| 标题 | 《手套》教案 |
| 范文 | 《手套》教案（精选14篇） 《手套》教案 篇1学习活动：美丽的花手套 （一）活动目标： 1、通过观察、交流，愿意大胆地表述自己的想法和意见，了解一些特殊手套的作用。 2、尝试用不同的方法来装饰手套小学生作文，发展创造能力和审美能力。 （二）材料准备与交流： 1、师生共同收集各种手套，布置墙面美丽的花手套 2、制作手套的各种材料：半成品手套、绒线、各类剪贴图形、颜料、蜡笔等。 （三）活动过程： 一、交流活动： 1、你们看我们的墙上多漂亮！这些都是我们小朋友和老师收集来的手套，我们一起去参观参观，看一看说一说找一找你喜欢的手套，这些手套都一样吗？（自由观察交流） 2、看了那么多，谁愿意介绍一下自己带来的手套？（个别交流） 3、这些手套都一样吗？哪里不一样？ 4、你们说手套有什么用？（师生共同小结：天冷保暖、保护小手） 5、我看见几付有趣的手套，你们知道它们有什么用吗？（重点介绍：工作手套、一次性手套、手术用手套） 二、制作手套： 1、手套用处真大，天开始冷了，刘老师准备开一家手套商店，你们看我做的手套怎么样？ 2、可是粗心的搬运工把我做的手套弄乱了，你们能不能把它们整理一下？为什么这么放？（认识左右、对称） 3、猜猜看，它们都是怎么做的？（幼儿讲述） 4、刘老师一个人忙不过来，你们也来帮帮我的忙，帮我一起做手套好吗？ 5、幼儿各自选用材料制作手套。（教师巡回指导，适当启发。） 6、将制作完的手套贴与墙面并相互交流。 三、延伸活动： 没有完成的幼儿可以在自主性游戏中继续完成。 《手套》教案 篇2教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：初步感受适形造物手法。 应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形 2、隐性内容与目标： 培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。 难点：创造出丰富多样的形象。 学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。 教学过程： 1、组织教学引入新课。 用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 2、讲授新课： (1)根据导人引出课题。 在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套) (2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么? (3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么? (4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动? 3、作业要求： (1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据 (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4、学生分组作业，教师辅导。 了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 5、学生以小组为单位进行表演。 6、总结。 《手套》教案 篇3活动目标： 培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。 知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。 3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。 活动准备： 经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子 材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机 活动过程： 引出活动主题，激发幼儿的兴趣 小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。 是小脚丫。 谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答 它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等 它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察 它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫） 请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋 请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？ 让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对 如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。 再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子 我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞 或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏 《手套》教案 篇4活动目标 1.感受线描画的独特美感。 2.尝试用线描画的形式设计各种手套。 3.了解手套结构，掌握点线面的运用。 4.培养幼儿良好的作画习惯。 5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动准备 记号笔、卡纸人手一份，线描画手套作品若干，PPT。 活动重点 了解手套特点及线描画的要领。 活动难点 尝试用线描画的形式形象的设计各种手套。 活动过程 一、谈话导入 师：小朋友们，现在是什么季节?(冬季)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手?(戴手套) 引导幼儿说出手套，引出主题，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们说到了戴手套，那小朋友们都见过手套吧?你们见过的手套是什么样子的呢? 从手套的花纹、颜色、形状等方面引导幼儿回忆手套的样子。 师：我们一起来看一下都有哪些类型的手套吧!这些都是毛线制作的手套，按照手指部分形进行分类：这一种是连指手套，只有拇指是单独的，其他四根手指在一起;这是分指手套，每个手指都有属于自己的空间;还有这种半指手套，方便小朋友们写字画画的时候使用。 分别展示不同类型手套的图片与幼儿一同认识手套的分类。 师：我们知道了手套的分类，那小朋友们知道手套分为哪几个部分吗? 鼓励幼儿大胆讲述自己的观点。 小结：原来，手套分为三个部分，一个是手指部分，然后是手掌部分，再就是袖口部分。 二、欣赏线描画 师：欣赏完了这么多好看的手套，今天，老师带来了一副不一样的手套，请小朋友们来看一看。这跟刚才我们看到的手套有什么不一样?它的颜色是怎样的?用什么方式来装饰的手套? 教师播放单幅线描画的手套，引导幼儿从点、线、面方面讲述。 师：噢，有的小朋友说，上面有许多我们学过的线条，对!这种用黑白颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。我们在来欣赏一下。 继续播放欣赏各种手套线描画。 三、幼儿自由设计手套 师：欣赏完这么多漂亮的手套，小朋友们想不想自己设计装饰一副属于自己的手套呢?首先呢，请小朋友们想一想，手套的三个部分你最喜欢哪个部分?你想设计哪种类型的手套?记住每个类型手套的特征，作画时要将手套的轮廓画得大一些，尽量占满整张卡纸，这样就能有更多的空间去装饰。装饰时要注意点、线、面的设计尽量都要有，排列也要有一定的规律。好啦，想好的小朋友开始创作吧! 幼儿自由创作，教师巡回指导。 四、作品展示、讲述 师：小朋友设计的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢? 请幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客。 师：大家作为小顾客觉得他手套设计的怎么样?想不想买她的手套? 请个别幼儿说说自己的想法。 活动延伸 区域活动继续渗透线描画。 教学反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 《手套》教案 篇5活动目标： 1. 通过有趣的故事情节，激发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。 3. 进一步体会“爱”字的含义。 活动准备： 与故事内容相符的挂图。 活动过程： 1.谈话导入课题 教师：冬天天气这么冷，很容易冻坏我们的皮肤的，那我们怎么保护自 己的脸和手呢？ 请幼儿谈论保护脸和手的许多好办法。引出《两只棉手套》 2.教师边出示挂图边声情并茂讲述故事，图文结合，抓住幼儿兴趣，使 幼儿知道故事大意。 3.教师逐幅图展开，让幼儿看图，并与幼儿共同讲故事情节。 边看图边提问幼儿： 故事中的松鼠爸爸为什么着急？ 它是怎么去找暖和的地方的？ 教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯，学习科学的处事态度。 4. 教师再次完整讲述故事，进一步体会“爱”字的含义，让幼儿知道松 鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。 5.提问幼儿：丢手套的小朋友为什么怎样做？让幼儿懂得人间处处充满 “爱”，只要每个人的心中都充满爱，我们才会幸福的生活。 6.请个别幼儿讲述挂图中的内容 。 活动延伸： 说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。 《手套》教案 篇6目标： 1、学习用多种线条绘画装饰手套 2、引导幼儿喜欢参加美术活动 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 准备： 各种不同颜色、不同花色的手套、画有手套轮廓的画纸、画笔 过程： 一、出示各种准备好的花手套，请幼儿进行观察并交流 1、花手套都是什么样子的？ 2、自己还见过什么不同样子的花手套并描述 二、幼儿进行绘画手套活动，教师个别指导 1、指导幼儿发挥想象力进行绘画，尽量画得和别人的不一样 2、如果涂色，要把颜色都涂匀 3、根据幼儿的绘画情况，教师可以把绘画比较好的作品直接向大家展示，引导幼儿互相学习 三、作品展示 四、将幼儿的绘画作品布置展示到墙面，幼儿平时绘画活动时也可以参考 活动反思： 孩子们在整个活动中始终是兴趣浓厚的，孩子的快乐就是我的快乐，这个活动让孩子体验了成功的快乐。活动中对作品的评价，能拉近与幼儿之间的距离，多以激励的方式评价作品，能有效激发孩子对活动的兴趣。 《手套》教案 篇7【活动目标】 1.乐于参于操作活动,体验共同合作的乐趣 2.能沿着自己的`小手轮廓画出“手套” 3.尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套 【活动重点】 能沿着自己的小手轮廓画出“手套” 【活动难点】 尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套 【活动准备】 手套专卖店场景;各种各样的手套，记号笔、双面胶、皱纹纸、卡纸、太空泥、幼儿人手一份操作材料 【活动过程】 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣 师：小朋友，现在是什么季节啦?(冬天)你对冬天的天气有什么感觉?(特别的冷)你有没有什么方法给小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等) 师：小朋友你见过什么样的手套?(引导幼儿自由讲述见到的手套) 二、观察讲解 1.观察手套纹路 师：今天老师开了一家手套专卖店，你想不想来看一看呢?(出示手套专卖店场景) 师：(故意弄乱手套)呀，我的专卖店都太乱了，谁能帮我来整理一下呢?(引导幼儿两只一样的手套放在一起，说出颜色和图案一样的，是一幅手套) 师：小朋友，每一幅手套都有2只，他们的颜色、图案和大小是一模一样的，我们叫它对称。 师：今天请小朋友来当小小设计师来设计一副对称的手套吧。 2.教师讲解示范 (1)把手放在画纸上，四指并拢大拇哥伸出，用彩笔沿着手的轮廓画出手套的模样，两只手套要画的一样大才对称。(提醒小朋友要把手套画的比小手大一点，这样才会更暖和一些，我们的画笔要轻轻的在小手边画，注意不要将彩笔画在小手上。) (2)选择自己喜欢的太空泥或者皱纹纸，选择两到三种颜色的材料，取一小块太空泥或者撕一小块皱纹纸把它团成小小的圆形，我们要团好多好多的小圆形准备装饰小手套。(如果小朋友需要皱纹纸，那就可以用小手撕下一块皱纹纸团一团，再用双面胶把它粘在手套上。;本文.来源：屈，老，师.教案网;如果小朋友想用柔软的太空泥来装饰手套，那就需要把太空泥团圆然后轻轻的粘在小手套上。) (3)最后把双面胶粘在小手套上，然后把团好的太空泥和皱纹纸粘贴在小手套上，组成漂亮的图案，两只手套要装饰的一样这样才对称。(提醒小朋友我们可以根据以前学过的ABAB的规律来装饰小手套，也可以拼摆成不同的图案，两只手套一样会更漂亮。) 三、幼儿操作，教师巡回指导，及时解决幼儿制作过程中遇到的难题。 1.师：小朋友，现在就请你当小小设计师，来设计漂亮的小手套吧。 2.师：我们在制作的过程中一定要注意画笔不能随处乱画，垃圾不要随地丢，材料大家要一起分享一起用，用完要放回篮子里。 四.作品欣赏 师：老师发现小小设计师们制作的手套都非常的漂亮，小小设计师可以和旁边的小朋友相互讲一讲自己的小手套是怎么做的。 师：现在请小小设计师们把手套送到老师的手套专卖店吧。 【活动延伸】 师：其实啊，我们生活中很多地方都会用到手套，除了我们今天制作的连指的棉手套，生活中还有各种不同的手套。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些不同的手套吧。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 《手套》教案 篇8【活动目标】 1、在教师启发下，能大胆运用简单、变化的点、线或几何图形等装饰围巾和手套。 2、愿意尝试用新的方法进行装饰。 【活动过程】 一、出示课件（围巾、手套），说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么？ 1、看，我这儿有很多围巾、手套的图片，你最喜欢哪条围巾或哪副手套？为什么？ 2、引导幼儿欣赏各种围巾、手套的不同装饰效果。 二、示范讲解（幼儿装饰活动“漂亮的围巾、手套”） 1、刚才我们看了那么多漂亮的围巾、手套，我也想自己设计（我的）围巾、手套，你们想吗？（想！） 2、（教师）示范装饰围巾、手套。 我呀，希望我自己的围巾手套是最特别的，是最漂亮的，看，我是怎么设计的。我先画上一条长长的围巾，在围巾的一头画上漂亮的图案，另一头画上一样的图案，这样就对称了。接下来我就要开始涂颜色了，涂的时候要用力的涂，涂的均匀些，这样才是最漂亮的。 三、幼儿操作。 1、引导幼儿为自己设计漂亮的手套。 小朋友们，你们想不想也来设计一副呀。那就把你自己的设计也用美丽的图画表现出来吧。 2、鼓励幼儿用各种线条，图形组成不同的图案，注意色彩鲜明。 我们可以用自己喜欢的图案来装饰手套和围巾。 3、师巡回指导。 四、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品。 《手套》教案 篇9教学目标： 1. 学习并初步掌握缝手套的基本过程。 2. 根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰手套。 3. 培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。 教学准备： 1. 教师准备：实物投影仪，不同的布料及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀、各种不同的手套。 2. 学生准备：可缝制手套的布料1块、棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。 教学安排：1课时 教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程： 一、激趣导入 1. 你见过或用过什么样的手套？你可知道手套是怎样缝制的？ 2. 实物投以展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。 3. 给手套分类，填表： 二、指导缝制 1. 布料来源：购买或利用旧衣物或边角料等。 2. 缝制过程： （1） 用实物投影仪演示布手套的缝制过程。 （2） 教师示范。 3. 请学生说一说布手套的缝制过程及注意点： （1） 画样：在纸上画出手的外形。 （2） 放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5-3厘米； （3） 剪纸样：在放出的画样上沿边仔细剪。 （4） 裁剪：在双层布料上按放样裁减； （5） 缝合：缝制过程中选择基本针法。 （6） 缝边：注意密而匀。 （7） 翻面：整理成美观的手套，并试用一下。 4. 学生动手缝制。教师个别辅导，及时纠正。提醒注意安全。 三、评优鼓励 1. 分小组评议。 2. 请做的好的同学谈一谈缝制手套的诀窍和体会。 四、课外拓展 分小组去商场，货摊考察各种类型，式样，用途的手套。了解制作方法。 《手套》教案 篇10活动目标： 1、初步感受一双手套的对称美。 2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。 3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。 4、体验到成功的喜悦。 活动准备： 1、手套三双、范画六张。 2、供幼儿作画的手套形画纸、油画棒。 3、电视、数码相机。 活动过程： 1、引起兴趣 老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空,有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。(手套)老师戴上手套。 2、引导幼儿感受这双手套的对称美 老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？(右边的手套和左边的手套哪些地方一样？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。) 3、幼儿讨论什么是对称 请一位小朋友上前来戴上一双手套，(颜色、图形不同的手套让幼儿观察) 大家看!这位小朋友戴的一双手套,你们发现了什么?(左手手套的颜色、图形与右手手套的颜色、图形不一样)这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小朋友换上左右对称的手套,再请小朋友观察,并说出左右对称的手套美。 4、幼儿讨论如何装饰手套 老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美.这些手套的图形颜色都是工人叔叔、阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗?现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。 首先把一双手套摆放好，拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套，最后涂上颜色，也要求左边与右边的颜色相同。 老师出示设计好的手套(启发幼儿大胆想象、创造) 可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮？流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。看!连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套。这是英语字母装饰的手套也与众不同。简单的折线、圆点也能装饰出漂亮的手套。顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。 5、请幼儿装饰手套 “请小朋友当设计师,用自己喜欢的颜色,漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮.” 发给小朋友手套形的白纸两张,油画棒一盒。 画的快的小朋友可以帮助画的慢的小朋友。 老师把画好的手套拍下来,在电视中放出给小朋友欣赏。 6、讲评 刚才小朋友装饰的手套有动物的,有花草的,还有人物等等,这些手套的图形都好看,颜色又鲜艳,现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最漂亮。 《手套》教案 篇11活动目标： 1、欣赏假发，了解假发的制作方法与造型。 2、引导幼儿大胆想象尝试设计，选用折、剪、卷、拧、贴的技能制作与别人不同的假发。 3、激发幼儿体验成功的快乐。 活动准备： 1、浴帽幼儿人手一只，彩带、广告纸、报纸、皱纹纸、双面胶等若干 2、假发范例5个，排练好模特表演。 3、音乐磁带、录音机、 活动过程： 1、挖掘资源，丰富经验 让幼儿观察四位老师的发型有什么不同？（长的、短的、直的、卷的）。 解析：充分利用周边资源（四位不同发型的老师），让幼儿有目的的、直观的感受不同发型的美，引导幼儿提升生活经验，从而对“发型”的理解，为本活动提供理论基础。 2、欣赏表演，激发兴趣 幼儿欣赏大班幼儿的模特表演。 解析：利用大班幼儿的资源，戴着假发进行模特表演，激发幼儿制作假发的兴趣， 3、引导观察，经验提升 （1）出示假发，引导幼儿观察假发的发型和制作材料。 提问：这些漂亮的假发是什么颜色？什么发型？它用什么材料做成的？ 解析：通过引导观察假发，让幼儿感受色彩的美，并了解不同质地、不同材料、不同发型的假发，为幼儿制作假发做好铺垫。 （2）小结：得用广告纸、报纸、包装纸彩带……这些废旧物品可以制作出不同发型的假发。 解析：提升经验，让幼儿知道生活中的一些废旧物品，可以利用到美术创作活动中，体现废旧物品的教育价值。 4、讲解示范，点拨方法 讲解运用贴、折、卷、拧、剪等技能，制作不同的假发。重点讲解采用不同的方法制作假发。 解析：在本环节中，老师对制作方法进行点拨，但不一一示范，只对拧、左右反复折叠的方法进行代表性的示范讲解，重点启发、引导幼儿根据自己的意愿采用不同的制作方法、形式，选用不同的颜色、不同材料制作不同的假发。拓展了幼儿想象的空间，激发了幼儿创造性思维，为幼儿的创作活动做好铺垫。 5、介绍材料，提出要求 （1）介绍提供的材料，并向幼儿提出挑战——制作出与别人不同的假发。 解析：让幼儿了解老师所提供的材料，激发幼儿尝试设计的欲望。 （2）提出活动要求： a、选择自己喜欢的材料进行制作，没用的东西要放在垃圾筐里。 b、使用剪刀时，注意安全。 c、尽量制作出与别人不同的作品。 解析：为了让幼儿顺利地完成作品；为了激发幼儿的想象和思维，让幼儿的个性得到充分的发挥。因为“只有幼儿感兴趣的东西，才更能发挥幼儿的想象”。因此，重点强调幼儿选择自己喜欢的材料进行制作，为幼儿创设良好的心理环境，让幼儿的个性得到张扬。 6、想象设计，动手操作 引导幼儿大胆想象、尝试设计制作出与别人不同的假发。重点指导幼儿选用折、拧、贴、剪等技能表现卷发。 解析：让幼儿自主选择材料，自己想象、设计，采用自己喜欢的方式、方法制作假发。老师在充分尊重幼儿选择的基础上，指导幼儿选用折、拧、贴、剪等技能让假发变得更漂亮，让幼儿在满足情感体验的同时，获得技能的发展。 7、作品展示，体验乐趣 评价作品，并让幼儿戴上自己制作的假发随音乐进行表演，体验成功的喜悦。 解析：教师针对有创新的、与别人不同的作品进行评价，让幼儿在老师的引导下，相互欣赏作品，从而提升学习经验；模特表演是幼儿感兴趣的表演活动，然而，幼儿戴着自己制作的假发在音乐的伴奏下，走起了模特步，满足了心理需求，感受了假发的滑稽，体验了生活的美好和成功的喜悦。 《手套》教案 篇12教学目的： 1、乐意听故事，知道故事的名字，体会故事中的幽默。 2、能够复述故事的内容 教学准备：故事及相关挂图、一只手套。 教学准备： 1、出示一只手套，引起幼儿兴趣。 提问：“小朋友们这是什么呀？” 幼儿：“手套。” 老师：“手套戴在哪里的呀？” 幼儿：“戴在手上。” 老师：“森林里有两只小动物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我们一起来听一听他们的故事吧！” 2、结合挂图讲故事《森林故事一只手套》 3、提出问题，加深对故事的'理解 问题： （1）大灰狼把手套当成了什么？这样走起路来方便吗？ 请幼儿模仿大灰狼把手套戴在脚上，走路的姿态。引导幼儿说出这样走路很不方便。 （2）小狗把手套戴在了哪里？ 请幼儿模仿小狗把手套戴在头上的样子。幼儿体会到戴在头上手套老是往下掉。 4、再次讲述故事 老师：“真有趣，手套应该戴在哪里呀？” 幼儿：“手上。” 老师：“书中宝宝是如何告诉大灰狼和小花狗的？我们来学一学书中的宝宝，告诉他们‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。” 5、现在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，这样他们就可以带着手套度过寒冷的冬天了，他们非常感谢我们班的宝宝！ 《手套》教案 篇13活动目标： 1、使孩子们能正确掌握使用剪刀的方法，能大胆地设计手套的图案，体现出图案带来的美感。 2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、每人一张白色的信封。 2、用信封制作出的手套几幅。 3、油画棒、小剪刀每人一套。 活动过程： 1、引导制作手套的兴趣。 （1）做手指游戏。 小朋友看看这是什么？（手套）那小朋友猜一猜这漂亮的手套是用什么做出来的呢？（信封）那这些手套是怎么做出来的呢？今天我们就来学习怎样用信封来做出漂亮的手套。 2、明确制作方法。 (1)明确剪刀所剪的地方，（信封一边是封着的，可不可以把手伸进去呢？不可以，我们剪的时候要把开着口的地方对着自己，然后用勾线在信封的下边画上一个半圆形，半圆要画在边上，不可以画在中间和上边，要不然我们的拇指就出不来了，画好以后我们用小剪刀把我们画的半圆剪下来。 (2)小朋友看这幅白色的手套和这些用油画棒画出来的手套哪一幅漂亮？（油画棒画出的手套漂亮）小朋友们看老师做出来的手套是两面都有漂亮的图案，你可以先用勾线画出自己喜欢的图案、鱼、动物等，那么现在老师就给小朋友们发白色的信封，小朋友们可以设计出自己喜欢的手套，等一会我们就可以戴着自己设计出的手套做游戏了。 3、幼儿作画 选择自己喜欢的式样，画出自己的手套，老师重点指导幼儿使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。 4、让幼儿戴着自己设计出的手套做游戏。 活动反思： 充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。 《手套》教案 篇14设计意图 随着天气的逐渐变冷，小朋友们在早上入园的时候会戴着自己的小手套，有红色、绿色的、条纹的、带小花的……颜色不同，形状各异，让人爱不释手，有些时候幼儿会不经意的把玩一会，针对这种现象，我根据《纲要》的精神使各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，特设计了《多彩的手套》活动，旨在让幼儿认识了大小、厚薄、颜色，训练了幼儿配对、分类的能力，同时使幼儿的观察能力得到了一定的发展与锻炼。激发幼儿运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养幼儿的发散思维和创造能力。 活动目标： 1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。 2、初步引导幼儿学习配对、分类。 3、培养幼儿自我服务的能力，教育幼儿养成自己的事情要自己做。 活动准备： 1、展板一个（网格样的）上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。（手套与幼儿人数相等） 2、筐子4个，分别装上另一只手套。 活动过程： 一、律动：《小手爬》 1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情（师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作）现在让我们的小手一起动起来吧！（师幼共同随音乐做律动） 2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢？ 幼儿：可以搓一搓。 幼儿：用嘴巴吹一吹。 幼儿：烤烤火。 幼儿：戴手套。 （评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来，另外让幼儿根据自己已有的生活经验，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有经验的回忆。） 二、认识手套。 1、小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。（师边说边戴上手套）那，你有手套吗？你的手套是什么样子的？ （评析：简单直接地提问，一下子将幼儿的积极性调动起来，幼儿可以根据自己的知识水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的机会，满足孩子表达的愿望。） 2、小朋友们说的真好，老师今天带你们去参加“手套展览会”，我们一起去看看吧。（老师和幼儿做开汽车状，去参观“手套展览会”） （评析：这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点，在模仿开汽车的情境中进行活动，充满了童趣） 1、小朋友们，你看到了什么样的手套？（幼儿自由发言） 幼儿：我看见了大手套，小手套。 幼儿：这个手套有花边。 幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。 幼儿：还有妈妈戴的手套。 …… （评析：让幼儿自由地观察，探索、发现手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观察。） 如： A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的…… B：谁还能发现它们哪儿不一样呢？（同样方法引导幼儿说出大、小）大的可以给谁戴，小的给谁戴？ C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。（师准备薄厚两只手套） D：同样方法引导幼儿发现手套有露手指的，有不露手指的。 三、手套的功能 我们小朋友为什么要戴手套呢？戴上手套就感觉怎么样了？（不冷、暖和、漂亮……） （评析：通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。） 四、学习配对，让幼儿认识“一双”。 1、小朋友们戴手套要戴几只呀？（2只）可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗？找的时候要注意，要一模一样的才是好朋友呢。（教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去） （评析：《纲要》中指出以幼儿为主体，这一环节充分体现了幼儿的自主性，以幼儿为主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、好奇的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。） 2、现在你有几只小手套了？（两只）两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。（幼儿齐声学念2遍） （评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进行配对的游戏，并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，仔细一问才知道，他喜欢的手套让别人选走了，剩下的手套他不喜欢。我和他商量：要不把剩下的那双和老师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进行。） 五、幼儿学戴手套 1、师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧！（幼儿自己戴手套，教师巡回指导） （评析：通过自己的亲身体验，有的戴着正合适，有的戴着太大了，再次引导幼儿感知手套的大小，也为下一环节“送手套”做好铺垫。另外，学会生活是《纲要》中蕴含的理念，在戴手套这一环节中，我发现大部分的幼儿能自己戴手套，少数幼儿不会自己戴手套，特别是五个手指分开的手套，戴起来有些困难，课后还需要多加练习。有几位能力强的幼儿如：王雨彤、吴路晨、朱孟瑶小朋友，还能够主动帮助不会戴手套的小朋友，表现出呼吸帮助的美好品质，真让人感到欣慰。） 2、小朋友们都长大了，以后要学会自己的事情自己做。 六、分类游戏：给爸爸、妈妈、宝宝送手套。 师：咦，哪来的哭声？原来是小宝在哭。 师：你怎么啦？小宝：天气这么冷，我和爸爸、妈妈还没有手套呢？ 师：孩子们，我们一起把手套送给爸爸、妈妈、宝宝戴好吗？（好）先仔细看好，你的手套可以送给谁戴呢？（幼儿七嘴八舌） 幼儿：我的手套可以给妈妈戴。 幼儿：我的可以给宝宝戴…… 幼儿开汽车送手套，一起完成分类游戏，结束活动。 （评析：创设情境，让幼儿融于情境，这一环节中，幼儿分类时，先明确自己的任务目的，在分类的过程中，没有一个幼儿送错，以律动“开汽车”结束活动，起到了首尾呼应的作用。） 活动反思： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。因此，我们设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标，让幼儿形成新的认知，并能从中获得经验。我们的活动设计密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。针对小班幼儿，考虑以游戏的形式展开教育，最能充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验；最能尊重他们身心发展的规律和学习特点。以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。 本次活动，从幼儿的兴趣入手，根据幼儿对已有的生活经验和知识水平来表述，教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由。活动将数学中的大小、颜色、厚薄、配对、分类的知识，安排地祥略得当，环节清晰紧凑、丰富而不繁琐。情境创设地运用使幼儿，融入其中，学得轻松有趣。在第二天的活动中，你就能发现有三三两两的幼儿，在一起议论他们的小手套，活动效果真实、自然、有趣。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。 不足： 在今后的教学中，我们要总结经验，吸取教训，发扬优点，改进教学方法，争取使自己的教学水平不断提高。 |
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