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标题 月亮的心愿教案设计
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月亮的心愿教案设计(精选4篇)

月亮的心愿教案设计 篇1

  学习目标:1、复习巩固生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学流程:

  一、复习生字

  上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。

  1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)

  下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

  二、理解课文

  1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。

  2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?

  1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。

  师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)

  2)、什么叫做“自言自语”(生答)

  师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)

  师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)

  师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。

  1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)

  2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,

  2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)

  请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

  指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)

  板书:明天天晴

  明天下雨?

  3质疑激趣

  月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?

  4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)

  表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)

  1)、自己读。

  2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

  3)、表演。

  5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)

  6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。

  7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:

  “月亮,你————————————————”

  “珍珍,你————————————————”

  四、课外拓展,活动实践

月亮的心愿教案设计 篇2

  月亮的心愿(第二课时)

  学习目标:1、复习巩固生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学流程:

  一、复习生字

  上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。

  1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)

  下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

  二、理解课文

  1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。

  2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?

  1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。

  师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)

  2)、什么叫做“自言自语”(生答)

  师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)

  师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)

  师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。

  1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)

  2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,

  2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)

  请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

  指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)

  板书:明天天晴

  明天下雨?

  3质疑激趣

  月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?

  4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)

  表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)

  1)、自己读。

  2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

  3)、表演。

  5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)

  6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。

  7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:

  “月亮,你————————————————”

  “珍珍,你————————————————”

  四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。

月亮的心愿教案设计 篇3

  第一课时

  一、谈话激趣,导入课题

  1.板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

  二、感知性阅读,学习生字词

  1.自由读文,用“──”画出生字词。

  2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

  3.检查生字词掌握情况。

  (1)开火车读──读字、组词。(师指导)

  (2)去拼音,学生当老师读。

  (3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

  4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)

  5.生说字谜大家猜。

  三、观察字形,指导书写

  1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)

  2.师范写──生描红──练写。

  3.比一比,评一评。(生生评价)

  四、读文思考,布置作业

  1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利)

  2.读了课文,你读懂了什么?

  3.读给家人听。

  板书设计

  8 月亮的心愿

  图1 图2

  (书写的生字)

  第二课时

  一、积累字词,引入新课

  1.利用课件复习生字词。

  2.导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二)

  二、读中想象,探究感悟

  (一)图一

  1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

  2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。

  3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

  4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。

  5.用“商量”说话。

  (二)图二

  1.读相关自然段(指名读)。

  2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。

  3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)

  4.月亮会怎么想?(畅所欲言)

  5.齐读第8自然段。

  三、扩展练习,体会深意

  师:月亮开始是什么心愿?──好天气

  后来?──下雨

  1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。

  2.理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

  3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

  4.你喜欢文中的.谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)

  5.讲故事《乌鸦反哺》。

  四、布置作业

  1.把喜欢的词语抄写在本上。

  板书设计

  8 月亮的心愿

  图一好天气

  图二下雨吧

  (照顾妈妈)

  去郊游

月亮的心愿教案设计 篇4

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点:

  1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。

  2、识字写字。

  3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新新,解题激趣、引导质疑。

  板书:心愿

  指名读,说说你有什么心愿?

  (课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)

  你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿)

  看了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,检查正音:

  ※你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

  学生自由读课文,小组合作检查字音。

  指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。

  教师出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。

  三、朗读感悟,引导质疑

  1、小组读文,合作探究

  ※生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!

  学生小组合作再读课文,共同探究

  指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:(课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。)

  ※谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?(教师顺势出示月亮的头饰),咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!

  学生练读,指名读

  男女比赛读,相机评议,分发头饰。

  2、引导质疑、自主解疑

  ※看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗?

  学生可能会说,为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢?

  学生小组讨论,自主、释疑。

  指名回答、相机出示课文相插图,引导学生看着插图回答。

  ※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的那桌配上乐!

  指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。

  ※你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍!

  ※不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非常喜爱自己的妈妈,一起去瞧瞧怎么样?

  课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片)

  ※看到珍珍,小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么?

  ※说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子!

  ※唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了?

  你们从哪知道的,找到书上的话读读。

  齐读最后一个自然段。

  ※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?

  五、运用游戏,自主识字:

  ※大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧!

  学生猜字谜

  妈-马=?云+1=?

  ※猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字!

  怎样写好这几个字呢?谁有好的建议?

  教师范写,学生学写

  评比展示,评选“小小书法家”。

  六、拓展延伸,渗透教育:

  ※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈,子女孝敬父母的资料,你们带来了吗

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更新时间:2025/3/22 7:32:09