标题 | 礼物欧亨利教学设计 |
范文 | 礼物欧亨利教学设计(精选2篇) 礼物欧亨利教学设计 篇1第一课时 课时目标: 1、初读课文,认识诗中有关字、词。 2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程: 一、导课激趣,揭示课题 同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗? 今天我们就来学习一篇课文礼物。 二、初读诗,自学字、词 1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三、自读诗,理解内容 1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?为什么? 2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?为什么? 教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的`重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情。 四、创设情境,体会感情 1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么? 根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。 五、总结全文,布置作业 第二课时 课时目标: 1、进一步朗读课文,体会作者感情。 2、会写本文的生字。 3、完成语文天地中的有关内容。 导学过程: 一、再读课文,加深理解,学习写法。 1、学生有感情地朗读全诗。 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的? 3、观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有什么特点? 4、引导学生依照诗中的写法,写一D话。 5、全班交流所写的内容。 二、指导学生写字。 1、学生观察生了表中和生字,提出较难写的。 2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博” 3、完成语文天地中的D2中的第一行。 三、布置作业。 礼物欧亨利教学设计 篇2教学要求: 1.背诵课文。 2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3.能仿照课文写一段话。 教学重点: 有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容。 教学难点: 仿照课文前四自然段写一段话。 教学准备: 录音机、生字卡片。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 1.导入 同学们,在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物,我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的,那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)小结:刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物,这些礼物不分大小,不分贵贱,从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱,那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物,那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。(板书) 2.初读课文 (1)自读课文《礼物》。(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。) (2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。 (3)各自练读,同伴间互相读。 (4)小组采取喜欢的方法朗读。 3、认读生字 a.出示这些生字。(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润) b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字,同桌互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 4、学习课文 (1)自读课文,填写表格。 时间亲人礼物懂得了什么 去年 春天 (2)学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。“你认为他读的怎么样?” c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。 (3)学习第二、三小节。 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读,才能读好? b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读,全班评议。 d.其他小组再读。 5、拓展练习 请你仿照诗歌再编一段。 6、作业设置: 1、熟读课文,背诵课文。 2、仿照诗歌再编一段,写在练习本上。 第二课时 一、导入新课: 这节课我们来学习生字。 二、讲授新课: (一)巩固旧知识,为学习新知识打下基础。 1、出示生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润 2、随机抽一组学生读生字卡片。 3、出示词语卡片: 4、全班齐读词语,指学生选自己喜欢的词语说一句话。 5、讨论:说说你仿照诗歌续编的段落,大家评议。 (二)认识新生字,记忆新生字。 1、出示投影: 2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读? 3、指学生领读生字的发音。 4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑,然后说给同位听一听! 5、老师巡视了解情况。 6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。 7、在小组内进一步交流自己记忆生字的`好方法。 8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。 (三)学习生字的书写方法。 1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写? 2、指名让学生回答。(两类:左右结构、上下结构) 3、出示这两种结构的生字: 4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么? 5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。 6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。 7、老师根据学生回答的情况,重点指导“博”的写法。(老师范写) 8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。 9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板) 10、集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。 三、课堂小结: 今天我们学习了8个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。 四、作业设计: 练习用生字组词,有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。板书: 种子——爱自然 礼物小鸡——爱生命亲人的关爱、期盼手表——爱时间教学后记: 刚过完年,同学们也收获了很多礼物,因此学习本课同学们很有兴趣,我在提问“同学们你们都收到些什么礼物”时,同学们纷纷举手,在老师的引导下,体会到这些礼物所给予的爱。 |
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