| 标题 | 小狐狸 |
| 范文 | 小狐狸（精选17篇） 小狐狸 篇1小狐狸 设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标: 1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 活动准备: 1.教师用大挂图一套(4张) 2.幼儿用小挂图一套(4张) 3.公鸡手偶1个 活动过程: 1.感知理解讲述内容。 (1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话) “小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述) (2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2.幼儿运用已有经验讲述。 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3.引入新的讲述经验。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4.迁移新的讲述经验。 (1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 (2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》 小狐狸 篇2一、活动教案活动目标： 1、仔细观察图片，理解故事情节。2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。 活动准备：图片4张活动过程：1、谈话，导入活动。 老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！ 2、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。 （图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？ （图二）：咦——来了谁？看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧！” 小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？小狐狸究竟变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。 小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是...... 会发生什么有趣事呢？ 你们猜的都很有意思，到底怎么了？我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢？小狐狸说这些话的时候，态度怎么样？小狐狸得意地说 ：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀！”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？ （图三）：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？看见小猫，小狐狸会怎么想？小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢？ 看，小狐狸变了什么？“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了？ 小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。（图四）：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？ 它趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法 ，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友？哗啦啦，听，什么声音？突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢？ 就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。你们喜欢故事中的小狐狸吗？为什么？ 3、完整欣赏故事。 4、续编故事。小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。 5、拓展经验。小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么？小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！ 二、活动反思 我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示： 1、准确捕捉幼儿的兴趣点。幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法？孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。 2、注重幼儿情感的体验。 大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐”的积极情感。 3、重视师幼互动的灵活性。教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。 小狐狸 篇3活动目标：1、发展幼儿四散追逐跑能力，提高幼儿追逐躲闪的技巧和灵敏度。 2、提高幼儿参加户外集体体育游戏的兴趣。 活动重点：帮助幼儿掌握追逐躲闪的技巧和策略，注意安全。 活动难点：利用场上的障碍物与对手周旋。 活动准备：物质准备（长尾巴若干条，小树5棵，猎人头饰若干，画有大、小圆圈的平整场地） 精神准备（幼儿会说游戏儿歌“花狐狸馋嘴巴”） 活动过程： （一）开始部分 1、装扮小狐狸 教师出示准备好的狐狸尾巴分发给幼儿，幼儿自行或互相塞好尾巴，老师进行指导帮助。 2、做热身操 小狐狸来锻炼，学学小鸡点点头，点点头呀点点头。学学小鸭耸耸肩，耸耸肩呀耸耸肩。学学小猫弯弯腰，弯弯腰呀弯弯腰。学学小羊踢踢腿，踢踢腿呀踢踢腿。学学青蛙跳一跳，跳一跳呀跳一跳。学学小狗抖抖毛，抖抖毛呀抖抖毛。学学自己摇尾巴！摇尾巴呀摇尾巴。哇！小狐狸身体棒棒的！ （二）基本部分 1、告诉幼儿游戏名称，激发幼儿游戏兴趣。 今天天气这么好，咱们一起来玩游戏吧。咱们是狐狸，因为饿的时候偷吃了鸡宝宝，猎人知道了很生气！他说要揪掉我们的尾巴呢！所以咱们要小心保护好自己，如果猎人来了我们应该怎么办？对！逃跑，藏起来。 2、介绍游戏玩法和规则 幼儿齐说：“花狐狸馋嘴巴，专门爱吃小鸡娃，猎人猎人抓住它，揪掉它的长尾巴。”当说到“揪掉它的长尾巴”时，配班老师扮猎人出现，狐狸妈妈和宝宝就赶快逃跑，跑时可以绕过小树躲闪，但不能跑出“森林”即“大圆圈”，游戏持续30-40秒后狐狸妈妈喊“小狐狸钻洞啦”（猎人就将捉到的小狐狸扮成小猎人。）小狐狸们跑向妈妈所在的小圆圈里蹲好，这时狐狸妈妈讲解刚才逃跑时小狐狸们出现的问题并和小狐狸们商讨逃跑时的注意事项，狐狸妈妈提醒：猎人变多了我们要更加小心！ 3、尝试游戏 按以上方法尝试玩一遍游戏，注意安全。 4、再次游戏 被捉到的小狐狸装扮成小猎人重新开始游戏。 5、看幼儿活动情况进行第三次游戏 （三）结束部分 散散步，狐狸妈妈带小狐狸们散散步 小狐狸 篇4【活动目标】 1.仔细观察画面，理解小动物对狐狸从“讨厌”到“喜欢”的转变过程。 2.能够大胆、积极、清楚地表达，知道做错了事情要改正。 【活动准备】 课件。 【活动过程】 一、出示主角，引出故事 师：你们看，这是谁？（狐狸）在你们的心里狐狸是一种什么样的动物？（狡猾，机灵……）今天故事里的狐狸还有两样武器呢！是什么？（枪和炮）猜猜看，是用来干什么的？（打猎物……保护自己、玩游戏……）到底是用来干什么的呢，什么时候才会用到枪和炮呢，我们一起来欣赏故事《小狐狸的枪和炮》 二、欣赏故事前半段 （一）画面一：捉弄兔子 狐狸兔子：看狐狸在干什么？（扔香蕉皮，兔子摔跤了）兔子摔疼了，狐狸却在？（得意的笑）狐狸最喜欢捉弄森林里的小动物了。诶，什么是捉弄？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思） （一）画面二：捉弄鸭子 1.这不，捉弄完兔子后，狐狸又在捉弄其他小动物了。小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？（假如孩子看不懂，就追问：小鸭子在吃什么？能吃到吗？吃不到，为什么？） 2.是呀，小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了很多？（水）。因为水里只是星星的？（倒影）呀。捉弄小鸭子的时候，狐狸什么表情？（偷着乐，坏坏的、暗自得意）哪里看出？（一只眼睛睁着一只眼睛闭着） （二）画面三：捉弄刺猬 他是怎么捉弄小刺猬的？嘘，我们一起来看一看，播放动画（推了推、四脚朝天……）这下狐狸又？（得意洋洋） （三）画面四：捉弄其它 还有，小狐狸骗小鸡去（游泳），小鸡害怕的直哭 （四）画面五：第2页 1.小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？那其它动物呢？喜欢它吗？你从哪里看出来？（生气的表情，离他远远的） 2.狐狸没有了伙伴，还得意吗？你怎么知道的？（搭拉着脑袋、垂头丧气） 3.你们猜，接下来狐狸会怎么做？和旁边的朋友讨论讨论（拿他的枪和炮，打动物；承认错误：怎么承认，对动物们说什么？补救：怎么补救？继续捉弄） 三、欣赏故事后半段 1.听，什么声音？狐狸在干什么？（听声音回答后再出示画面：原来，狐狸在做特别厉害的东西，是？枪和炮） 2.（第9页）局部：嗯，狐狸做了一支亮闪闪的长枪，他装满子弹，（放大画面：看…… 3.哪个小动物冲在了前面？打中了没？打中了哪里？ 4.（第12页）可是，小狗怎么乐了？听录音（自己录：哈哈，原来小狐狸的子弹是巧克力呀） 5.（第16页）小黄狗吃到了巧克力，小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”）子弹全都打进了动物们的嘴里，一会儿，小狐狸一口袋的子弹都打完了。 6.想想，小狐狸还有一个厉害的武器是什么？（第19页）小狐狸装上炮弹，朝天开炮（动画：原课件有）炮弹里炸出来的是什么？花花绿绿的糖果，动物们（高兴极了）。 四、完整欣赏故事 1.现在我们知道了，小狐狸的枪和炮是用来？用来交朋友的。我们一起完整地听一听讲一讲这个故事吧。 2.现在他们喜欢故事里的小狐狸吗？为什么？你喜欢他哪一点？（发明创造、动手能力强……） 3.小结：从狐狸一开始的搞恶作剧，小动物的讨厌，使狐狸失去了很多动物朋友，到最后狐狸改正了缺点，跟小动物成为好朋友，我们可以看出狐狸是一只有错就改的狐狸。 4.讨论：你们有没有做错过事情？后来是怎么解决的？做错了事不要紧，只要勇于改正，还是会有很多的朋友。 小狐狸 篇5中班语言《 小狐狸的枪和炮》 设计意图： 在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇于承认、改正，还是个好孩子。 一、活动目标： 1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。 2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。 3、感受与同伴在一起的快乐。 重点：理解故事的内容，能大胆、清楚地表达故事的情节。 难点：懂得做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。 二、活动准备： ppt、小狐狸图片 活动过程 设计意图 一、出示小狐狸，引出课题。 出示“小狐狸”你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道捉弄是什么意思吗？我们来看看小狐狸呀是怎么样捉弄别人的。 二、初步了解故事内容，引发幼儿思考。 1、出示ppt1—ppt2，听故事“小狐狸喜欢捉弄人------都不跟它玩” （1）小狐狸捉弄了谁？（小鸭子，小刺猬） 他是怎么捉弄小鸭子的？来，我们来做做看，一肚子水，真难受。 他是怎么捉弄小刺猬的？我们来做做四脚朝天的样子，真不好受。 （2）小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？请你想个好办法帮帮小狐狸，让它重新找回它的好朋友。 （3）小朋友想了这么多的好办法，小狐狸想的办法和你的是不是一样呢？一起看看。 2、出示ppt3，师讲述故事“没有伙伴和自己玩 ---------他“叮叮当当”做起了枪和炮。” （1）小狐狸他想了什么办法？原来他做起了枪和炮。 （2）小狐狸是怎么做枪的？ （3）我们一起来学一学，“叮当、叮当”。 （4）咦，小狐狸做枪去干什么呢？幼儿猜测 那我们继续听一听。 3、出示ppt4—ppt6，讲述故事“小狐狸拿着枪出去——一会儿就把巧克力打光了” （1）小动物看见小狐狸拿着枪出来都怎么样啦？ （2）是谁冲上来勇敢的保护大家？ （3）小黄狗中了一枪，他是怎么跟大家说的？学说小黄狗的话。 你们想吃吗？林老师手里也有一把手枪，看看哪个小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，张大嘴巴，啪啪啪，好吃吗？ 小动物们也像你们还想吃，那怎么办呀，别急别急，我们一起来看看小狐狸又想出了什么好办法？ 4、出示ppt6，幼儿观察图片，自由讲述。 小结：小狐狸跑回家，推出一门大炮，大炮里呀轰出许许多多的糖果，小狐狸的大炮这么厉害，轰出了那么多的糖果，那我们也来做门大炮，送糖果给小动物吃吧。 小动物们吃了这么多糖果，真开心，小狐狸也很开心，嘿，现在你们觉得小狐狸能交到好朋友了吗？为什么呢？ 是啊，小狐狸送了这么多糖果给小动物吃，以前小狐狸经常捉弄小动物，小动物都不跟他做好朋友了，现在改正了错误就会交到好朋友了。 三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容。 这个故事有个好听的名字叫《小狐狸的枪和炮》，那我们现在一起来看一看，说一说吧。 四、生活延伸 讨论：小狐狸知道错了改正了错误，交到了好朋友，那小朋友有没有做错过事情，改正了没有啊？ 教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，你们也像小狐狸一样是个好孩子。 小狐狸 篇6一、说教材 《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。 二、说活动目标 1、理解故事情节，能根据故事内容用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸家的外型特征。 2、能大胆地尝试续编故事。 3、通过故事，知道在说事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面都说到，这样才能让别人分辨清楚。 活动重点：理解故事，知道把事情说清楚的重要性。 活动难点：能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。 三、说教学活动准备 1、教学挂图1~10。 2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。 3、幼儿添画材料若干。 四、说教法和学法 “教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动地学习语言，运用语言，感受完整表达的重要。 心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在看看、听听、说说中理解故事，在操作、体验、感悟中愉快学习。 五、说教学思路 （一）情景导入，质疑激趣 兴趣是幼儿学习的动力和源泉，从出示小狐狸的图片，引起幼儿对小狐狸到底请了谁做客的好奇心，激发幼儿观察图片，自己寻找答案的兴趣。“小狐狸是怎样邀请好朋友的呢？”随着问题的提出，引导幼儿观察图片，大胆猜测。孩子们各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。 （二）利用故事盒，欣赏和理解故事 在这个环节，我设计了活动故事盒，让幼儿边看演示边欣赏故事，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。利用活动教具，激发幼儿复述故事中角色的对话，加深对故事的理解。 我结合图片分段讲故事内容，让幼儿在听、设疑、交流、获得答案的过程中发现小狐狸在讲述时出现的问题，理解故事。让幼儿运用故事中的语言完整地讲述小狐狸家的外型特征是本次活动的难点，而这些环节都为幼儿的讲述做了良好地铺垫。 （三）边画边说，尝试用连贯地语言表现小狐狸的家的基本外型特征。 新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。我设计了这个环节，让幼儿在边画边说的过程中，提高幼儿完整表达的能力，避免了幼儿单一地说的心理压力，并且让每一个孩子都有表现表达的机会，同时让教师在这一个环节中能更好地根据幼儿的情况进行个别指导。但是在这个活动中，绘画只是做为教学的辅助活动，目的在于达到教学活动的难点。所以在设计的时候，我曾设计过三个方案，1、完全让幼儿自己画；2、利用教师事先准备好的各种景物粘贴完成；3、完成添画。经过各种考虑，我认为第三种方法既能帮助达到教学目标，又能够减少这一教学环节占用的时间。最后让孩子们拿着自己的画和同伴说、和老师说，在幼幼互动，师幼互动中提高幼儿完整表达的能力。 （四）鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事。 由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。 小狐狸 篇7活动目标： 1、理解故事内容，学习表演故事情节。 2、知道过期的食品与身体健康的关系。 活动重点： 学说故事中的角色对话。 活动难点： 理解过期食品会给身体带来伤害。 活动准备： 故事录音、幼儿用书《小狐狸的百货商店》。 活动过程： 1、出示狐狸的图片，引起幼儿听故事的兴趣。 “这是谁呀?我们以前听过很多关于狐狸的故事，小狐狸是一个怎样的小动物?” 2、完整听故事，理解故事大概内容。 听后提问：“你听到了什么?小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品?” 3、看看讲讲，了解故事的主要内容。 (1)教师讲述故事的第二段，讲后引导幼儿讨论： “小狐狸把这些食品卖给了谁?小动物们吃了以后发生了什么事?为什么会生病?” “小狐狸知道小动物生病后，怎么样?” (2)出示大象图片，教师提问： “大象警察对狐狸怎么说?小狐狸明白了一个什么道理?” “为什么过了期的食品不能吃?” (3)引导幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。 4、完整欣赏，大胆质疑 (1)教师与幼儿共同有表情的讲故事讲述一遍。 (2)引导幼儿大胆质疑：“听了这个故事你有什么想说的?对这个故事还有什么不明白的地方?” 小狐狸 篇8佚名 教学目标 ： 1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 2、看懂图意，理解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 重点 学会本课的生字新词，理解课文内容。 难点 了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、出示课题。 今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。 二、范读课文。 边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 三、初读课文。 读课文，认读生字新词。 1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 四、图文对照，理解课文。 1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 （小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 小狐狸为什么要卖空气？ 5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 后来为什么又不买了？ 6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 8、有感情地朗读课文。 五、演一演“小狐狸卖空气”。 第二课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、巩固生字新词。 出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 三、自己识记本课生字。 学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字： “变”上下结构，下面是“又”。 “再”的笔顺是： 四、检查学习情况。 1、认读生字词。 2、把音节补充完整。 3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 五、指导书写。 “卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是 六、布置作业 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、写出与下面词语意思相反的词。 4、把词语补充完整。 5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。 例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。 板书设计 小狐狸 篇9教案示例 18、 教学目标 ： 1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。 3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 重点 学会本课的生字新词，理解课文内容。 难点 了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、出示课题。 同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读） 二、范读课文。 边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。 三、初读课文。 读课文，认读生字新词。 1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 “市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。 四、图文对照，理解课文。 1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 （小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 小狐狸为什么要卖空气？ 5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 后来为什么又不买了？ 6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学 们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 8、有感情地朗读课文。 五、朗读指导 本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如： 天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。 我为什么 |不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？ 小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。 人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。 这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。 朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。 六、演一演。 第二课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。朗读时要有感情。 二、巩固生字新词。 出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 空气、深山、城市、高楼、城里、医院 新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化 三、自己识记本课生字。 “再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。 “买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。 四、写字教学 “变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。 “再”字的笔顺是： “卖 、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“ ” 五、检查学习情况。 1、认读生字词。 2、把音节补充完整。 3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 布置作业 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、写出与下面词语意思相反的词。 4、把词语补充完整。 5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。 例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。 板书设计 探究活动 实践创新 参加一次有关环保方面的活动。 小狐狸 篇10教案示例 18、 教学目标： 1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。 3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 重点 学会本课的生字新词，理解课文内容。 难点 了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、出示课题。 同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读） 二、范读课文。 边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。 三、初读课文。 读课文，认读生字新词。 1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 “市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。 四、图文对照，理解课文。 1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 （小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 小狐狸为什么要卖空气？ 5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 后来为什么又不买了？ 6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学 们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 8、有感情地朗读课文。 五、朗读指导 本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如： 天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。 我为什么 |不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？ 小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。 人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。 这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。 朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。 六、演一演。 第二课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。朗读时要有感情。 二、巩固生字新词。 出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 空气、深山、城市、高楼、城里、医院 新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化 三、自己识记本课生字。 “再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。 “买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。 四、写字教学 “变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。 “再”字的笔顺是： “卖 、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“ ” 五、检查学习情况。 1、认读生字词。 2、把音节补充完整。 3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 布置作业 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、写出与下面词语意思相反的词。 4、把词语补充完整。 5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。 例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。 板书设计 探究活动 实践创新 参加一次有关环保方面的活动。 小狐狸 篇11教学目标 ： 1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 2、看懂图意，理解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 重点 学会本课的生字新词，理解课文内容。 难点 了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、出示课题。 今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。 二、范读课文。 边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 三、初读课文。 读课文，认读生字新词。 1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 四、图文对照，理解课文。 1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 （小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 小狐狸为什么要卖空气？ 5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 后来为什么又不买了？ 6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 8、有感情地朗读课文。 五、演一演“小狐狸卖空气”。 第二课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、巩固生字新词。 出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 三、自己识记本课生字。 学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字： “变”上下结构，下面是“又”。 “再”的笔顺是： 四、检查学习情况。 1、认读生字词。 2、把音节补充完整。 3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 五、指导书写。 “卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是 六、布置作业 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、写出与下面词语意思相反的词。 4、把词语补充完整。 5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。 例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。 小狐狸 篇12一、导入 新课 1.启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受） [点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。] 师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！ 2.师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。 3.指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……） [点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。] 二、初读课文 1.师范读课文。 小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。 2.生自读课文。 （1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。 （2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。 （3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式） 3.生齐读课文。 [点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。] 三、再读课文 （一）读好1至4自然段。 过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。 1.指导读好第一自然段。 （1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言） （2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气） （3）学生自由试读。 （4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。 2.指导读好2、3自然段。 可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。 （1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。 （2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。 （3）指导读好第3自然段。 师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。 （4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。 3.指导读好第4自然段。 （1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的 （2）指名读。读中指导读好第一句话。 （3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。 （4）全班齐读第四自然段。 4.将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气 5.表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。） [点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。] （二）读好5、6自然段。 生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的 2.出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解“带到”在课文中的意思。 3.老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢 （1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。） （2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。 （3）老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。 （4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。 4.师生共同读好第6自然段。 师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。 5.生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。） 6.全班齐读。读好5、6自然段。 （三）读好第7自然段。 1.几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。 2.看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现“变化”。） 3.指导读好第一句话。 4.我们读了这句话知道什么呢 出示填空练习1： chéng shì měi lì de dà huā yuán 就像。 生看拼音填空，再读一读。 5.城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的 出示课后练习2： xiǎo hú li xin xiānlōng qì 人们再也不来买的了。 生看拼音镇空，再读一读。 6.师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。 7.配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。） [点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效途径。] 四、总结全文 （1）朗读全文。 （2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了 （3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。） 五、识记字形，指导书写 l.认读要求“学会”的字和“会认”的字。 2.识记字形。 （1）采用口诀识记“买”“卖”。店里有东西（十）就可以“读”，家里没有东西就得“买”。 （2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。 如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于学生记忆。 （3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。 3.指导书写。 （l）指导写好起笔和关键笔画。 （2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。） [点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。] [总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。 词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如“新奇”，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。“变化”一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。] 小狐狸 篇13活动目标： 1、理解故事内容，能进行故事角色的简单对话，知道春天是播种的季节。 2、懂得故事要认真、勤劳。 活动准备： 1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。 2、教学挂图、课件。 3、幼儿用书第二册（p24—25页） 活动过程： 1、欣赏故事《小狐狸画春天》 2、提问、理解故事内容 ——故事中说了件什么事情？ 有哪几种动物？ 他们在春天里做了什么事？ 小狐狸和它的朋友有什么不同？ 后来发生了什么事？ 小狐狸的春天画变成什么样子了？ 小动物们种的树、草、花变成什么样子了？ 小狐狸为什么哭？它的朋友对它说了什么？ 幼儿回答时注意词汇 3）再次欣赏 讨论：故事中哪个动物做的对，哪个动物做的不对？为什么？ 小结：只有在春天好好播种劳动，才能使春天变得很美，不能偷懒 4、活动延伸 幼儿共同戴头饰玩具，玩表演游戏 小狐狸 篇14二、设计思路： 《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。 三、活动目标： 1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。 2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。 3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。 四、活动重点： 理解故事，知道把事情说清楚的重要性。 五、活动难点： 能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。 六、活动准备： 1、教学挂图1~10。 2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。 3、幼儿添画材料若干。 4、欢快的 七、活动过程： 一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。 （1）出示小狐狸，引起幼儿兴趣（出示挂图1） （2）小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好朋友的？让我们一起去看一看，说一说。 2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。 3、请个别幼儿讲述自己的看法。 二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。 1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段。 2、引导交流： （1）小狐狸都请了谁？他是怎么说的？好朋友是怎么回答的？ （2）引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。 （3）第二天，好朋友们都去了吗？为什么？ 3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。 4、引导交流： （1）小狐狸都准备了什么招待好朋友？可是好朋友们来了吗？这是怎么回事啊？ （2）引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。 （3）出示挂图7~10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。 （4）教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。 三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。 1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。 2、交流分享。 3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。 四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。 1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸，会发生什么事情。 2、请个别幼儿讲述。 3、一起到狐狸家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的快乐。 4、为故事取名字，自然结束活动。 附故事：《小狐狸请客》 小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。 小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢！明天我一定去！” 小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去！” 小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢,明天我一定去！” 小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去！” 第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀？ 小狐狸 篇15《小狐狸的枪和炮》这是个绘本阅读活动。活动的目标定位为1.欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。2.大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。今天这节绘本活动是第一课时，以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。所以我将活动的重点定位为：目标1，难点定位为目标2。 根据目标将《小狐狸的枪和炮》这一活动设计了四大环节：（1）创设情境，激发兴趣；（2）演示画面、分段讲述；（3）角色表演、情感升华；（4）总结收获，活动延伸。上述这些教学环节，环环相扣，紧密联系，让活动在一次次的进行中得到升华。从整个教学活动中看活动还是比较成功。 在这个活动中，我很注重师幼互动，幼幼互动。与孩子的融洽合作显而易见。整个活动，我教态亲切自然，非常投入，我既作为一个引导者，又是一个合作者。能带着孩子一起去探索，对于能力弱一点的孩子我又是一个支持者，给予孩子肯定和指导。开放式的提问拓展了幼儿的空间，激活了幼儿思维的火花，孩子们说的多，讨论的多，我还随时接纳孩子任何奇异的提问和答案，并均持鼓励、肯定、欣赏的态度，在这师幼互动过程中，幼儿的创造性思维和主体意识得到充分地发挥。可以说这是本活动的亮点。 我们都知道，任何一节课，即使是教师的备课十分细密，慎之又慎，觉得非常好了，也不可能十全十美。在活动中我的语言存在很多的重复啰嗦，这个问题也是我一直在努力纠正的，可能是我之前一直都是教小年龄段的关系，就怕孩子不理解不明白，思前顾后地提出问题还是怕孩子不能理解，又回去再解释再提问一遍。其实，要相信孩子，孩子“大了”相信他们会自己解决了。还有提出的问题只要要放慢速度，让幼儿的注意力集中，孩子们大都也能懂，我们就不必再去重复为他们做解释阐明，有些问题也可以让他们自己去解决！ 为此，在今后的教学活动中我们要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，进行再回顾、梳理、修正等，并对其作深刻的反思、探究，从而提高我们的教学水平，让我更上一台阶。 小狐狸 篇16小狐狸卖空气 教学目标 ： 1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 2、看懂图意，理解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 重点 学会本课的生字新词，理解课文内容。 难点 了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、出示课题。 今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。 二、范读课文。 边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 三、初读课文。 读课文，认读生字新词。 1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 四、图文对照，理解课文。 1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 （小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 小狐狸为什么要卖空气？ 5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 后来为什么又不买了？ 6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 8、有感情地朗读课文。 五、演一演“小狐狸卖空气”。 第二课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、巩固生字新词。 出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 三、自己识记本课生字。 学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字： “变”上下结构，下面是“又”。 “再”的笔顺是： 四、检查学习情况。 1、认读生字词。 2、把音节补充完整。 3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 五、指导书写。 “卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“ ” 小狐狸 篇17安溪县实验小学 许玉华 本课是一个有趣的童话故事，根据新大纲要求，可以确定以下教学目标 ： l.正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，知道开始为什么会有很多人来买小狐狸的空气而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性； 2.学会9个生字和13个词语； 3.会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练，教学难点 是在语境中学习词语。 为了更好地达成上述目标，教学中应注意： 一、利用插图，激发兴趣 开始上课时，可投影插图1，引导观察图上画的是什么地方，画的是谁，学生答问后，老师揭示课题：小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文——小狐狸卖空气。 二、初读课文，读准读熟 初读课文分三个层次：一是读准字音；二是读好长句中的停顿；三是把课文读熟。 第一层次，老师范读后，学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。检查朗读时，要先检查生字，指导学生把字音读准，如“院”，要读撮口音。“卖”、“买”要分开读，再比较。逐段朗读时，仍要注意到纠正读音。 第二层次，按课文顺序逐段指导朗读，重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有（应稍作停顿的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病”；（2）“我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢”指导时应注意读出反问的语气，后半部的语调要上扬；（3）“小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里”；（4）“小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里”；（5）“人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了”。 第三层次，让学生自由地反复地朗读课文，老师巡视检查，重点仍是长句的停顿。 三、讲读课文，词句为主 讲读课文，要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图，联系上下文，联系学生的生活经验等方法引导学习词句。 1.第一自然段重点学习“深山”、“城市”、“高楼”。可先投影深山密林图，问学生：这是深山，你看到了什么再投影课文插图1，告诉学生：这就是城市，你看到了什么最后让学生把课文读一读。 2.第二、三自然段重点学习“新鲜”。可先让学生读书思考：在城里住了几天，就得了“空气污染过敏症”，这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答：医生说怎样才能治好这种病引出“新鲜空气”，让学生说说：山里的空气和城里的空气有什么不同，领会“新鲜”的意思。 3.第四自然段重点学习“我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢”这句话，可引导学生思考：小狐狸回到深山老家，用新鲜空气治好了自己的病，想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话，让学生多读几遍，再说说这句话的意思。 4.第四、五自然段重点学习“老奶奶”这个词，可提问：小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病，老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白“老奶奶”是对老年妇女的尊称。 第七自然段重点理解“过去”、“变化”。投影课文中的插图2，引导学生认识“绿树”，“草坪”，“鲜花”，告诉学生：现在的城市里有绿树、草坪、鲜花，就像美丽的大花园。再投影课文插图1，引导学生比较，说这是过去的城市，是几年前的城市，过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的，现在有了，这就是变化；过去有的，现在没有了，这也是变化。 5.朗读全文，再让学生说说练习1的意思，认识到过去人们买空气，是因为城里空气不好，后来不买空气，是因为城里有很多树很多草，空气变新鲜了，人们就不必买空气了。 四、识字写字：突出重点 在总结课文和练习中必须重视字形教学。如“卖”、“买”要分别认识字形，再作比较；“市上面是；“带”的上部是，不能再加一竖；“院”字的右部是“完”。 |
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