标题 | 和狼做朋友 |
范文 | 和狼做朋友(精选2篇) 和狼做朋友 篇1教学目标 1.认识本课的10个生字和1个多音字,正确地书写8个字。能自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读了解故事的内容,使学生在思想上受到启迪。 教学重点 1.记住10个生字和1个多音字的形与音,激发学生的识字兴趣。 2.正确地书写8个汉字,培养学生良好的书写习惯。 教学难点 1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。 2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度。 教学准备 生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪、课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入课文,揭示课题。 1.师:今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友,(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物? 学生自由表达。 2.师:今天老师给大家带来有关狼的另一个故事,你们对狼一定会有不同的认识,真正和它交上朋友的。 板书:20.和狼做朋友 二、激发兴趣,自主识字。 1.(出示录音)学生听故事。 师:这个故事好听吗?想读读吗? 2.学生自读课文。 要求: ①自由读课文,画出生字和生字所在的词语。 ②在不认识的字下面画横线,读准字音。 3.小组合作读课文,你指我读,互帮互学。 4.自主探究汉字,培养识字能力。 ①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了,大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看,你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的? ②学生自主识字。 ③游戏巩固:“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”,9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字,学生就把生字砖贴在“楼上”。 三、学习写字。 1.毕莱恩想考考你们,选哪道题?(画一只狼,身上标上序号,学生自由选题。) ①请说出三个带有提手旁的字。 ②将“领”去掉页字旁是什么字? ③请给“福”字组两个词。 ④请你用动作表示这两个词语的意思:发抖、喂药。 2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了,请你仔细看看,你发现了什么? 左右结构:科、抖、喂、福、段、领半包围结构:闭 上下结构:药 3.范写:你认为哪个字最难写,你想要请谁来教大家写哪几个字? 要点: ①“喂”右下部分笔顺为:横、竖提、撇、捺。 ②“福”是示字旁,不要写成衣字旁。 ③“段”左边笔顺为:撇、竖、横、横、提。 ④“领”左边是“令”字,不要掉了点。 4.描红,书写。 5.同桌互相欣赏书写练习。 6.展示:谁愿意展示自己写的字,请到台上展示。 第二课时 一、复习字词。 1.(出示生字卡片)认读生字。 师:你要是能把它大声地读出来,老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读,放在胸前就小声读,放在左边男孩读,放在右边女孩读,读错了刮鼻子。 2.(出示词语卡片)贴树皮:课前在黑板上画一棵大树,树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。 二、朗读课文。 1.自读课文。 2.学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求,适时评价,注意鼓励。 三、图文结合,精读课文。 1.(出示挂图2)学习第三自然段。 图上画着什么?学生自由表达。 找一找,课文中的哪些内容和这幅图有联系? 请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达) 把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。 2.学习第一自然段。 想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段,看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。 学生自由读。 指名表达。 3.学习第二自然段。 教师质疑:读课文时我也有不明白的,你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声,从没见过它们的影子,他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的? 师:谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。 指名读。 师:你听懂了什么? 理解“依依不舍”:你在什么时候也有过依依不舍的心情? (出示挂图1)教师指挂图小结:毕莱恩悉心地照料着小狼,小狼对毕莱恩产生了深厚的感情,他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。 4.学习第四自然段。 是啊,正因为如此,福子和毕莱恩成了朋友,北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。 四、小小辩论会。 1.你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。 2.小小辩论会:真没想到福子它们给我们带来这么大的争议,怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来,开一个小小辩论会,分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的,反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。) 3.小结:教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。) 五、总结。 1.当我们和动物们同在一片蓝天下,你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子,让我们和动物友好的生活在一起…… 2.课后作业:请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。 和狼做朋友 篇2教学目标: 1、 认识9个字,会写8个字。自主积累词语。 2、 有感情地朗读课文。 3、 了解课文内容,感受人与动物的情感。 教学重点、难点: 1、 认识9个字,会写8个字。 2、 有感情的朗读课文。 教学时数: 2课时 教学准备: 生字词语卡片,北极狼的资料。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1、大家喜欢小动物吗?你们有自己的动物朋友吗?你们是怎样和他们成为朋友的? 2、揭示课题,板书课题,齐读课题。 3、读了课题,你们有什么疑问吗? 二、初读课文,识字。 1、用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音。 2、默读课文,标明自然段,找出要求认识的字,以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。 3、 同桌拼读要求认识的字,互相帮助,说识字方法。 4、 教师抽读生字卡片。开火车。 5、 找出带有生字的句子读一读。 6、 指名分段读课文,大家评价。 7、 同桌互相用自己的话说说这个故事。 三、指导写字。 1、出示会写字,读一读。 2、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,以及书写笔顺,和要注意的地方。 3、你发现了什么? 4、 学生在小组内说词,看谁说的多。 5、 学生练写,教师巡视。 6、 作业展评。 作业: 1、写字。 2、读课文。 3、把故事讲给家里人听。 第二课时 一、复习。 1、认读卡片,开火车。 2、听写生字。 二、精读课文,体验感悟。 1、学习第一自然段。 (1)自由朗读第一自然段,想想这一段告诉我们什么? (2)学生反馈。 (3)教师介绍北极狼。 (4)说话练习: 为了。 (5)指导朗读,齐读第一自然段。 3、 学习第二、三自然段。 (1)默读课文,思考: 毕莱恩是怎样和狼成为朋友的呢? 他几次救狼呢?分别在什么情况下救的呢?怎么救的呢?结果怎样呢? (2)分组讨论。 (3)学生反馈。 (4)指名读二、三自然段。 (5)同桌说说两次救狼的经过。 4、 齐读第四自然段。 三、总结全文。 1、齐读全文。 2、你认为毕莱恩是一个怎样的人呢? 3、总结: 人和动物都是有感情的,如果你真诚的关心,爱护身边的小动物,我相信那些小动物们一定能成为好朋友,不信你试试吧! 作业: 1、 有感情的朗读课文。 2、 和身边的小动物交朋友。 |
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