标题 | 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 |
范文 | 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》(精选6篇) 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇1活动目标: 1、知道豆制品主要是黄豆加工制成的,是价廉但很有营养的食品 2、认识豆制品,乐意吃各种豆制品。 3、能积极参与讨论,大胆地说出自己的认识。 活动准备: 1、请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品,并简单介绍其名称及吃法。 2、黄豆爷爷头饰一个。 3、实物:豆腐、黄豆一把。豆浆机,电炒锅等。 4、幼儿用书。 活动过程: (一)猜谜语,引起幼儿兴趣。 1、谜语:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,营养很好,做菜做汤。(幼儿猜谜) 2、教师出示豆腐,讨论豆腐是什么做成的。出示黄豆,让幼儿知道黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。 (二)引导幼儿看课件:《黄豆爷爷找宝宝》。 1、教师:课件里的这些豆制品你见过吗?你能说出他们的名字吗? 2、教师:怎样吃豆制品才更有营养。(举例) (三)游戏“黄豆爷爷找宝宝”,认识多种豆制品。 1、教师戴上“黄豆爷爷”头饰,引起幼儿讨论。 教师:我的宝宝在那里? 2、请幼儿互相介绍自己知道的豆制品名字,并说说那些是自己吃过的? (四)帮助幼儿认识豆制品的价值。 教师:豆制品虽然不是用肉做成的,但他的营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花很少的钱就能买到。请幼儿现场用豆浆机制作豆浆的过程。 请幼儿现场观察用豆浆机制作豆浆的过程。 (五)引导幼儿讨论豆制品的吃法并尝试豆制品。 教师:请小朋友说说看,你吃到的豆制品是怎样烧的?为什么这样烧?教师小结:豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养会更丰富、更全面,味道会更鲜美。 品尝菜肴:脆豆腐炒肉末。 教师现场炒制脆豆腐炒肉末,简单介绍其加工方法,幼儿用牙签品尝,引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望,让幼儿知道经常吃豆制品,身体会更健康。 活动延伸: 在“娃娃家”、“菜场”、“小吃店”等游戏中提供各种材料制作的豆制品(海绵做的回卤干、豆腐以及纸剪得干丝等)让幼儿认认,玩玩。 活动目标: 1、认识黄豆及豆制品,知道豆制品主要是用黄豆加工制成的。 2、乐意吃各种豆制品,知道豆制品是价廉物美、营养丰富的食品。 3、能积极参与讨论,大胆说出自己的认识。 活动准备: 1、认识黄豆,了解黄豆的特征,并能讲述。 2、实物:豆腐一块,(豆浆、豆腐、腐竹、百叶结、千张、豆腐干、干丝、豆腐乳、豆腐果)各若干。黄豆一把(事先浸泡好一部分)。黄豆爷爷头饰一个。 3、豆浆机一台,纸巾,幼儿品尝的豆制品。 4、各种豆制品烧法的PPT。其他豆制品的PPT。 活动过程: (一)出示黄豆爷爷,引起幼儿兴趣。 教师:今天我们教室来了一位特殊的客人,看看它是谁?和黄豆爷爷打个招呼。你觉得黄豆爷爷的宝宝是什么样的呢?(幼儿猜测) (二)引导幼儿认识豆制品。 1、老师介绍各种豆制品,引导幼儿观察并提问。 教师:看看黄豆爷爷的宝宝是不是和它长得一样的呢?(不是)那你认识它们吗?谁来说说? 2、教师演示制作豆浆的过程。 3、游戏"黄豆爷爷找宝宝",巩固认识豆制品。 (三)帮助幼儿认识豆制品的价值。 1、幼儿选择品尝豆制品。 2、教师:谁来说说你刚才吃到了什么豆制品?是什么味道的? (四)引导幼儿讨论豆制品的吃法。 1、你们知道豆制品哪些吃法? 2、幼儿观看课件,老师介绍名称。 3、教师小结:豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养就更丰富、更全面了。 (五)拓展幼儿对豆制品的理解。 活动延伸: 家园共育:豆制品还有很多呢?回家和爸爸妈妈一起找找。 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇2活动目标: 1、认识黄豆制品及豆制品,乐意吃各种豆制品 2、运用多种感官辨别黄豆并区别豆制品 3、知道豆制品主要是用黄豆加工制成的,是价廉但很有营养的食品 活动准备: 1、教师准备几种豆制品,并简单介绍其名称及吃法 2、豆制品的图片,黄豆爷爷头饰一个 3、实物:黄豆、绿豆、几个盘子、豆浆机1台 活动过程: 1、引起幼儿兴趣 师:今天莫老师给小朋友带来了一位客人,我们猜猜是谁?(出示黄豆爷爷的头饰) 幼:是黄豆爷爷。 师:黄豆爷爷是来找他的宝宝,让我们一起帮助黄豆爷爷找宝宝吧!(出示干黄豆与浸泡的黄豆让小朋友区别) 2、请幼儿观看现场用豆浆机制作豆浆的过程 教师在制作豆浆的过程中,说出豆浆的营养价值。 ①教师:豆制品虽然不用肉做的,但是它的营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花银少的钱就能买到,如小朋友喝的豆浆。 ②念诵《豆浆好》儿歌生黄豆、磨豆浆,小朋友,快来尝。 豆浆甜、豆浆香,每天喝一碗,身体长得胖。 ③请小朋友吕尝豆浆。 3、帮助幼儿认识多种豆制品,展示出自己带的豆制品如干丝、千张结、香干、豆腐等放在台上,分别介绍名称及吃法。 4、讨论 师:小朋友在幼儿园我们吃了些什么样的豆制品呀? 幼:红烧豆腐、香干炒肉、豆腐烧豆等…… 师:这些菜鲜不鲜美,好不好吃呢? 幼:好吃、香 师:那我们是不是要谢我们厨房的伯伯、阿姨给我们做出这么多鲜美的菜?那我们向我们的伯伯、阿姨说声谢谢! 幼:谢谢伯伯、阿姨 师:那我们平时还吃过什么样的豆制品菜呢? 幼:鱼头豆腐汤等 5、游戏(黄豆爷爷找宝宝) 教师提供几盘黄豆和绿豆的混合,请小朋友把混合的黄豆拾出来。 6、教师小结: 师:(出示黄豆爷爷的图片)黄豆爷爷告诉小朋友,豆制品如果和鱼肉放在一起,营养更丰富、更全面,味道更鲜美,所以小朋友在家里,多让爸爸妈妈炒些豆制品给小朋友吃,好吧! 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇3下面是第一范文网小编整理的幼儿园《黄豆爷爷找宝宝》说课稿范文,希望对大家有所帮助。 一、活动综述 1、活动目标 2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。 3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值。 4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据,以中班幼儿年龄特征为出发点来设计,是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里,我把培养孩子情感、态度放在第一位,也就是说:在教学中,力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上,引导幼儿学习知识和技能。 二、重点、难点 根据我对教材的理解,我认为教材重点是:帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富营养,有益人体健康。 教材难点:引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。 三、活动设计 根据幼儿认识事物的规律,这一活动,我设计了三个部分。 第一部分(开始部分) 请幼儿品尝豆制品,导入课题,激发幼儿的学习兴趣。 第二部分(基本部分) 是这一活动重点、难点所在,也是突破重点、难点的关键部分,下面我着重谈谈这一部分的设计。 1、引导幼儿运用已有的经验。 2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法,在众多豆类中,尝试性地寻找出黄豆。 3、通过师生共同。 4、讨论 5、引导幼儿讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法,引导幼儿认识豆制品,了解它们的营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中,结合自己已有的生活经验,建构新知识。(这一环节我设计了三个小环节) 第一:通过教师讲解,加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 第二:引导幼儿运用生活经验,说出所了解和认识的豆制品。 第三:帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值,有益于人体健康。 这一环节,通过观察、比较的方法,以游戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固,以此来突破本活动的难点。 第三部分(结束部分) 通过观察豆芽,激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。 活动方法的选用 活动中,我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合,并注重动静交替,这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据,为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识,提高能力。 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇4活动目标 ⒈帮助幼儿认识黄豆及制品,知道豆制品主要是用黄豆加工制成的,价廉物美。 ⒉培养幼儿爱吃豆制品的习惯。 活动准备 ⒈请家长帮助幼儿准备1——2种豆制品,并简单介绍其名称及吃法。 ⒉实物:豆腐一块,黄豆一把(可事先浸泡好一部分)。 ⒊豆浆机一台,电炒锅以及烧制脆豆腐配料:油、盐、糖、大蒜、肉末,脆豆腐若干,盘子两个,牙签若干。 ⒋黄豆爷爷头饰一个。 ⒌幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝(一)(二)。 活动过程 ⒈猜谜语,引起幼儿兴趣。 ⑴谜语:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,营养很好,做菜做汤。 ⑵出示豆腐,讨论豆腐是用什么作成的。(出示黄豆,让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品) ⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”,认识其他豆制品。 老师戴上“黄豆爷爷”的头饰,问:我的宝宝在哪里?幼儿答:你的宝宝在这里!(让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”,如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等) ⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。 ⑴用豆浆机制作豆浆。教师:豆制品虽然不是用肉做的,但是它的营养价值却和动物的肉一样丰富,而且只要花很少的钱就能买到,如我们小朋友天天早上喝的豆浆。 ⑵引导幼儿讨论:豆制品可以怎样吃? 豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养就更丰富、更全面了,请小朋友说说看,你吃到的豆制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等) ⑶品尝菜肴:脆豆腐炒肉末。 教师现场烧制脆豆腐炒肉末,简单介绍其加工方法,幼儿用牙签品尝,引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望,让幼儿知道经常吃豆制品,身体会更健康 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇5一、活动综述 1、活动目标 2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。 3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值。 4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据,以中班幼儿年龄特征为出发点来设计,是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里,我把培养孩子情感、态度放在第一位,也就是说:在教学中,力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上,引导幼儿学习知识和技能。 二、重点、难点 根据我对教材的理解,我认为教材重点是:帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富营养,有益人体健康。 教材难点:引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。 三、活动设计 根据幼儿认识事物的规律,这一活动,我设计了三个部分。 第一部分(开始部分) 请幼儿品尝豆制品,导入课题,激发幼儿的学习兴趣。 第二部分(基本部分) 是这一活动重点、难点所在,也是突破重点、难点的关键部分,下面我着重谈谈这一部分的设计。 1、引导幼儿运用已有的经验。 2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法,在众多豆类中,尝试性地寻找出黄豆。 3、通过师生共同。 4、讨论 5、引导幼儿讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法,引导幼儿认识豆制品,了解它们的营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中,结合自己已有的生活经验,建构新知识。(这一环节我设计了三个小环节) 第一:通过教师讲解,加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 第二:引导幼儿运用生活经验,说出所了解和认识的豆制品。 第三:帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值,有益于人体健康。 这一环节,通过观察、比较的方法,以游戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固,以此来突破本活动的难点。 第三部分(结束部分) 通过观察豆芽,激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。 活动方法的选用活动中,我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合,并注重动静交替,这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据,为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识,提高能力。 教学反思: 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。 幼儿园大班教案《黄豆爷爷找宝宝》 篇6活动目标: 1、知道豆制品主要是黄豆加工制成的,是价廉但很有营养的食品。 2、认识豆制品,乐意吃各种豆制品。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备: 1、请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品,并简单介绍其名称及吃法。 2、黄豆爷爷头饰一个。 3、实物:豆腐、黄豆一把。豆浆机,电炒锅等。 4、幼儿用书。 活动过程: (一)猜谜语,引起幼儿兴趣。 1、谜语:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,营养很好,做菜做汤。(幼儿猜谜) 2、教师出示豆腐,讨论豆腐是什么做成的。出示黄豆,让幼儿知道黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。 (二)引导幼儿看课件:《黄豆爷爷找宝宝》。 1、教师:课件里的这些豆制品你见过吗?你能说出他们的名字吗? 2、教师:怎样吃豆制品才更有营养。(举例) (三)游戏“黄豆爷爷找宝宝”,认识多种豆制品。 1、教师戴上“黄豆爷爷”头饰,引起幼儿讨论。 教师:我的宝宝在那里? 2、请幼儿互相介绍自己知道的豆制品名字,并说说那些是自己吃过的? (四)帮助幼儿认识豆制品的价值。 教师:豆制品虽然不是用肉做成的,但他的营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花很少的钱就能买到。请幼儿现场用豆浆机制作豆浆的过程。 请幼儿现场观察用豆浆机制作豆浆的过程。 (五)引导幼儿讨论豆制品的吃法并尝试豆制品。 教师:请小朋友说说看,你吃到的.豆制品是怎样烧的?为什么这样烧? 教师小结:豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养会更丰富、更全面,味道会更鲜美。 品尝菜肴:脆豆腐炒肉末。 教师现场炒制脆豆腐炒肉末,简单介绍其加工方法,幼儿用牙签品尝,引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望,让幼儿知道经常吃豆制品,身体会更健康。 活动延伸: 在“娃娃家”、“菜场”、“小吃店”等游戏中提供各种材料制作的豆制品(海绵做的回卤干、豆腐以及纸剪得干丝等)让幼儿认认,玩玩。 教学反思: 1、活动中操作材料准备充分,满足了孩子探索的需要。 2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程,让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。 3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课,使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友,了解了许多新鲜的知识。 4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿,极大地调动了幼儿对活动的积极性,从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。 |
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