标题 | 28狐狸列那 |
范文 | 28狐狸列那(通用4篇) 28狐狸列那 篇1一、教学目标 1.感悟课文,了解故事内容,从中感受到一些道理或得到一些启示。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识12个生字,学写6个字。 二、教学重点 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识12个会认字,写好6个字。 三、教学难点 感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。 四、教学准备 朗读音带,投影仪。 五、教学时数 3课时。 六、教学过程 第一课时 (一)接触课文,激发兴趣。 听配乐朗读,激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。 (二)在语言环境中,认读会认字。 1.自读课文把不认识的字词用标画出来,再练习读一读。 2.投影显示有会认字的词语或句子,读一读。(意图:在句子中练习读准字音。同时也为读课文降低难度。) (1)天气冷极了 (2)忽然一阵风刮过来 (3)列那使劲闻了闻 (4)一辆卖鱼的车 (5)他闭着眼睛 (6)舌头拖在嘴外 (7)车开到列那跟前,猛地停了下来 (8)这张皮能卖多少钱呢 (9)重新上路了 (10)他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐,大吃起来 3.要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练习。 (三)初读课文,了解内容。 要求:借助拼音读课文,要读准字音,读得不顺畅的地方多读几遍。 1.自己读1~2遍。 2.标出自然段。(5个自然段)(意图:理清文章的脉络,为学习课文做准备。) 3.同桌之间互相听一听,看谁读得好。 (四)展示自己练习读书的成果。 1.自己选取最喜欢的自然段读给大家听。 2.全班一起评读:谁的哪一句或哪一段读得好。 3.全班同学互动:与班里同学一同读书。(如:我想请某某同学和我一起读第n段。) 4.教师范读,声情并茂,让学生直接感受读书的快乐,揣摩自己的不足,为提高朗读水平奠定基础。 第二课时 (一)通读课文,了解内容。 通过上一节课的初读课文,我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗? (二)品读课文,感悟道理。 1.按自然段的顺序整体读文。(每个小组选择一段,中间不间断。训练学生的小组合作意识,培养注意听别人读书的习惯。) 2.投影显示要求。 请你按下面的要求选读课文: (1)列那为什么要在那么冷的天出去?(读第一自然段的开头部分) (2)出家门后列那发现了什么?(第一自然段的中间) (3)列那的妙计是什么?先标画出这些句子,再读一读。(第一自然段的最后两句话) (4)卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的?(第二自然段) (5)在车上列那做了什么?(第三自然段) (6)这件事的结果是怎样的呢?(读第四自然段) (7)晚上列那又在做什么?(读最后部分) 3.学生按照以上的7个要求,在小组中进行读书的练习。(要给学生在课堂上充分读书的时间,让学生边读边想。) 4.按照七个要求,全班进行交流。 5.你对课文中的人物有什么看法?为什么? 例如:我喜欢列那,因为他很聪明。我是从课文的第几自然段感觉到的。读这一段。我认为卖鱼的人很贪心。请大家听我读一读…… 6.问:从这个故事中你得到了什么启示? (答案不唯一。从狐狸列那的角度说:狐狸列那装死得到鱼。从卖鱼人的角度说:卖鱼人贪图便宜使自己吃了亏。也可以是列那聪明;卖鱼的人不能看清狐狸的真正面目;不能贪便宜……学生的回答是多元性的,教师要适时进行点拨。) (三)朗读课文,整体把握。 1.每个小组推选出自己小组中读书最优秀的同学,每人读一段,进行读书展示。 2.评选本节课的读书小博士。 第三课时 (一)继续巩固字音。 1.读课文,再次在课文中熟悉会认字。 2.认读本课要写的6个字,掌握字音。 冷、家、死、卖、咬、做。 (二)引导学生分析字形。 1.学生说出哪些字比较易记;哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。 2.根据学生的回答分类学字。 (1)易写错的字: “冷”字的左边是“冫”,右边是“令”。 “卖”字的第三笔是横钩,不是秃宝盖。 (2)左右结构的字: “咬”字要引导学生观察口字旁的大小,右边的“交”字重点笔画撇在什么位置起笔,什么位置收笔。 (3)左中右结构的字: “做”左边是“亻”,中间是“古”,右边是“攵”。这个字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。 (4)上下结构的字:“家”要与大象的“象”进行比较,最好让学生自创办法进行记忆。 (5)笔画法记忆的字:“死”注意下边是“夕”和“匕”,书写是注意要紧凑。 (四)指导学生写好字。 1.在写字本上进行描写。 2.用实物投影仪展示学生的写字,评价优劣,指出不足。 3.教师进行行间巡视,随时用红笔把写得好的字标上“☆”。 4.将你喜欢的词语收入我的词语库。 28狐狸列那 篇2教学目标: 1、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表,运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。 2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗读课文。 3、通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。 教学重点:运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。 教学难点:感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。 教学过程: 一、复习旧知,回顾文章的主要内容。(分“字、词”两个层次复习旧知。) 二、提示课题,导入新课。 三、学习新字,指导朗读。 (一)学习第二自然段(随文识字) 1、自由读课文的第二自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。 2、指名读书,检查自学情况。 3、学习会认字“停、钱、重”。 采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。 4、送字回文,在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。 抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴,感情朗读。 5、分角色朗读第二自然段。 (二)学习第三自然段(随文识字) 1、自由读课文第三自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。 2、指名读书,检查自学情况。 3、学习会写字“咬、做”。 采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。 4、送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。 抓住表示列那动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。(学生在上一自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。) (三)学习课文四、五自然段,体会列那和卖鱼人的心情。 (四)小结 引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。 (五)回读课文,整体感知课文内容。 四、巩固练习 (一)认识字宝宝 停 钱 重 咬 做 (二)再认词宝宝 停下 停车 金钱 重新 咬住 咬牙 咬人 出生入死 你死我活 做工 做人 做事 (三)生字搬家 1、做事情不要死板,要灵活机动。 2、小红一口咬定,这事不是她干的。 五、指导写字(死 咬 做) 1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。(充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。) 2、抓住关键笔画指导学生观察字形。 3、指导写字(老师范写,学生仿写。) 板书设计: 狐狸列那 卖鱼人 停 下 走 摸 说 扔 列那 咬 穿 做 套 跳 28狐狸列那 篇3教学要求: 1.认识12 个生字。会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容。体会狐狸的聪明。 重难点、关键: 1.识字、写字。 2.知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。 课时划分: 两课时 第一课时 教学目标: 1.认识12个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 教学过程: 一、谈话,导入新课 1.教师:你们一定听过不少关于狐狸的故事吧,狐狸在你的印象中是怎样的动物? 2.的确,狐狸非常聪明,狡猾。今天我们来认识一只狐狸,他的名字叫列那。 3.指导学生读题目。 二、初读课文,整体感知 1.教师示范读,学生认真倾听。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.指名读课文,其它学生评议。 4.指名反馈:小朋友们,你能用自己的话说一说关于列那的故事吗? 三、认读生字,读中巩固 1.学生自己读课文,找出生词,自己拼一拼,读一读。 2.指名反馈读,帮助认读生字。 3.开火车抽读生字。 4.用生字组词说句练习。 5.反复读课文,在文中扎实掌握生字。 四、读文,深入理解课文 1.知道学生有感情的朗读,读出列那的焦急和担心。 2.列那是怎样找到东西的? 3.教师小结:是呀,聪明的列那不仅找到吃的,而且还是一条条鲜鱼呢? 4.分角色朗读列那妙计的过程。 五、教师小结,朗读巩固 第二课时 教学目标: 1.会写6 个字。 2.朗读课文。 3.总结全文,体会狐狸的聪明。 教学过程: 一、检查生字,朗读课文 1.教师出示生字词语卡片,指名认读。 2.学生分小组朗读课文。 一、总结延伸,开展故事会 1.教师:这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中,狐狸是聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗? 2.交流找到的故事,互相说一说。 3.开展故事会。 4.教师小结,鼓励学生加强课外阅读。 二、指导写字 1.学生看生字卡认读并组词。 2.教师强调要点。 3.学生练习写字,教师巡视,个别辅导。 4.佳作评析。 28狐狸列那 篇4教学目标: 知识与技能: 1.认识14个生字,1个多音字“差”,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.培养学生在学习过程中的合作精神。 2.小组合作竞赛。激发学习的兴趣。 情感态度价值观:指导学生了解故事内容,使学生在思想上得到启迪。 教学重点:认识生字,指导写字。 教学方法:游戏法、小组合作法、竞赛法 教学准备:生字卡、挂图 教学过程: 第一课时 一、导入。 1.小朋友们,你们喜欢狐狸吗?今天我们来听一个狐狸的故事,好吗? 2.教师范读课文。 二、初读课文。 1.借助拼音初读课文。读准生字的音。 2.标出自然段,指名分自然段读课文。 3.你喜欢狐狸列那吗?为什么? 三、学习生字。 1.借助拼音同桌合作学习生字。 2.小老师教学生字。教师补充指导。 3.齐读生字卡片,开火车读生字。 4.游戏巩固识字。 5.同桌比一比谁认识的字最多。 第二课时 一、巩固生字。 1.小组开火车读生字卡。 2.齐读生字卡。 3.“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。 二、精读课文。 1.指名分自然段读课文。 2.教师指导朗读课文,联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。 3.指导学生用“惊讶”说话。 4.有感情地齐读课文。 5.读了这个故事,你有什么收获?你明白了什么? 三、拓展延伸。 1.故事的结尾留下了丰富的想象空间,想想过了几天,狐狸又出来找食,又遇到了那辆卖鱼的车,会怎样呢?请你继续编故事。 2.学生自由续编故事。 3.指名学生续讲故事。 第三课时 一、朗读课文。 1.同桌互读课文。互相纠正字音。 2.有感情地齐读课文。 二、指导写字。 1.(出示要写的字)指名读,开火车读。 2.扩词练习。 3.选择自己喜欢的词语说一句话。 4.说说写这些字要注意什么? 5.教师范写“忽”“齿”。 6.学生在本上练写。教师巡视指导。 7.表扬鼓励那些字写得好的同学。 |
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