标题 | 月亮的心愿教案设计 |
范文 | 月亮的心愿教案设计(精选4篇) 月亮的心愿教案设计 篇1学习目标:1、复习巩固生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学流程: 一、复习生字 上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。 1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背) 下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。 二、理解课文 1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。 2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿? 1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。 师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴) 2)、什么叫做“自言自语”(生答) 师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读) 师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读) 师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。 1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气) 2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿, 2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨) 请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。 指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢) 板书:明天天晴 明天下雨? 3质疑激趣 月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀? 4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话) 表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读) 1)、自己读。 2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生 3)、表演。 5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨) 6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。 7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸: “月亮,你————————————————” “珍珍,你————————————————” 四、课外拓展,活动实践 月亮的心愿教案设计 篇2月亮的心愿(第二课时) 学习目标:1、复习巩固生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学流程: 一、复习生字 上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。 1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背) 下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。 二、理解课文 1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。 2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿? 1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。 师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴) 2)、什么叫做“自言自语”(生答) 师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读) 师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读) 师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。 1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气) 2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿, 2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨) 请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。 指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢) 板书:明天天晴 明天下雨? 3质疑激趣 月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀? 4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话) 表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读) 1)、自己读。 2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生 3)、表演。 5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨) 6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。 7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸: “月亮,你————————————————” “珍珍,你————————————————” 四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。 月亮的心愿教案设计 篇3第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1.板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿? 2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文) 3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题) 二、感知性阅读,学习生字词 1.自由读文,用“──”画出生字词。 2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 3.检查生字词掌握情况。 (1)开火车读──读字、组词。(师指导) (2)去拼音,学生当老师读。 (3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字? 4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京) 5.生说字谜大家猜。 三、观察字形,指导书写 1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些) 2.师范写──生描红──练写。 3.比一比,评一评。(生生评价) 四、读文思考,布置作业 1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利) 2.读了课文,你读懂了什么? 3.读给家人听。 板书设计 8 月亮的心愿 图1 图2 (书写的生字) 第二课时 一、积累字词,引入新课 1.利用课件复习生字词。 2.导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二) 二、读中想象,探究感悟 (一)图一 1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。 3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。 5.用“商量”说话。 (二)图二 1.读相关自然段(指名读)。 2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。 3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈) 4.月亮会怎么想?(畅所欲言) 5.齐读第8自然段。 三、扩展练习,体会深意 师:月亮开始是什么心愿?──好天气 后来?──下雨 1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。 2.理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? 3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言) 4.你喜欢文中的.谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想) 5.讲故事《乌鸦反哺》。 四、布置作业 1.把喜欢的词语抄写在本上。 板书设计 8 月亮的心愿 图一好天气 图二下雨吧 (照顾妈妈) 去郊游 月亮的心愿教案设计 篇4教学目标: 1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点: 1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。 2、识字写字。 3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入新新,解题激趣、引导质疑。 板书:心愿 指名读,说说你有什么心愿? (课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。) 你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿) 看了课题,你想知道什么? 二、初读课文,检查正音: ※你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。 学生自由读课文,小组合作检查字音。 指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。 教师出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。 三、朗读感悟,引导质疑 1、小组读文,合作探究 ※生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧! 学生小组合作再读课文,共同探究 指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:(课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。) ※谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?(教师顺势出示月亮的头饰),咱们来评评谁是最佳月亮姐姐! 学生练读,指名读 男女比赛读,相机评议,分发头饰。 2、引导质疑、自主解疑 ※看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗? 学生可能会说,为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢? 学生小组讨论,自主、释疑。 指名回答、相机出示课文相插图,引导学生看着插图回答。 ※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的那桌配上乐! 指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。 ※你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍! ※不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非常喜爱自己的妈妈,一起去瞧瞧怎么样? 课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片) ※看到珍珍,小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么? ※说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子! ※唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了? 你们从哪知道的,找到书上的话读读。 齐读最后一个自然段。 ※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗? 五、运用游戏,自主识字: ※大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧! 学生猜字谜 妈-马=?云+1=? ※猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字! 怎样写好这几个字呢?谁有好的建议? 教师范写,学生学写 评比展示,评选“小小书法家”。 六、拓展延伸,渗透教育: ※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈,子女孝敬父母的资料,你们带来了吗 |
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