| 标题 | 《礼物》说课设计 |
| 范文 | 《礼物》说课设计（通用16篇） 《礼物》说课设计 篇1说教材： 《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路： 生活层面 写作思路 情感表达 亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情 我有收获 抒发亲情 这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标： 知识目标： 1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。 2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。 3、能背诵课文。 情感目标： 使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。 教学重点：学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。 教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。 教法与教学手段： 根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。 1、运用多种媒体，创设情景。 教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力： （1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。 （2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。 在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。 2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。 （1）初读课文，读通课文。 教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。 （2）表情朗读，体验真情。 一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。 学法指导： 因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。 1、反复朗读，读有层次。 这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。 2、授之以渔，教其方法。 根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。 学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。 教学过程： 本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下： 初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌 课堂教学设计如下： 一、创设情景，激发兴趣。 二、初读课文，读通课文。 三、品读课文，感悟亲情。 三、再读课文，表达亲情。 四、仿写诗歌，传递亲情。 板书设计：根据 《礼物》说课设计 篇2活动目标 1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备 1、配乐散文录音带、录音机。 2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。 3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。 活动过程 1、产生兴趣、引出课题 出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。 2、欣赏散文诗 （1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？ （2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。 提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。 3、游戏堆雪人 让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。 活动反思 教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。 《礼物》说课设计 篇3教学要求： 1、知识与技能： ①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情； ②初步了解倒叙及记叙顺序； ③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。 2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。 3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。 教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。 教学准备： 1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。 2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容。 2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。 教学过程： 一、交流资料。 1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？ 2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？ 今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。 2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。 3、默读课文，想想课文主要写了什么？ 三、再读课文，理清叙述顺序。 1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。 2、具体说说全文可分几个部分？每个部分讲了什么？师板书。 买自行车 忆往事 送车原因 送车 四、默读课文，体验情感。 文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。 五、小结。 六、作业：读课文，力争读出感情。 第二课时 教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴图片） 二、读中悟。 一）悟女儿接受自行车的心情。 1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。 2、汇报交流。 3、引导体会（出示课件） 二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。 过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。 1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？ 2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。 3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？ 4、汇报交流。 三、重温细节。 多媒体出示文中的重要语言。 四、小结。 学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？ 五、作业。 1、结合课文，理解带点的词。 ①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。（ ） ②没妈的孩子真是可怜。（ ） 2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。 六、拓展作业。 请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事（注意倒叙的写法）。 《礼物》说课设计 篇4活动目标： 1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。 2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。 3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。 4.能分析故事情节，培养想象力。 5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 课件，糖果，糖果罐。 活动过程： 一、聚焦礼物，激发兴趣。 1.引出老鼠阿姨的礼物。 老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁？（小老鼠）小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早） 老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗？是什么好东西？（礼物）猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物？（引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐” 小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。 2.数数有几个小动物来拿礼物呢？一共需要几分礼物。 听，来了几个小动物?（4个）（和小动物打招呼，小兔好，小猪好……） 排在第一个的是谁？谁排在第三个？最后一个是谁呢？ 来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?（4份，一起数一数） 二、听声音，猜测礼物 1.猜猜，罐子里是什么礼物? 小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊？”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是？”（幼儿一起说） 老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法） 2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。 听听，哪个罐子里糖果多?为什么?（教师摇晃红白两个罐子） 你怎么知道这个白的多？（白的声音响，声音响糖就多。） 老师再摇一次。请小朋友要 《礼物》说课设计 篇5教学目标： 1.学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。 2.能正确地朗读课文 3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈 4.体会关心他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理 课时安排：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小朋友，你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。 Lǐwù 板书：给的礼物 读题 (二)新授 (1)谁要送给妈妈礼物? (2)为什么要送礼物给妈妈? (3)东东想送什么礼物给妈妈? sòng shén me 板书：送 什 么 (4)听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样? gāo xìng 板书：高 兴 (5)自学课文：根据拼音，读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首 (6)检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 (7)初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算，可见的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但还没到) 送什么好呢? sòng 送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的，先写什么，再写什么? (先关上门再走)(书空) shén me 什 么 什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢?书空 教师：(拿起本子)送什么呢? (走到学生身边)送什么呢? 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝的生日? 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。 duǒ 大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木” xiě 写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样? 高兴 谁来表现一下高兴的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 gāo 高：上下结构 xìng 兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 (三)巩固：认读生字 (四)作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 《礼物》说课设计 篇6活动目标: 1、了解礼物的意义 2、学习包装和装饰礼物。 3、体验赠送和接受礼物的乐趣。 4、乐于探索、交流与分享。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动准备： 幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等 活动过程： 1、与幼儿一同欣赏挂图`《我喜欢......我会......》，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。 2、告诉幼儿，老师今天收到一个神秘礼物。""向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。 3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。 4、与幼儿一起谈论礼物的意义。 (1)、你们收到过奖品吗? (2)、收到礼物的时候，心情是什么样的。 (3)、在什么时候，什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢? 5、引导幼儿联系自己的经验，谈谈自己想给谁送礼物。 6、将幼儿分组，采用不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜欢的人。 活动反思： 这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观察到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区别，排列有疏密的区别，而孩子们基本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有6朵花，另外两排虽然小但是有7朵和8朵，而且排得紧密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的6朵。由此我想到了应该让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种情况。这个活动是根据孩子的已有的数数经验和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。 1、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的机会。 2、在“帮助大大”这个环节教学过程中，老师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来讨论和验证到底哪条裙子上的花是最多的？然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去认真地数一数。 3、在最后的延伸活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想办法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想办法用“添上1“和“去掉1”最后帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的教育性也就体现了。 4、这个活动我教学的对象基本上在数方面经验不够好的一个群体，在活动中与老师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程（思维）借助语言表达出来就有一定的困难。这个问题也是我们老师一直长期需要思考的：在积累孩子数经验的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的经验，使得孩子在各个方面都得到发展。 《礼物》说课设计 篇7教学要求： 1、知识与技能： ①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情； ②初步了解倒叙及记叙顺序； ③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。 2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。 3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。 教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。 课前准备： 1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。 2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容。 2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。 教学过程： 一、交流资料。 1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？ 2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？ 今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。 2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。 3、默读课文，想想课文主要写了什么？ 三、再读课文，理清叙述顺序。 1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。 2、具体说说全文可分几个部分？每个部分讲了什么？师板书。 买自行车 忆往事 送车原因 送车 四、默读课文，体验情感。 文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。 五、小结。 六、作业：读课文，力争读出感情。 第二课时 教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴图片） 二、读中悟。 一）悟女儿接受自行车的心情。 1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。 2、汇报交流。 3、引导体会（出示课件） 二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。 过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。 1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？ 2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。 3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？ 4、汇报交流。 三、重温细节。 多媒体出示文中的重要语言。 四、小结。 学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？ 五、作业。 1、结合课文，理解带点的词。 ①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。（ ） ②没妈的孩子真是可怜。（ ） 2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。 六、拓展作业。 请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事（注意倒叙的写法）。 《礼物》说课设计 篇8教学目标： 1.会认1个字，会写8个字 2.有感情的朗读课文，能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意 4.仿照课文前四自然段写一段话 教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学准备：学生自带礼物 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的? 2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学情况 (1)认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润 (2)理解词语 渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.同桌互读课文。注意读准字音。 2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节? 4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物? 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气) 看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。) 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间) 为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗? 为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物? 5.仿照课文前四自然段写一段话。 第二课时 一、有感情的朗读课文 二、复习巩固 1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗? 2.指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要注意以下指导： 礼：左边一个“”，右边一个“” 组词：礼物礼品礼貌 芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个“”。 组词：套装圈套套话 精：左边一个“”，右面一个“”。 组词：精神精彩精力 托：右边第一笔是“” 组词：寄托拜托托人 三、写字 1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画 2.写字。注意把字写端正。 四、作业设计： 练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。 《礼物》说课设计 篇9活动目标： 1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。 2、让幼儿变出一个有趣的作品，进一步学习编构故事的方法，发展幼儿的文学艺术想象力及口语表达能力。 活动准备：幼儿用书画面“生日礼物”。 活动过程： 1、教师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。 告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。 2、幼儿自编故事，教师注意观察、倾听，给幼儿一些提示。 3、请2——3名幼儿上来讲述他们编的故事，评价。 4、请其他幼儿单独讲述他们编的故事中有趣的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情节设计。 5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。 活动延伸： 活动一、画连环画“生日的礼物” 1、提供纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。 2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。 活动二、修改故事“生日礼物” 1、请1——2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎样？评价。 2、请幼儿家自己说说，怎样修改。大家来说说修改情节，根据情景再加以评价，连起来再次复述，评价。 3、总结，提出编故事时须注意的问题。 《礼物》说课设计 篇10《礼物》教学反思 《礼物》是一首短小朴实的儿童诗。文章以第一人称“我”的口吻，向读者介绍了亲人们在去年、今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，即礼物的含义：表达了亲人们对“我”的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 本文语言流畅、朴实，教学时，我让学生通过多种形式的朗读：自由读，小组读，指名读，男女赛读，齐读，讨论交流，理解“礼物”的含义。在学生理解课文内容后，我让学生再读课文前四个自然段感悟这几个小节在结构上有什么特点。然后，我让学生仿照这种写法写一段话。仿写时，我先让学生在小组里说说，然后动笔编写，最后，全班交流，相互点评、修改。有个学生这样编：“去年儿童节，老师送我一本笔记本，望着精致的笔记本，我懂得了要努力学习。” 通过编写诗歌，学生的想象力、表达能力都得到了培养。 《礼物》教学反思——开学第一课 一般而言，开学的第一节课都不好上，不仅是学生的状态不佳，升入新的年级了，教学的模式和教学目标都要相应调整，再加上我们小班在搞积分的实验，这节课有点朦朦胧胧的。本课的重点是要理解“品读、广博”等词语，我仍然采用了自主理解的方法，先复习理解词语的方法，例如“找近义词”、“分解词语”、“联系上下文”等方法，学生自主探究，然后给予指导。情感目标上还需要学生通过有感情的朗读课文，体会亲人对自己的关心与关爱，但是文章的朗读还是没有够。这也就引出了一个问题，三年级下册的课表并不要求所有的段落都要朗读或者齐读，可以才去默读的方式理解文章的中心，那么哪些重点段落才是需要反复诵读的，就显得尤为重要了，在有限的时间里，我们要找出文中的精华，还要花大量的时间去解决形近字、多音字、生字组词、理解词语等等。我认为可以給学生大致抛出一些问题，要求学生自主探究，遇到困难了老师一点点的給方法，不要一次性给完，不能抹杀了孩子的创造和想象能力。在理解“广博”这一词语的时候，有学生就提到了世界很大，那么世界上的知识很多，很渊博，其实这也是学生联系生活实际理解词语的能力，不能一味抹杀或者直接告知标答。培养学生质疑还是要从自渎、默读中入手。 《礼物》说课设计 篇11活动目标： 1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。 2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。 3、让幼儿体验交往、成功的快乐。 材料准备： 1、 大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。 2、 一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。 3、 大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。 指导要素： 重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。 活动过程： 1、在游戏中，初步感知大小。 今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗？我们开车去吧！准备好了吗？出发咯！(放音乐) 商店到了，停车。老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。老师可以进行示范。 礼物买好了，我们到大大小小家去吧！ 咦！大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧！一边敲门一边问：“有人在家吗？” 大大小小的妈妈把门打开，互相问候。 1）认识大大和小小及她们的一些用品。引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。并引导幼儿比较自己的礼物，比比哪个大？哪个小？ 2）老师：“我们给大大小小送礼物吧！记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。 3）教师检验幼儿摆放的是否正确。 2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。 大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？” 1）老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。 2）幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐) 3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。(放音乐) 4、大大小小的妈妈给小客人发食物。 5、在愉快的气氛中结束活动。(放音乐) 《礼物》说课设计 篇12教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教具：挂图、录音机 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，认识诗中有关字、词。 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 教学过程： 一、激趣引入课文，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些“礼物”的含义吗？今天我们就来学习一篇课文《礼物》。 二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。 三、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。 四、创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。 五、总结全文。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文，试背颂。 七、板书计划 礼物 种子 懂得 自然 礼物 小鸡 懂得 生命 亲人的关爱、期盼 手表 懂得 时间 《少儿百科全书》 懂得 世界 第二课时 教学目标： 1、进一步朗读课文，体会作者感情。 2、会写本文的生字。 3、完成语文天地中的有关内容。 教学过程： 一、再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗。 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。 5、全班交流所写的内容。 二、指导学生写字 1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。 2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博” 3、完成语文天地中的d2中的第一行。 三、布置作业。 1、抄写并背诵《游子吟》。 2、和家人一起制作家庭小档案。 3、预习第二课。 四、板书计划 游子吟 家庭小档案 教学后记： 《礼物》说课设计 篇13活动目标： 1.结合毕业的主题，进行构思、策划制作毕业卡片。 2.想象用自己喜欢的方式，大胆地装饰毕业卡。 3.乐意大胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。 4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5.培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备： 1.雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片大小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。 2.剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。 3.收集各种各样的卡片。 活动过程： 1.欣赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。 A.你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。 教师：这些卡片表达什么意思？ B.观察出示圆形、星形、心形、方形、菱形等形状的卡片，教师：贺卡有哪些形状？ C.告诉幼儿今天，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设计些什么图案？你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友？ D.引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进行自己选择材料进行装饰毕业卡活动。 了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片： “这些画的颜色和我们画的有什么不一样？”“猜猜是怎样制作出来的？” 2.教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法： A.首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。 B、剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。 C、拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。 D、卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。 3、关注每一位幼儿，鼓励他们分别到自己喜欢的小组进行设计工作： （1）喷刷画 （2）剪贴画 （3）纸做印画 （4）绘画等形式，设计出来的卡片更特色 4、幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。在贺卡上记录幼儿想表达的语言。 5、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。 活动反思： 在我刚刚拿到这个活动的时候，我就在想，这样灵活的目标、这样自主的活动安排，会给孩子们怎样的探索兴趣和操作欲望，孩子们会不会做出一些称之为“礼品”的作品呢……带着一系列的疑问和担忧，在孩子们的众说纷纭与跃跃欲试之中，我们的制作活动开始了。 孩子们一边兴奋地拿着材料，一边互相观望议论，在他们制作的过程中，我发现了不同小组会很自然地出现孩子们不同创意地选材，一些孩子能力强就会先找到自己制作的想法，另外一些孩子会模仿……有个别幼儿动手能力较差，我也是走过去帮助他，或者提醒一些孩子想做什么大胆下手。就在与孩子们的互动中，孩子们渐渐都有了自己的想法，自己的创意，一幅幅可爱、稚嫩充满童趣的作品就显现出来了。这也正是孩子们自己的眼睛发现了美，他们用自己独特的方式体验和感受了美。 《礼物》说课设计 篇14教学目标： 1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。 2、初步了解倒叙及记叙顺序。 3、边读边想，体会人物的内心。 4、学习积累词语。 教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。 教学难点：边读边想，体会人物的内心。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程： 一、启发谈话导入新课 同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？ 这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题） 二、初读课文了解内容 用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。 教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。 课文主要写了什么？ 三、品读课文理解内容 指导学生有感情地朗读课文。 四、质疑讨论 “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？ 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手” 指名说，教师相机指导 五、扩展阅读培养能力 亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。 读故事。 《礼物》说课设计 篇15《礼物》是北师大版五年级下学期的第三单元习作，下面是关于语文招聘考试《礼物》的说课稿范文，希望大家喜欢! 语文教师招聘考试：说课稿范文之《礼物》 一、说课程标准 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本次主题单元习作的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、说教材 《礼物》是北师大版五年级下学期的第三单元习作，本主题单元几篇文章从不同的角度揭示了礼物的内涵：机场服务员把一束鲜花献给暗淡无光的失败者，鼓励她重新站起来;父亲在生活极为困难，但女儿又非常需要的情况下给女儿买了一辆自行车做礼物;《奇怪的圣诞包裹》中身在异国他乡的华侨老人选择一袋故乡的泥土作为圣诞礼物;口语交际中的民间故事《千里送鹅毛》揭示了礼轻情意重的道理。每篇课文都是用独特的礼物表达了独特的心意。而鼓励学生自由表达、有创意的表达也是课标对写作的要求，因而我在这堂习作课上，也试图拓宽学生的思维，引导学生选择独特、有个性的习作材料。 三、说教学目标 1、引导学生以“礼物”为话题猜、听、说、结合起来愉快表达自己的真情实感。 2、学习运用动作、语言、神态描写突出人物心理活动。 四、说训练重难点 抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。 五、说教法。 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、猜物激趣法。通过赠送礼物、猜礼物活动给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。 2、汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨、引导学生抓住神态、动作、语言、心理活动一系列细节描写表达真情实感。 3、当堂评定法。对当堂积极发言者当众给予表扬，尤其发言者有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。 六、说教学过程 (一)、互赠礼物、激发兴趣 1、同学们，从我进教室到现在，你们的一言一行让老师感受到咱们某某班同学习惯养成很好，能不能背一下课堂习惯儿歌展示一下咱们班的精神风貌。 2、生背诵习惯儿歌 3、老师鼓掌叫好。同学们你们不仅儿歌背得好，习惯养成做得早，好习惯会让你们受益终生，真棒! 4、同学们，你们收到老师送给你们的礼物了吗?是什么?(板书：礼物)(生猜-----赞扬的话甜甜的微笑竖起的大拇指、鼓励的掌声) (二)、猜“礼物”、抓细节 1、理解“礼物”的内涵 (1)同学们，你觉得“礼物”代表什么?结合单元课文指导(指四、五名学生说说)鼓励、祝福、友情、亲情、思念。。。。。。 (2)过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。 2、猜一猜 每一份礼物都表达着一份心意，同学们，老师为你们各组准备了一份礼物，准备马上送给你们!猜猜看是什么! 看看哪位同学神机妙算，能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢?(指导学生观察同学的表情、动作和自己的心理活动) (板书：猜) 学生纷纷猜测(每个小组的礼物各不相同) 这么多同学都没有猜出来，我想问问大家，现在心里是什么感受? 3、看一看 师：眼见为实，请各小组长把礼物领回去。心动了吧?但还不能动。老师想知道你们此刻的心情? 生：激动、兴奋、迫不及待…… 师：小心拆包装，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小组讨论一下，老师为什么要送这样的礼物给你们。 礼物一：抹布。礼物二：一首歌(大家最喜欢听的并同唱)。礼物三：一本书。礼物四：福娃(储蓄罐)。礼物五：糖果。 各组纷纷交流老师所送礼物的意义。 师：看到别组的礼物，你们有什么想法? 师生交流略。 师：老师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心意。如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说一遍，就是送给老师最好的礼物。 生入情入境跃跃欲试 (师强调在这交流过程中，要抓住某个同学的表情或动作呢?整个班级的情况又是怎样的变化?) 1、提出写作要求： (1)、抓住礼物的特别之处，人物的神态、动作、表情，写好人物的心理活动，表达真情实感。 (2)、题目自拟，看谁的题目更贴题，更漂亮。 2、学生起草，教师巡视，个别指导。 《礼物》说课设计 篇16教学目标： 1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。 2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。 教学准备： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。 师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。 二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过） 2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述） 3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫） 三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事） 师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……） 师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。 四、活动延伸：做礼物 师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。