| 标题 | 第二课时《我爱我家》教学设计 |
| 范文 | 第二课时《我爱我家》教学设计（精选14篇） 第二课时《我爱我家》教学设计 篇1一、教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。 能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。 知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。 二、教学重点、难点：感受家庭的温暖 三、教学准备： 学生准备小时候与家人的合影； 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 四、教学过程： 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？ 【点明课题】：《我爱我家》 活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。 【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 活动二：“家”是什么？ 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。 【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。 活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？ b、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本p8） 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人， 也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等） （材料）丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。 问题：1、你认为丢丢有家吗？ 2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 第二课时《我爱我家》教学设计 篇2课题与教学内容 十、我爱我家 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 1、 对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。 2、 学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的小相框来装饰自己的家。 3、 提高学生的审美能力。 过程方法 通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。 态度情感 这是一节情感色彩非常浓厚的课，在本课学习中，要让学生感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 第一课时 一、情境激趣： 1. 谈话激趣。 2. 播放全家出游视频并随机拍照。 3. 谈话：“这些照片可以放在哪？” 二、探索新知： 4. 教师分别展示自制相框并问：可以放在哪？ 5. 师课件演示相框的制作过程。 6. 观察相框的制作材料 7. 用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。 8. 讨论本组可以做的相框。 学生可能说：“可以放进相册。”或“放进小相框，摆在外面。” 学生分别说出相框可以摆放在哪。 学生汇报。 生讨论并汇报。 对学生的想法给予评价。 教师随着学生汇报把相框分别摆放在讲桌上或挂在黑板上。 如果有学生看不清用展台展示。 师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 三、动手实践。 学生小组制作，教师辅导。 四、交流展评： 9. 交流展示作品。 10. 评选出优胜组，奖励小红旗。 五、课堂小结： 11. 谈收获。 12. 师鼓励谈话。教师总结。 学生小组内分工合作。 生将完成的作品拿到前面展示。 学生畅谈收获与体会。 教师循环播放学生作品图片并巡视指导。 随机选两件介绍材料及做法。 如果不分胜负奖励给全班。 教师随机给予评价。 六、板书设计： 十、我爱我家 第二课时： 一、激趣导入： 学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。 教师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。 二、体验探究： 1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式——黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。 2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。 3、通过多媒体了解制作过程。 三、动手实践。 学生小组制作，教师巡视指导。 四、交流展评： 交流展示作品。 学生欣赏。 学生讨论制作方法。 （1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简单构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象，并按顺序在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴牢固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上均匀摩压，揭开即可。 生将完成的作品拿到前面展示。 教师课前收集大量的版画作品，供学生欣赏。 教师循环播放学生作品图片并巡视指导。 教师随机给予评价。 五、板书设计： 十、我爱我家 第二课时《我爱我家》教学设计 篇3《我爱我家》教案 ——老照片的故事（说话课） 黄岗中学陈儿 教学目标 ： 1、感悟亲情，尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、培养学生说真话，诉真情的好习惯。 3、训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。 教学重点： 口语交际能力 教学难点 ： 说真话，诉真情 教学步骤 ： 活动前的准备： （今天我们学习“口语交际”——我爱我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅画面）首先，大家分角色朗读《我爱我家》一诗，全班同学读第一句、最后一句，“我”的部分，男同学读“爸爸”部分，女同学读“妈妈”部分。） （一） 大家齐读《我爱我家》一诗。 我爱我家（作者：费国荣） “爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。 爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花； 爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花； 爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞…… “爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家/我爱我的家，更爱我的国家！ （而我的家是个大家庭，除了爸妈还有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也为大家讲讲老照片的故事。） （二）听老师讲老照片故事。（投影照片） 那是1996年的春节拍的照片，我们兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我们在相聚的快乐中，在噼啪噼啪的炮竹声里，叫来了摄影师（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，费了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招来，几十号人才得以就座。 今天看着这张照片，不得不感叹时间的无情，一晃眼已经六、七年过去了……而坐在中间的那个人——我的爸爸，已经离我们而去了。 他是在一个孤独走向了另一个孤独的，我还记得爸爸临死前的那种无助，而我们对他的无情。由于他脾气暴躁，我们个个都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他无法听到别人讲话，我们不愿贴近他说话，在他生命的最后十年，几乎是在无声的世界度过的。想想他养育了我们七兄弟姐妹，一辈子都在劳碌中度过，而晚年也落得无人愿意亲近的地步。真是可怜之至！ 人总是在无法补救的时候才醒悟的，每每看起这张照片（我和爸爸的合影少得可怜），我就有无尽的悔意——一每当夜深人静，备受良心的折磨。 善待我们的亲人，特别是善待我们的老人，这是我无尽悔意之后的感悟。 （老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感，而我看了同学们的照片，里面的故事一定有更多的欢乐，不管怎么样，只要能体现一种亲情就可以了，请同学们一起欣赏大家的老照片。） （三）、浏览学生的老照片。 一、明确本节课的学习任务和学习形式。 （下面请同学们拿出老照片，先在小组里面交流，再选出说得好的同学代表小组上台发言，我们会以小组为单位记分，评委为五个小组的组长，得分是取去掉最高分和最低分后三个分数的平均值，这两位同学是本次的记分员，一共进行两轮的比赛，如果有时间，我们会进行第三个环节——自由发言，老师给予加分。） 二、学生谈谈对“说”得好的看法。 （那么怎么样才叫“说”得好呢？大家可以谈谈看法。为了大家打分有个标准，我现在就把这几个标准亮出来给大家看看，等会你们就按这些要求来说，组长按这些标准来打分。） 三、投影“说”的评分标准。（学生“看法”可以补充一、两点上去） 前三点是基本要求，可得80分，做到后两点各加10分。 1、姿势大方，举止文明得体。 2、普通话准确，口齿清楚，吐音清晰。 3、说话有条理，有中心。 4、有真情实感。 5、声情并茂。 四、分组活动。（各组的成员相互说说老照片的故事） 五、各组推选出一名说的好的同学发言。（各组长打分，记分人员登记分数。） （老师对发言加以评点，并小结第一轮的结果。大家在这个环节里面表现都很好，为了拿个更高的总分，一定要奋战到底！把故事说得更动听。很多还没上来发言的同学都很着急了，好故事要和大家分享呀，接下来的时间自由上台发言，要求题材更新颖，说得更精彩。） 六、各小组自由上台发言。（老师打分，每个满分为10分。） 七、老师总结： 1、各小组得分情况。 2、简单评价活动的情况。 3、提出今后努力的方向。 （今天大家的老照片故事讲得真好，都弥漫着一种浓浓的亲情，大家把这故事写下来，珍藏在我们的心里，让我们更懂得爱，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。） 八、 布置作业 ： 作文：《老照片的故事》 第二课时《我爱我家》教学设计 篇4情景导入：（教师出示一张照片） 这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着一种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。 教师讲述照片的故事。 新授课： 一、活动 让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。 学生讲得好，教师要及时表扬。询问3个学生的照片，角度不同，体会不同。 再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。 教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。 二、阅读教材，完成表格 要求学生通读教材第8－10页教材内容。完成第8－9页的表格。（如下图） 反馈：让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家，对我的爱。 活动： 中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。（小组积分，课代表记分。） 活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。 四、听音乐，做练习 课堂练习：要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题、有内容，字数不少于50字。或为自己的家画一幅画，为自己的家剪纸。 学生动手写时，教师播放歌曲《让爱住我家》。 学生课堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。 五、扩展作业 为父亲或母亲洗一次脚。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇5活动目标： 1、道家庭的主要成员。 2、会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。 3、在游戏中感知数量1——5。 活动准备： 1、布置如图:△ 〇 □ ◇ ☆ 2、画家具若干 3、我爱我家的音乐磁带 活动过程： 一、了解家庭成员情况 1、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶……） 2、教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。 二、在游戏中感知数量1——5，体验爱家人的感情。 1.观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。 2.手拉手游戏三次，感知数量1——5。 （1） 敲门，检查住的人数对不对。 （2） 引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。（拥抱 搭肩、头靠头、脚对脚------） （3） 说说一家人在一起感觉怎么样？（快乐、开心） 三、装饰自己的房子，爱护自己的家。 1.出示幼儿画好的家具：“这是什么？” 2.请幼儿把家具贴在新房子里。（播放音乐我爱我家） 3.参观我们的新家。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇6《我爱我家——五年2班》主题班会方案 马巷中心小学五年（2）班 班主任：朱燕芳 班会目的 通过这次主题班会的开展，激发学生爱家——集体，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。 活动准备： 1、节目排练 2、制作《爱的宣言》卡片、 3、准备相关设备：组合音响、录音机、电脑、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、电子琴、竖笛等 4、道具：2张纸（代替方舟）； 活动节目：游戏：《诺亚方舟》、情景剧、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鲜花》、武术《男儿当自强》、二胡《赛马》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、电子琴、竖笛合奏《小星星》等。 活动形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景剧表演、武术表演等。 活动过程 一、互动——合作的力量 主持人合:各位领导、老师、同学们： 下午好！《我爱我家——5年2班》主题班会现在开始 主持人1（诗萌）：祉祺，你说“一滴水要怎样才能不干涸呢？” 主持人2（祉祺）：作疑惑状，看众人（众人齐答：放入大海） 主持人1：对，放入大海！ 主持人2：俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功，往往凝聚着许多人的心血。 主持人1：下面我们来做一个互动游戏，这个游戏名称叫做“诺亚方舟” （1.同学主动组成两个小队，每队8个人；2.道具：2 张纸（代替方舟）；支持人宣布活动要求：在最小的范围内站下所有的队员，没有站到方舟内的人，就表示被大水冲走，在方舟内的人数多的一队获得胜利。） 主持人2：（倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我们来看看哪一队获胜，（ 队获胜）。 主持人1：采访获胜心得（恭喜你们获胜！请问要怎样才能站的更多更稳？）（学生谈略） 二、情景——再现你我他 主持人2：说的多好呀！只要心齐，什么事都好办！现在，让我们把目光投向五年2班，感受着它每天上演的一幕幕。请看：—— 镜头： 早读开始了，值日班长组织早读，一个同学正在抄另一个同学的作业，这时，有人喊：“语文老师来了！”抄作业者立即把作业藏起来，慌慌张张从抽屉里取出语文课本，不巧还把书拿倒了。这时老师来了，正好看到他把书拿倒了，就问：“诚翰你怎么把书拿倒了？”…… 早读下课之前，老师叫洁雯（课代表）：“下课后，请把练习册收齐后，拿到我的办公室来，好吗？”“好的，老师！”铃——下课了，洁雯开始收作业，可是就剩晓亮还有一道题还没做完。这时小组长说“他动作很慢的，不用等他。我们以前都是不收他的作业，你还是先拿去交吧。”可是，洁雯却说：“没关系，我是课代表，我应该把本子都收齐了，这是我的责任。朱晓亮，你慢慢做，我等你！”而诚翰也在旁边给晓亮讪风：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”这时晓亮动摇了，说：“你也借一本让我抄吧。你看诚翰多快，多爽，他去玩了！”洁雯不让，耐心地对晓亮进行说服，终于晓亮服了，静下心来听洁雯辅导…… 主持人1：这个片段，你有什么感想？（学生讨论、回答） 主持人2：这儿还有咱老师捎给咱们的一封信，也让我们掌声邀请朱老师（朱老师读信）（配乐：秋日的私语） 主持人1：又听了朱老师的“话”我不禁想说…… 主持人2：我也想说…… 学生1：我也想说…… 学生2：…… 学生3：…… 学生4：…… 主持人2：看来同学们心中都有一把尺子，能量出长处和短处，那就让我们发扬优点，改正不足吧。让我们用铮铮誓言告诉老师，我们一定做到： （第1小组）1.遵守学校的规章制度，不做有损于班集体的事情。 （第2小组）2.创建一个诚实、友好、团结向上的良好班级。 （第3小组）3.尊敬教师，关爱同学，积极参加学校组织的集体活动。 （第4小组）4.讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲公德。 三、丰收——金秋的喜悦 主持人2：心动不如马上行动。作为班级的成员，我们准备好了吗？ 全体学生：时刻准备着！ 主持人1：那就快快点击《我们的舞台》吧！ 主持人2：秀出你自己！ 全班齐：对，秀出我自己！ 主持人1：请听捷报频传： 1、学生展示英语、数学、作文、绘画、歌唱、体育竞赛等各类相关的奖状 2、书法、二胡、琵琶三大才子同台表演。（二胡与琵琶演奏不同的曲目） 3、爵士鼓、电子琴与竖笛合奏《小星星》 4、武术《男儿当自强》（注：配乐） 5、快板《夸家》 6、歌伴舞《采一束鲜花》 四、共勉——明天会更好 主持人2：一滴小水珠，虽然晶莹可爱，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风儿的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。 主持人1：同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的团结在一起。好吗。（全班齐：好！）既然这样，就让我们一起共勉（出示幻灯） 学生：（集体朗读）五年2 班是我家，同学友爱笑哈哈，你帮我来我帮你，共同进步朝前走。利益面前要谦让，荣誉面前不争抢，团结合作是力量，明天我家更美好。 主持人2：是的，我们爱家，我们也想奋发有为。此时此刻，我们激情澎湃，豪言壮志。我建议我们制作一张《爱的全家福》，带着我们的宣言，走上征程！（背景音乐《明天会更好》） （主持人读结束语，其他学生击掌传递爱的信息，上台制作《爱的全家福》） 结束语： 主持人1：因为缘分，我们聚集在一起。 主持人2：为了共同的愿望，我们聚集在一起。 主持人1：四十八双眼睛，默默地注视， 主持人2：四十八颗跳动的心，鸣奏着一个共同的声音——真诚。 主持人1：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中， 主持人2：激流勇进， 我们一起翱翔在智慧的蓝天上。 合：同学们，我们正处在求知的青春年华里，我们正行进在探索的成长道路上，畅想未来， 我们将拥有美好的明天！ 主持人1：大家用热烈的掌声请班主任讲话 班主任：今天我们的主题班会开得非常成功！“家”是多么温馨，多么幸福的字眼，在这个大家庭我们一起学习、生活，我们一起快乐着、成长着。让我们用最真诚的行动爱我们的家吧！五年2班，加油了！ 主持人2：《我爱我家——五年2班》班会到此结束 。附: 夸家 甲：走上台，笑哈哈，今天夸夸我的家。 乙：你家门牌多少号？ 甲：就在那中心小学校。 乙：你家人口多不多？ 甲：能装满一辆大客车。 乙：你家到底姓啥姓？ 甲：每个人姓的不一样！张李王、康孙黄，刘陈吕、 蒋洪杨。 乙：你竟顺嘴瞎编。 甲：我家就是五二班！ 乙：原来夸的是你们班，这跟你家不沾边！ 甲：我们班，你帮我。我帮他，你说它是不是我的家？ 乙：是家。 甲：老师们，关心教导胜爹妈，你说它是不是我的家？ 乙：是家。 甲：这班要求非常严，上课不让练少林拳！ 乙：废话！ 甲：这个问题不算大，还不准在底下说句话。 乙：对，说话会影响别人嘛！ 甲：好，咱一点声音也不出，在桌下翻翻卡通书。 乙：瞎，你纪律不咋地，学习也不会有好成绩。 甲：就为这，老师给我换了座，右边来了个傻大个。 乙：啊？ 甲：他的个子比我高不少，学习真是非常好，从此后，我 的功课他来补，我们成了学习组。 乙：好，同学就应是这样，共同进步多帮助。 甲：我的进步可真快，月底就把红花戴。同学向我来祝贺， 我从心里往外乐，决心编个数来宝，把我的心情表一表。 乙：对，夸夸咱们这个家，希望人人热爱它。 合：你追我赶比一比，大家都来爱集体，啊，爱集体！ 第二课时《我爱我家》教学设计 篇7活动目标： 1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。 2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。 活动准备： 1.情景表演——《慈母严父》 2.vcd《让爱住我家》录像 3.妈妈的录音 活动过程： 一、开始部分 导入：谈话活动 说说爸爸妈妈是怎样爱你的？ 二、基本部分 1.通过情景表演，体会不同父母之爱 2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。 教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？ 3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。 教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。 4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。 教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。 5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？ 6.教师小结： 爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！ 三、结束部分 师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。 活动目标： 1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。 2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。 活动准备： 1.情景表演——《慈母严父》 2.vcd《让爱住我家》录像 3.妈妈的录音 活动过程： 一、开始部分 导入：谈话活动 说说爸爸妈妈是怎样爱你的？ 二、基本部分 1.通过情景表演，体会不同父母之爱 2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。 教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？ 3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。 教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。 4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。 教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。 5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？ 6.教师小结： 爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！ 三、结束部分 师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇8一、教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。 2、能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。 教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。 教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。 课前准备：课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。 教学方法：典型事例、活动情感激励法；讨论法。 教学过程： （一）导入新课：上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。 （二）学习新课 二、我爱我家 1、大人讲我小时候 活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 2、无悔的奉献 活动：（填表并回答问题见课本p8）。 教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。 集体朗读p9课文，体会母爱和父爱的伟大。 活动：丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。 小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？ b、丢丢的爸妈爱她吗？ 教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。 3、感受家庭温暖 有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。 活动：“家”是什么？ 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。 教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。 学生阅读p11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。 （三）课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 （四）巩固练习：自主练习与检测作业本 （五）布置作业：1、自主练习与检测作业本。2、给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等） 第二课时《我爱我家》教学设计 篇9麻玉东 【案例】 这是一节对父爱母爱的感悟课。 课前，我满怀激情地做了如下的准备：利用预备3分钟时间，展示设计的情景：小时候，妈妈为我洗脸、喂饭；长大后，妈妈的病情越来越重，已卧床不起，每天，我给妈妈洗脸、喂饭。我设计了一个问题：从中你感悟到什么？设计这一环节的目的当然是想通过阅读引领孩子们来学习今天的知识，这样做也符合学生认识的规律。本认为有了这样的设计，效果会不错，可真正的结果却令我没有想到…… 第一环节，是“喂水”比赛。我们知道爱玩是孩子们的天性，一切活动都会给孩子们留下深刻的印象，体验也就会很深。设计这一环节的目的是让孩子，同时让孩子对生活有所感悟。整个过程进行完后，有的孩子感慨到：母亲小心翼翼给我喂水有多么的不容易……至此，我信心十足，感觉孩子们不错，有所感悟。 接着，我便开始启情导入本课内容：让学生夸夸自己的父母对家的贡献。这时，我看到了眼前的孩子们个个瞪着大眼睛，有些疑惑地看着我，也许孩子没有理解老师所提的问题？也许一时没有想起父母对家庭的付出？我安慰着自己不要着急。 接着，我又请两名同学讲述课前准备好的关于母爱的事例，听罢，学生有所感悟，母爱确实太伟大、太无私了！这时，我便提议道：你愿意将父爱母爱的事例向大家讲吗？”一个同学站起来说：“夜晚，我病了，发高烧，妈妈摸黑下楼去药房为我买药……”于是我随机追问道:“如果今天是妈妈生病了，发烧，你会怎么做？也能摸黑去为母亲买药吗？”这个同学支支吾吾没有做答，其他同学也摇头表示不行。学生们的表现使我既忧又喜，喜的是童言无忌，说真话、吐真情。忧的是孩子们没有对爱有所感悟，缺少用一颗感恩的心去回报父母，见此情景，我深情地告诉孩子们，你们是父母的心头肉，父母爱你们胜过爱自己。停了停我又郑重地告诉孩子们爱是要回报的，是需要付诸于实际行动的。” 接着，我饱含激情地讲述了父母关爱孩子的例子，本以为学生会感动、流泪，可令我没想到的是孩子们无动于衷，表情冷漠，我在想，难道在孩子们心底里真的没有珍藏着“感动”吗？我不信？接着，我顺势讲述了歌曲《天亮了》及其背后的故事，讲述年轻的夫妇在关键时刻，如何用双手托起了自己两岁半的儿子……这时，终于有名同学站起来了，告诉大家：自己的妈妈曾经在生病时为自己做饭，并表示为感谢母亲对女儿付出的爱，决心努力学习，回报社会。我被孩子的真情所打动了，带头为她鼓掌，此时，孩子们的心潮也澎湃，也不由自主地鼓起掌来，我激动地告诉孩子们：老师为你们而骄傲，因为在你们的心底里也珍藏着感动，珍藏着爱的清泉！ 最后，我引导孩子们得出结论：父母是爱我们的，我们也要孝敬父母因为父母不仅赋予我们生命，而且还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记心中。 【反思】 这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。 课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。 学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导，切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。 对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。 在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇10活动设计： 现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。 活动目标 ： 1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 教学重点 ： 访谈、写作和评价 活动准备： 学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。 1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。） 2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。 3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。 4、感受家的温暖，用比喻句描写家。 5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。 6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。 活动过程： 一、整理交流 1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。 2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。 二、倾听父母心声 1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。 2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。 三、同唱一首歌 1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。 2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。 四、布置写作 （下一课时任务） 根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求： 1、文从字顺，内容充实，文面工整。 2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。 3、字数：600左右。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇11教学目标： （一）知识目标 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 （二）能力目标 收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 教学重点难点： 我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。 现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。 课前准备： （一） 教师准备 课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。 1. 教师准备一。 写给家长的一封信。 家长您好： 我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。 题目： 在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。 ●孩子生病 ●孩子惹祸 ●孩子得到夸奖 同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。 2. 教师准备二。 动员及注意事项。 （1） 学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。 （2） 教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。 3. 教学准备一。 调查学生状况。 如： 甲班：全班 人，其中婚姻状况稳定的家庭 人，占 %，婚姻不稳定的家庭 人，占 %。在这 人中，有 人的家庭依然处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起。 人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起， 人是丧父。 乙班：全班 人， 人的家庭处于离异状态， 人为被收养，有 人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活， 人与姨妈生活。 4. 教学准备二。 把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上播放。这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型。 5. 教学准备三。 事先收集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。教师扫描下来做成课件。 （二）学生准备 找一名学生准备丢丢的故事（见附文）。 教学过程： 教 学 环 节 教学活动设计 设计意图 导入 今天我们首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是谁。 看了这么多的照片 ，大家是否猜出我们今天要学习的话题了。对！就是“家”。《我爱我家》 教师收集了学生小时候与家人的合影，要学生来分享家庭的温馨时刻。其中有教师自己的照片，目的都是为了激发学生的兴趣。 活动一 我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的故事，所以我们了解“家”，就从“家”里的故事说起。（见教材p8页两个题目） 在前面看照片的基础上，调动学生的其他感官，学生通过看与听的结合来感受“家”的温暖。 小结 我们听了几个家庭的故事，其实每个家庭都有一些难忘的故事，但是由于时间关系，我们今天就到这里了。小结：我们与家庭的关系。（p8页） 对于“家”，我们是不是有了更深的认识了呢？ 教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。 活动二 “家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先由小组交流，而后再在课堂上发言。 关于对“家”的认识，从感性到理性，从讲家里的故事开始，先有学生讲故事，进而提出问题：“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上。而后教师做总结和提升。 小结 “家”是： 情感的栖息地 天然学校 经济物质来源 娱乐天地 身体保健 发展大本营 各抒己见：（p10页讨论题） 对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的认识。 这里老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识。 活动三 我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？ 家长对家庭： 我对家庭： 说一说：（p9页两个题目） 齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。 这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？怎样去理解“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。 链接与 拓展 我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听××同学给我们讲一个故事。 听了这个故事，你有什么感想？先由学生小组讨论，然后再回答。 老师提出两个问题： 1.丢丢有家吗？ 2.丢丢的妈妈爱他吗？ （板书）爱是一种责任。 这里出现丢丢的故事，目的一是为了反衬出“家”的温暖；目的二是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。 老师有目的地提出两个问题：第一个问题是对“家”概念的运用，学生刚才总结了“家”是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上。第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。 本课小结与作业（可含课后活动安排） 我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 作业：写几句话送给父母（见教材p11页）。 教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容：“家”是什么？“ 细节处理： ●整个课堂气氛应该事先有一个定位，这节课应该让学生在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在教师设计活动中就要注意营造氛围。 ●我们教材中的家庭是指三口之家，这种定义过于简单，实际在学生中有相当的比例不是我们想象的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中一定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在学生的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。 ●注重全体学生，在课堂上和课下的活动比较多，教师一定要注意全体学生，尽量使每一个学生都参与进来。例如活动有展示照片、家里的故事、头脑风暴以及比喻自己的家等活动，老师在活动时不要只关注个别人，要让每个人都尽量有机会以各种形式参与进来。 附文： 孩子，你为什么不会哭 孩子，你本应生活在温暖地阳光下，像天底下所有孩子一样享受温暖，拥有母爱，拥有温馨，拥有欢笑。是谁剥夺了你的童贞，使你小小年纪变得沉默和忧郁？你不知道自己的名字，人们叫你丢丢。 《丢丢的故事》始于1997年夏天，北京警方从吸毒者手中解救出年仅3岁的丢丢。他被身染毒瘾的亲生母亲郭立琴当作所欠毒资的抵押品，给了3名吸毒者，遭受到非人的摧残。事发后，郭立琴，这名从河南信阳山区农村到京打工、将丢丢推入深渊的母亲，被劳动教养两年。当社会上很多好心人表示要收养这个无家可归的孩子时，但因郭立琴的坚持反对而作罢。康复后的丢丢回到母亲老家，由当地民政部门代养。在丢丢5岁生日这天，河南省女子劳教所为丢丢和即将解除劳教的郭立琴举办了一个特殊的生日，母子二人分离两年后重新团聚。媒体和所有关心他的人一样，期待他能有一个全新的未来。 然而，丢丢却被母亲又一次无情地抛弃了。丢丢的母亲曾经发誓说要在家乡好好带孩子，但是她留恋醉生梦死的生活，离不开毒品，厌倦贫困的家乡，沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。 丢丢的家很贫困，丢丢总是吃了上顿没下顿，丢丢的姥姥精神不太正常，经常骂他，还和他抢东西吃。10岁的丢丢学会了洗衣、做饭、生农家土灶，独自走漆黑的山路去上学和打柴。他很少向别人提起自己的妈妈，却总爱忧郁地守候在电话旁边，因为妈妈曾从北京打电话给他。就是这样的生活，丢丢也没福享受，狠心的舅舅要把他推给社会。 人们常说，世上有狠心的儿女，没有狠心的父母。丢丢却遇到了狠心的母亲。是什么使丢丢的母亲变得如此无情、丧失人性，是贫穷？是毒品？是堕落？留给人们的只有叹息和无奈。 世上只有妈妈好，丢丢的妈妈却不好。在丢丢的心目中，只有妈妈，他想念妈妈，想念在妈妈跟前撒娇的日子，渴望母爱。丢丢的渴望似乎已经成为遥不可及的梦。 谁不想拥有幸福的童年？谁不想拥有母爱？幸福家庭的孩子，想哭就哭，想闹就闹，因为他们有慈爱的母亲、有温馨的家。丢丢，只有10岁的你应该是好哭的年龄，你为什么不哭？这使我想起了有位中国台湾歌手唱的一首歌： 世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。 回到妈妈的怀抱，幸福享不了。…… 第二课时《我爱我家》教学设计 篇12活动目标：1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。 2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。 活动准备：全家福的照片。 活动过程： 1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？ 2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。 3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。 4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。 5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？ 6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。 跗儿歌:我爱我家 我爱天空,因为有星星和彩霞, 我爱大地,因为有小草和鲜花, 我爱大海,因为有小鱼和小虾 我爱我家,因为有爸爸和妈妈. 第二课时《我爱我家》教学设计 篇13设计意图： 家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。 一、活动内容：《我爱我家》 二、活动目标 1.能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系 2.感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感 三、活动准备 经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》 材料准备：1.收集幼儿的全家福照片 2.洋娃娃若干 3.宝宝成长记录vcd 三、活动过程 （一）开始部分： 谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣 （二）基本部分 1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人. （1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。 （2）教师小结。 2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系 （1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？ （2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人 （3）念儿歌《家族歌》，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系 （4）演唱歌曲《我家有几口》。 3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感 （1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片 （3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。 （4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！ （三）结束部分 幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。 第二课时《我爱我家》教学设计 篇14设计意图：随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。 学习活动 （一）分组活动：生活实践－做客 生活实践－食物小拼盘 制作－送给小朋友的礼物 活动目标： 1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。 2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。 3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。 4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。 活动准备： 1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。 2、准备送给小朋友的小礼品。 3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄 4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。 指导要点： 1、引入：介绍今天的活动内容。 2、提出要求： 第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。 第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。 第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。 3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要提供帮助。 4、小结活动情况。（如完成时间不同，则和区域一起评价） |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。