 生:接受。那你再试一试。 师:这一次比上一次好点了,大家觉得珍珍怎么样? 生:评价不出那你读读。 师:从你的读中我感受到珍珍不想郊游,我就有点疑问,前面你们不是说孩子们那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游吗? 生:她想去不过妈妈生病了,她要在家照顾妈妈,(谁还想说说)她想去可是妈妈病了,等妈妈的好的再去。 师:我明白了在珍珍眼里照顾妈妈比郊游更重要,我们来看珍珍正在家里干什么呢?出示课件图 生:她正在给妈妈端洗脸水。 师:大家想想她还会给妈妈做些什么事情了? 生:帮帮妈妈喂药,帮妈妈煮饭。 师:珍珍真是太懂事了,让我们带着这种体会再读读她们之间的对话,分男女同学读。 生:读。 师:听了母女两的对话月亮也感动了,于是他就决定给雷公公说说明天下雨,我知道雷公公很不好说话的,下面我们来帮帮月亮,假如你是月亮你将怎么跟雷公公说:出示课件 生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顾生病的妈妈,明天您还是下点雨吧! 师:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。 生:雷公公明天天气,同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。 师:你替珍珍担心了,你来。 生:雷公公你好,还是明天下雨吧,等珍珍的妈妈病好了,您再天晴吧,她们可以一起去郊游。 师:你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗?是,你们这些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,谢谢雷公公。你真有礼貌,不用谢。咱们都是为了孩子们好,从你们的话中这个问题已经解决了,明天为什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了,珍珍也和同学们一起去郊游,是珍珍的爱感动了月亮,板书 “爱”才是月亮改变了主意,这些问题都是同学们自己通过读书解决的,你们高兴不高兴。 生:高兴 师:那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信,一起读,读到哪儿很高兴。 生:孩子们都去郊游了。 师:都去郊游了你高兴,从哪儿知道的? 生:这儿,读读 师:孩子都去了你高兴,你说 生:我知道珍珍的妈妈病好了,你怎么知道的,一个都不少,珍珍的妈妈的病好了她才去的。 师:月亮的心愿实现了我高兴。 生:月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。 师:你对月亮的心愿有了新的认识,我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿,现在你知道月亮的心愿是什么? 生:月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。 师:学了课文你们有什么感受 生:珍珍爱妈妈,妈妈爱珍珍多么感人,珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。 老师小结:课文中处处充满爱的气息,月亮爱小朋友,我爱妈妈,妈妈爱我,我读了课文就想起了一首歌想不想听,让爱天天住我家,怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做?同学们听了你们的话我心里暖融融的,你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗,我相信会的,爱是我们共同的语言,爱也是我们共同的心愿,让我们把爱送到家中的每一个角落吧,这节课就上到这儿。 板书设计: 月亮的心愿 爱 好天气 下雨 一个也不少 月亮的心愿教学设计 篇4教学目标 1、认识帘、女等14个生字,会写女、太6个生字。 2、正确、流利,有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟月亮的心愿,也正是孩子们的心愿:在父母生病或有困难时,有体贴,照顾父母的愿望和行动。 教学重点 识字,有感情地朗读课文,感情课文蕴含的思想感情。 教学难点 理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。 学情分析 有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话揭题 二、自读课文,认识生字 三、朗读感悟 1、范读课文: 听后,学生评价一下,同位互相评价读的好坏。 培养学生自我评价、为他人评价的能力。 2、给课文分段。 3、总结。 四、学习生字 1、从课文中找生字读: ⑴ 我当小老师,带领同学读生字。 用各种方式读生字。 ⑵ 互说一下识字的.方法。 2、读生字卡片,练习口头组词和造句。 3、请同学说一说易错的字。 巩固识字的能力,培养学生自信心。 五、巩固练习,对较难的字,老师帮助记忆 1、把生字卡片打乱顺序,再请同学读。 2、口头组词,说话。 巩固识字的能力,从字义上加深印象。 六、书写练习 1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。 2、同位互相说一说,比一比看谁说得对又快。 七、朗读指导 1、小组分角色朗读课文: 在感悟内容的基础上,读出感情和语气来。 2、老师指导一下,点播一下语言的轻重处。 培养学生的朗读能力。 课上练习 1、巩固性: 书写指导练习。 2、渐近性: 口头组词,造句训练。 3、综合性: 有感情朗读课文,体会课文内容。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮说 好天气 下雨 艳阳天 课后作业 1、优生: 有感情地讲故事。 2、中等生: 有感情读课文。 3、学困生: 熟读课文。 月亮的心愿教学设计 篇5【学习目标】 1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学准备】生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。 【教学课时】 两课时。 【学习过程】 第一课时 一、放录音,谈话导入 1、放歌《祝你生日快乐》。 2、谈话: 小朋友,你爸爸妈妈过生日,你想送礼物吗? 你送过礼物吗?(如送过什么礼物呢?) 教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。 3、导入新课: 每个人都有自己的愿望,天上的月亮也有自己的心愿,你们想知道月亮的心愿是什么吗? (生答)这就是我们今天要学习的内容: 板书课题《月亮的心愿》。 二、初读课文,整体感悟 1、教师范读课文。 2、自读课文: 标出自然段,并勾画生字。 3、学习小组一起组词,共同解决疑难生字的读音。 4、全班一起读: 师生共同正读音。 强调轻音字词语的读音。 三、图文对照,理解课文内容 1、(出示图一):生观察图,师提问: ⑴ 图上画了什么?你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗? (生回答:笑着的月亮……) 学生回答后齐读第一自然段。 ⑵ 看图,能猜猜吗?月亮为什么笑?她心里是怎么想的? ① 学生自由言论,师根据学生的各种猜测,相机引导。 (猜的较准给予鼓励) ② 学生齐读第二自然段: 读出高兴的语气。 要求学生在读第二自然段时,体会并感悟月亮自言自语的心理,通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。 2、(出示图二)学生观察,学习小组讨论以下问题: ⑴ 图中有哪些人物,他们在干什么? ⑵ 图二中月亮的表情与图一有什么不同?为什么? ① 学习小组之后,小组代表汇报讨论结果。 ② 教师根据学生的回答,相机引导学生学习课文内容。 3、学生有感情的朗读3~7自然段: ⑴ 学习小组朗读。 ⑵ 分角色朗读。 4、学生朗读课文后思考并回答: 珍珍想去郊游吗? 珍珍的心愿是什么? 5、再次让学生观察图: 通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。 (师让注意两幅图中月亮的心理想法。) ⑴ 学习小组一起说说。 ⑵ 每组代表说说: 比比赛赛,看哪一组说得好。 (说得好发给小红花或五角星) ⑶ 根据学生代表的发言,师相机夸夸文中的珍珍,并教育学生向珍珍学习。 第二课时 一、学生有感情的朗读全文 二、学习8~9自然段 1、抽生朗读课文。 2、师提问: 月亮听了妈妈和珍珍的对话后,心里是怎么想的? (生读课文并勾画出答案) 生齐读答案。 3、学生朗读最后一自然段: ⑴ 朗读后讨论: 通过学习这篇课文,月亮的心愿到底是什么? ⑵ 学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心,从小学会关心别人、帮助别人。 三、识记生字 1、出示带拼音的字,生自己读。 2、去掉拼音读: ⑴ 学生自己读。 ⑵ 男生读,女生读(男女赛读)。 ⑶ 分小组赛读。 3、说说自己认识了哪些字词,是怎么认识的? ⑴ 学习小组一起讨论。 ⑵ 抽学生说说。 4、读生字组词。 四、有感情的朗读课文 1、齐读全文。 2、分角色朗读3~7自然段。 五、书写生字 1、学生观察生字的占格、结构。 2、生自己说说怎样写好这些字。 3、学生书写生字,师相机引导: 让学生了解“女”和“女字旁”的区别。 4、展示作业,互相评价。 六、游戏活动,巩固生字 1、摘果子,看看谁摘得多。 2、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得长,例如: 女(孩)(子)( )( ) 早(上)( )( )( ) 七、实践活动 回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。 月亮的心愿教学设计 篇6【教学目标】 1、认识14个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得从小就要关心别人,为别人着想。 【教学重点】 1、认识14个生字,会写6个字。 2、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题,导入课题 1、板书: 心愿。 理解心愿。 说说你有什么心愿? 2、你知道月亮有什么心愿吗? (板书:月亮的) 学习“亮”: 注意音、形。 师范写,学生动笔写一个。 齐读课题。 二、感知课文,学习字、词 1、自由读课文,遇到生字多读几遍。 2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。 3、检查生字: ⑴ 拼读生字: 强调: “帘”是三拼音、前鼻音。 “装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。 “另、病”是后鼻音。 ⑵ 去掉拼音读生字: 说说你是用什么好办法记住这些字的。 ⑶ 巩固生字: (多媒体出示) 小猫钓鱼的游戏。 4、分小节指生读课文: 教师及时纠正。 三、书写指导 出示生字“女、太、气”: 学生认读。 观察田字格里这些字,说说你发现了什么。 教师指导,范写。 学生动笔练习: 一看二写三对照。 展示学生书写的生字,点评。 第二课时 一、复习 1、猜字谜: 一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。( ) 壮士穿甲衣。( ) 竖心旁,小月亮。( ) 穴下挂布巾。( ) 小小绞丝顶块田。( ) 一撇两横本想飞,缺了两点自身没,化入天空看不见,呼吸便知它是谁。( ) 甲乙丙丁丙住院,广字医院把身安,两点偷着来探望,挡在外面防传染。( ) 2、开火车认读生字。 二、赏析全文 1、感知课文: ⑴ 这节课我们接下去学习(生读题),月亮到底有什么心愿呢? 板书。 我们来看看图,听听录音。 (多媒体出示) ⑵ 小朋友,你们听明白了吗? 说说你听明白了什么? ⑶ 教师小结: 我听出了你们说的月亮有两个心愿: 明天是好天气,明天是下雨,这可把老师弄模糊了,这究竟是怎么回事? 2、品析两个画面,感受心愿: ⑴ (图一)图上画了什么? 指生说。 课文中那些句子是写这幅图的? 指生读句子。 指导朗读。 指生读──齐读。 ⑵ 课文还有哪些句子是写这幅图的? 学生读第二小节。 ⑶ 理解“自言自语”: 你能用自言自语说话吗?出示: 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上,自言自语地说:“____________。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉,奶奶自言自语地说:“______________。” _________________,自言自语地说:“______________________。” ⑷ 月亮想早点实现自己的心愿,就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话,现在老师当太阳公公,小朋友当月亮,我们来个电话商量好吗? 师生模拟通电话。 3、月亮来到另一家的窗前,你看到了什么呢? (出示图二) ⑴ 学生看图说话。 ⑵ 你能从书上找出句子吗? 学生读找到了句子。 这些句子你感受到了什么? ⑶ 分角色读3~7节: 指导朗读。 同桌互相练习对话。 指生分角色朗读。 评价。 ⑷ 引读: 小女孩的一举一动深深打动了月亮的心,月亮悄悄地……,心里想……。 ⑸ 心动马上有了行动,月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢? 请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。 学生同桌通电话,教师来回指导。 指一桌学生上台表演通话,评议。 ⑹ 月亮小朋友,你的心愿是什么? (板书:下雨) 真是位时时为别人着想的好月亮啊。 4、感受全文: 小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮,她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨,雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了,答应了她的要求,两天后的一个…… ⑴ 齐读第9节。 ⑵ 这儿有什么不懂的词吗? 理解“艳阳天”。 对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。 ⑶ 好事是藏不住的,这件事让台州电视台的记者也知道了,他马上拿着话筒来到了队伍中间,采访一位叫珍珍的小朋友。 (老师扮记者采访“珍珍”。) 太令人感动了,小小年纪,你竟如此孝敬父母,珍珍小朋友,你让我想起了我儿子背给我听的一句话:小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。我还想起了新三字经的几句:“羊跪乳,鸦反哺;人之情,孝父母;父母教,须敬听;父母责,须顺承(学生齐背)。 5、教师小结: 正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住──月亮的心愿(学生齐读题)。 三、指导写字 1、出示生字“早、去”,学生认读。 2、观察田字格里这两个字: 你发现了什么? 3、老师范写。 4、学生练习。 【板书设计】 好天气 月亮的心愿 明天 下雨 月亮的心愿教学设计 篇7教学理念: 对于低年级的学生,让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟,找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。。 2、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字 3、在父母生病或有困难时,知道体贴、照顾父母。学会关心别人。 教学重点: 认字、写字 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程: 一、谈话激趣,导入课题 1. 师板书“心愿”,谁来说说什么叫 “心愿”,说说你们都有什么心愿? 2. 你知道月亮有什么心愿吗?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读) 二、感知性阅读,学习生字词 1. 请同学们借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。并用圆圈圈出生字。 2. 用自己喜欢的方式识记生字。(读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等) 3. 检查生字词掌握情况 (1)课件出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2)去掉拼音,请学生当小老师领读。 (3)同学交流:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它? 4. 同桌齐读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得” 三、读后悟,读后思 1.学习第一部分。 (1)月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段) (2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大) 2.学习第二部分。 (1)月亮又来到谁的家,看到了什么?指名读 (2)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识) (4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子? 月亮为什么又想明天下雨呢? 3.学习第三部分(最后一段) 2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。 四、课后拓展。 把自己的愿望告诉爸爸妈妈。 第二课时 教学目标: 1、巩固本课认识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 教学过程 一、复习导入。 (一)出示生字词(电脑课件) 窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去 1.学生先自由认读这些生字词。 2.同桌互读互查。 3指名读 4开火车读。 5.集体认读: 二、写字 1示范讲解 女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。 (2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。 太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。 气:提示最后一笔的横折弯钩。 早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。 2学生描红,师巡视指导。 3展示优秀作品。 月亮的心愿教学设计 篇8教学目的 1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。 教学重点 认识14个生字。会写6个生字。 课前准备 生字卡、月亮挂图、 教学思路 识写分开、分散难点:所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强的特点,注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。 学习过程 一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上 采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。 二、谈话激情,导情入境 小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢? (学生自由发言) 月亮有什么心愿? 板书:月亮的心愿(注意轻声) 齐读课题 初读课文,自学生字: 师:你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗? 生:不需要。 自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。 再出示生字认读,并试着组词。 开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。 三、再读课文,赏析全文 (一)初略感知,形成表象。 录音范读:你有信心和录音机比一比吗? 学生自由读文。 点名读全文。 (二)品析全文,感受心愿。 投影出示图。 看图说话:你看到了什么? 学生自由找读。 齐读(不要吵醒了小女孩)。 你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢? (学生自由发言) (1)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样? (2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段。 (3)用“商量”说话。 你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。 月亮又来到另一个小女孩的窗前。 1、投影出示第图。 指读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了,指名读。 2、注意对话。 3、指名分角色读。 4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读第二个小朋友的片段。 (这个步骤分两块进行:第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。) 四、扩展小结体会深意 月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么? 读“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。” 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗? 指名自由发言 小结:月亮开始是什么心愿?──好天气 后来呢?──下雨 最后呢?──一起郊游 练习说话:这是一个────的月亮? 你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。 五、小操练 1、把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星 2、你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。 附:板书设计 月亮的心愿 天晴下雨 一个也不少 月亮的心愿教学设计 篇9一、激情导入: 1、板书:心愿 谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?生自由回答,同学们现在已经春暖花开了,郊外的景色一定很美,在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了,我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟! 二、初读课文,整体感知。 1、出示图1、图上画了什么? 出示图2、图上有画了什么? 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。 3、老师看同学们读得可认真了,如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语: 窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄(轻声)离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。抽读——评议 3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读) 三、深入朗读,感悟亲情。 (一)创设情境,朗读感悟。 1、一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢? (1)男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,她有什么心愿?是从哪里看出来的,能读一读吗? (2)什么是自言自语?谁来表演一下?练习用“自言自语”说一句话。 2、思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来? 3、情景再现:月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢?(学生表演) (二)角色表演,理解体验。 1、可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?女生读3——8段。 2、引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢? 3、此时的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你会怎么样决定?(老师渲染:一年就这么一次郊游,我们盼了多少个日日夜夜,终于盼来了春游的这一天,东西我老早就准备好了,可是妈妈却病了。) 过渡:是啊,珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话,你会更感动的。(师范读对话) 4、听了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是) 听到珍珍说的这些话,相信大家更了解珍珍了。现在,你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话。) 5、学生表演读 6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。 7、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的`心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。齐读月亮的想法。 师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。 8、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。 师:月亮姐姐听了珍珍的话,心里很感动,于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐,你准备跟雷公公说什么呢? 9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。 (三)合作讨论,联系实践。 1、月亮姐姐既希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢? 齐读课文最后一段,理解“艳阳天”。(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?) 2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴? a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板书:(一个都不少) b、妈妈的病好了。 3、月亮的心愿实现了吗?读到这里,我们知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板书课题:月亮的心愿 师指着板书:是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里,大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。 (四)配乐朗读,升华认识。 1、学完了这一课,你有什么感受呢? 2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做? 3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……” 四、课外拓展。 给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》 五:课堂小结: 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。 月亮的心愿教学设计 篇10教学目标: 1.学会本14个生字,会写6个生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.图文结合,理解词句的意思,知道关心家人的孩子,是人人喜爱的。 重难点: 1.图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么? 2.学会本课的生字词。 教学设计: 第一课时 教学过程: 一、创设情境,引导入文, 1.同学们,请你们闭上眼睛,我们现在来到无尽的夜空,(播放音乐)。 2.师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧! 3.出示课题。 4.质疑。同学们,你们现在最想知道的是什么的是什么? (1)月亮的心愿到底是什么? (2)他的心愿能实现吗? 5.小结过渡:那就让我们去看看吧! 二、出示图画,看图了解图意。 1.认真观察每幅图画,练习说话。 月亮来到,看见,心里想:。 2.说话。 三、图文对应,初读课文。 1.课文里是怎么定的?找出相应的段落。 2.小声读课文。 要求: (1)熟读课文并找出要学的生字。用“”画出,读准音。 (2)正确、流利地朗读课文。 3.同桌检查读。 (1)检查生字读音。 (2)检查读课文。 4.反馈检查。(主抓差生) 老师有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望同学能勇敢地站起来,大声响亮地读给大家听。 (1)出示做成“心”的生字卡。 (2)指名读。 (3)开火车读。 四、学文 1.再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的? 2.小组学习。 3.反馈。 (1)读懂: 月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是,因为。 月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是,因为。 (2)不懂的: 为什么月亮又要明天出太阳,又要下雨呢?我都被弄糊涂了,到底月亮想做什么?他心里怎么想的? 全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。) 小结过渡:啊!我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀! 4.讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢? (1)再读课文,小组讨论。 (2)反馈, (3)指导朗读。 五、课外延伸 孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么? 六、小结 那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是希望同学们好好学习,天天向上。 第二课时 教学过程: 一、检查复习,分析记忆字形。 1.认读生字词。 2.请同学说说你是怎么记住这些字,把你的好方法与同学们一起分享。 二、指导写字。 1.认真观察每个生字在田字格里的位置。 2.指导抓关键笔画写字。 “女”和“大”比较简单。 气:注意三个横起笔,一笔比一笔靠左。 去:引导用“云”字记忆书写。 早:上下结构。 亮:以“冖”为中心,“亠”跟“口”写紧凑一点。 3.写生字。 板书设计太阳公公 月亮的心愿 雷公公 月亮的心愿教学设计 篇11一. 教学内容:8、月亮的心愿 二.教学目标: 1. 认识“帘、玉”等14个生字,学会用科学的适合自己的方法识字,知道字、句、段、文之间的联系,初步懂得积累词语。 2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。 3. 初步正确地朗读课文。 4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 三. 教学准备:小黑板、投影 四. 教学过程: <一>谈话导入 1. 板书:心愿。指名读词语 师:同学们,老师在黑板上写下了一个词语,谁能声音洪亮地读一读这个词语? 2. 谁知道“心愿”是什么意思?(心里的愿望) 3. 补充板书:月亮的心愿(齐读) 师:读了课题,你想知道什么吗?(指名答) 预估:1. 我想知道月亮的心愿是什么。 2. 我想知道为什么月亮也有心愿。 <二> 初读课文,感知内容 1. 自读、自学 试:老师想给大家一些时间自己先学习一下课文,谁来说一说,在这段时间内,你想学写什么呢? 预估:读读课文,认认生字,写写生字 确定目标:初读课文,圈、认生字 师巡视:① 了解学生学习进度 ② 辅导后进生 ③ 发现亮点,及时激励、表扬 <三>再读,认读生字 1.小组读:互纠互查 2.师读: 生纠错,评价 师:刚才,小组同学读得很认真,老师情不自禁,也想表现一把,想不想听老师读读课文?那么,老师也有一个心愿:我希望同学们在听我读的过程中,尊重我的劳动,用最正确、最漂亮的姿势端好书,并且认真听,等我读完,请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。 3. 师读错字音:窗帘背包 照顾 睡 预估:生开始会集中指出错误的地方,这时,师:刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。我们这些生字朋友的心愿,就是希望大家都能够把它们的名字读正确。这样,他们才会更开心。相机引导生:老师读的课文有没有你想学习的地方? 4.再读 师:现在,请同学们再出声音来读一遍课文,争取不要犯王老师犯过的错误,那样,你就很了不起了,并且找一找课文中有哪个词语不明白,想不想超过王老师? 5.读后,师:谁来说说,你哪个词语读不明白?悄悄地 自言自语 艳阳天 (生表演悄悄地、自言自语) 6.同学们都明白了这几个生词的意思,其他的生字宝宝都忍不住了,他们都想和同学们交朋友,想不想认识他们?你们看,他们成群结队地出来啦!小黑板:带拼音生词 窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户 ①小老师带读另外:其他的,除此以外 ②齐读 〈1〉去掉拼音:你都发现了什么呀?齐读 〈2〉提取生字 师:生字宝宝和朋友们分开,单独站到了我们面前。你还认识他们吗?(读字卡 组词) 〈3〉赛读生字 〈4〉玩捉迷藏游戏:找找它们在哪儿呢? ① 奶奶生病了我们要用心照顾她。 〈5〉师:刚才我们认识了很多生字,知道了几个生字就可以组成词语,一些词语连在一起。就组成一句话,那么,几句话连在了一起就可组成一段话,把每段话连在了一起,就回组成一篇精美的文章。看来,在以后的生活中,同学们要注意多识字,积累词语,这样,对于你正确地说话和写话有很大帮助。 三. 写字指导 1.今天我们要学习两个生字(出示生字卡)。 “太”和“早” 你怎样帮助同学们记住这两个字? 预估:① 大+、=太② 记住太阳这个词 ③ 日+十=早(熟记加偏旁) 十+日=早 早-日=十 早- 十=日 2.请小老师教教同学,生字怎么占格和书写,就可以把它写得很“精神”? 3.师书写,生书空 4.描红,纠正写字姿势 四. 小结: 今天,我们学习了月亮的心愿,学完课文以后,谁来说一说,月亮的心愿是什么?生小结。 月亮的心愿教学设计 篇121.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 认记生字 理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。 合作交流 课前准备:挂图、生字卡片 3课时 第一课时 (一)谈话揭题 板书:心愿。“心愿”是什么意思? 将课题板书完整:亮的心愿。(生读课题)读了课题,你想知道什么? (二)自读课文,认识生字 (三)朗读感悟 1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。 2.学生读课文。 (1)个人自由读课文,自己评价。 (2)同位互相读课文,并互相评价。 (3)指名分段读,其他同学听后评价。 (4)教师总结 (四)细读讨论 1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么? 2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?” 3.读1、2自然段,读后你知道了什么? 4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢? 5.(出示图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢? 6.下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么? (五)疑读课文 课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文, 你喜欢课文中的谁?为什么? 第二课时 (一)讨论上节课布置的问题 (二)学生字 1.学生自学生字 (1)读课文找生字读。 (2)自读生字表中的生字。 (3)互读,互查。 2.教师检查读生字 (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。 (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 (3)打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 (1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 (2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。 (三)巩固生字 教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。 (四)朗读课文 朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么? 全班有感情齐读课文。 第三课时 (一)巩固读生字 (复习导入) 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语 (二)书写生字 1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。 (1)“女”字和女字旁在书写上的区别。 (2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。 (3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写,教师评价。 (三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。 1.乌鸦反哺 《本草纲目•禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事,念童谣。 故事:《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。 “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。 忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!” 童谣:《大乌鸦》 大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。 8、月亮的心愿 郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨 一个都不少 愉快旅游 教后记: 教学反思: 月亮的心愿教学设计 篇13【教学目标】 1、认识“帘、女”等生字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点难点】 1、识字。 2、有感情地朗读课文。 【教学资源准备】 生字卡片、音乐。 【学情分析策略】 部分学生朗读课文能力较差,导致不爱读课文,本课可以采取分角色朗读的方法。 【教学流程】 一、师生问好 二、读题导入 1、板书课题: 学生齐读课题。 2、读了课题: 你最想知道什么? 3、学生自由提问: 教师相机板书学生提问。 三、自读课文,认识生字 帘、女等生字 1、学生自由读课文: 画出生字,多读几遍。 2、同桌互读: 互查生字认知情况。 3、教师出示生字卡片: 先请生齐读。 再开火车认读。 最后指名学生认读生字并组词。 四、朗读感悟 1、师配乐范读课文: 生边听边思考: 月亮有几个心愿? 心愿是什么? 2、指名回答月亮的两个心愿。 3、请生回答: 月亮为什么会有这两个心愿? 讨论交流。 4、指导朗读对话: ⑴ 分清每句分别是谁说的。 ⑵ 同桌分角色朗读。 ⑶ 指名分角色朗读。 ⑷ 男女生对读。 ⑸ 分角色表演妈妈、珍珍。 5、请生回答: 月亮的心愿实现了吗? 你是怎么知道的? 女生朗读课文最后一个自然段。 五、拓展活动 1、你想对月亮和珍珍说什么? 生思考后回答。 2、你们学习月亮、珍珍,应该怎么做? 生思考后回答。 3、师总结。 【板书设计】 8、月亮的心愿 1、月亮的心愿是什么? 2、月亮为什么会有心愿? 3、月亮的心愿实现了吗? 月亮的心愿教学设计 篇14我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课,《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是:1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情的朗读课文。3.在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。 教学流程: 一、激qing导入: 同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题,生齐读。 二、初读课文,整体感知。 1、出示图1、图上画了什么? 出示图2、图上有画了什么? 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页,先自由的读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。 3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读) 4、刚才老师读的时候呢?我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢? (生齐读)。 5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。 出示词语: 窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。 三、再读课文,深入理解。 1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?(读完后生回答)。 同学们真聪明,回答问题也回答的这么棒! 2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?是从哪里看出来的,能读一读吗?用“自言自语”说一句话。 3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。 4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢? 齐读最后一段,理解“艳阳天”。 练习: 1、给下列词语加上拼音: 装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘 2、用下列词语家族成一句话。 a、你 郊游 明天 去 还要 b、离开了 窗户 悄悄地 月亮 总结: 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。 板书设计: 8、月亮的心愿 好天气 下雨 去郊游 一个都不少 |
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