| 标题 | 《大海的歌》第二课时教学设计 |
| 范文 | 《大海的歌》第二课时教学设计（精选15篇） 《大海的歌》第二课时教学设计 篇1教学内容：小学语文第五册《大海的歌》 教学目的：1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。 2.理解课文第二，三自然段的主要呢容。 3.学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。 教学重点：学习作者从不同角度观察景物的方法. 教学难点 ：理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。 教具准备：PowerPoint 课件 教学过程 ： （一）、复习导入 ： 上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。 （二）、新授： 1.自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。 2.学生自读。 3.比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。 4.你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？ 5.作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？ 6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？ 7.作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。 8.指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？ 9.讲读课文4，5自然段。 1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。 你喜欢那句呢？ 比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。 咱们自己的石油钻探船！ 2） 谁能够读出作者高兴自豪的心情？ 3） 在原文中找出带有“瞭望”和“极目瞭望”的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？ 4） 这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？ 5） 你还喜欢哪个句子？ 6） 比较句子：大海正在唱着一曲新歌。 船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 7） 指导朗读。 (三)总结： 这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。◆ 《大海的歌》第二课时教学设计 篇2《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。 教学目标： 1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2.认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教具准备： 课件、实物投影。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？ [引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”] 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ [整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，] 三、朗读课文，读中感悟。 1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ （3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？ 2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3.小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： A课件出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇： A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议： [此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。] 四、朗读课文，选背诗句。 1.自愿结合小组，合作朗读课文。 2.选择自己喜欢的段落练习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。 第二课时（略） 教学内容： 1.复习会认字。 2.学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。） 部件拼摆，实物投影展示、评议。 （5）学生练写，小组交流、评改。 [虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。] 3.检查背诵情况。 4.手抄报的展示、评议。 （1）评议内容是否丰富。 （2）评议版面设计是否合理。 （3）评议色彩是否丰富、美观。 （4）摘录自己喜欢的内容。 板书设计 1.大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 《大海的歌》第二课时教学设计 篇3一、导入课题 小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。 大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！ 二、自读课文，初解疑问 1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上 2、检查自学 出示生字，读 检查字形。 交流不懂的地方。 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。 三、细读课文，层递悟“歌” 好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？ 1、学第一自然段。 轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？ （出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。） 这句话美么？美在哪里？ 是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？ 感受“展现”的壮丽美。 看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。 2、学第二自然段 看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。 自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？ 看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？ 书上是怎么来描写它的？ 出示：只见海港两岸……上下户挥动。 读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙） 随机读句子 吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？ 找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。 交流：多密密麻麻 整齐犹如卫队 飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。） 看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？ 读这句话。 四、感受欢乐的歌 怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海， （出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。） 你们想，浪花在唱什么呢？ 是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇4教学要求： l、使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。 2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。 3、学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。 4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。 5、背诵课文第二节。 教学重点： 1.在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情的。 2.初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。 教学难点： 通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。 教具准备：投影片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。 一、启发谈话，导入新课 你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。 今天，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。 板书：14.大海的歌 齐读课题 二、默读课文，自学课文 1.读准字音，认清字形 2.联系上下文理解词语的意思 3.读通课文 三、检查自学课文情况 1.指名分句读课文 2.出示卡片 ①登要读准后鼻音 ②装卸指名书空“卸”的左半部 “卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。 ③瞭望“瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。 ④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？ 四、默读课文，了解大意，理清层次： 1.“我们”分别来到了哪些地方？ 板书：码头海港大海 2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5） 3.师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。 第二课时 教学要点：讲读课文，理解内容，总结全文。 一、复习 1.抽读卡片（课后4（1）中的词语） 2.齐读全文 二、学习课文第1节： 1.默读第1节，回答：我在码头看到了什么？ 2.句子比较： 展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。 展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。 （第2句抓住了不同景色的颜色特点） 3.你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？ 朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。 三、学习第二节 1.默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？ 2.齐读书上有关的句子 3.作者为什么把装卸吊车比作密林？ 板书：装卸吊车多 巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？ 板书：吊杆灵活 为什么把海轮比作卫队？ 板书：海轮很多 4.比较句子： ①海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。 ②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。 （第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象 5.齐读第2节 师：海港里真是一片繁荣的景色。 四、学习第3～5节 1.师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？ 2.找出哪些词语写出了大海的美丽？ 板书：闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝 师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。 3.还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？ 4.看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。 五、总结全文 1.文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？ 2.“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情） 3.齐读全文 板书： 14.大海的歌 码头 天、云、海和朝阳 海港 装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多 大海 闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝 石油钻探船 耸立在海天之间欢乐、激动、自豪 《大海的歌》第二课时教学设计 篇5［教学要求］ (1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。 (2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。 (3)学习作者观察和记叙事物的方法。 (4)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。 ［教学过程 ］ 一、复习（为学习生字作准备） 出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。 (1)认读。 (2)用这些字口头组词。 二、揭题、明确目标 同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌） 看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 三、进行新课 (1)初读课文，学习生词。 ①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。 ②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。 ③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。 ④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。 ⑤在作业 本上写生字（一个写一遍）。 (2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 ①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。 ②指名朗读自选段落。 ③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中） ④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船） 四、试探练习 (1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行） (2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四） ①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么） ②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。 ③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业 本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。 ④把自己写的句子念给大家听。 五、课堂小结 这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。◆ 《大海的歌》第二课时教学设计 篇6教学目标 ： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程 ： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音？ 2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？ 三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？ 1、读后讨论、板书 2、出示句子1 你认为哪些词语用得好？为什么？ 作者见到这样的景象心里会怎么想？ 你能读好它吗？ 3、出示句子2 同上 4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。 请同学们读第三节 5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。 四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。 1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？ 2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？ 3、有感情朗读，体会作者的思想感情。 四人小组自学 4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？ 5、出示句子（课后2） 6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ） 齐读第五节，抒发感情 7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节 五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。 六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？ 七、你长大后，想为大海谱什么新歌？ 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇7教学目标： 让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重难点： 1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。 2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。 教学过程： 一、律动 1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海） 2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大） 3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作） 像不像大海中的浪花。 4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍） 5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍） 6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！ 7、第一组（听音乐伴奏第5遍） 8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍） 9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！ 10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏吧！ （听歌曲第1遍） [设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的 角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。] 二、新授 1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！ （听歌曲第2遍） 2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！ （听歌曲第3遍） 3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍） 4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍） 5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍） 6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍） 7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的） 8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。 9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍） 10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍） [设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。] 三、创编 1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美丽也成不了大海，只有你拉我，我拉你，团结在一起，才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论，开动脑筋，用你们的动作创作出你们心中的大海，看看谁能想出和别人不一样的动作？ 2、刚才大家创编了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海，我现在都想到海边去看看美丽的大海，你们想去吗？（想） 3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧！（听音乐出教室） [设计意图：以小组讨论的形式进行歌曲的创作，既活跃了课堂气氛，又使学生在活跃的学习方式促使下，开动了脑筋，训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。] 教学反思： 以学习演唱歌曲《海》为主，从感受情绪入手，围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。 从听觉入手，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的，培养一年级学生的审美能力。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇8《大海的歌》第4自然段有这样一句话：“海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。”乍一看，这句子很不起眼——不就是写海的颜色吗？其实不然。 讲读中，我发问：“这句话讲什么呀？” 学生不假思索就答：“写海的颜色。” 我紧追着问：“什么颜色呀？” 生甲：“绿的。” 生乙：“蓝的。” 生丙：“墨蓝的。” （答案都是片面的。） 我打出幻灯字幕： ①海的颜色是绿的。 ②海的颜色是绿的`、蓝的、墨蓝的。 ③海的颜色由绿变蓝、由蓝变成墨蓝。 学生分组读，比较三个句子的不同之处。 第①句只写一种颜色。 第②句有三种颜色。 第③句写颜色在变化，越变越浓。 这么一说，孩子们恍然大悟了，得出新的结论：“这句话讲海的颜色在起变化。” “海的颜色为什么会起变化？”我穷追不舍。 “因为海有深有浅，所以海的颜色就不同了。”…… 引读：浅海的颜色是——绿的。 深海的颜色是——墨蓝的。 我再因势利导：“可见，课文中写的这艘船已在哪儿了？” 学生异口同声：“深海中了。” “这句话与下文有什么关系？” 学生读下文的三句话，明确了这前两话告诉我们石油钻探船耸立在深海之中。 我让学生齐读第三句：“这是我们自己的石油钻探船！”然后我说：“这说明我国的石油开采技术——” 生（齐）：很先进。 我又说：“也表明祖国的石油建设事业取得了——” 生（齐）：新的成就。 这样的教学设计有避“重”就“轻”之嫌——躲开了教学的重点和难点，推敲的只是一句不为人重视的、平平常常的句子。可是，它却帮助学生轻而易举地弄懂了这段话的三层意思，领会了文章的中心思想。这种抓一句辐射全文的教学法，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇9一、领会景色的美 课文的第一段(第1自然段)，写作者出海前，在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海)，由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领会，从而受到美的熏陶。导读可按如下三步进行。 第一步：默读感知美 首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。 第二步：轻语品味美 在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。 第三步：听读领会美 在感知码头上美丽景色的基础上，再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽，进一步深入理解景色的美。 二、体验景物的美 作者登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。导读可按以下三步操作。 第一步：领读揣摩美 在讲读第二段(第2自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美，海轮有如卫队——神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比喻意)。 第二步：齐读体验美 在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海)，是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。 第三步：背读理解美 由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指导读背思路(我们登上一艘……海轮，马达开动了……静静地航行，船长邀我们……瞭望，海岸岸边……巨臂上下挥动，飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。 三、感悟景象的美 在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。导读可按以下三步点拨。 第一步：朗读追寻美 第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的思想感情。这就有必要进行严格的朗读训练，采用“读读想想”、“读读议议”，“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来导读。 第一层(第3自然段)：阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌； 第二层(第4自然段)： 海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的'雾→像城堡→石油钻井船； 第三层(第5自然段)： 自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。 这样导读，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。 第二步：讲读推敲美 在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即： ①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”，引导学生去追忆第二段内容，讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物，心里感到欢畅，所以听到浪花飞溅的声响，就像听到了一首欢乐的歌)； ②“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”，引导学生回忆第4自然段内容，讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船，这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举，说明祖国社会主义建设的新发展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子，仔细地分析，就会推敲出景象美的韵味来，起到“一石击起千重浪”的讲读作用。 第三步：验读升华美 在整篇课文讲读结束之后，要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义思想感情来。要用赞美的语气，将美学因素浸透在朗读之中，使审美情趣得到升华，让美的感受永驻心间。具体方法可有： ①配乐朗读，评出优胜者； ②分组赛读，评出优胜组； ③同桌互读，相互借鉴。 由是而论，在《大海的歌》的导读中，应明确教学目标，精心设计，巧妙安排，让学生很好地领会码头上景色的美，体验海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切实实现“三美”的导读目标，使审美情趣再上一层楼。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇10教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 教学过程 设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。 7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业 ：巩固新知、说话训练 五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。 板书设计 ： 大海的歌（欢乐——新） 地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴 点 变 海港：吊车、海轮 兴奋 化 大海：钻探船、自己的 自豪 近——远 ◆[2003-8-14] 《大海的歌》第二课时教学设计 篇11教学目的 1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。 2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。 教学难点 引导学生体会作者的心情的变化。 教学时间 3课时。 教学准备 大海的录像、小黑板 教学过程 第一课时 一、指导预习，初读课文 （一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？ （二）初读课文，完成预习要求。 1.初读课文，了解大意。 2.完成预习要求。 (1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。 (2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。 二、读生字新词（教师出示卡片） 交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。 三、读课文，标自然段 （一）本课一共有五个自然段。 （二）请五个学生读课文，要求读准字音。 四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容 五、布置作业 （一）读课文。 （二）自学生字词。 第二课时 一、创设情境导入新课 齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。 （一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？ 要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。 （二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。 二、讲读课文，师生共同参与 （一）分清段落。 默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？ 作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？ （二）理解课文。 1.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？ (2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？ （展现。） (3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。） (4)指导朗读（用高兴地语气来读。） 2.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。） (2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？ (3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？ (4)把吊车比作什么？说明什么？ （出示小黑板。） 把海轮比作什么？说明什么？ 理解“密密层层，飘着各色旗帜”。 教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。 (5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。） 3.学习3～5自然段 (1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？ （欢乐的歌、一曲新歌。） (2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？ （看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。） (3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？ ①读第4自然段。 石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？ ②读一读石油钻探船是什么样的？ ③石油钻探船是谁造的。 ④在旧中国有石油钻探船吗？ ⑤“一曲新歌”新在哪儿？ ⑥“新歌”歌颂了谁呢？ ⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪） 因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。 ⑧齐读第5自然段。 三、总结交流 （一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。 （二）看板书小结。 作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。 （高兴—→赞美—→自豪） 四、有感情地朗读全文 五、布置作业 读课文；完成课后作业第3题、第5题。 板书设计 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果 （一）划：边读文边画生字新词及易错字。 （二）查：查字典有重点地理解有关的字义。 （三）讲：学生以小组相互交流学习体会。 （字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。） 驾：和“骂”区别字形。 瞭：和“嘹”区别字形、字义。 佛：读f*而不读f$。 旗：注意字形，右上为右下为“其”。 三、指导有关的课后作业 （一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。 1.看例句，弄清所填各部分内容。 2.把不完整的例句由学生半独立完成。 3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。 四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情 五、布置作业 （一）写生字词，默写生字词。 （二）有感情地朗读课文。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇12教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 教学过程 设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。 7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业 ：巩固新知、说话训练 五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。 板书设计 ： 大海的歌（欢乐——新） 地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴 点 变 海港：吊车、海轮 兴奋 化 大海：钻探船、自己的 自豪 近——远 《大海的歌》第二课时教学设计 篇13教学目的 1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。 2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。 教学难点 引导学生体会作者的心情的变化。 教学时间 3课时。 教学准备 大海的录像、小黑板 教学过程 第一课时 一、指导预习，初读课文 （一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？ （二）初读课文，完成预习要求。 1.初读课文，了解大意。 2.完成预习要求。 (1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。 (2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。 二、读生字新词（教师出示卡片） 交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。 三、读课文，标自然段 （一）本课一共有五个自然段。 （二）请五个学生读课文，要求读准字音。 四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容 五、布置作业 （一）读课文。 （二）自学生字词。 第二课时 一、创设情境导入 新课 齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。 （一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？ 要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。 （二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。 二、讲读课文，师生共同参与 （一）分清段落。 默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？ 作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？ （二）理解课文。 1.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？ (2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？ （展现。） (3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。） (4)指导朗读（用高兴地语气来读。） 2.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。） (2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？ (3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？ (4)把吊车比作什么？说明什么？ （出示小黑板。） 把海轮比作什么？说明什么？ 理解“密密层层，飘着各色旗帜”。 教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。 (5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。） 3.学习3～5自然段 (1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？ （欢乐的歌、一曲新歌。） (2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？ （看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。） (3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？ ①读第4自然段。 石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？ ②读一读石油钻探船是什么样的？ ③石油钻探船是谁造的。 ④在旧中国有石油钻探船吗？ ⑤“一曲新歌”新在哪儿？ ⑥“新歌”歌颂了谁呢？ ⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪） 因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。 ⑧齐读第5自然段。 三、总结交流 （一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。 （二）看板书小结。 作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。 （高兴—→赞美—→自豪） 四、有感情地朗读全文 五、布置作业 读课文；完成课后作业 第3题、第5题。 板书设计 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果 （一）划：边读文边画生字新词及易错字。 （二）查：查字典有重点地理解有关的字义。 （三）讲：学生以小组相互交流学习体会。 （字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。） 驾：和“骂”区别字形。 瞭：和“嘹”区别字形、字义。 佛：读f*而不读f$。 旗：注意字形，右上为右下为“其”。 三、指导有关的课后作业 （一）照样子写句子。（课后作业 第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。 1.看例句，弄清所填各部分内容。 2.把不完整的例句由学生半独立完成。 3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。 四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情 五、布置作业 （一）写生字词，默写生字词。 （二）有感情地朗读课文。 ◆[2003-12-6] 《大海的歌》第二课时教学设计 篇14作者：丁敏骏 一、导入 课题 小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。 大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！ 二、自读课文，初解疑问 1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上 2、检查自学 出示生字，读 检查字形。 交流不懂的地方。 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。 三、细读课文，层递悟“歌” 好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？ 1、学第一自然段。 轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？ （出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。） 这句话美么？美在哪里？ 是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？ 感受“展现”的壮丽美。 看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。 2、学第二自然段 看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。 自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？ 看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？ 书上是怎么来描写它的？ 出示：只见海港两岸……上下户挥动。 读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙） 随机读句子 吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？ 找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。 交流：多密密麻麻 整齐犹如卫队 飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。） 看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？ 读这句话。 四、感受欢乐的歌 怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海， （出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。） 你们想，浪花在唱什么呢？ 是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。 《大海的歌》第二课时教学设计 篇15一、教学内容： 1、聆听《大海摇篮》 2、聆听《海上风暴》 3、表演《海》 4、表演《云》 二、教学总目标： 1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 三、教材分析： 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 2.管弦乐《海上风暴》 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 3.歌曲《海》 《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。 4.歌曲《云》 《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 四、学情分析 本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容： 1、欣赏乐曲《大海摇篮》 2、学唱歌曲《海》 3、表演歌曲《海》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习： 1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。 1）初听前谈谈“海”等有关常识； 2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时 教学内容： 1、欣赏乐曲《海上风暴》 2、学唱歌曲《云》 3、表演歌曲《云》 教学目标： 1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。 2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。 二、新课学习： 1、欣赏乐曲《海上风暴》 1）简单谈谈大海变化无常的习性。 2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。 3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 |
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