| 标题 | 音乐教学设计范文 |
| 范文 | 音乐教学设计范文（精选13篇） 音乐教学设计范文 篇1教学目标 1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。 2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。 3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的.咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。 2.根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程 一、导入新课 1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？ 2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。 二、学习歌曲 1.初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱） 教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2.教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响） 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 3.歌词学习 （1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读） 例： 音乐教学设计范文 篇2教学目标： 1、学会在SOGUO上搜索歌曲和歌星。 2、体验网络音乐的乐趣，发展个人爱好。 重点：登录SOGUO，搜索歌曲。 学习方法重点：自学，评价 分层点：网站上其他功能：欣赏MTV，下载等 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、激趣导入： 教师播放一首孩子喜爱的歌曲 2、揭示课题： 好听的歌，总是能让我们感到快乐和舒心，那如何能不用买碟不用出门就能欣赏到好听的歌呢？今天我们就来开一场生动的网络音乐会吧。（板书：课题） 三、运用旧知，自主学习——了解网上搜索 1、以四人小组为单位，按照教师发的小指导中显示的要求进行学习。 1）进入网站。 2）在顶部“SoGua搜索：”对话框里输入关键词，然后点击“go”按纽。 3）我们可以点击“试听”开始欣赏音乐了。 4）你认为网上直接听音乐会给你带来什么好处。 2、教师巡视，解决个别学生的问题。 4、小组之间进行交流：由各小组派代表介绍他们搜索方法，并交流体会。 四、任务驱动，协作学习 1、讨论：我们除了搜索歌名可以找到歌曲，还能通过什么来找寻歌曲？ 2、学生讨论 3、集体交流。 还可以通过歌手的'名字来找寻歌曲。 4、讨论：怎么通过歌手名字来找寻歌曲呢？ 学生讨论方法。 5、集体交流。 点击首页上部的“歌手”，链接到歌手名单页面。通过歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，点击姓名上的链接。 6、问：如何将所有的音乐一起播放？ 7、自主探索，找到“批量试听”功能。 8、学生实践。 五、课后评价 1、小组评议完成书中P51“我们的收获”。 2、学生反馈，教师总结。 六、课后延趣 1、问：同学们？除了SOGUA，还有其他网站可以进行音乐搜索和试听的吗？ 2、问：网络除了能找寻我们喜爱的歌曲外，还能找寻些什么呢？ 音乐教学设计范文 篇3一、内容和内容解析 1、内容 （1）初步了解影视音乐。 （2）学唱歌曲《音乐之声》。 2、内容解析 （1）影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解，且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或电视剧的播放，影视音乐会很快得到传播。 （2）美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。 二、目标和目标解析 1、教学目标 （1）通过初步了解影视音乐，能够简单说出影视音乐及其种类。 （2）能用正确的呼吸方法有感情地演唱歌曲，并能识谱唱准各节奏以及音的时值。 （3）通过学唱歌曲《音乐之声》，能体会歌曲描绘的景色与人物以及歌曲所要表达的情感。 2、目标解析 （1）影视音乐是和电影电视紧密相联系的，学唱与赏析的同时，需要了解音乐作品的`创作背景和出处，要让学生主动感受影视音乐的不同魅力，且学生能通过自己熟悉的影视作品来哼唱其中的歌曲或是音乐旋律。 （2）唱好一首歌必先体会歌曲的感情，这样才能掌握好歌唱的力度、速度、节奏。《音乐之声》这首歌曲的呼吸方法很重要，需要采取缓呼缓吸的方式演唱，并且要把握好长音的时值，教师引导学生仔细识读歌谱，掌握正确的歌唱节奏以及休止符的处理。 （3）歌曲的情感体验直接影响到歌唱的水平，需要在教学过程中通过模仿、探究、合作等方式来丰富情感体验，提升学生良好的审美水平。这首《音乐之声》表现着积极乐观的精神风貌，歌曲抒发了玛利亚对自己的故乡、对大自然、对音乐的无比热爱之情。因此在学唱歌曲时一定要以景带情，以情带音，并掌握正确的呼吸方法。 三、教学重、难点 （1）唱好歌曲《音乐之声》，掌握长音的处理以及缓呼缓吸的歌唱方法。 （2）富有感情地演唱歌曲，并能感受歌曲所表达的情感。 四、教学策略 以多媒体课件资源为主，采用听唱法、讲解法，启发式、引导式教学。从歌曲的整体到各个细节的教唱处理，老师适当示范，并组织学生分组讨论。 五、教学过程设计 1、情境导入，温故知新。 （多媒体播放歌曲《小鸟，小鸟》） 师：大家还记得老师放的这首歌曲叫什么吗？ 生答。 师：是的，这是我们在第二单元学唱过的一首出自电影《苗苗》里的插曲，现在我们就跟着音乐一起来欢快的唱一唱吧！（多媒体播放《小鸟，小鸟》歌曲及词谱。） （设计意图：通过歌曲回顾与演唱，加深前面所学过知识，在不知不觉中引出新课题，唱完歌曲后老师做出适当评价。） 2、知识新授。 （1）互动交流 师：在我们学过的音乐中，除了我们唱的这首《小鸟，小鸟》，大家想一想还有哪些歌曲是和电影电视有关？能谈谈你印象最深的电影电视或是唱一唱自己熟悉的歌曲吗？ 生：（学生积极讨论，踊跃发言。教师及时评价） （2）思考与练习 （3）教师简要介绍影视音乐及影视音乐的几种类型。 师：在我们熟悉的这么多歌曲中，他们在各自电影电视里所起到的作用都是不一样的，因此我们把影视音乐分为包括主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。与其他形式的音乐相比较，影视音乐一般要从视听统一的角度，考虑与剧情画面结合的关系。 （设计意图：通过教师与学生的互动交流、思考练习调动学生的参与能力和积极性，更有助于课堂主题的延伸。） 3、新歌教学《音乐之声》。 师：下面老师就带领大家来到一个叫奥地利的国家，这里的风景优美，气候宜人，还有一个活泼开朗的美少女带我们一同高歌，瞧，她来了！ （1）聆听歌曲《音乐之声》，初步感受音乐风格与特点。（播放《音乐之声》歌唱视频） （2）学生讨论并谈谈这首歌曲的风格和音乐所要表达的思想内容和情感。（教师引导学生从音乐的基本要素来分析，如节奏、速度、旋律等） （3）教师讲解与介绍歌曲背景。（结合影片《音乐之声》的相关图片或片段） （设计意图：学唱歌曲之前让学生先体会歌曲的情感美，以体验与感受为先让学生熟悉作品，这样能更好的让学生理解作品，学唱时就能把握好歌曲应该掌握的情绪。） 4、展示谱例，分段学唱。 （1）发声练习。（教师引导学生注意气息的运用。） 《音乐之声》这首歌曲需要采用缓呼缓吸得呼吸方法进行演唱。 （2）复听歌曲，识读乐谱。 教师播放音乐，引导学生跟随录音识谱并哼唱音高。 （3）节奏练习。（注意休止符和长音的时值。） 师：请哪位同学示范一下四四拍子的指挥手势？ 生：学生主动示范 （4）老师弹琴，学生跟琴看谱学唱。 （教师可采取分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。） 5、自主探索，解决难点。 （1）板书难句，集体学唱。老师板书较难的句子，集体学唱。歌曲的细节音需要老师带领学生正确的演唱，做到每个音准都不偏。 （2）弱起小节。歌曲一开始就是弱起小节，一定要让学生掌握好正确节奏，并做出正确的挥拍手势。 （3）休止符的处理。教师可范唱，将错误的唱法和正确的唱法进行对比，让学生找不同。 （4）保持长音的时值。这首歌曲的每一个乐句基本都带有一个长音，为了更好的体现歌曲风格，在学唱的过程中要保持每个长音的时值，不要随意换气。 6、艺术处理，感情演唱。 （1）第一遍演唱，教师钢琴伴奏，并指出学生没有掌握好的地方，逐句点出，及时评价。 （2）第二遍演唱，跟随录音，教师引导学生富有表情地、深情地演唱歌曲。 7、欣赏管弦乐版《音乐之声》。 （1）播放视频，欣赏音乐。 师：请同学们聆听后说说音乐中是不是有熟悉的旋律？你能从音乐中辨别出来刚才我们唱过的旋律吗？（教师请学生哼唱） 学生交流。 （2）老师补充简介歌曲并组织结束语。 （设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，同时聆听不同版本的音乐，可加深学生对歌曲的理解与熟悉感，学生能更积极、自信地演唱。） 音乐教学设计范文 篇4教学内容： 1、童谣《唐僧骑马咚得咚》 2、欣赏《一个师傅仨徒弟》 教学目标： 1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。 2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 3、培养学生小组合作意识。 教学重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点： 如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教具准备： 多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏《一个师傅仨徒弟》 1.激趣导入 师：同学们喜不喜欢看动画片？ 生：喜欢。 师：喜不喜欢看《西游记》？ 生：喜欢。 师：你为什么喜欢看《西游记》？（学生回答） 师：同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。今天老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲。小朋友们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？ 生：《一个师傅仨徒弟》。 2、初听乐曲 请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本事？ 3、复听 （1）同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。 （2）动画片好看吗？里面的歌声是不是也特别好听啊？大家想学这首歌曲吗？我们一起来学习他的前半部分。 （3）课件出示歌词 （4）跟琴学唱 （5）师生接唱 （6）完整演唱 三、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》 1、关于唐僧和他三个徒弟的故事还有一首特别好听的`童谣，大家想学吗？ （1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？ （2）他们这么有本事，他们的师傅有没有本事呢？ （3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？（学生跺脚来模仿） 师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？（学生用手拍地模仿） 师：你再想一想，还有其他方法吗？ 生：没有了。 师：那老师来模仿蹄声 2、出示图片《唐僧骑马咚得咚》，老师有节奏的念童谣，学生跟着节奏认真的听 3、学生跟着老师有节奏的念 4、学生齐念（同位对拍手掌） 5、师生接唱 四、表演《唐僧骑马咚得咚》 我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？ 1、分小组来排练，边表演边说童谣。 2、小组练习 3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演） 4、师生一起表演 五、小结 你们太棒了，我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演《唐僧骑马咚得咚》，能做到吗？ 音乐教学设计范文 篇5教学目标 有感情地朗读课文。 根据人物的语言和动作掌握人物性格特征。 体会课文是如何运用正面描写和侧面描写的手法塑造玛丽亚的形象的。 重点难点 根据人物的语言和动作掌握人物性格特征。 体会课文是如何运用正面描写和侧面描写的手法以及环境描写塑造玛丽亚的形象的。 教学过程 第一学时 教学活动 活动1 【导入】导入 一、导入 “舞台小天地，天地大舞台”。戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。 1、播放《哆来咪》这首歌。通过视频中的人物，揭示课题《音乐之声》。 2、简单介绍影片背景概要——《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见》等。 活动2【讲授】整体感知 二、默读课文，整体感知课文内容。 1、请用自己的话说说课文节选的局部讲述了怎样的情形。 2、提问：课文可分为几个场景？每个场景写什么？ 活动3 【活动】研讨探究 三、朗读课文，掌握人物性格特征。 1、请同学朗读第一个场景（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱）。 要求表演出玛丽亚的动作、表情，从而掌握玛丽亚的性格特征。 2、请同学分角色演读第二个场景（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论）。 提问：文中的各位修女们是怎样评价玛丽来的？她们喜欢她吗？你从何得知？ 3、课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚？你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 活动4 【活动】深入研讨 四、研讨课文中利用正面描写和侧面描写手法以及环境描写塑造人物形象的方法。 1、提问：通过上面的表演，你们能总结如何塑造人物形象的方法吗？ 2、总结人物描写的方法：课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。 3、提问：课文开头的环境描写有什么作用呢？ 4、用知识树总结人物描写和环境描写的方法和作用。 活动5 【练习】课堂练习 五、研习课文，活用人物描写和环境描写。 读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前。作品是怎么做到这一点的呢？作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的`评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。 请同学们尝试运用正面描写与侧面描写或环境描写来练习一段200字左右的片断作文。 活动6 【活动】拓展延伸与小结 六、拓展延伸，赏析影视剧本。 1、“助读资料”：介绍影视剧本的特点。 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。 电影文学民本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也跟戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右），但电影文剧本又不同于说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现，“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少经叙述人的“画外音”（或字幕）表述。 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展有及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。 2、影片后面剧情介绍：在奥地利的萨尔匹茨堡，喜爱歌唱的玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯特拉普的七个小朋友当家庭老师，冯特拉普失去了妻子，他像统领军队一样严格死板的管理小朋友们。玛丽亚来了以后给小朋友们带来了温暖，带来了欢乐，带来了歌声。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团，在德国并吞奥地利之后，上校一家在音乐会上演唱歌曲表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表示了奥地利人民热爱祖国的民族感情。 （播放主题歌《音乐之声》结束。 音乐教学设计范文 篇6一、设计理念 这本图画书线条简单的，文字浅显优美，对话感人，洋溢着温暖，所以教学要更多地关照孩子们的真实世界。老师静静地读，孩子静静地听、看、思考，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田，感受友情、关心、爱心及梦想。 二、教学目标 1、采用大声朗读的方式，师生共读一本书，了解故事的内容，体会阅读乐趣。 2、学习阅读图画书的技巧，培养学生的视觉思考能力。 3、通过观察、想象、表演等方式，引导学生走进画面走进人物内心。 三、教学过程 （一）读前交流： 1、交流读文本的封面 2、课件出示：《鼹鼠的音乐》课题质疑 小朋友们，当你看到这几个字时你有什么感受？ 看到这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事就会解答你们的问题了。学生齐读题目——鼹鼠的音乐 3、出示封面： 瞧，你看到了什么？你喜欢这只鼹鼠么？ 猜猜，这本书讲的是一个什么样的故事？（鼓励学生大胆猜测） 《鼹鼠的音乐》，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。那赶快让我们打开书，一起走进故事吧！ （二）读中交流： 师讲故事：重点画面。（ 鼹鼠很喜欢他的生活，他每天挖地道，吃饭看电视，然后去睡觉，但是他开始觉得好像少了什么。有一天晚上，电视中出现了一个拉小提琴的男人，演奏鼹鼠从没有听过的美妙音乐……鼹鼠于是也买了一把小提琴，他到底练习了没有？最后结果又会如何呢？） （三）角色扮演 （四）自己慢慢读一次，把你感兴趣的画面画下来 图画书《鼹鼠的音乐》教学反思 邓毅娟 一、对文本的解读 对文本的解读把握得相对到位，内容主要讲的是：鼹鼠很喜欢他的生活，他每天挖地道，吃饭看电视，然后去睡觉，但是他开始觉得好像少了什么。有一天晚上，电视出现了一个拉小提琴的男人，演奏鼹鼠从没有听过的美妙音乐；；鼹鼠于是也买了一把小提琴，他到底练习了没有 二、教学目标的达成 1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。 此目标完成得较好。在师生共读中，孩子们都能掌握故事的大概内容，鼹鼠很喜欢他的生活，他每天挖地道，吃饭看电视，然后去睡觉，但是他开始觉得好像少了什么。有一天晚上，电视出现了一个拉小提琴的男人，演奏鼹鼠从没有听过的美妙音乐；；鼹鼠于是也买了一把小提琴，他到底练习了没有 2、学习阅读图画书的技巧，培养学生的.视觉思考能力。 此目标是课堂的一个着力点，为什么要考虑到让孩子们直接面对画面呢？而图画书的阅读则有利于重拾视觉智慧，因此藉由图画培养孩子们的视觉思考能力，就是一个很好的路径。长此以往可以养成孩子们精确观看的习惯，并由观察分析架构自己的思考。在此过程中，有几点必须引起我们的注意：一是要给孩子充分观察的时间；二是提醒孩子没有正确、错误之分，因此评价不能带有批判性。 培养孩子的读图能力，分别从封面、环衬、跨页、重点页面、特殊表现手法页面等画面来指导学生阅读图画书，教学时，我让孩子们进行对比观察，在变化中寻找阅读的快乐。 3、通过观察、想象、表演等方式，引导学生走进画面走进人物内心。 可以看出，在课堂当中，很多孩子都能走进了鼹鼠的心灵世界，能真切感受到鼹鼠的担心与向往？最后的结果又会如何呢？教会孩子们如何追求的一本书。 二、教学方式 1、讲述，采用大声朗读的方式，师生共读一本书。 教师的完整讲述创设了美好的故事意境，帮助学生从整体上把握故事，有助于接下来两个环节的顺利完成。有一处细节处理得比较好评课老师说这处书中没有过多的语言，却因对教材的深入挖掘而被突出，显示了对故事中角色心理活动的把握和整个教材的深入理解。 值得思考的是：教师的引导和讲述在整个活动中占主导地位是可以的，但在此基础上是否要为孩子提供更多的表达想法和感受的机会？如果可以，给孩子们设计一些自主阅读的环节，让他们充分体验阅读的乐趣。 同时，更需要深入探讨的是，图画书教学除了讲述这一形式，得努力开发别的教学形式，以更丰富更立体的样貌呈现。 2、角色扮演 故事讲述完后，利用头饰进行角色扮演，分别是教师扮演，学生相当活跃，课堂在此呈现高潮。通过各种形式的角色扮演，学生对整个故事的把握更加到位，体验也更加深刻。 需要注意的是，教师最好再作拓展性的示范，引导孩子们送出不一样的爱的祝福，不仅仅停留在问好的层面。 音乐教学设计范文 篇7【教学目标】 1、通过整理、复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关学问及内在联系，并能敏捷运用。 2、在学生对这些形体熟悉和理解的根底上，进一步培育空间观念。 3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培育学生的合作意识和创新精神。 【教学重点】敏捷运用学问解决实际问题。 【教学预备】牛奶 【教学流程】 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，五一假期刚刚完毕，谁来谈一谈这七天你去哪儿旅游了？ 学生自由畅谈。 教师也利用假期到国际大都市——上海旅游了一趟，并有幸随旅行团参观了上海光明集团牛奶的整个生产流水线，时机特别难得，同学们想不想跟教师一块去看一看呢？ 2、课件播放生产过程 师：看了刚刚这些，请同学们想一想，在生产牛奶的整个过程中，工人们应当考虑哪些数学问题？ （学生可能会说：做一个盒子要用多少材料，一个牛奶盒可装多少牛奶，一只箱子可装多少盒牛奶……） 3、师：同学们考虑得特别全面。在生产的过程中，有些问题就用到了长方体和正方体的学问。这节课我们就来进展整理和复习。 （板书：长方体和正方体的复习） 二、整理复习，形成网络 1、自主回忆 师：应当复习哪些方面呢？（生说师写：特征、外表积和体积） 看着上面的表格回忆一下，可以一个人轻轻地说，也可以和同桌一起说。 2、沟通评价 谁先来说说你已经知道了哪些学问？ （指名说，指名写） 名称特征外表积体积 长方体有6个面，一般是长方形，相对的两个面的面积相等；有12条棱，相对的棱的长度相等；有8个顶点。S=2（ab+ah+bh）V=abh 正方体有6个面都是正方形，且面积相等；有12条棱，棱长都相等；有8个顶点。S=6a2V=a3 3、归纳总结 长方体和正方体有什么联系？ （正方体是一种特别的长方体。它们的体积都可以用底面积乘高来计算。） 师：刚刚我们对有关学问进展了系统的整理，下面请同学们运用这些学问帮忙工人叔叔来解决遇到的.几个问题。 三、应用拓展解决问题 1、根底练习 （1）师：由于天气太热，牛奶简单变质，假如有小包装就好了。同学们，请你当回小设计师，为你们小组这6盒牛奶设计一个小箱子吧。 假设根据这样的排列方式装进一个纸箱（课件出示），请你算一算：制作这样一个纸箱至少需要多少纸板？这个纸箱的体积是多少？ （2）在算之前，你必需要知道什么条件？（小盒的长、宽、高） 那么就动手量一量吧，最好保存整厘米数。 量好了就告知教师，我们统一长度。 （3）学生尝试解答，汇报方法，集体评价。 你是怎么求的？还有别的想法吗？ （估量学生在求外表积时会消失错误） （4）下面三幅图，哪一幅折起来能成为一个牛奶盒？ 2、开放练习 还有其他摆法吗？6人小组动手摆一摆，登记长、宽、高，再算一算外表积与体积，填在表格里。 学生活动，教师参加。（让他们选择一种摆放好，加以展现） 汇报沟通，生说师记。 方法长（厘米）宽（厘米）高（厘米）外表积（平方厘米）体积（立方厘米） 观看表格，你发觉了什么？（从中可以得出结论：长、宽、高越接近，即越接近于正方体，外表积越大；体积不变。） 3、拓展练习 （课件出示）假如给你许多牛奶盒连续摆，始终摆成一个正方体为止，这个正方体的体积最小是多少立方厘米？ （棱长如何确定？取长宽高的最小公倍数） 至少需要多少个盒子？（一层摆几个，摆几层） 四、延长创新 师：刚刚我们为6盒牛奶又设计了5种包装方法，回去请同学们试着画一画这个小盒子的绽开图。 音乐教学设计范文 篇8教学目标： 一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。 二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。 三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。 教学重、难点： 1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。 2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。 3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。 教学时间： 四课时 教学过程： 第一课时 一、竞猜游戏开课： 同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示： 1、它是美洲的一个国家； 2、它位于伽勒比海岸边； 3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”； 4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥） 二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音） 三、学习歌曲 1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？ 2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。 3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。 4、跟着伴奏演唱歌谱。 5、有感情朗读歌词。 6、学习歌曲。 7、纠错。 8、有感情完整的演唱歌曲。 四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。 第二课时 一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。 二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉 1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。 2、初步聆听乐曲，说感受。 3、再次分部分聆听。 4、举行化装舞会 （1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的.说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！ （2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！ （3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！ 三、结束新课 第三课时 一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。 二、学习歌曲《红河谷》 1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣 2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象 3、先用mu哼唱全曲 4、朗读歌词 5、把歌词带入乐谱 6、纠错 7、有感情演唱 8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题 三、简单跟着录音学唱英文歌词。 四、老师小结 第四课时 一、复习歌曲《红河谷》 二、欣赏乐曲《平原，我的心》 1、初听 2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。 3、复听。 4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。 音乐教学设计范文 篇9教学内容： 1、唱《雪绒花》 2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 教学目的： 1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。 2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。 教学重点：如何演唱好歌曲《雪绒花》 课时安排：一课时 教学准备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、欣赏《Do-Re-Mi》 1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。 2、欣赏《Do-Re-Mi》 3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？ （生回答后，课件出示） 4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。 三、学唱《雪绒花》 1、导入，欣赏《雪绒花》 在这部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲，叫做《雪绒花》。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。 （播放多媒体课件） 2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的.地方又合起来。） 3、学唱旋律： ①《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。 （播放多媒体课件） ②现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。 ③现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。 ④学生动手，分析歌谱。 同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。 （生操纵鼠标重新组合） 请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的？（生自由练习） 请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大） 第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。 4、学唱歌词 现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。 难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。 纠错后再跟琴齐唱 5、歌曲处理： 同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。） 歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。 让我们有感情地将这首歌唱一遍。 四、欣赏《孤独的牧羊人》 1、导入：同学们《雪绒花》唱的真好，很优美。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？ （师演唱第一段） 2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？ 3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化？ （播放多媒体课件） 五、总结 1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？ 2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊”。第二遍由老师来和你们进行合作。 3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？ 六、下课，师生告别。 音乐教学设计范文 篇10在这样一本书里，收集了众多优秀的中小学音乐课堂教学设计，让我学习了大获收益。 有个课例是《美丽的春姐姐》，教学目标的设计是这样的：学生通过读童谣、听歌曲、欣赏大自然美丽景色等活动，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦；学生通过对歌曲的学习、理解，体会歌曲所表现的春地意境；学生尝试运用舞蹈、戏剧、表演等多种艺术形式表现春天的美丽，提高其艺术表现能力。我猜想这节课应当是一节唱歌教学课吧，抱着学习的态度继续看下去。 组织教学的形式很新颖，采用配图律动的方式让学生进入课堂。然后，学生开始听赏歌曲，教师设置了问题，引起学生思考与讨论。学生的思路一直跟随老师的设计路线，老师又设置情景，用故事导入本课内容。像这样的导入方式，在初中音乐教学中，也曾经使用过，能让学生仔细的聆听与思考。当然，这堂小学一年级的音乐课，学生们讨论的非常热烈，而且，孩子们表演性很强。接下来的看一看，演一演环节，学生分角色装扮成自己喜欢的各种样子。学唱歌曲时，学生能模仿教师静静地、有感情地欣赏歌曲，然后，逐句熟悉、朗读歌词。老师结合柯尔文手势进行逐句范唱，学生进行歌唱与手势的模仿。 我觉得，这节课最大的成功就在于老师很会引导学生去模仿学习，本来，孩子的天性就是模仿能力强，发挥了小学低段学生的优势。在欣赏与制作环节，学生欣赏了动画作品以后，利用手边的材料制作小花、小草，装扮美丽的春姐姐。这样又锻炼了学生的动手创造能力。接下来的童谣创编与表演环节你，教师巧妙地将节奏创编融入儿歌诵读中，激发了学生学习兴趣，提高其艺术创造能力。歌表演《小雨沙沙》，教师结合文学、歌表演等艺术形式，激发学生的情感，引发其对春天的关爱。戏剧角色表演：保护美丽的春姐姐，是对学生进行情感教育环节，结合戏剧表演的.艺术形式，通过师生分角色的表演，深化人文主题。在艺术活动中，提高学生的艺术表现能力，激发其保护春天、保护生活环境的愿望。在歌表演《春姑娘》音乐声中结束，大屏幕上出现干净、美丽的春姐姐图，孩子们拍手欢呼。再次响起《春姑娘》的音乐，师生共同演唱、表演，在优美的旋律、温馨的气氛中互道再见！ 我认为本课活动设计符合一年级学生的特点，主要以故事、游戏、律动、剪纸等学生喜欢的形式来设计教学。将多种艺术形式自然地进行融合，而这些艺术形式又都巧妙地为主题“春姐姐”的服务，从而使主题更加突出、更加鲜明。让学生在丰富有趣的艺术活动中领略到多种艺术形式的美，同时又结予了学生在艺术领域中通感知识的综合与学习，做到了艺术形式与教学内容的有机结合。 音乐教学设计范文 篇11作者单位：北京市望京实验学校 邬京华 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。 （二）理论依据 现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。 教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用 x| x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 （二）学生情况分析 我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。 （三）教学方式 课堂教学以启发式教学法，主要过程是：教师启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。通过表演、合作展示自己对角色的理解。 （四）技术准备 1.使用绘声绘影软件 2.ppt幻灯片 3.彩色的亮穗以及制作的头饰。 （五）前期教学状况、问题及其对策 歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。学生很可能对于种子的生长发育没有见过，因此，教师要创设一定的情景，使学生能够想象出，种子在合适的温度、湿度下生长的过程。这样才能使学生理解种子的生长是离不开阳光和雨露的滋润的，同时教育小朋友，自己的成长离不开家长、老师的辛勤培育。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。 （二）“过程与方法”目标 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。 （三）“知识与技能”目标 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。 四、教学流程图 五、教学过程 举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。） （一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果） 师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。 生：进行歌曲表演唱。 师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。 师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。 师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。 （二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱） 1.初听作品，了解歌曲 师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？ 生：回答。 师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音） 生：聆听歌曲。 师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。 师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。 2.发散思维 鼓励发言 师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音） 生：聆听后回答问题小雨和种子。 师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？ 生：发挥 3.学唱作品 先唱歌词 师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯） 生：跟着录音唱。 师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱） 生：以组为单位背唱歌曲。 4.自主学习 大胆尝试 师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？ 生：独立学习并汇报 师：帮助解决问题。 生：理请歌词。 5.完整演唱 感情充沛 师：给各组时间进行练习。 生：完整演唱歌曲。 6.学习歌谱 手势辅助 师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。 生：全员参与。 （三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲） 1.提供设计 模仿创编 师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？ 生：模仿并设计。 师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。 生：进行设计。 2.提供舞台 伴奏服务 师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？ 生：到台前，带头饰表演。 （四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况） 1.检查歌词 师：鼓励表演好的同学 2.检查歌谱 师：鼓励用手势进行演唱的同学。 （五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段） 师：指导学生吹奏歌曲片段。 1=d 5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 | （六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》） 师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音） 生：聆听作品 师生：简短讨论。小结下课 六、学习效果评价设计 （一）评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。 （二）评价量规 评分表1 评价等次 评 价 的 内 容 评价方式 优 秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 评 良 好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小组内评 合 格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 评 评分表2 评价等次 评 价 的 内 容 评价方式 优 秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 自 评 良 好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 师生互评 合 格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。 自 评 七、教学设计的特点 本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有20多位瑞典教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。 当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握，由于有20多位瑞典教师看课，因此，吹奏口风琴只进行了一点点。说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。 《小雨沙沙》说课稿 一、说教材 1、教学内容：九年义务教育（上海版）小学音乐一年级下册的一首学唱歌曲《小雨沙沙》。 2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。 这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用 x x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 3、教学目标 美国著名教育家杜威指出：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。因此，根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标： （1）弹琴帮学生唱准d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。 （2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。 （3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发学生学会细心观察事物。 （4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 音乐教学设计范文 篇12一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。 【过程与方法】 学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演 【知识与技能】 学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作 二、教学重难点 【重点】 重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。 【难点】 能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。 三、教学过程 （一）新课导入 上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？ 学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。 教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。 （二）初步感知 1.初听歌曲 并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。 2.复听歌曲 并设问：这首歌曲的速度是怎样的？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首中速的歌曲。 （三）学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声； 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准； 3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音； 4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲； 5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作； （四）巩固提高 （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作； （2）学生们分小组自行创编动作； （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。 （五）小结作业 今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物， 最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。 音乐教学设计范文 篇13浙江绍兴县实验中学 唐春晓（小小agb8618） （唐春晓老师在洪啸音乐论坛网名小小agb8618） 洪啸音乐教育工作站欢迎类似创新音乐教案的署名来稿，来稿必复 一、教学目的： 观看春晚的优秀节目，介绍赏析。 提高音乐审美能力、鉴赏能力，开拓学生音乐视野。 培养学生良好的音乐学习兴趣。 二、教学过程： ⒈舞蹈《俏夕阳》赏析。 ⑴皮影戏简介： 皮影戏是中国一种民间艺术形式。中国西北部甘肃的陇东皮影主要分布于平凉、庆阳各县，较为集中的为东临陕西、宁夏的三角地带。陇东皮影戏大约在明清（14世纪-19世纪）时就已经十分流行，皮影造型俊俏大方，外轮廓挺拔概括；镌刻精细流畅。表演是借着一面影窗，利用灯光照射原理和平面映象来表现，将纸偶或皮偶影射出来，配合音乐、说白来表演戏剧。 ⑵《俏夕阳》简介： 取材于民间艺术、来自河北唐山的《俏夕阳》，平均59岁的演员们时而腾空跳跃，时而甩臂扭肩，把皮影戏中影人夸张不失协调、生硬而又自然的特点表现得淋漓尽致。 这个被誉为媲美去年《千手观音》的，就是由12名大妈和24名孩子们演出的皮影舞蹈《俏夕阳》。 说起这个节目的由来还真有点意思，“俏夕阳”舞蹈队编导范锦才说：“年轻人爱美，总觉得模仿皮影影人伸脖子、耸肩膀的动作像在出洋相；而老太太们不怕，他们跳舞的主要目的是健身。所以年轻的专业舞蹈演员没有达到的艺术境界，却被一群纯业余的老太太完成了。” 说起《俏夕阳》上春晚，还有一个比较“波折”的经历。早在xx年底，这个节目就受到了央视的关注，当时央视就想邀请他们上xx年的春晚，只是因为太过仓促，最终没成。此后，《俏夕阳》陆续上了xx年央视三套春节歌舞晚会，大年初一的文化部晚会等晚会。xx年10月15日，范锦才接到了狗年春晚歌舞类导演杨东生的电话，杨东生说：“我准备让你们的节目上春晚。”可是到了北京以后，导演给他出了个难题：9个人太少，最好来40个。一时间，怎么也凑不出那么人，范锦才想出了另外一个主意：增加点小孩子。一个月后，由12位老人24名孩子共同表演的《俏夕阳》新鲜出炉。 ⑶欣赏舞蹈《俏夕阳》。 ⑷欣赏后学生讨论： 被郎昆总导演隆重推荐可与去年《俏夕阳》媲美的舞蹈，不负众望技惊全场。形式新颖表现有创意，皮影戏片段包涵民族特色又不乏现代感，而老人和孩子共享天伦之乐，绿衣红袄相得益彰。 ⒉小品《说事儿》赏析。 ⑴简介小品《说事儿》： 赵本山提前登场，可能编导们也意识到把压箱宝放在全国人民的鞭炮声中，有点儿“祸害”好东西。看了《说事儿》，发现本山之前在谈到宋丹丹时对她“演技抢风头”的“担心”不是多余。当然也可能是本山有意让贤，给老搭档一个露脸的机会。“做一个名老女人，难！”“女人，就是要对自己下手狠一点”等台词估计今日就会流传全国。用二人转结尾也算圆了本山在全国推广二人转的一个梦想，辽宁民间艺术团舞蹈队的姑娘们都挺漂亮。只是耍手帕就有点儿难为宋丹丹，以至于她在边舞边唱时顾不上对口形了。 ⑵赵本山简介： 著名笑星，从事小品表演多年，参加晚会无数，他每到一处，总会给人们留下欢乐，给自己留下掌声。近年来，涉及影视表演，曾出演《幸福时光》《男妇女主任》《刘老根》等。 ⑶小品欣赏。 ⒊歌曲《吉祥三宝》赏析。 ⑴简介背景： 由布仁巴雅尔和爱人乌日娜以及7岁小侄女英格玛共同演绎的一曲蒙古族小调《吉祥三宝》，无疑成为今年春晚上最让人“弹眼落睛”的节目之一。而昨天，记者在采访其所属唱片公司普罗之声负责人王先生时，竟意外得知，这一节目曾与春晚失之交臂：原来，早在xx年春晚前，公司就曾把这个节目推荐给春晚，但当时很遗憾没有入选，时隔一年后，才登上了春晚舞台，真可谓“好事多磨”。 从茫茫的呼伦贝尔草原，唱到了深入千家万户的央视春晚现场，9岁蒙古族小姑娘英格玛，用清脆、干净的歌声，打动了亿万观众。其实，这首歌并非新作，早在xx年国庆期间，由北京普罗之声发行的布仁巴雅尔专辑《天边》里，就收录了这首《吉祥三宝》，专辑本身没有引起太多的重视，倒是这首极具民族特色的歌曲，经由手机彩铃，迅速深入人心。 ⑵欣赏歌曲《吉祥三宝》。 ⑶小组讨论： 旋律简单形式明快，虽然歌词听不懂，但不妨碍这首歌带给人的清新美感，一家三口的阵容也让人感觉温馨，画面清澈是春晚让人耳目一新的节目之一。 ⑷演唱中文版的《吉祥三宝》。 出示歌词： 阿爸，太阳出来，月亮回家了吗？（对了） 星星出来，太阳去哪里啦？（在天上） 我怎么找也找不到它（它回家了） 太阳 星星 月亮就是吉祥的一家。 阿妈，叶子绿了什么时候开花？（等夏天来了）花儿红了果实能去摘吗？（等秋天到了） 果实种在土里能发芽吗？（它会长大的） 花儿 叶子 果实就是吉祥的一家。 宝贝，爸爸象太阳照着妈妈？（那妈妈呢） 妈妈象绿叶托着红花（那我呢？） 你象种子一样正在发芽，我们三个就是吉祥如意的一家。 ⒋舞蹈《剪纸姑娘》。 ⑴舞蹈简介： 此舞蹈是由北京军区战友文工团表演，用舞蹈来表演剪纸，特别是服装，前白后红，极富喜庆美感，表演上也欢快明朗，好看！ ⑵欣赏舞蹈《剪纸姑娘》。 ⒌课堂小结。 今天这节课我们欣赏了xx年春晚部分的优秀节目，格调高雅、形式多样，下节课我们将继续进行有关节目的鉴赏评析 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。