| 标题 | 教案《捉螃蟹》 |
| 范文 | 教案《捉螃蟹》（通用10篇） 教案《捉螃蟹》 篇1活动目标： 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 活动准备： 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。 活动过程： 1、欣赏音乐，导入活动。 师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。” （1）请幼儿欣赏一遍音乐。 （2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？ （3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？ （4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。 （1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。 （2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 （1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。 师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？ （2）师生共同讨论游戏方法。 （3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。 活动反思： 整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。 小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。 教案《捉螃蟹》 篇2设计思路： 幼儿园数学活动的学习比较枯燥单调，根据幼儿年龄特点以及指南要求，孩子们适合在游戏中获取经验，游戏化的教学活动更能激发孩子们的学习兴趣，因此本次活动的设计以游戏贯穿始终，设计了捉螃蟹的情景，从而充分调动孩子的积极性、主动性。同时，各个环节层层递进，由易到难。 目标： 1、学习比较6以内数量的多少。 2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。 活动准备：红螃蟹、黄螃蟹图片若干；小篮子（贴有点子数）人手一个；包装袋人手一个（贴有数字和颜色）；记录纸一张 活动流程：捉红色螃蟹——捉黄色螃蟹——变的一样多——包装小螃蟹 活动过程： 一、捉红色螃蟹 1、游戏：捉红色螃蟹 ——提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束） ——数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。 2、螃蟹变多 ——教师出示自己捉的红色小螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？ ——小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。 二、捉黄色螃蟹 1、捉黄色螃蟹 ——要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？ 2、螃蟹变少 ——教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？ ——小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了。 三、变的一样多 ——幼儿练习用"添上"或"去掉"的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多 ——引导交流：你用了什么办法？ 四、包装小螃蟹 ——要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对） 专家陈石静点评：教师思路清晰，适合上数活动，但在今天的活动中可能对中班孩子学习数学的方法还不是最清楚。建议： 1、进入中班，数数的方法可以采用默数、接着数等方法，不要再点数了，在检测时可以用点数的方法检测，但不要发出声音，可以眼睛看，心中数，增加难度。检测时，可以更加灵活，使用不同的方法。 2、去掉、添上的方法可以直接让孩子在游戏中体验感知，有生活逻辑经验，更能帮助孩子理解。 教案《捉螃蟹》 篇3活动目标： 1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方，不影响同伴。 活动准备： 录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。 日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。 活动过程： 一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。 1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。 3、幼儿倾听A段音乐学习螃蟹跳舞的动作。 师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。 二、结合幼儿已有的生活经验，学习B段动作。 1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。 师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。 师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹? 2、模仿学习螃蟹走路的动作。 师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。) 3、教师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。 4、倾听B段音乐，并合着音乐练习动作。 师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰! 三、创编、学习C段音乐的动作。 1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。 师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁愿意试一试?鼓励幼儿大胆创编不同 的挠痒方位。 师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。) 2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。 师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。 四、幼儿随完整地音乐练习动作。 1、幼儿听音乐完整的练习动作。 师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本领，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本领连起来跟着音乐来做一做好吗? 你们能听着音乐来学本领吗? 2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。 五、游戏。 1、启发幼儿做躲闪的动作。 师：小螃蟹在河里玩的正高兴，忽然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人来了，小螃蟹要怎么样做? 2、幼儿倾听尾声音乐。 3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。 教案《捉螃蟹》 篇4活动目标： 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。 活动准备： 1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。 活动过程： 1、学习A段动作。 （教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？” 2、创编、学习B段动作。 3、创编、学习C段音乐。 (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 （引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。） 4、听音乐完整练习动作。 (3)在教师带领下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 6、散点站位，听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。 教案《捉螃蟹》 篇5活动目标： 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备： 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。 活动过程： 1、欣赏音乐，导入活动。 师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。” （1）请幼儿欣赏一遍音乐。 （2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？ （3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？ （4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。 （1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。 （2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 （1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。 师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？ （2）师生共同讨论游戏方法。 （3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。 活动反思： 螃蟹是幼儿喜欢且所熟悉的小动物，音乐活动《捉螃蟹》就是让幼儿在音乐中学习、模仿小螃蟹吐泡泡、横行的样子，感受音乐活动的乐趣。 在活动开始前，我画了整个音乐的图谱，帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋，很感兴趣，跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子，长出脚，吐泡泡、横行等，孩子们都能进入那个情境。到最后的音乐，他们有害怕的感觉，知道是令热害怕的东西来了，但是我还是觉得这节课有很大的不足。 1、在音乐感受性方面，大部分都是我在带着他们做，脱离了我，小朋友的能力还有所欠缺。 2、在感受音乐含义的时，基本都是我在设置情境，基本都是我在为他们创设，小孩子们的主动性方面还有所欠缺。 教案《捉螃蟹》 篇6活动目标： 1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、 知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。 活动准备： 1、 剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。 2、 自制一只螃蟹。 活动过程： 1、 学习A段动作。 (1) 指：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。 (2) 指：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？” 2、 创编、学习B段动作。 (1) 指：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。 (2) 指：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。 3、 创编、学习C段音乐。 (1) 指：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？ (2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 (3) 指：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。） 4、 听音乐完整练习动作。 (1) 指：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。 (2) 指：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。 (3) 在教师带领下再次练习动作。 5、 倾听并感受尾声音乐。 (1) 指：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。 (2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？” 6、 散点站位，听音乐完整做动作。 nbsp; 教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。 (2) 做完后教师，提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3) 再次听音乐完整做动作。 教案《捉螃蟹》 篇7活动目标： 1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能 2、体验合作游戏的快乐。 活动重、难点： 能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。 活动准备： 呼啦圈若干、场地，音乐。 活动过程： 1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。 2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。 3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领；幼儿两人一组，背靠背，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练习。 （1）小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。 （2）师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。 4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩（绕场地走），吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。 5、小结： 带领小螃蟹跟音乐做放松活动。 教案《捉螃蟹》 篇8活动目标： 1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。 2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。 3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。 活动重点： 随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作 活动难点： 在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。活动准备 物质准备： ppt课件 经验准备： 知道螃蟹的样子及其运动方式 活动过程： 1、引导幼儿创编、学习A段动作（大约3分钟） 师：你们见过螃蟹吗？看我是一只大螃蟹，螃蟹有很多脚，你们有吗？伸出一只脚动一动师：螃蟹的小脚可真多，这儿还有一只，他们可以怎么动？ 2、引导幼儿创编学习B段动作（大约3分钟） 师：螃蟹喜欢在河里干什么？我们一起来吹个大泡泡吧。（播放b段音乐吹泡泡）师：螃蟹是怎样走路的'呢？ 小结：原来小螃蟹是这样走的，但是很多时候是像老师这样走的。（幼儿找合适的位置学螃蟹走路） 3、引导幼儿创编学习C段动作（大约3分钟） 师：（老师变做挠痒痒的动作）哎呦，哎呦，小螃蟹怎么了？引导幼儿从不同的方位创编挠痒痒的动作，表现螃蟹洗澡动作 4、听音乐ABC段完整的练习（大约5分钟）师：我们一起听着音乐，一起来跳螃蟹舞吧！ 教师带领幼儿做动作，边做边说，吹泡泡，还有可能对着谁吹泡泡，还有肯能怎么走？教师可以在挠痒痒那里不做示范。 5、倾听“结尾”音乐，感受音乐与前ABC段的不同之处，并能用动作表现。（大约5分钟） （1）引导幼儿倾听“结尾”音乐。 （2）提醒幼儿在躲藏时，不碰撞别人。 （3）听音乐表现“结尾”动作。 教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。 6、听音乐完整做动作。（教师用有声语言，体态语言提示动作转换） 教案《捉螃蟹》 篇9设计思路： 根据小班幼儿的年龄特点，为《螃蟹》编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的快乐。 活动目标： 1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。 2.喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。 2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。 3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。 活动过程： 一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。 “为什么每次比赛，螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。 老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。 二.出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。 “刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。 三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。 “螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。” 四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。 五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。 六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。 附自创歌曲： | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - | 一只螃蟹八条腿， | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - | 脑袋尖尖在喝水， | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - | 爬呀爬呀爬呀爬， | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段) 爬呀爬呀不见了。 | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|| 爬呀爬呀不见了。(第二段) 或者 |12 34 |56 5| 一只螃蟹八条腿， |65 46 |53 2| 脑袋尖尖在喝水， |12 12 |34 5| 爬呀爬呀爬呀爬， |65 43 |23 1||2 3 | 1 -|| 爬呀爬呀不见了不见了 动作方法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍，四指曲张四次) 脑袋尖尖在喝水，(两字一拍，两拇指“点”头四次) 爬呀爬呀爬呀爬，(两字一拍，双手向左爬四次) 爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见―双手向前一摊，了―立即把手藏在背后。) 双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。 活动反思： 《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。 教案《捉螃蟹》 篇10活动准备： 1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。 活动过程： 1、学习A段动作。 2、创编、学习B段动作。 3、创编、学习C段音乐。 (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 4、听音乐完整练习动作。 (3)在教师带领下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 6、散点站位，听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。 活动目标： 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。 |
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