标题 | 教案《捉螃蟹》 |
范文 | 教案《捉螃蟹》(通用10篇) 教案《捉螃蟹》 篇1活动目标: 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。 4、通过肢体律动,感应固定拍。 5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 活动准备: 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。 活动过程: 1、欣赏音乐,导入活动。 师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。” (1)请幼儿欣赏一遍音乐。 (2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉? (3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么? (4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。 (1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。 (2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 (1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。 师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么? (2)师生共同讨论游戏方法。 (3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。 活动反思: 整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。 小百科:螃蟹(pángxiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。 教案《捉螃蟹》 篇2设计思路: 幼儿园数学活动的学习比较枯燥单调,根据幼儿年龄特点以及指南要求,孩子们适合在游戏中获取经验,游戏化的教学活动更能激发孩子们的学习兴趣,因此本次活动的设计以游戏贯穿始终,设计了捉螃蟹的情景,从而充分调动孩子的积极性、主动性。同时,各个环节层层递进,由易到难。 目标: 1、学习比较6以内数量的多少。 2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多,体验其中的乐趣。 活动准备:红螃蟹、黄螃蟹图片若干;小篮子(贴有点子数)人手一个;包装袋人手一个(贴有数字和颜色);记录纸一张 活动流程:捉红色螃蟹——捉黄色螃蟹——变的一样多——包装小螃蟹 活动过程: 一、捉红色螃蟹 1、游戏:捉红色螃蟹 ——提出要求:捉红色的螃蟹,看清自己小篮子上的点子数,捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。(引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹,音乐停,游戏结束) ——数数自己捉了几只红色的螃蟹?并交流。 2、螃蟹变多 ——教师出示自己捉的红色小螃蟹(数量为6只),引导幼儿比较谁的多?有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多? ——小结:原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。 二、捉黄色螃蟹 1、捉黄色螃蟹 ——要求,听着音乐捉螃蟹,音乐停就结束,数数自己捉了几只黄色螃蟹? 2、螃蟹变少 ——教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹,引导幼儿比较谁的多,谁的少?有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多? ——小结:只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了。 三、变的一样多 ——幼儿练习用"添上"或"去掉"的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多 ——引导交流:你用了什么办法? 四、包装小螃蟹 ——要求要看清袋子上的数字和颜色,袋子上的数字是几就是装几只螃蟹?(互相检查是否装对) 专家陈石静点评:教师思路清晰,适合上数活动,但在今天的活动中可能对中班孩子学习数学的方法还不是最清楚。建议: 1、进入中班,数数的方法可以采用默数、接着数等方法,不要再点数了,在检测时可以用点数的方法检测,但不要发出声音,可以眼睛看,心中数,增加难度。检测时,可以更加灵活,使用不同的方法。 2、去掉、添上的方法可以直接让孩子在游戏中体验感知,有生活逻辑经验,更能帮助孩子理解。 教案《捉螃蟹》 篇3活动目标: 1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化,做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方,不影响同伴。 活动准备: 录音机和音乐磁带,捉螃蟹的一只。 日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。 活动过程: 一、倾听A段音乐,创编螃蟹跳舞的动作。 1、通过谈话导入活动。师:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚,你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师:伸出一只脚,动一动。螃蟹的小脚可多了,这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。 3、幼儿倾听A段音乐学习螃蟹跳舞的动作。 师:我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。 二、结合幼儿已有的生活经验,学习B段动作。 1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。 师:螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。 师:螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外,还可以朝哪边吹? 2、模仿学习螃蟹走路的动作。 师:螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。) 3、教师哼唱音乐幼儿练习动作,吐泡泡,吐泡泡,走走走走吐泡泡。 4、倾听B段音乐,并合着音乐练习动作。 师:我们一起来听好音乐吐泡泡啰! 三、创编、学习C段音乐的动作。 1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。 师:哎呦,哎呦(老师做挠痒痒动作),我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外,还有哪些地方会痒?谁愿意试一试?鼓励幼儿大胆创编不同 的挠痒方位。 师:有的螃蟹先挠痒痒,有的螃蟹后挠痒痒,想一想,怎样才能把动作做的整齐一些,好看一些?(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。) 2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。 师:现在我们一起听着音乐来挠挠痒,每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。 四、幼儿随完整地音乐练习动作。 1、幼儿听音乐完整的练习动作。 师:小螃蟹们刚才我们学了那么多的本领,现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本领连起来跟着音乐来做一做好吗? 你们能听着音乐来学本领吗? 2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化,做出与音乐相匹配的动作。 五、游戏。 1、启发幼儿做躲闪的动作。 师:小螃蟹在河里玩的正高兴,忽然谁来了,他来干什么呢?捉螃蟹的人来了,小螃蟹要怎么样做? 2、幼儿倾听尾声音乐。 3、完整倾听音乐游戏,提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。 教案《捉螃蟹》 篇4活动目标: 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。 活动准备: 1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。 活动过程: 1、学习A段动作。 (教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?” 2、创编、学习B段动作。 3、创编、学习C段音乐。 (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 (引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。) 4、听音乐完整练习动作。 (3)在教师带领下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 6、散点站位,听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。 教案《捉螃蟹》 篇5活动目标: 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。 5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备: 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。 活动过程: 1、欣赏音乐,导入活动。 师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。” (1)请幼儿欣赏一遍音乐。 (2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉? (3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么? (4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。 (1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。 (2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 (1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。 师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么? (2)师生共同讨论游戏方法。 (3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。 活动反思: 螃蟹是幼儿喜欢且所熟悉的小动物,音乐活动《捉螃蟹》就是让幼儿在音乐中学习、模仿小螃蟹吐泡泡、横行的样子,感受音乐活动的乐趣。 在活动开始前,我画了整个音乐的图谱,帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋,很感兴趣,跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子,长出脚,吐泡泡、横行等,孩子们都能进入那个情境。到最后的音乐,他们有害怕的感觉,知道是令热害怕的东西来了,但是我还是觉得这节课有很大的不足。 1、在音乐感受性方面,大部分都是我在带着他们做,脱离了我,小朋友的能力还有所欠缺。 2、在感受音乐含义的时,基本都是我在设置情境,基本都是我在为他们创设,小孩子们的主动性方面还有所欠缺。 教案《捉螃蟹》 篇6活动目标: 1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、 知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。 活动准备: 1、 剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。 2、 自制一只螃蟹。 活动过程: 1、 学习A段动作。 (1) 指:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。 (2) 指:“螃解的小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?” 2、 创编、学习B段动作。 (1) 指:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。 (2) 指:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。 3、 创编、学习C段音乐。 (1) 指:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了? (2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 (3) 指:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。) 4、 听音乐完整练习动作。 (1) 指:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。 (2) 指:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。 (3) 在教师带领下再次练习动作。 5、 倾听并感受尾声音乐。 (1) 指:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。 (2) 指:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执,跑到椅子后问幼儿:“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?” 6、 散点站位,听音乐完整做动作。 nbsp; 教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。 (2) 做完后教师,提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3) 再次听音乐完整做动作。 教案《捉螃蟹》 篇7活动目标: 1、能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能 2、体验合作游戏的快乐。 活动重、难点: 能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能力。 活动准备: 呼啦圈若干、场地,音乐。 活动过程: 1、谜语导入主题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫出。 2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。 3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组,背靠背,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。并进行练习。 (1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈,看哪一队最先全部走回终点。 (2)师:“我这里还有许多呼啦圈,每一组可以拿去几个,去用它摆障碍,可以绕过障碍,也可以跳过障碍,你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍,自由摆放,或绕过或走过障碍,看哪一组最快、最安全的完成。 4、游戏:《捉螃蟹》:幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师吹一下哨子,小螃蟹出来玩(绕场地走),吹两下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人,不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开,与同伴动作一致,而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈,引导幼儿共用一个家,提高幼儿的合作能力。 5、小结: 带领小螃蟹跟音乐做放松活动。 教案《捉螃蟹》 篇8活动目标: 1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。 2.迁移已有经验,创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下,根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。 3.在做螃蟹横行和躲藏动作时,知道向左、右两侧看,努力做到身体不碰到同伴。 活动重点: 随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作 活动难点: 在做螃蟹横行和躲藏动作时,知道向左、右两侧看,努力做到身体不碰到同伴。活动准备 物质准备: ppt课件 经验准备: 知道螃蟹的样子及其运动方式 活动过程: 1、引导幼儿创编、学习A段动作(大约3分钟) 师:你们见过螃蟹吗?看我是一只大螃蟹,螃蟹有很多脚,你们有吗?伸出一只脚动一动师:螃蟹的小脚可真多,这儿还有一只,他们可以怎么动? 2、引导幼儿创编学习B段动作(大约3分钟) 师:螃蟹喜欢在河里干什么?我们一起来吹个大泡泡吧。(播放b段音乐吹泡泡)师:螃蟹是怎样走路的'呢? 小结:原来小螃蟹是这样走的,但是很多时候是像老师这样走的。(幼儿找合适的位置学螃蟹走路) 3、引导幼儿创编学习C段动作(大约3分钟) 师:(老师变做挠痒痒的动作)哎呦,哎呦,小螃蟹怎么了?引导幼儿从不同的方位创编挠痒痒的动作,表现螃蟹洗澡动作 4、听音乐ABC段完整的练习(大约5分钟)师:我们一起听着音乐,一起来跳螃蟹舞吧! 教师带领幼儿做动作,边做边说,吹泡泡,还有可能对着谁吹泡泡,还有肯能怎么走?教师可以在挠痒痒那里不做示范。 5、倾听“结尾”音乐,感受音乐与前ABC段的不同之处,并能用动作表现。(大约5分钟) (1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。 (2)提醒幼儿在躲藏时,不碰撞别人。 (3)听音乐表现“结尾”动作。 教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。 6、听音乐完整做动作。(教师用有声语言,体态语言提示动作转换) 教案《捉螃蟹》 篇9设计思路: 根据小班幼儿的年龄特点,为《螃蟹》编配上了欢快的音乐,利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律,培养幼儿参与音乐游戏的兴趣,体验音乐游戏的快乐。 活动目标: 1.感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。 2.喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 1.螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱。 2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。 3.场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。 活动过程: 一.复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向。 “为什么每次比赛,螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏。 老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。 二.出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作。 “刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作。 三.感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐。 “螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛。” 四.老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏。 五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。 六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。 附自创歌曲: | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - | 一只螃蟹八条腿, | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - | 脑袋尖尖在喝水, | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - | 爬呀爬呀爬呀爬, | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段) 爬呀爬呀不见了。 | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|| 爬呀爬呀不见了。(第二段) 或者 |12 34 |56 5| 一只螃蟹八条腿, |65 46 |53 2| 脑袋尖尖在喝水, |12 12 |34 5| 爬呀爬呀爬呀爬, |65 43 |23 1||2 3 | 1 -|| 爬呀爬呀不见了不见了 动作方法:一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次) 脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次) 爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次) 爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。) 双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。 活动反思: 《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。 教案《捉螃蟹》 篇10活动准备: 1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。 活动过程: 1、学习A段动作。 2、创编、学习B段动作。 3、创编、学习C段音乐。 (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 4、听音乐完整练习动作。 (3)在教师带领下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 6、散点站位,听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。 活动目标: 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。 |
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