《语文天地一》教学设计集锦（精选13篇）

《语文天地一》教学设计集锦 篇1

　　教学目标：

　　让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。

　　让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。

　　让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　比一比，辨一辨。

　　辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？

　　比一比：比较下面的字有什么异同。

　　（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

　　读一读。（全班齐读）

　　抄一抄。（把词语抄一遍）

　　抄一抄，说一说。

　　读一读。（全班齐读词语）

　　造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）

　　说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？

　　抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。

　　比一比，写一写。

　　比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）

　　写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。

　　读一读。（全班齐读）

　　说一说：在小组里把每个词说句话。

　　第二课时

　　想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。

　　说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者

　　说说你有一个怎样幸福的家？

　　1、出示说话要求。

　　2、小组内交流。

　　3、择优全班交流。

　　思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？

　　1、小组内交流。

　　2、择优全班交流。

　　记一记：

　　记一记了解的父母工作情况。

　　和家人一起制作家庭小档案。

　　（注：其它题已结合课文讲解）

《语文天地一》教学设计集锦 篇2

　　一、教学目标：

　　1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

　　2、 听写字词。

　　3、 同音字比较。

　　二、教学重难点：

　　重点：

　　1、朗读短文

　　2、复习生字。

　　难点：

　　生字。

　　三、教学过程：

　　（一）朗读短文《林卡上学》。

　　1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

　　2、 小组同学一起认字。

　　3、 全班解决大家都不认识的字。

　　板书到黑板：噢、唧、塞。

　　老师带着大家认字。

　　4、 小组一起读短文。

　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么？

　　学生自由回答。

　　你有哪些好习惯要向大家介绍的？

　　学生介绍自己学习方面的好习惯。

　　（二）读一读，比一比。

　　功——工胆——旦鸦——牙愿——原

　　址——止码——马智——知砖——专

　　读一读，认一认。

　　同组互相说说你们发现了什么？全班交流。

　　（三）听写字词。

　　子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典

　　楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识

　　四、作业：

　　1、积累成语。

　　2、朗读两篇课文。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文。

　　2、口语交际“改掉坏习惯”。

　　3、学改错字。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、口语交际。2、改错字。

　　难点：1、口语交际。2、改错字。

　　三、教学过程：

　　（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

　　1、自由读课文。

　　2、小组同学一起读课文。

　　（二）改掉坏习惯。

　　出示图：

　　1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

　　2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

　　3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

　　小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

　　全班交流。

　　说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

　　（三）出示“金钥匙”：学改错字。

　　我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

　　这又是一个学习生字的好方法。

　　学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

　　四、 小结。

《语文天地一》教学设计集锦 篇3

　　之一

　　佚名

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、完成“比一比，组成词语”。

　　2、完成“开卷有益”。

　　3、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　教学重难点：

　　1、完成“自读课文”。

　　2、完成“积累描写颜色的词语”。

　　3、完成“同音字组词”。

　　4、完成“读背古诗”。

　　教学准备：小黑板

　　课型：综合实践课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤 ：

　　—、导入  新课：

　　同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习

　　二、新课：

　　1、完成“开卷有益”。

　　（自读课文）

　　（1）学生自由读课文。

　　（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

　　（3）分角色读课文。

　　（4）齐读课文。

　　2、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　（积累描写颜色的词语）

　　（1）学生自由填写。

　　红黄黑

　　绿蓝白

　　（2）指名上台填写，指名评价。

　　3、完成“比一比，组成词语”。

　　（同音字组词）

　　（1）出示两组字，学生认读。

　　保近壮反

　　宝进状返

　　（2）学生自由组词。

　　（3）指名组词。

　　（3）指名上台填写。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　（读背古诗）

　　（1）学生自由读两首古诗。

　　（2）指名起立读。

　　（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？

　　（4）指名说说。

　　（5）齐读古诗。

　　（6）试背古诗。

　　（7）齐背古诗。

　　三、布置作业 ：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计 ：

　　语文天地

　　1、开卷有益

　　2、找一找描写颜色的词语

　　3、比一比，组成词语

　　4、读一读、背一背

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

　　2、完成“金钥匙”。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　教学重难点：

　　1、完成“口语表达”。

　　2、完成“金钥匙，理解词语”。

　　3、完成“习作”。

　　教学准备：小黑板、挂图、颜料。

　　课型：综合实践课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤 ：

　　—、导入  新课：

　　同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

　　二、新课：

　　1、完成“金钥匙”。

　　（金钥匙，理解词语）

　　（1）小黑板出示：金钥匙

　　（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

　　2、成“说说颜色在生活中的作用”。

　　（口语表达）

　　（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）学生自由说说其它颜色。

　　（3）指名说说。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　（习作）

　　（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

　　（2）画一幅秋天的景色图。

　　（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

　　（4）指名说说自己写的一段话。

　　三、布置作业 ：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计 ：

　　语文天地

　　1、金钥匙

　　2、说说颜色在生活中的作用

　　3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话

　　五、教学后记：

《语文天地一》教学设计集锦 篇4

　　教材简析：

　　本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

　　教学目的：

　　知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序

　　能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

　　指导学生灵活运用学会查资料的方法

　　情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

　　指导学生在具体环境中使用语言；

　　指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯

　　教学重难点：

　　1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序

　　2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯

　　教具准备：

　　投影仪

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　这节课我们来学习《语文天地》。

　　二、 讲授新课：

　　（一） 学习摘录笔记，进行组词练习

　　1、 出示投影片：

　　2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？

　　3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

　　4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

　　5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　6、引导学生理解生词的意思。

　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　　（二） 进行词语抄写、说话练习。

　　出示投影：

　　1、 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

　　2、 指学生开火车读词语。

　　3、 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导）

　　4、 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

　　5、 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

　　6、 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

　　7、 指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。

　　8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。

　　9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。

　　（三） 畅所欲言

　　1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）

　　2、老师引导学生理解课文中的词语。

　　3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

　　4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

　　5、练习说话

　　三、 课堂小结：

　　课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

　　板书设计：

　　用投影仪出示相应的题目和要求

　　作业设计：

　　收集有关话语的谚语。

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　这节课我们继续来学习《语文天地》。

　　二、 讲授新课：

　　（一）学习名人名言，进行抄写练习。

　　1、出示名人名言：

　　2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？

　　3、指学生说说自己的感受。

　　4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？

　　5、自己在练习簿进行抄写练习。

　　（二）阅读课文《难忘的一句话》。

　　1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。

　　2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。

　　3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。）

　　4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）

　　（三）学习金钥匙——怎样做讨论主持人。

　　1、 学生自己练习，然后指学生进行讲解。

　　同位互相商量一下

　　2、 教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.

　　3、 小组竞赛,评选优胜

　　最后评出:

　　"最会说------说得清楚,普通话讲得好.

　　"最会听"------同学们听得好，能同学提出优点与不足

　　4、介绍经验,集体交流

　　在班级中交流，教师提出不足与优点

　　尝试演一演，在集体中评价

　　教师小结：转述问题要简洁明了，内容准确

　　5、老师总结：课堂小结：

　　板书设计：

　　用投影仪

　　作业设计：

　　1、预习课文《春潮》，练习

　　2、 查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。

《语文天地一》教学设计集锦 篇5

　　教学目标：

　　1、完成“比一比，组成词语”。

　　2、完成“开卷有益”。

　　3、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　教学重难点：

　　1、完成“自读课文”。

　　2、完成“积累描写颜色的词语”。

　　3、完成“同音字组词”。

　　4、完成“读背古诗”。

　　教学准备：小黑板

　　课型：综合实践课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　—、导入新课：

　　同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习

　　二、新课：

　　1、完成“开卷有益”。

　　（自读课文）

　　（1）学生自由读课文。

　　（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

　　（3）分角色读课文。

　　（4）齐读课文。

　　2、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　（积累描写颜色的词语）

　　（1）学生自由填写。

　　红黄黑

　　绿蓝白

　　（2）指名上台填写，指名评价。

　　3、完成“比一比，组成词语”。

　　（同音字组词）

　　（1）出示两组字，学生认读。

　　保近壮反

　　宝进状返

　　（2）学生自由组词。

　　（3）指名组词。

　　（3）指名上台填写。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　（读背古诗）

　　（1）学生自由读两首古诗。

　　（2）指名起立读。

　　（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？

　　（4）指名说说。

　　（5）齐读古诗。

　　（6）试背古诗。

　　（7）齐背古诗。

　　三、布置作业：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计：

　　语文天地

　　1、开卷有益

　　2、找一找描写颜色的词语

　　3、比一比，组成词语

　　4、读一读、背一背

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

　　2、完成“金钥匙”。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　教学重难点：

　　1、完成“口语表达”。

　　2、完成“金钥匙，理解词语”。

　　3、完成“习作”。

　　教学准备：小黑板、挂图、颜料。

　　课型：综合实践课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　—、导入新课：

　　同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

　　二、新课：

　　1、完成“金钥匙”。

　　（金钥匙，理解词语）

　　（1）小黑板出示：金钥匙

　　（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

　　2、成“说说颜色在生活中的作用”。

　　（口语表达）

　　（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）学生自由说说其它颜色。

　　（3）指名说说。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　（习作）

　　（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

　　（2）画一幅秋天的景色图。

　　（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

　　（4）指名说说自己写的一段话。

　　三、布置作业：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计：

　　语文天地

　　1、金钥匙

　　2、说说颜色在生活中的作用

　　3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话

《语文天地一》教学设计集锦 篇6

　　之二

　　第1课时

　　一、教学目标 ：

　　1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

　　2、 听写字词。

　　3、 同音字比较。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、朗读短文

　　2、复习生字。

　　难点：1、生字。

　　三、教学过程 ：

　　（一）朗读短文《林卡上学》。

　　1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

　　2、 小组同学一起认字。

　　3、 全班解决大家都不认识的字。

　　板书到黑板：噢、唧、塞。

　　老师带着大家认字。

　　4、 小组一起读短文。

　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么？

　　学生自由回答。

　　你有哪些好习惯要向大家介绍的？

　　学生介绍自己学习方面的好习惯。

　　（二）读一读，比一比。

　　功——工胆——旦鸦——牙愿——原

　　址——止码——马智——知砖——专

　　读一读，认一认。

　　同组互相说说你们发现了什么？全班交流。

　　（三）听写字词。

　　子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典

　　楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识

　　四、作业 ：1、积累成语。

　　2、朗读两篇课文。

　　第2课时

　　一、教学目标 ：

　　1、朗读课文。

　　2、口语交际“改掉坏习惯”。

　　3、学改错字。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、口语交际。2、改错字。

　　难点：1、口语交际。2、改错字。

　　三、教学过程 ：

　　（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

　　1、自由读课文。

　　2、小组同学一起读课文。

　　（二）改掉坏习惯。

　　出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

　　2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

　　3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

　　小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

　　全班交流。

　　说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

　　（三）出示“金钥匙”：学改错字。

　　我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

　　这又是一个学习生字的好方法。

　　学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

　　四、 小结。

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《语文天地一》教学设计集锦 篇7

　　之一

　　教学目的：

　　1、比较几组基本字和合体字。

　　2、积累“一、不、”的词语

　　3、学习逗号和句号。

　　4、积累描写动词的词语

　　教学方法：练习法、朗读法

　　学法指导：讨论法、练习法

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、读一读，比一比

　　让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

　　二、填一填，选一个词语造句

　　组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。

　　三、照样子说一说

　　四、学习逗号和句号

　　1、让学生体会句号和逗号不一样。

　　2、说说为什么用逗号或句号？

　　3、教师讲解。

　　第二课时

　　一、教学自读课文

　　1、认生字。

　　2、使学生知道习惯有好坏之分。

　　3、朗读。

　　二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

　　三、改错字

　　让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。

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《语文天地一》教学设计集锦 篇8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、完成“比一比，组成词语”。

　　2、完成“开卷有益”。

　　3、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　教学重难点：

　　1、完成“自读课文”。

　　2、完成“积累描写颜色的词语”。

　　3、完成“同音字组词”。

　　4、完成“读背古诗”。

　　教学准备：

　　小黑板

　　课型：综合实践课

　　教学方法：

　　讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　—、导入新课：

　　同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习

　　二、新课：

　　1、完成“开卷有益”。

　　（自读课文）

　　（1）学生自由读课文。

　　（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

　　（3）分角色读课文。

　　（4）齐读课文。

　　2、完成“找一找描写颜色的词语”。

　　（积累描写颜色的词语）

　　（1）学生自由填写。

　　红黄黑

　　绿蓝白

　　（2）指名上台填写，指名评价。

　　3、完成“比一比，组成词语”。

　　（同音字组词）

　　（1）出示两组字，学生认读。

　　保近壮反

　　宝进状返

　　（2）学生自由组词。

　　（3）指名组词。

　　（3）指名上台填写。

　　4、完成“读一读、背一背”。

　　（读背古诗）

　　（1）学生自由读两首古诗。

　　（2）指名起立读。

　　（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？

　　（4）指名说说。

　　（5）齐读古诗。

　　（6）试背古诗。

　　（7）齐背古诗。

　　三、布置作业：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计：

　　语文天地

　　1、开卷有益

　　2、找一找描写颜色的词语

　　3、比一比，组成词语

　　4、读一读、背一背

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

　　2、完成“金钥匙”。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　教学重难点：

　　1、完成“口语表达”。

　　2、完成“金钥匙，理解词语”。

　　3、完成“习作”。

　　教学准备：小黑板、挂图、颜料。

　　课型：综合实践课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　—、导入新课：

　　同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

　　二、新课：

　　1、完成“金钥匙”。

　　（金钥匙，理解词语）

　　（1）小黑板出示：金钥匙

　　（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

　　2、成“说说颜色在生活中的作用”。

　　（口语表达）

　　（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）学生自由说说其它颜色。

　　（3）指名说说。

　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

　　（习作）

　　（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

　　（2）画一幅秋天的景色图。

　　（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

　　（4）指名说说自己写的一段话。

　　三、布置作业：

　　完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计：

　　语文天地

　　1、金钥匙

　　2、说说颜色在生活中的作用

　　3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话

　　五、教学后记：

《语文天地一》教学设计集锦 篇9

　　之一

　　山东邹平县 好生镇二槐小学 刘红新

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、复习巩固摘录笔记的写法。

　　2、练习阅读复述短文。

　　教学过程 ：

　　一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

　　学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

　　二、自读短文《爸爸的老师》

　　1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

　　2.生读课文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

　　4.生再读课文，边读边圈点。

　　5.全班汇报交流。

　　6.指名生读短文，评议朗读情况。

　　7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

　　三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

　　1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

　　2.制定活动计划。

　　与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）

　　提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

　　3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

　　4.办展报。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

　　教学过程 ：

　　一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

　　1、导语 ：

　　每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

　　2.自读短文，边读边圈点。

　　3.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

　　4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

　　5.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

　　6.读、背格言警句：

　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

　　2〉.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

　　3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

　　二、口语表达：说说我们的老师

　　1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

　　B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

　　C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

　　(出示）要求：

　　1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

　　2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

　　3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

　　4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

　　2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。

　　3.小组内进行说话训练，同学互相评议。

　　三、总结

　　评选本次活动的最佳表现者。

　　要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

　　第三课时

　　将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

《语文天地一》教学设计集锦 篇10

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固摘录笔记的写法。

　　2、练习阅读复述短文。

　　教学过程：

　　一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

　　学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

　　二、自读短文《爸爸的老师》

　　1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

　　2.生读课文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

　　4.生再读课文，边读边圈点。

　　5.全班汇报交流。

　　6.指名生读短文，评议朗读情况。

　　7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

　　三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

　　1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

　　2.制定活动计划。

　　与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）

　　提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

　　3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

　　4.办展报。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

　　教学过程：

　　一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

　　每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

　　2.自读短文，边读边圈点。

　　3.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

　　4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

　　5.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

　　6.读、背格言警句：

　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的.深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

　　2〉.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

　　3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

　　二、口语表达：说说我们的老师

　　1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A：可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

　　B：不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

　　C：如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

　　（出示）要求：

　　1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

　　2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

　　3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

　　4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

　　2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。

　　3.小组内进行说话训练，同学互相评议。

　　三、总结

　　评选本次活动的最佳表现者。

　　要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

《语文天地一》教学设计集锦 篇11

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固摘录笔记的写法。

　　2、练习阅读复述短文。

　　教学过程：

　　一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

　　学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

　　二、自读短文《爸爸的老师》

　　1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

　　2生读课文解疑。

　　3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

　　4生再读课文，边读边圈点。

　　5全班汇报交流。

　　6指名生读短文，评议朗读情况。

　　7试着将短文的内容用自己的话说一说。

　　三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

　　1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

　　2制定活动计划。

　　与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）

　　提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

　　3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

　　4办展报。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

　　教学过程：

　　一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

　　每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

　　2自读短文，边读边圈点。

　　3全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

　　4引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

　　5将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

　　6读、背格言警句：

　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

　　1〉子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

　　2〉“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

　　3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

　　二、口语表达：说说我们的老师

　　1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

　　B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

　　C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

　　(出示）要求：

　　1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

　　2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

　　3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

　　4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

　　2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。

　　3小组内进行说话训练，同学互相评议。

　　三、总结

　　评选本次活动的最佳表现者。

　　要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

　　第三课时

　　将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

　　《语文天地一》教学设计

《语文天地一》教学设计集锦 篇12

　　一、教学目标：

　　1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

　　2、 听写字词。

　　3、 同音字比较。

　　二、教学重难点：

　　重点：

　　1、朗读短文

　　2、复习生字。

　　难点：1、生字。

　　三、教学过程：

　　（一）朗读短文《林卡上学》。

　　1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

　　2、 小组同学一起认字。

　　3、 全班解决大家都不认识的字。

　　板书到黑板：噢、唧、塞。

　　老师带着大家认字。

　　4、 小组一起读短文。

　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么？

　　学生自由回答。

　　你有哪些好习惯要向大家介绍的？

　　学生介绍自己学习方面的好习惯。

　　（二）读一读，比一比。

　　功——工胆——旦鸦——牙愿——原

　　址——止码——马智——知砖——专

　　读一读，认一认。

　　同组互相说说你们发现了什么？全班交流。

　　（三）听写字词。

　　子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典

　　楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识

　　四、作业：1、积累成语。

　　2、朗读两篇课文。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文。

　　2、口语交际“改掉坏习惯”。

　　3、学改错字。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、口语交际。2、改错字。

　　难点：1、口语交际。2、改错字。

　　三、教学过程：

　　（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

　　1、自由读课文。

　　2、小组同学一起读课文。

　　（二）改掉坏习惯。

　　出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

　　2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

　　3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

　　小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

　　全班交流。

　　说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

　　（三）出示“金钥匙”：学改错字。

　　我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

　　这又是一个学习生字的好方法。

　　学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

《语文天地一》教学设计集锦 篇13

　　教学目的：

　　1、比较几组基本字和合体字。

　　2、积累“一、不、”的词语

　　3、学习逗号和句号。

　　4、积累描写动词的词语

　　教学方法：练习法、朗读法

　　学法指导：讨论法、练习法

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、读一读，比一比

　　让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

　　二、填一填，选一个词语造句

　　组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。

　　三、照样子说一说

　　四、学习逗号和句号

　　1、让学生体会句号和逗号不一样。

　　2、说说为什么用逗号或句号？

　　3、教师讲解。

　　第二课时

　　一、教学自读课文

　　1、认生字。

　　2、使学生知道习惯有好坏之分。

　　3、朗读。

　　二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

　　三、改错字

　　让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。

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