| 标题 | 意 外 |
| 范文 | 意 外（精选13篇） 意 外 篇1意 外 [教学目的] 一、 知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。 二、能力训练点 1. 理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2. 培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。 三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。 [教学重难点 ] 1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。 [课时安排] 两课时 第一课时 一、 导入新课 二、 初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 三、学习课文2—12自然段 1.自由独第2-12自然段 2.读后自主思考，全班集体交流。 ①陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃。 师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基。让我们 揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢? 启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年 的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。 ②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。 指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词 句中，你又体会到了什么。 全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地 安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。 指导学生感情朗读第10自然段。 ③“我”和陌生人成了好朋友。 扣住“微笑”一词，引导学生讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书 的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说?从“一同欣赏”这个词你读懂了什么? 引导学生感悟高尔基刘•作者真诚的帮助和平等友好的态度。 ’ 指导感情朗读。 第二课时 一. 揣摩作者的写作特点 1。同学们，文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基 骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢? 为什么作者不一开始就点明这个颧 2.学生自主思考，全班交流，教师总结：作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的 顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。 3.教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。 二.“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？ 意 外 篇2你就是前天我在地铁车厢里见过的那个留着红胡子的高个子男人吗，如果是，那么我这篇小文章正是写给你看的。但如果不是，那也不要紧，我讲的这件小事既有喜又有悲，兴许对你还有益。 你熟悉地下铁道那情景--一长列车厢响着刺耳的叮当声穿过雾气腾腾的通道。且说有节车厢里，坐着一位高个子的红胡子男人,他旁边是一个表情庄重、一本正经的小姑娘。她正襟危坐，目不斜视，像是专门经过这种坐式训练；她双脚放得平平正正，像是怕把鞋子弄歪；她安安静静，像是什么也没看见。 高个子男人在看一张折得方方正正的报纸，视力集中，嘴角严肃。凭脸相，你不难认出他就是那小姑娘的爸爸。 车到一站，上来了另一个爸爸，另一个女儿--当然还有另一张报纸。这一对在那一对的对面坐下。两个爸爸两个女儿面照面。 火车起程赶下一站。新来的小姑娘好奇地往四下里看，然后，大约她看不到有趣的东西，便伸手摸摸她爸爸左手无名指上的戒指。立刻，那爸爸好像着了魔，他胡乱把报纸塞进衣袋，便朝女儿伸出大拇指摇晃。小姑娘伸手捉拇指，拇指逃得快，忽闪一下躲进拳头。火车赶了好几里，拇指还是没捉着。父女俩就这么一心一意玩，好像没旁人。后来小姑娘总算把大拇指捉住了。爸爸吻了她一下，还奇迹般地从衣袋里摸出一块糖赏她。 “我这结婚戒指如今派了新用场，”这爸爸向身旁并排坐着的一个人解释说，“只要她想跟我玩，摸一摸戒指，我便尽可能停了手头事逗她玩一阵。” 车又到一站，捉拇指的小姑娘下车了。正襟危坐的小姑娘目送她走得老远，然后想了好一阵心思：不错，她爸爸也有戒指。她抬头看着爸爸的脸色，小心翼翼伸出手，也把戒指摸了摸。她爸爸觉察了，立刻放下报纸，盯着她厉声喝道： “别这么烦人！我跟你说过多少回了，女孩子就该像女孩子！” 所以你瞧，我是多么希望这位高个子红胡子爸爸听我讲这段往事呀！我想让他知道：他的小女儿脑子里想了些什么，以及心灵上感到了些什么！ （周林东译） -------------------------------------------- 黄 克 庭 点 评 弗尔敦·奥斯勒（1893-1952年），美国作家和编辑。曾任《大都会》和《自由》杂志主编、出版社副总裁和《读者文摘》高级编辑。 《意外》是一篇寓言性小说，这是一篇极易使读者阅读第二遍乃至第三遍的文章。小说中所叙述的故事并不重要，但它包含的某种思想内容却是深刻而永恒的。世上的人千千万万，每个人都期望得到幸福，每个人也都在为幸福而忙碌，但为何有的人能拥有幸福，而有的人却处处碰壁呢？小说《意外》警示我们，真正的幸福与忧伤是从自己的内心发出的，即所谓：“佛在心中”、“魔由心生”罢了。 面对一束鲜花，有的人会欣喜不已，有的人会黯然垂泪，还不都是“自作自受”！“冷峻”的爸爸，不但不能给人以快乐，他自己也不会拥有快乐；“慈爱”的爸爸，既能给人创造快乐，又能使他自己沉浸在快乐之中！ 人，来到世上一趟很不容易。愿世上的人时时学会创造和享受快乐。 意 外 篇3三年级安全教育教案(上册) 第一课 同学相处防意外 教学目标： 1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。 2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。 3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。 教材分析： 引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务-------在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。 主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。 教学过程： 每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊!可是，你知道吗?即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗?那就赶快读读下面这个真实的故事吧。 【故事一】 一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了!尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。 同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的?只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了!其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。 一、什么叫校内活动时的意外伤害 小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。 二、校内活动致意外伤害事故案例分析 【案例二】 20xx年10月31日19点多钟，某市某小学四年级的学生正在进行晚自习，老师在讲台上批改作业。19时50分左右，9岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。 同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢?我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又因为疏忽大意，不慎摔倒。另外，周围的同学没有进行及时劝阻和提醒，也没有站在一旁进行保护，所以造成了意外伤害。所以，在开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪设想。 四、如何预防校内活动致意外伤害? 同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢?是意想不到的惊讶，是吓了一跳的害怕，还是无动于衷、一脸漠然?其实，静下心来细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避免的。玩游戏、比赛、开展活动都是大家喜欢的活动，如果在活动时注意安全，不是可以玩得更加开心，更加痛快吗?那么，如何预防校内活动时的意外伤害呢? 首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间出现在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上实验课，最易发生安全事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、实验室、厕所等。 其次，我们要注意在校园活动时有意识的加强安全防护。请你先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议。 教室走廊不追逐，课间文明做游戏。 体育活动要注意，加强保护很重要。 上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。 远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。 扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。 1、 教室走廊不追逐，课间文明做游戏。 教室是同学们学习、休息的地方，不是追逐吵闹的场所，因此不能在教室追逐吵闹，以免碰倒桌椅、碰伤身体。我们只能在教室里玩一些简单安全的游戏，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老师同学走路的地方，更加不能追逐嬉戏，如果需要跳皮筋、跳绳、扔沙包，尽量到宽敞的地方去玩耍，以免发生不安全的事故。 2、上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。 上下楼梯时，大家都靠右走，就不会拥挤，不会发生相撞事故。在楼梯上追逐、奔跑，危险极大，是十分危险的，踩空或者撞人都可能造成严重伤害。有的同学喜欢做从扶手栏杆上滑下来的游戏，更是错误的，容易失控摔下，造成意外伤害。 3、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。 在楼上教室学习的同学，要远离阳台，不能用凳子垫高在阳台上看风景，更不能空手撑着阳台栏杆往上跳，这样很可能一脚踩空造成危险。另外，不能随手往阳台外、窗户外扔东西，因为高高落下的硬物极有可能砸伤毫无防备的过往同学或者行人，造成意外伤害。 4、校内劳动守纪律，擦门擦窗要小心。 在校内劳动时，我们要遵守劳动纪律，不能边劳动边玩耍，特别是使用劳动工具时严禁嬉戏、追逐、打闹，以免工具伤人。尤其要注意的是，在擦高处的门和窗户时，更要注意安全，不能为了把门擦干净就垫好几张凳子，也不能为了把窗擦干净就将身体探到窗户外面，这样，实在是太可怕了。 五、校内活动时致意外伤害后如何自救互救? 同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢?下面教你几招简单的处理方法： 1、 鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。 2、 遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。 3、 遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。 4、 遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。 意 外 篇4今天在教学《轮椅上的霍金》时出现了一点意外： 师：每天下午四点应该是霍金干什么的时间？ （设计此问题的目的是想让学生说出此时应该是霍金喝午茶休息的时间，进一步让学生感知此时的霍金却仍然和研究生们一起交流对宇宙的看法。从而感受到霍金孜孜不倦、忘我工作的精神。然而学生的回答都很令我失望。） 生1：是霍金研究和交流的时间。 师：应该（我强调了应该）是这样吗？ 生2：应该（他也强调了应该）是霍金和研究生们交流对宇宙看法的时间。 生3：应该是霍金和研究生们一起工作的时间。 （显然，学生的回答和我的想法事与愿违，作为一个没有丰富教学经验新手来说，面对这样的问题，我很来火，打心眼里有些来火，暗自叫骂着帮学生怎么如此“不听话”，心想：要是公开课怎么办呀？） （正因为没人听课，所以我仍然有思考得空间，因为这是我的课堂，正在郁闷之时，我灵机一动） 师：同学们，其实下午四点钟是霍金喝午茶休息的时间，但同学们都没有发现，反而都认为那就是他的工作时间。为什么会让大家产生这样的错觉呢？ （不是要尊重学生吗？将错就错。看看他们有什么反应再说。） 生一片寂静，认真默读课文相关段落。 （大约1分钟） 生1：这让我觉得霍金坚持工作的形象深入人心。 生2：霍金真是太热爱自己的工作了。 生3：霍金即将生活和工作融为一体了。 …… （太令我吃惊了，太透彻了，如果我紧抓教案不放，如果我没有“灵机一动”怎么能让我又如此大的收获？“霍金的生活和工作融为一体”，多好的理解啊！真是预设的再妙也没有生成的精彩呀？） 意 外 篇5活动目标 1、初步认识什么是毒品，了解毒品的危害。 2、远离毒品，有参与宣传毒品危害的社会责任意识和良好的生活习惯。 3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、PPT课件、香烟盒1只 2、绘画纸、蜡笔、剪刀、胶水 活动过程 一、活动导入：教师出示PPT图片 教师：小朋友们，老师今天要请你们看几张图片（打开PPT花图片），请你说一说，你看完了这几张图片之后，有什么感觉，或者是有什么想要说说的。要说不一样的，别人说过的我们就不说了。 ——这里是对活动展开的一个铺垫。不急于给出这种花毒性的本质，先引导幼儿从这种花的形状、颜色等方面让幼儿感受它的"美丽"。 孩子：很美丽，很漂亮，五颜六色的真漂亮。 ——可见孩子们对这种花的美丽已经认可和接受。到这里，老师不妨给孩子们先入为主的经验，来一个"大撞击"。 老师：它的名字叫这种花。你们都觉得它很好看的对吧。可是，孩子们，就是这么漂亮的花，几乎所有的人都不喜欢它。你们想想看，有可能是什么原因？ ——到这里，是要求孩子们发挥想象力，同时，打破孩子刚刚建立的认识经验。 孩子：因为它上面有刺的；因为它的味道很臭；它很容易死掉、枯萎…… 老师：都吃过蘑菇的对吧，往往那种很漂亮的蘑菇呢，其实是不能食用的，因为有毒，这个我们小朋友都知道了。同样，这种花虽然漂亮，但是今天你要知道，其实它是一种"很恐怖的花"。 二、幼儿观看禁毒宣传视频，了解毒品的危害 教师：现在，你还觉得这种花是一种美丽的花吗？ 孩子：不觉得了。 教师：刚才，我们都知道了这种的果实是做毒品的原料，危害我们身体健康。一吃就上瘾，对身体有害。 那小朋友再想想看，在我们的周围，除了我们刚才说的毒品对我们的身体是有危害的，还有哪些东西也是危害我们身体健康的，但有的人已经上瘾了，戒不掉了？ ——回归幼儿生活经验，帮助幼儿整合在生活中观察到的不良生活饮食习惯。 教师：比如，你想想看，爸爸们喜欢抽什么啊？喝什么啊？（出示香烟盒，并引导孩子观察烟盒上的一排小字）。 孩子：抽烟；喝酒。 教师：对，你看这上面还有你们不认识的字呢："吸烟有害健康"。 ——这里，孩子们争论的很厉害，于是我给孩子们讨论的时间，同时为接下来的"宣传海报"设计，做一个思路上的开阔。 教师：都想说的，对吧？那好，给你们1分钟的时间，和你身边的好朋友聊一聊你所看到的不好的生活习惯。聊的时候，再思考一个问题，我们可以怎么帮助这些人。 孩子：告诉爸爸，吸烟、喝酒对身体不好；让他看新闻（了解毒品的危害）；妈妈可以骂爸爸的 三、设计"远离毒品"的宣传海报 教师：刚才，小朋友们都开动了自己的小脑经，想了很多的好办法，帮助身边的人。老师呢，这里有纸和笔，请你把刚才的好办法画下来，我们再一起把它装饰到这张"远离毒品"的宣传海报上，帮助更多的人了解毒品的危害、远离毒品。 ——让幼儿用自己的'想象和创造，来解决身边的问题，这也是为了实现本次活动的社会性目标，培养孩子初步的社会责任意识。 意 外 篇6意外伤害保险(Accident Injury Insurance )是以意外伤害而致身故或残疾为给付保险金条件的人身保险。那么关于买意外险需看清保险公司的免责条款阅读附答案是怎样呢?下面是第一范文网小编整理的买意外险需看清保险公司的免责条款阅读理解附答案，欢迎阅读。 《买意外险需看清保险公司的免责条款》阅读材料买意外险需看清保险公司的免责条款 葛爱娟 据各大保险公司反映，韩亚空难之后，近期前来咨询和购买航空意外险、交通意外险等险种的客户明显增多。 一般意义上的航意险，是指乘客在保险期限内因飞机意外事故遭到人身伤害导致身故或残疾时，由保险公司按照保险条款所载明的保险金额给付身故保险金，或按身体残疾所对应的给付比例给付残疾保险金。这是大部分人乘坐飞机时习惯购买的，也是保险公司为航空旅客专门设计的一种针对性很强的商业险种，这类航空意外险基本只保障单次航班，每次花费20元，保障额度20万到40万。当然，并不是购买了航意险就意味着在空中遇到的一切意外都在保障范畴内，不少意外事件都在责任免除范围内，其中就包括在核爆炸、核辐射或核污染，战争、军事行动、暴动或武装叛乱期间发生意外，保险公司是不给予赔付的。 20元买一份保额为40万的航意险，从保额、保费、保障范围来说，都不太划算。乘客可根据自己出行情况，综合考虑保障期限、范围和保费等各方面来选择航意险。对于“空中飞人”来说，可购买一年期的航意险，可保一年内的航空意外，不限乘坐飞机的次数，而且一年期航意险的保费一般在40元到60元之间，保额介于45万至50万元之间。 此外，经常出差、探亲的旅客可以选择交通工具综合意外险。除航空意外，还涵盖了轮船、汽车、火车甚至地铁、公交、出租车等其他交通工具的意外保障。一年期的价格一般是50到300元，保额为20万到100万。此外，部分保险公司的寿险和养老型保险产品，可以附加意外险保障，而且针对不同的交通工具，赔付比例相差也较大，一般附加的航空意外伤害，可以获得10至40倍于基本保额的保险保障。 就像航意险有许多种保险公司不予赔偿的情况，意外险中也有许多免责条款需要关注。比如旅游意外险，如果在行程中有登山、攀岩、滑翔等高危项目，一定要注意这些活动是否在保险公司责任免除条款中列明。 如果是出境游，专家建议购买含有国际紧急救援服务的保险产品，由于游客一般对目的地国家不太熟悉，再加上语言障碍，一旦发生意外，很容易出现求助无门的情况。目前包括人保、新华、太保、平安、泰康在内的很多保险公司都采取与国际救援组织合作的方式推出了国际紧急救援保险，为投保人提供包括一般援助到医疗救助等一系列保障。 (20xx年7月《文汇报》) 《买意外险需看清保险公司的免责条款》阅读习题1.下面关于“航意险”的表述，不符合原文意思的一项是 A.航意险只负责乘客在保险期限内因飞机意外事故而遭遇到人身伤害导致乘客身故或残疾情况。 B.航意险要求保险公司按照保险条款所注明的保险金额给付身故保险金，或按身体残疾所对应的给付比例给付残疾保险金。 C.航意险是保险公司要求乘客乘坐飞机时必须购买的，基本只保障单次航班。 D.航意险是保险公司为航空旅客专门设计的一种针对性很强的商业险种。 2.下面解释和分析，不符合原文意思的一项是 A.如果在核爆炸、核污染、战争等期间乘客因乘坐飞机而发生意外，保险公司是无需给予赔偿的。 B.经常乘坐飞机的乘客每次乘坐飞机都花费20元购买一份保额为40万元的航意险，不是很合适的。 C.交通工具综合意外险，除了包括航意险外，还包括轮船、汽车、火车甚至地铁、公交、出租等其他交通工具的意外保障，所以人们应该购买此类保险。 D.人们在购买意外险时需要关注那些保险公司的免责条款，如旅游意外险中是否把行程中登山、攀岩等高危项目列入责任免除条款。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.经常乘坐飞机的人如果购买一年期的航意险，只需花费40元到60元便可无限制地乘坐飞机，也可以保一年内的航空意外，保额介于45万元至50万元之间。 B.购买部分保险公司的寿险和养老型保险产品的同时，人们也可以附加购买意外险保障，一般附加的航空意外伤害，可获得10至40倍于基本保额的保险保障。 C.由于旅客在出境游时对目的地国家不够熟悉，又有语言交流障碍，所以尽量购买含有国际紧急救援服务的保险产品，这样乘客在出境游中发生意外就会得到保障。 D.韩亚空难后，到各大保险公司咨询购买航意险、交通意外险等险种的客户明显增多，很多保险公司也采取了与国际救援组织合作的方式推出了国际紧急救援保险。 《买意外险需看清保险公司的免责条款》阅读答案1.C(“必须购买”错) 2.C(“人们”扩大范围，指“经常出差探亲的旅客”) 3.A(“无限制地”错) 意 外 篇7教学《草船借箭》这一课，临近尾声，在分析总结人物个特征时，我提问：同学们，你最喜欢课文中的哪个人物，学生踊跃发言，各抒己见，大部分同学都说喜欢诸葛亮的神机妙算、足智多谋、顾全大局，还有的说喜欢黄盖的忠诚、爱国……这些人物的鲜明个性在同学们的头脑中打下了深深的烙印。 正当我要结束这个问题时，一学生突然站起来说：“我喜欢课文中的周瑜”，这真是出乎意料的回答，同学们也惊讶地望着他。说实话，这篇课文我都教了好几遍了，每次都向同学提出同样的问题，学生的回答大同小异，可从来没有学生提过这样的问题，面对这与众不同的思维，作为教师，我应尽责任对他的创新思维加以呵护，想到此，我没有有马上下结论，而是鼓励他说出自己的理由，这位同学接着说：周瑜年少英才、武艺超群，他想干出一番大事业，出人头地，因为诸葛亮的才干超过了他，周瑜才忌嫉他，忌嫉的目的是想让自己成为天下第一的，这也是一种进取精神，忌嫉是一种挑战，是一种竞争，没有忌嫉，你就会自我满足，就会停止不前、他又例举了一个他曾经忌嫉过的一个同学的例子，他说正因为有忌嫉心的“激励”，才使他超过了这个同学，多么有理有据的发言呀，我立即对他的发言给予了肯定，同学们也对他投来了赞许的目光。 说真的，对于学生的这种逆向思维，我平时是很少见的，尤其没想到的是这个平时并不起眼的学生竟有这样的独特的思维方式，可见，学生的潜能是不可低估的呀！为此，我们要营造一个和谐、宽松的学习环境，让他们的创新思维能力得到进一步发展，让他们的个性得到进一步张扬。 意 外 篇8烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐，因为品尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”下面由第一范文网小编整理关于意外赔偿的阅读答案，希望对您有帮助! 意外赔偿阅读材料 ⑴那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬菜。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有多少收获。 ⑵那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬菜大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。 ⑶两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。天啊!我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果? ⑷突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬菜间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的菜园糟踏成这个样子。 ⑸和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。 ⑹我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸭子都在您的院子里吗?” ⑺她没有吱声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑问。 ⑻“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢!”我直截了当地说。老妇人愣了一下，一言不发地跟着我到菜园子里去找鸭子。 ⑼此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬菜。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静地等待我的发落。 ⑽“夫人，让我说您什么好!请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到……”我气愤地说，但不失礼貌。 ⑾老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒跚地走了。 ⑿几个月后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场菜园“风波”也被时间渐渐淹没了。 ⒀圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上没有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗?我曾住在你的隔壁。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。 ⒁我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐，因为品尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。” 意外赔偿阅读题目 小题1:请用简洁的语言概括本文的主要内容。(3分) 小题2:文章第⑸段画横线句属哪一种记叙顺序?有什么作用?(3分) 小题3:文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何异同。(4分) 第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。 第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。 小题4:联系全文，结合情节和“我”的心理变化，完成下面的表格。(3分) 老人送鸭，惊喜万分 小题5:结合文章具体内容，说一说老人是怎样的一个人。(4分) 小题6:结合全文，写出标题“意外赔偿”的含义。(3分) 意外赔偿阅读答案 小题1:(3分)老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给我一只大烤鸭。 小题2:(3分)插叙 结构上推动情节发展 内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。 小题3:(4分)相同点：烘托人物愉悦的心情。不同：第一处描写烘托人物愉悦的心情与下文菜园被鸭子糟蹋心情变糟形成对比，第二处描写烘托人物愉悦的心情之外，还烘托了老妇人送烤鸭这一行为的美好动人。 小题4:(3分)满眼油绿，心醉兴奋 菜园被毁，恼羞成怒 郑重警告，义愤填膺(意对即可) 小题5:(4分)老妇人宽容、善良而又幽默。(要具体分析) 小题6:(3分)指圣诞节老妇人赠送给“我”的作为赔偿的烤鸭，这份礼物完全出乎我的意料，又暗示了老妇人的宽容和善良。 意 外 篇9一、教学目标： 1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。 2、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 3、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。 二、教学时间： 1课时 三、教学过程： (一)情景展示，引入新课。 1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。问：这样做安全吗?可能会发生怎样的安全事故?学生答完后，板题。 问：应该怎样递铅笔给同学?请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。(同时结合礼仪教育) (二)引导研究，归纳整理。 1、教师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢? 同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。 2、教师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害?小组合作，归纳整理。 3、全班汇报。 (可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等) (三)竞赛活动，游戏激趣。 1、判断题。(学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。) (1)学生拿着一次性注射器射水玩。 (可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。) (2)学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。(凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。) (3)见到地上有图钉，绕着走过去。(不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。) (4)在教室里互相投掷垒球玩。(可能砸伤人，砸碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。) (5)两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。(可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹) (6)不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。(容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。) (7)拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。(万一摔出阳台去，后果不堪设想。) (8)剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上(有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。 (9)把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。(极易扎伤别人。千万别玩这种危险的游戏。) (四)看课件，让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法 (五)教师总结，增强意识。 不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你。 (六)在学生拍手歌中，结束班会。 小学生安全快板词 (合)竹板响，走上前，我们前来说安全。 哪些方面要注意，一条一条听仔细。不玩火，不玩电，火电无情很危险。 110、119，报警电话记心间。消防安全很重要，学校安全也要道： (一)校园内外不打闹，上下楼道不乱跑。 走楼梯，不拥挤，排队做到快静齐。 (二)游戏活动守纪律，遇到矛盾找老师。 棍棒玩具不乱玩，自我保护很重要。 (三)学校安全真重要，生活安全更要道： 家来人，仔细看，开门不能太随便。 (四)电源插座不乱摸，高压电线不靠近。 食品卫生要记清，小摊购物要当心。 (五)注意安全很重要，安全常识要记牢。 (合)对对对，注意安全很重要，安全常识要记牢。 (一)竹板响，走上前，我们前来表安全。 好好好，对对对，我们前来表安全。 (二)交通安全很重要，交通规则要记牢。 红灯停，绿灯行，黄灯亮了停一停。 (三)过马路，左右看，人行横道我来行。 行车道上不玩耍，来往车辆要看清。 (四)上车下车不拥挤，先下后上有次序。 上学骑车很危险，上学放学靠右行。 (合)对对对，安全大事数第一，时时刻刻要小心。 人人都来讲安全，生活一定更美好!人人都来讲安全，生活一定更—美—好! 意 外 篇10青蛙能看到无边无际的天。”有的说：“青蛙能看到又大又圆的天。”一切都在我的预设中，我欣慰地夸了几句，小家伙也一个个心满意足地坐了下去。这时，我看到陈*还高高举着手，似乎还有一肚子的话非倾吐出来不可。陈*敢想，敢疑，敢说，常常独辟蹊径，会有令人意想不到的思维火花闪现。今天，他又会有什么问题呢？我走到他身边：“说吧！把你心中的想法告诉大家！”小家伙早就在等我说这句话呢，一古脑儿把疑团抖搂了出来：“老师，天到底有多大？是方的还是圆的？我们怎样才能看清？”这时，我的心咯噔一下，这下要糟，天是圆的还是方的？这个问题我在备课时没有预见到，怎样处置才得当呢？如果我用眼神或脸色甚至是课堂的纪律教育，对学生这种非预设的学习生成采取漠视的态度，不可避免地限制了学生的个性思考，学生的创造智慧将泯灭其中。处置得当，将事半功倍，可能成为这堂课的亮点。 如果我把答案直接告诉学生，学生潜在的创造性就不能很好的发挥出来。开放课堂，应该是学生思维的开放，而不是教师思维的开放，使学生有属于自己的时空。对于“天到底有多大？是方的是圆的？”这个非预期信息，我决定采取“暂缓评价”的方法，把这个绣球打回去。这样，既可以让学生再阐明自己的想法，或者让其他同学先发表意见，为自己的处理赢得时间。于是我说：哦？这个问题真够难的，谁能回答？教室里一时寂静无声。 是不是学生们都被问倒了，我怀疑着，搜索着孩子们的一双双眼睛。这分明是一个个小脑瓜飞速地运转着，我知道此时无声胜有声，一个个奇特新颖而富有创造力的想法正在孕育中，一双双眼睛放射出了光芒。此时，老师是导演，学生成了课堂真正的主角，我们师生之间共同演绎丰富多彩、鲜活生动的成长话剧。 果然，有一生首先打破僵局：天有十万八千里吧，因为孙悟空一个跟头就到了天边。同学们都被逗笑了，教室的气氛一下子活跃起来。生2提出了反对意见：不对，火箭上天一窜就不见踪影了，天应该很大很大吧！等学生一个个发表了自己的见解后，我说：天空到底有多大，我们现在的天文学家还不知道，这个问题要等你们好好学习，长大后去探索。 至此，应该还是在教师预设范围之内，教师既引领学生亲自走向知识，又激励学生主动探索的欲望，发展了思维，可以功德圆满了吧！另一个意外就在此时发生了。 一生把手举得高高的，一双明亮的眼睛闪着急切的光芒。不能让学生这束光芒消失，我赶紧请他发言。他站了起来，用他那稚嫩的嗓音大声地表述着他的疑问：老师，天有多大，我们现在还不知道，那我们不是跟井底的小青蛙一样目光狭小吗？一石激起千层浪，马上有学生表示赞同：我也认为青蛙没有错，因为他没有说谎，看到天有多大，就说天有多大，是个诚实的孩子。 又是一个未曾预约的精彩，正因为有了刚才的铺垫，学生才能不断地发现问题，不断地提出质疑。这些孩子不但注意到了坐井观天的表层含义，还深层次地触及到了“坐井观天”的寓意，拓展了成语的外延含义，真是太了不起了。我不禁被学生的探究精神所叹服。我又岂能落后呢？我一字一顿地说：是的，我同意你们的看法，我们换一个角度看问题的话，青蛙没有撒谎，确实没有错，天到底有多大，我们现在也确实不知道。我们今天学的《坐井观天》这则寓言故事，就是让我们知道一个道理：在我们的日常生活中，对有些事物的认识，即使是你亲眼看到的，也不一定是事物的全部。所以，我们要多学习，掌握更多的科学文化知识，尽量使自己站得更高些，认识事务尽量全面些，你们同意老师的看法吗？全体学生响亮地回答：同意！ 他们真的同意吗？真的都明白了吗?我这样的答复同学们真的满意吗？分明有几个学生的眼睛里还闪烁着什么。孩子们在课堂上悟到了很多，他们不光在学习过程中解决这问题，更把问题带到了课外。可惜，下课的时间到了。我知道，下课后，肯定会有学生还会向我提出他们的疑问的。行礼后，我没有立即离开教室，而是继续在教室里等待着，果然，有两个小女生走向了我。 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”学生在这堂课中一连串的质疑，令课堂泛起层层浪花，高潮迭起，给我们的启示颇多。 启示之一：民主和谐的师生关系，是精彩生成的基本保证。 意 外 篇11课堂意外事故是常有的，也是不可避免的。尽管老师怎样精心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。语文是这样，数学是这样，所有的学科都是这样。尤其是体育，更难控制。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。 作为老师，头戴人类灵魂工程师等好多红帽子，只要是还想当老师，还不想离开的人来说，应该是尽心尽职的，就拿我来说，自己认为工作认真的，是问心无愧的，但有些事情就是不以人的意志为转移。 怎样避免意外事故，怎样处理意外事故，怎样看待意外事故？是每个关心的人必须要考虑的事，不管你是老师、还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责。 避免意外事故的发生，必须在意外事故发生前，作好思想上的准备，精心设计、组织、安排。但就是这样，也不可避免，不要以为一切可以凡是大吉。应该时刻提醒学生注意，避免意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理意外事故，也是积极、主动且行之有效地办法，与家长勾通，与同事、领导勾通也是必要的。 怎样看待意外事故，每个人有每个人的观点，关键是立场不同，所以观点也肯定不一样。我小时候也经常要摔跤，有时恨自己，有时千方百计要想发现点什么，总是要想寻找出气的理由，其实大可不必。意外就是意外，没人能想得到，也不可能想到。如果能想到，那么谁也不会去做。事出有因，不能一概而论，也没有必要一定要当回事，大动干戈，让大家都知道。 意 外 篇12教学目的： 1、了解校园意外发生后带来的伤害，增强自我保护意识。 2、学习《学生伤害事故处理办法》的有关条例，了解如何防止意外的发生，明确意外发生后的责任界定，提高自我保护意识。 教学流程： 一、案例引出： 案例一北京高三学生体育课自由活动摔成脑震荡 20__年11月20日下午，北京市某中学高三（2）班在学校操场上体育课，20分钟后，体育老师安排同学们自由活动，便离开操场。张力与同学苏强在足球场边玩起了摔跤游戏，张力被摔倒时头部着地，当场感觉头昏脑胀。送医院检查后诊断为脑震荡。治疗数月，花费三万，有所好转，但未能参加当年高考。 案例二湖南小学生课间游戏不慎摔下二楼 1998年12月10日下午课间休息时同，湖南省新邵县寸石镇南岳小学学生孙慧婷在教室的二楼走廊上与同学跳皮筋。当跳到第四节时两位拉皮筋的同学将皮筋栓至腰部，离地约90厘米，孙慧婷又手扶着铁栏杆翻身用脚钩皮筋，用力过猛翻过了栏杆从二楼摔下，当场昏迷。住院治疗124天，花费八万余元。 二、同学们在校内意外受伤的原因及分析： 1、在走廊、楼道里踢球、追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对比较“静”的学习环境。走廊又比较狭窄，在走廊、楼道里踢球、追逐打闹容易撞倒，刚才我们提到的第二个事例就是属这种情况。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。 2、集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：上下楼梯的时候要靠右行走，那么你做到了吗？我们有些同学可能会想：不就走楼梯嘛，我随便那边走会怎样？别小看走楼梯，这可是发生过很多的悲剧。 （1）20__年11月1日下午4：30，亳州市估衣小学上完体育课上楼的学生与上完电脑课下楼的学生在楼梯发生拥挤，10人受伤。 （2）20__年11月17日清晨，陕西咸阳渭城第二初中近百名学生急着从三层教学楼涌向操场集合。原有的两条下楼通道有一条被锁住，学生只能拥到一条通道上，有人被挤倒，造成12人受伤。 （3）20__年11月18日晚8：20，江西都昌县土塘中学下晚自习后，同学们争着下楼，十分拥挤。有几个同学停下系鞋带，后边同学挤上来压下去了，这时又有人恶作剧喊：“地震了！”大家拼命 往前挤，前边人走不动，后边人就拼命打前面的人。踩踏惨剧发生，6死11重伤。事故地点在一楼二楼之间，死的6个孩子全是初一年级的。 难道这些悲剧还不能引起我们的深思吗？就因为在楼梯上拥挤，导致了这么多年轻的生命的消逝。我们学校又何尝没有这样的现象：中午放学时，一些班级刚刚体育课结束，大家都往楼梯上赶；一些班级的同学又往食堂冲，于是大家挤到了一块，如果等到同样的悲剧发生就来不及了。所以，我郑重地建议同学们：在上下楼梯的时候一定要靠右，如果人多，请你让一让。只是简单地让一让，却使我们的生命加上了保险。 3、拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是几个小孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们思考一下。 4、打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些？扫把、拖把、畚斗。这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。好了，希望大家做之前都能想一想 5、攀高并从高处往下跳。我们有些同学喜欢从楼梯上跳下来；还有些同学喜欢从楼梯上滑下来；甚至有同学还在上操场上爬树、翻越围墙？？这些行为都是非常危险的。 6、趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物。所谓高空抛物，就是从楼上扔东西到楼下，如：篮球、书本等。后果和我刚才说拿小石子或其他小物件互相丢着玩差不多：万一砸到同学的头上呢？还有同学趴在二楼的阳台上，把跳绳放下来，另外一个同学站在下面拉，万一力气大一点，楼上的同学都有可能被拉下来。像这样的危险举动我们都应该避免做。 7、进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤。或许你会以为学校是个安全的港湾，根本不会有什么交通事故发生，而恰恰在我们学校门口往西300米就是省道，车辆比较多，我们的同学又往往不顾车辆，自己走自己的路，这其实也是非常危险的。 8、爬墙、玩铁门、教室门。我们同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。比如关上教室门，不让其他同学进来，人多一拥挤，可能会发生挤踏事件，后果就严重了。 9、上体育课时在教室里逗留。当你生病或者身体不适不能参加体育课时，一定要请假。当你一个人留在教室里时，可以多看一些有益的书，不要做危险的举动。 说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点： （1）增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为； （2）自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹； （3）不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、阳台、篮球架等）；不在校园内骑车；不登上窗台擦抹课室无走廊一侧的玻璃窗户； （4）不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往下抛扔东西； （5）进出校门注意安全：让一让，等一等； （6）上下楼梯不要拥挤。 校园，是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐！ 意 外 篇13目标： 1、教育幼儿遇到地震时能听从老师和成人的指挥，做出基本的自救行为。 2、培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。 重点： 培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。 难点： 掌握正确的自救方法。 准备： 经验准备：知道地震是一件很危险的事情，有一些基本的常识。 物质准备： 1、录像和图片 2、了解地震中自救的基本常识。 活动过程： 一、感受地震给人类带来的灾难。 1、讲述地震来临时的情况。 看录像 提问：小朋友看了什么？（幼儿回答如：幼儿说说自己的见识和感受）再看一遍录像 知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的发生。 那地震来了我们要怎么办？（幼儿讨论） 2、看录像（ppt） 人们安全撤离的图片（录像） 二、教幼儿安全有效的撤离 1、学习正确的撤离动作。 提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离） 2、出示班级撤离图（后门到操场空旷的地方） 观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。 3、启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。 三、让幼儿了解防震减灾的一些基本常识。（图片） （1）大地震的危险振动期大约只有一分钟。强裂地震发生时，在家中的人可暂躲较坚实的.家具如床、桌旁边（注意不是下面）、或躲在跨度小、刚度强的小房间暂避，如厨房、卫生间等处。主震后应迅速撤离到户外，撤离时要注意保护头部，可用枕头等软物将头部护住。要注意关闭煤气，切断电源。住在高层建筑里的人不能使用电梯，也不要跑到阳台上，尤其是不能跳楼。 （2）正在上课的学生和幼儿园的小朋友应躲在课桌和小床旁边（注意不是下面）。要听从老师的安排，不要乱跑。在影剧院或其它公共娱乐场所的人们应因地制宜躲避到舞台下、乐池、桌子、柜台两侧，保护好头部，切不可一齐拥向出口。 （3）车上的乘客要抓住座椅或车上的牢固部件，不要急于下车。正在运行的车辆应减速停车，设法停在开阔处。 （4）如果正在过桥，则要紧紧抓住桥栏杆，主震后立即向靠近的岸边转移。 （5）在街道上行走的人员不要在狭窄的巷道停留，不要躲进电线、变压器、烟囱及高大建筑物附近。 （6）人还应该远离石化、化学、煤气等易燃有毒的工厂或设施，如遇到引起火灾或有毒气污染时，应迅速向上风方向撤离 |
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