| 标题 | 大班诗歌叶子教案 |
| 范文 | 大班诗歌叶子教案（通用2篇） 大班诗歌叶子教案 篇1活动目标： 1、理解散文黄叶在生命垂死之际还帮助小动物的感人故事，领会散文所表达的助人为乐无私奉献的主题，萌发助人为乐的愉快情感。 2、能用完整、较连贯的语言讲述黄叶还可能带谁去旅行。 3、感受散文中对秋季景物的描绘，体会散文的语言美如：忽悠、小心的飞着这些词语。 活动准备： 幼儿会唱《小树叶》、动画 活动过程： 一、情景导入 1、唱着《小树叶》的歌导入活动 歌曲中小树叶说：“春天我会回来。”你觉得小树叶真的会回到树妈妈的身边吗?为什么? 秋天到了，树叶变黄了，有一片黄叶在树妈妈的身上摇啊摇，一阵风吹来黄叶飘落了下来，在空中跳起了舞来，接着慢慢地落到了地上，贴在大地妈妈的胸口上。黄叶儿离开了树妈妈，来到了大地妈妈的环抱，这时它是什么心情?接下来会发生什么事? 二、分段欣赏散文 1、播放动画1 2、提问： 黄叶儿碰到了谁，它们是怎么说的?怎么做的 一起来完整地讲一遍。 教师和幼儿一起朗诵 黄叶儿除了帮助小蚂蚁，还会有谁得到黄叶儿的帮助呢? 3、看动画2 黄叶儿又遇到了谁?他们说了什么?又是怎么做的? 小结：黄叶儿这么体贴，这么细心，让老瓢虫感到非常的舒服，最后(老瓢虫幸福地睡着了 三、散文仿编，分析黄叶的精神。 小蚂蚁、老瓢虫都得到了黄叶儿的帮助，黄叶儿还会帮助哪些小动物呢?，你们也来编一编，可以先说给旁边的小朋友听。 黄叶儿帮了这么多的小动物，它继续飞呀飞，(看课件) 黄叶儿到哪里去了? 他为什么会做甜甜的梦? 四、完整欣赏散文。 黄叶儿的故事多感人呀，让我们一起来欣赏散文《黄叶儿》，散文的名字叫什么?《黄叶儿》 完整欣赏动画。 听了这篇散文你有什么感受?为什么? 活动反思： 本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。 一、教材的处理 1.第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。 因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶---小动物---"，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。 2.第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的.三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。 第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。 3.第三遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。 在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。 二、细节的处理 1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。 其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问"---"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"---"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。 2.动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。 其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。 3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。 四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。 通过这次的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为： 首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。 其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到"反复思考、体现细节"。 大班诗歌叶子教案 篇2目标： 1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。 2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。 3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词叶子、象、笔记、棉被。 准备： 1、图片(四季的叶子) 2、幼儿了解叶子四季的变化。 过程： 1、关于叶子的交流活动： 你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么? 2、看图片欣赏诗歌： 你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的? 你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么? 教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被) 3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌： 你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢? 毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡? 4、根据图片提示匹配诗句： 毛毛虫用嘴吧写日记;夏天的叶子像歌谱;风哥哥送给云姐姐;冬天的叶子象棉被; 5、把诗歌图片制成书： 现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好? 这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢? 6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美： 你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢? 好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听? 我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。 儿歌：叶子 春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记; 夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐; 冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。 活动反思： 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。 |
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