标题 | 大班音乐:小螃蟹吹泡泡 |
范文 | 大班音乐:小螃蟹吹泡泡(通用2篇) 大班音乐:小螃蟹吹泡泡 篇1活动目标: 1.学习演唱歌曲,感受歌曲回旋式结构,并运用适当的音量演唱。 2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作,尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。 3.感受歌曲幽默、快乐的曲风,体验玩唱歌曲的快乐。 活动重点: 学习演唱歌曲。 活动难点: 能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。 活动准备: 音乐课件、音乐节奏卡,图谱。 活动过程: 一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。 1.教师出示ppt1,提问:池塘边上有什么? 教师总结:池塘边上有绿草, 提问:绿草地上有什么呢? 绿草地上真热闹。 2.出示ppt2,还有谁呢?幼:青蛙。 青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。 还有谁也来了呢?幼:螃蟹。 螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。 教师总结:青蛙呱呱呱呱叫,还有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不会叫,只会吹泡泡。 3.瞧瞧,螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了,拍拍拍的声音。 4.恩,你们说的这件事情可真有趣呀,老师把这件事情连起来,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。 接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词,注意节奏) 二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。 这首歌还能唱出来呢,请你们来听一听。(教师完整唱歌曲) 1.第一次欣赏音乐,提出欣赏要求。 提问:你听了这首歌,觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。 2.这么有趣的歌曲,我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。 3.在轻轻唱的时候,你觉得哪一句有点难,节奏掌握不准,或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。 根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。 4.那我们边做动作边来唱一唱吧。 5.刚才我们说了,这首歌曲是有趣的,那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的) 三、分角色演唱歌曲。 1.男女分组演唱; 2.唱至歌曲最后一句做造型。 3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。 四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏,体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪,分两次) 游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一个幼儿做“螃蟹”,围圆圈外逆时针方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“吓一跳”时,“螃蟹”轻拍小朋友的头,被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”,谁先回座位谁赢。 大班音乐:小螃蟹吹泡泡 篇2设计意图: 本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行,主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造。”,所以前期通过幼儿的观察、收集各种资料并进行交流后幼儿积累了一些有关动物的知识经验。 “小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼,歌词诙谐、有趣,一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以体验一种快乐地情绪。 活动分成四个部分,第一部分是活动导入,将幼儿带入去郊游的情景,激发愉悦的情绪。第二部分是欣赏理解歌曲:感受歌曲的旋律、节奏特点,熟悉并理解歌词内容,能够跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中,加入修饰的响声、表情,将歌曲活泼、有趣的特点更好地表现。 活动目标: 1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律,有趣的内容。 2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。 活动准备:ppt、图片、音乐等 重点难点:让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。 活动流程:活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲 活动过程: 一、活动导入 师:春天到了,老师要带大家去郊游了。 二、欣赏理解歌曲 1、感受旋律 t:看,我们来到了一个什么地方? c:池塘边。 t:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。 t:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀? t:听了这首歌,你们感觉怎么样啊? c:很开心。 t:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。 t:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。 t:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀? c:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。 t:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听2、理解歌词 哦,等等老师有问题要考考大家的哦。 t:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? c:青蛙呱呱叫。 t:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳) t:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗? c:这些图就是我们刚刚唱的歌。 t:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、老师唱一句,翻一句歌词。 t:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。) t:这首歌里最有趣的是哪一句? c:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。 t:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍) 三、表演歌曲 t:想不想把这首歌唱得更有趣啊? c:想。 t:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊? c:呱呱。 (大家同意吗?) t:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊? c:嘙嘙。 (大家同意吗?) t:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣? t:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊? 在图片上做好标记。 t:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍) t:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。) t:还想不想再来一遍,男女交换唱。活动反思: 这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。 活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。 歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。 |
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