| 标题 | 大班音乐：小螃蟹吹泡泡 |
| 范文 | 大班音乐：小螃蟹吹泡泡（通用2篇） 大班音乐：小螃蟹吹泡泡 篇1活动目标： 1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。 2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。 3.感受歌曲幽默、快乐的曲风，体验玩唱歌曲的快乐。 活动重点： 学习演唱歌曲。 活动难点： 能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。 活动准备： 音乐课件、音乐节奏卡，图谱。 活动过程： 一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。 1.教师出示ppt1，提问：池塘边上有什么？ 教师总结：池塘边上有绿草， 提问：绿草地上有什么呢？ 绿草地上真热闹。 2.出示ppt2，还有谁呢？幼：青蛙。 青蛙在干什么呢？幼：呱呱呱呱叫。 还有谁也来了呢？幼：螃蟹。 螃蟹会叫吗？幼：不会。那它会干什么呢？幼：吹泡泡。 教师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。 3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦？发出什么声音？幼：破了，拍拍拍的声音。 4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌（出示歌名图谱）。 接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。（念两遍歌词，注意节奏） 二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。 这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。（教师完整唱歌曲） 1.第一次欣赏音乐，提出欣赏要求。 提问：你听了这首歌，觉得哪里比较有趣？幼儿自由的说一说。 2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。 3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌握不准，或者记不住歌词的呢？幼儿自由的说一说。 根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。 4.那我们边做动作边来唱一唱吧。 5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢？（有趣、快乐的） 三、分角色演唱歌曲。 1.男女分组演唱； 2.唱至歌曲最后一句做造型。 3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。 四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。（人多的话大剪刀剪一剪，分两次） 游戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小朋友的头，被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。 大班音乐：小螃蟹吹泡泡 篇2设计意图： 本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行，主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。”，所以前期通过幼儿的观察、收集各种资料并进行交流后幼儿积累了一些有关动物的知识经验。 “小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以体验一种快乐地情绪。 活动分成四个部分，第一部分是活动导入，将幼儿带入去郊游的情景，激发愉悦的情绪。第二部分是欣赏理解歌曲：感受歌曲的旋律、节奏特点，熟悉并理解歌词内容，能够跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，加入修饰的响声、表情，将歌曲活泼、有趣的特点更好地表现。 活动目标： 1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。 2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。 活动准备：ppt、图片、音乐等 重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。 活动流程：活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲 活动过程： 一、活动导入 师：春天到了，老师要带大家去郊游了。 二、欣赏理解歌曲 1、感受旋律 t：看，我们来到了一个什么地方？ c：池塘边。 t：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。 t：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？ t：听了这首歌，你们感觉怎么样啊？ c：很开心。 t：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗？老师听了也觉得很快乐。 t：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。 t：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？ c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 t：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词 哦，等等老师有问题要考考大家的哦。 t：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？ c：青蛙呱呱叫。 t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳） t：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？ c：这些图就是我们刚刚唱的歌。 t：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、老师唱一句，翻一句歌词。 t：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。） t：这首歌里最有趣的是哪一句？ c：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。 t：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。（两遍） 三、表演歌曲 t：想不想把这首歌唱得更有趣啊？ c：想。 t：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊？ c：呱呱。 （大家同意吗？） t：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊？ c：嘙嘙。 （大家同意吗？） t：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣？ t：老师表演得有趣吗？老师在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊？ 在图片上做好标记。 t：我们跟着音乐也来表演。（手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍） t：好玩吗？接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。（老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。） t：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。 活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。 歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。 |
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