| 标题 | 《比尾巴》说课材料 |
| 范文 | 《比尾巴》说课材料（精选14篇） 《比尾巴》说课材料 篇1一、教材分析： 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。 二、教学目标： 根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标： 认识12个生字和2个偏旁“八、鸟 ”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。 教学重点：识字、写字 、正确流利地朗读课文。 教学难点：读好问句。 三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 四、教学理念： 低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。课堂上尊重和赏识学生。以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读……让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 针对学生喜欢游戏这一特点，我创设了去动物王国为小动物做裁判这一环节，让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。在识字教学这一环节中，我主要采用多种读、认的形式，使学生学会自学。同时，设计了游戏“猜一猜”，让学生在玩中学，从中巩固12个生字的认读。 本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读课文，使学生初步感知课文内容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各种形式认字，确定学生已经扫清生字了，我再引导学生认识问句，体会问句的读法，最后达到读好问句的目的。 为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终，在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴，说说动物尾巴的作用，说出比赛结果这些环节，使学生把自己当成学习主人，对学习抱有浓厚的兴趣和欲望。 五、教学流程： 第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：上课前，让我们先来做个游戏好吗？请大家跟随老师的口令做相应的动作。“摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的小圆脸，摸摸你的小尾巴”使学生多种感官得到刺激，产生浓厚的学习兴趣。引导他们说出动物有尾巴，自己没有尾巴。接着，教师读出动物王国的来信：“中心小学一年一班的小朋友们，你们好！我是小猴子淘淘，今天我与小伙伴进行一场特殊的比赛—-比尾巴，大家谁也不肯认输，都认为自己的尾巴最好。聪明的小朋友们，你们愿意为我们做裁判吗？”，鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。 第二、初步感知、认读生字。首先演示课件，出示六只小动物图片，使学生说出有哪些小动物来参加了比赛。这时教师板书主要内容。然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语言表达能力。有了上面观察和练说的基础，学生要课文就不难了。为了发挥教师的范读作用，我首先进行课文的范读，使学生初步感知课文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。当学生对生字已掌握了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：指名读、领读、开火车读、抽读……使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什么方法记住这些字。同时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的。 第三、精读课文、理解词句。这一环节开始，充分调动学生读的积极性，鼓励说：“刚才小朋友说的真好，现在老师把生字宝宝放进课文里，请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文。”首先让其练读，再指名读、两名对读。让学生评一评。引导学生认识课文结构：三问三答式，知道问句的读法，读好问句。接着指导读一二小节，找出反义词:长—短，用“好像”说话.然后指导学生摘掉拼音读文。通过师生对读等形式培养朗读能力。 第四、指导写字。首先出示课件“云”让学生数出笔画数，再书空“云”交待新笔画“撇折”，最后在田字格中范写，指导学生练习书写，达到写字的目的。 第五、练习拓展。设计学生感兴趣的过渡语：“动物王国跑出一群小动物，它们跑呀跑呀，高兴得连尾巴都跑掉了，聪明的小朋友，你愿意帮它门把尾巴找回来吗？”激发学生兴趣，调动起积极性。当学生画完喜欢动物的尾巴后，在进一步引导其说出动物尾巴的作用，达到联系生活训练口语表达能力的目的。 第六、总结汇报。课堂结尾再一次提醒学生做一个认真公平的裁判：“聪明的小朋友们，知道这场比赛的结果了吗？”指导汇报。这时教师相机板书：长、短、像把伞、弯、扁、最好看，总结全文。最后鼓励学生：“：小朋友们学习认真努力，学会了12个生字，真了不起！”使学生树立自信心。 总之，在教学活动中，我采用学生喜欢的教学方式，灵活地设计教学内容，鼓励学生成为学习的主人，培养自学能力和口语表达能力，从而达到认字、识字、写字和朗读训练为一体的教学目的。 《比尾巴》说课材料 篇2教学目标： 1、认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 重点； 1、识字 2、正确流利地朗读课文。 难点：认字、读准平舌音和翘舌音的字。 设计特色：快乐学习 教具准备：小黑板、插图、生字卡片 教学过程： 一、 创设情境，导入课题。 1、老师知道我们班的小朋友很喜欢比赛。比谁坐得端正，比谁写字漂亮。森林里的小动物们看到小朋友们比得这么有劲，也想开展比赛活动，还邀请我们当评委呢，你们愿意当小评委吗？那老师当大评委。 2、 那么他们要比什么呢？揭示课题、板书、读题。 3、出示卡片，认读“比、尾、巴”。读准“巴”的`轻声。 二、 参赛队员登场（看图识字） 1、让我们一起去见见今天赶来参加比赛的队员们吧！ 2、出示卡片，看看他们是谁呀？ （1） 出示猴子图，贴图至黑板上。出示卡片，认读“猴” （2） 你们瞧！是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢？出示兔子图，贴图 （3） 接下来要出场的是？出示公鸡，认读“公鸡”，认识“八”偏旁。 （4） 再看看第四位是谁呀？贴图，认读“松鼠” （5） “嘎嘎”听！他是？出示图及卡片，贴图认读“鸭”，认识“鸟”偏旁。 （6） 最后还有一位，会是谁呢？出示孔雀图，贴图。美吗？ 3、比赛快开始了，不知道队员到齐了没有，我们点一下名吧。抽读动物词卡、再比赛抢读字卡。 三、比赛开始（初读课文，随文识字） 1、尊敬的评委、亲爱的队员们，现在宣布比赛项目，请看黑板（出示课文）。 2、自由读一读。读之前，大评委想问问小评委们，遇到不认识的生字宝宝该怎么办呀？（拼拼音，多读几遍）好，开始读吧！ 3、全班交流遇到了哪些字宝宝，请小老师带读。 （1） 小老师带读 （2） 认读“短、扁、最、把”（出示生字卡片） （3） 开火车读有拼音的字卡。 （4） 读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗？ 4、指导读好问句。 （1） 仔细观察这句话，你发现了什么？（有问号） （2） 对，这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢？谁来说说，读读？指名读。 （3） 试读 （4） 指名读 （5） 齐读 5、小评委们，现在你心里有比赛结果了吗？谁的尾巴长？谁的？（边做动作） 6、请同学们打开书，你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。 大评委读第一节问句，你们读回答。第三节问句你们读，我回答，大评委和小评委比赛读，小动物们评好吗？（师生对读） 7、男女生对读。 四、宣布比赛结果，再读课文 五、 游戏巩固识字 1、同桌互读认识的字（遮掉拼音），再互评。 2、齐读生字 3、游戏巩固生字：登山夺红旗 （1）出示小黑板 （2）说游戏规则 （3）计时开始游戏 （4）公布比赛结果 五、比赛后记（作业） 今天这些可爱的小动物们来到我们班参加比尾巴大赛，可高兴了。这些天天气变冷，小马小牛和小鱼他们都感冒了，没赶上今天的比赛。明天才能赶到，这样吧，同学们课后先去想想他们的尾巴是什么样子的？ 《比尾巴》说课材料 篇3【教学目标】 1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。 2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 读好文中的问句。 【课时安排】 2课时。 【教具准备】 卡片、课件。 一、激趣导入，揭示课题 1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（7）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。 （教师用课件出示森林王国的图片） 2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。 3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！ 二、整体感知、学习问句 1、初读课文，找出参赛的小选手。 师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！ （生读课文） 2、找出参赛选手 师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。 师边引导学生说出六种小动物边贴图。 3、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！ （师发卡片，各小组认字。） 4、检查学生认字情况 师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。 师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。 （生读词语） 师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。 5、学习六个问句 师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。 （生读六个问句） 师：你觉得你哪句话读得最拿手？ （指名读六个问句） 师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？ （师选择一句读） 师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！ （开火车时读六个句子） 三、学习答句 1、生读课文，找出答句 师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！ （生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。） 2、指导朗读 师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。） 3、分小组一问一答的读。 4、齐读课文 四、拓展训练 1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？ （出示课件） 原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。 2、小组讨论，然后指名说儿歌。 五、写字教学 1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？ （师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。） 2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。 3、讲评学生的字，并提出表扬。 六、师生齐唱《比尾巴》 《比尾巴》说课材料 篇4教学目标： 1、认识12个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。 3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。 4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。 5、教育学生要爱护动物。 教学重点、难点： 学会生字，掌握问话语气。 教具、学具： 生字卡片，动物图片。 教学过程： 一、导入语。 同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？学生自由说出自己见过的动物。 二、自主识字、学词。 1、今天老师就带你们去动物王国，那儿有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。 （出示图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，各有名字并注拼音） 2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读） 3、请主持人说说参加比赛的选手。 （出示词语卡片：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。 三、揭示课题。 那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题 能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。 四、学习问句部分。 1、今天设了哪些比赛项目？ 六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 2、自由拼读，特别注意红字的读音。 点名读。 3、指导学生读好问句的语气。 想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的 表情听我读的语气。 教师范读，学生评。 读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的.时候，总要往上扬一点。 跟教师读。 4、练习读。 请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。 五、学习答句部分。 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。 小组讨论。 2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。 出示（带拼音）： 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 学生练习读答句部分。 3、分析比尾巴的最终结果。 （1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？ 如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。 （出示相应的图片） 4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读） 六、朗读课文。 1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书） 2、你发现了什么？ 这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？ 5、练习朗读。 自由朗读。 老师问，学生答。 男生问，女生答。 同桌一问一答，争取背诵。 七、思维扩展训练。 1、看尾巴。 比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹 了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用） 2、学编儿歌： 谁的尾巴？的尾巴。 一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在学习园地上。 3、画尾巴（课后练习）。 小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？ 展示优秀作品。 八、课堂总结 通过学习《比尾巴》这首儿歌，小朋友们是不是更喜欢小动物了？（是）老师希望同学们在课后去观察小动物、了解小动物、关爱小动物，好不好？（好）最后让我们用歌声结束《比尾巴》大赛吧。师生合唱《比尾巴》歌曲 10、比尾巴 《比尾巴》说课材料 篇5一、看拼音写字、词语 cháng hǎo bǎ sǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求填空 “长”共（ ）画，第一画是（ ）。 “好”共（ ）画，第三画是（ ）。 “伞”共（ ）画，第四画是（ ）。 “把”共（ ）画，第四画是（ ）。 三、读一读，比一比，然后抄写 巴──把 十──伞 了──子 子──好 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、填空（不会写的字写拼音） 猴子的尾巴（ ）。 兔子的尾巴（ ）。 松鼠的尾巴好像（ ）。 公鸡的尾巴（ ）。 鸭子的尾巴（ ）。 孔雀的尾巴（ ）。 《比尾巴》说课材料 篇6《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了让教学更符合一年级学生的年龄特点，在教学过程中，我使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬。通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 本次教学重点应该是识字。我通过让学生做小老师、合作学习等方式激发他们的学习兴趣，每个字的点拨各有侧重。教学过程抓住了重点──识字的同时，又进行了理解尾巴特点的教学。主要通过朗读训练，来让学生熟读成诵。 感觉遗憾的是，写字教学未能穿插在课堂。看来，新教材的课在教学环节的设计上不能有半点拖沓，这样就会获得更完整、更理想的课堂教学过程。 《比尾巴》说课材料 篇7《比尾巴》这篇课文语言欢快活泼，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。孩子们天生喜欢小动物，对于动物们各种奇特的尾巴更是感到好奇，这为他们学好课文奠定了一定的感情基础。 开始上课，我用猜谜语的形式引出六个小动物，让孩子们当裁判来评评动物们的尾巴，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界。孩子们跃跃欲试，很快能猜出来，这样的情境很能激发他们的.学习兴趣。 在教学的各个环节，我也是从学生的兴趣入手，以学生原有的知识经验为基础展开教学，让学生说说你有什么方法学好这些生字，同桌之间互相交流，鼓励他们用多种方法识记生字。这样从会读到会认，由简到难地进行学习。比如抓住识字规律，把几个相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，让学生发现识字规律，渗透识字方法。 课文内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句，同时注意穿插多种形式的读书活动，如：“开火车”读、男女生对读、师生合作读、边读边表演等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，以提高语文课堂的实效性。 本节课存在的问题，我觉得主要有两点：一是在指导朗读时，有些乱，层次性不够强，没有落到实处。二是课后拓展部分，从课堂实效性来说，花的时间较长，意义不大，我经过反思觉得安排背诵会更有效。 《比尾巴》说课材料 篇8【学习目的】 1、认识12个生字，会写3个生字。认识1种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 【重点难点】 认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。 【课前准备】 课件、生字卡片、动物图。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？ 2、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？ 出示课题：10、比尾巴 （指导读准生字“比、尾”） 3、看了课题你有什么想问的？ 二、认记生字，读准字音 1、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。 2、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。 3、谁来告诉大家你学会了那些生字。 4、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。 5、开小火车。 6、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？ 个别读；全班齐读 7、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？ 8、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。 学生自由读，指名分小节读。 三、学习书写生字 1、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书85页看看。 2、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。 3、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空） 4、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。 5、学生练习书写，师巡视辅导、检查。 四、巩固练习 1、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。 2、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。 五、布置作业 回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。 第二课时 一、激趣导入 1、今天我们继续来学习第10课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。 2、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。 3、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书83页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“──”） 二、学习课文 1、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。 2、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。 3、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读1、2小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书） 4、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第1小节。 ⑴ （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读 邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？ ⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。 ⑶ 大家自由读读。（师巡视指导） ⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？） 5、读完第1小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？ 6、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书） ⑴ 还有谁想读。 ⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。 7、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。 8、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。 …… 还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。 9、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书84页，我请女同学读课文的3、4小节，大家边读边想。 10、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？ 11、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。 12、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？ 13、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？ （生读师板书） ⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的？ ⑵ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？ ⑶ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮） 你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴 （最美丽）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。 14、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。 15、小组汇报交流。 三、巩固、扩展练习 1、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁 ？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？ 2、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？ 3、你们棒极了。现在我们打开书85页一起来做做这个练习。 （选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？ 四、总结全文 今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。 五、课外延伸 其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）： 1、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。 2、模仿课文编儿歌。（选做题） 【板书设计】 10、比尾巴 猴子图 长 公鸡图 弯 兔子图 短 鸭子图 扁 松鼠图 一把伞 孔雀图 最好看 （最漂亮、最美丽） 《比尾巴》说课材料 篇9义乌市艺术学校 沈焱 教学目标 ： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 教学重点：练习朗读和识字。 教学难点 ：读好问句。 教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 课前准备： 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教学安排：2课时 教学过程 ： 第一课时 一、引疑激趣，谈话揭题 （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声） 2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 二、初读课文，整体感知 1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养） 2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） 3、同桌互读检查。 三、再读课文，理清文路 1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法） a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。 b、参加比尾巴的有、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了这次比尾巴。 四、趣味识字 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？ 1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” 五、书写指导 1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？ 2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。） 3、各写三个。 六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词） 七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课 第二课时 一、快乐复习生字“争奖牌” 二、细读课文，理解词句 1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？ 2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬） 3、指名回答这些问句。 4、以各种形式促读。 a、师问生答 b、男女生对读 c、小组对读 d、伙伴对读 e、以快板的形式表演读 5、找表示动物尾巴特点的词 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？ a、试圈 b、反馈，师板书 c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 三、拓展延伸 1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？ 2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？ 3、师小结。 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 四、画尾巴（课后作业 ） 1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。 2、交流作品。 ◆[2004 《比尾巴》说课材料 篇10师：今天早晨，老师听到一个好消息，咱们学校要成立一个小金星剧团，聘请老师担任团长。这节课，老师在你们当中选几名出色的小演员，你们想参加吗？（想）可是，老师有一个录取的条件，就是要演好课本剧《会摇尾巴的狼》。 师：怎样才能演好课本剧呢？你有什么好办法吗？ 生：要背熟台词。 生：要准备道具。 生：表演时要有感情，不能紧张。 师：同学们的方法真多，那么为了演好课本剧，你们都想知道些什么呢？ 生：我想知道狼为什么会要尾巴？ 生：我想知道狼要尾巴时是什么样？ 生：狼不会要尾巴，为什么课题却是《会要尾巴的狼》？ 师：同学们动脑筋想出了这么多问题，真是好样的！你们想不想听一听这个小故事。（想）那老师有一个小小的要求：认真听，认真看，想一想，你听明白了什么？ 生：我听明白了狼想让羊救它。 生：我听明白了这个故事写的是狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来，一只羊从这里路过，狼用花言巧语骗老山羊，而老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出是一只凶恶的狼，而没有受骗。 生：我听明白这是狼和老山羊的故事。 生：我明白了狼很狡猾，羊很聪明。 师：同学们可真聪明。这个故事就是我们语文中的第14课，请同学们翻开书，再默读一遍，想一想，你还读懂了什么？有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。 生：我读懂了这篇课文有有11个自然段。 生：我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。 生：我读懂了狼的本性非常凶残的。 生：我不懂花言巧语是什么意思。 生：花言巧语是说好听的话，一般指坏人说的假话。 生：我不懂轻蔑是什么意思？ 生：轻蔑就是瞧不起人的意思。 师：同学们学了这么多知识，还提了很多问题，看来同学们已经学会自己学习了。老师恭喜你们！这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话，你们觉得有意思吗？（有）想不想通过自己的学习理解，读一读、背一背、演一演。（想）好，下面就以同学们以小组为单位，用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话，看那组学的得出色！ （生讨论汇报） 师：同学们老师非常想知道你们学习的是哪次对话，请用手势打给老师好吗？（生打手势）咱们按顺序从第一次开始汇报，行吗？哪组愿意先汇报？ A组： 生：狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。可以看出狼爬了很多次，想了很多办法都没爬上来。所以狼很着急。 生：我知道狼说的是假话，因为它和羊根本不是好朋友，上学期，我们学了狼和小山羊，狼欺负小山羊，还想吃小山羊呢！ 生：我觉得读狼说的话应该用假惺惺的哀求的语气来读，我给大家试试。（读） 生：老山羊的话应该读出疑问的语气，我来试试。（读） 师：这组的同学学得很有特色，老师祝贺你们，其他同学也学着他们他们的语气练一练。 师：狡猾的大灰狼怎样才能获得老山羊的信任呢？哪组愿意接着汇报。 B组： 生：我组想给大家演一演，希望大家能给我们评议一下。（表演） 生：演得好，他读出了大灰狼又老实又可怜的摸样，装得很像。 生：老山羊的话应该再肯定些，我给大家读读。（读） 师：老师有个问题请教同学们：老山羊看了狼几眼，同学们猜一猜，老山羊会看到什么？会想什么？ 生：老山羊会看到狼的眼睛里闪绿光，它会想狗的目光没这么凶狠，它好象是狼。 生：老山羊会看到它的大尖牙，心想狗的牙没这么锋利，它不像狗。 生：老山羊看到狼的.爪子，心想狗的爪子不是这样尖尖的，它好象狼。 生：老山羊看到狼的硬尾巴，它会想狗的尾巴总是向上翘，它的尾巴为什么又粗又硬呢？它可能是狼。 师：同学们真聪明，所以老山羊说：你不像狗，倒很像狼狼听了这句话又是怎么做的呢？ C组： 生：我们想给大家有感情地读一读。 生：我读狼，这一次狼还是说骗人的话，也应该带着假惺惺的语气读。（读） 生：我读羊，老山羊的话应该坚定一些，我俩给大家分角色读一读。（读） 生：我想提个问题，狼为什么要半闭着眼睛？ 生：因为狼的眼里有凶光，它怕老山羊看到。 师：刚才X同学读大灰狼讨好的语气老师觉得还差了一点，同学们想一想，假如你就是这只掉进陷阱的大灰狼，老师就是那只次、聪明的老山羊，你会对我说些什么讨好的话。如果说的好，我会考虑你上来。 生：亲爱的老山羊，如果你救了我，我会把全世界都给你。 师：吹牛，不救。 生：老山羊，如果你救了我，我会把家里所有好吃的东西蛋糕、糖、苹果都送给你吃。 师：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩艺，不救。 生：老山羊，我家有一块漂亮的红宝石，如果你救我上去，我就把它送给你。 师：我最喜欢宝石了，别着急，一会儿我救你。 生：我有一块宝地，那里有很多鲜嫩的青草，那青草吃完就长，如果你带我出去我就带你去。 师：真有这样的宝地吗？我现在就救你。 师：刚才同学们说的真好，下面同学们带着这种讨好的语气读读大灰狼的话。 生：我还能背诵，我给大家试一试。 师：你值得大家学习，同学们夸夸他。 生：嘿，嘿，你真行，我比你还行。 师：同学们学得这么好，老师提议你们男女生进行一次比赛，怎么样？男生读狼，女生读羊，老师读旁白。看谁读得最好！ 师：（评价）男生读的不错，女生读的更好。 师：大灰狼见老山羊还不上当，心生一计，又想出了一个可笑的鬼主意，是什么呢？ 《比尾巴》说课材料 篇11教材分析 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。 课时目标： 1、认识12个生字，会写“云”、“公”，认识一个笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、鸟字旁、八字头”。 2、能正确地朗读儿歌。 3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 教学重难点：练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。 课前准备：大森林动物比赛场景、动物图片、动物带拼音字条、礼品盒和生字卡片 教学预设: 第一课时 一、情景创设 谈话揭题 （师指着黑板上大森林的场景说）今天一大早，森林里可热闹啦！小动物在进行激烈的比赛，到底是什么比赛呢？你们想知道吗？小朋友自己拼一拼就知道了。 1、出示拼音课题bǐwěi bɑ，让学生拼一拼，读一读。个别读，齐读。（重点指导读好“巴”的轻声） 2、师在拼音下书写生字 比 尾 巴，学生跟着书空。（再指名读） 3、师小结：原来是比尾巴比赛，小朋友想去看看吗？ 二、初读课文 圈读生字 师：动物王国也想请小朋友去观看这次比赛，不过有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?好的，请小朋友把书翻到83页，借助拼音仔细读一读，然后用自己喜欢的符号找出本课的生字宝宝。 1、 学生借助拼音自读课文。 2、交流找出的生字宝宝，当小老师带领同学读一读。（让学生看实物投影） 三、识记生字 师：不错，小朋友学得认真，读得也标准，我代表动物王国的动物们邀请大家，我们一起出发啦！ 1、现在我们已经到了比赛现场，谁来告诉大家，参加比赛的小动物都有些谁？ ⑴学生回答，教师贴这种动物画。 (2)现在，主持人要进行点名了，因为比赛马上就要开始了。老师这里就有比赛选手的名字，谁来当当主持人，点点名。（把动物拼音卡片贴在动物图的下面） ⑶带拼音集体点名、个别学生点名。（读读动物的名字） 公(gōng)鸡(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鸭(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi) ⑷教学“鸭”：这个字是什么结构，哪部分你已经认识了的——鸟，这说明鸭子也是一种鸟类，那右边鸟字就是今天我们要认识的新偏旁朋友——鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。 ⑸教学“松”和“公”： a、出示“松”：问学生，这个字可能跟什么有关？你用什么办法记住它？ b、出示“公”：认识新偏旁“八”字头 ⑹不带拼音小组开火车读，集体读。 公鸡 松鼠 猴子 鸭子 孔雀 兔子 2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话) 四、学习课文1——2小节 (1)现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们，动物的尾巴要怎样比呀？比什么呀？请小朋友看书83页，我们今天先学习第一二小节。 (2)学生说说比赛的内容。教师随机出示表示动物尾巴特点的生字进行学习。 如教学生字“短”，齐读，指名读，当小老师领读。认识新偏旁“矢”字部。再让学生用“短”说一句话。(指导说完整话) 比较“把”和“巴” ⑶学习疑问句：让学生说说第一节中藏着的一个共同的秘密，就是问号，是用来发问。读这样的句子时，最后的语气要稍稍往上扬。 ⑷师生配合朗读课文1——2小节，男女生读，个别生赛读，挑战读。 五、书写指导 1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了，小动物们送给了我们一份礼物，教师打开包装精致的礼品盒，(出示：云公)生齐读，给生字宝宝找找朋友，或者说一句完整的话。 2、仔细观察，说说你发现了什么?教学新笔画“撇折”，教师范写学生书空。 2、教师范写，并讲书写格式和要领。(八开口大小要适度) 3、学生书空，描写，集体交流。 六、总结： 小朋友们，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 七、布置作业（采用星级制，不同程度的学生完成相应的作业。有能力可以跳级。） 1、写一写：把我会写的生字端端正正的写两个，并请家长评一评。 2、读一读：把课文正确、有感情地读给家长听。（后进生的作业） 能流利、有感情地背诵课文。（中上水平学生要同时完成一、二星级的作业。） 仿照课文的格式写写动物身体器官的比赛，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》试着写一写。（中上水平学生完成二星级作业后，根据能力争取完成三星级作业。） 《比尾巴》说课材料 篇12【教学目标】 1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 【教学重点、难点】 1、重点： 认识9个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。 2、难点： 读好对话的不同语气。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。 (板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文： 同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书： 把课文读通顺。 全班交流： 你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? (学生没说到的，教师帮助) 3、出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 ⑴ 指名读，齐读。 ⑵ 去掉拼音再读。 4、出示生字卡片： 开火车读生字。 三、朗读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答： 学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 四、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样? (伤心、难过) 那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。 (指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴? (自由读第三段) 学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢? (出示：小鱼的尾巴要用来____________________。) 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结： 如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 4、分角色朗读小壁虎与小鱼的.对话。 (教师范读，男女分角色读。) 五、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。 第二课时 一、复习旧知 1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。 2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。 二、继续学习课文，感悟理解 1、自由读四、五段： 学生交流读懂了什么，还有什么不懂。 2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。 3、学生读老牛与小燕子说的话： 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途： ( )的尾巴要用来( )。 (学生用黑板上的图片边摆边说) 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读) 小结延伸，拓展交流： 小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢? (仿照课文续说) 学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。 6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢? (师引读第六段) 7、结果怎样?为什么? 三、指导朗读 优生范读，学生自由读，男女比赛读。 四、课堂演练，加深理解 1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。 2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3、指名小组上台表演，全班评议。 五、课堂总结，课后延伸 1、再分角色朗读全文。 2、布置课后作业──编故事： 小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。 《比尾巴》说课材料 篇13教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。 这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。 学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。 学习难点是读好问句。 教学要求 1、比鲜12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。 2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、绷私庖恍物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 教学时间 2课时 过程 第一课时 一、教学要求 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。 二、教学过程 (一)趣味揭题，学习生字 1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢? 2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻R导学生认识"比尾巴"三个生字。 (二)初读课文，整体感知 1苯淌Ψ抖寥文。 2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。) 3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。) 4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5 小组比赛，你问我答。 6 逼酪椤致郏指导朗读问句。 （三）认读生字、学写生字 1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。 2 学写"云、公、车" 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上；"公"上面的"八"的开口度要适中；"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。 第二课时 一、教学要求 1 能准确、有感情地背诵儿歌。 2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 二、教学过程 （一）复习 1、根据课件，逐句认读儿歌。 2、卡片认读词语 比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子 （二）细读课文，了解动物尾巴特点 1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？ 2、小组交流、讨论。 3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。 4、评议 （三）熟读成诵，拓展延伸 1、鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2、背⑹员乘小 3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？ 4、 完成课后"读读画画"练习。 5、 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。 《比尾巴》说课材料 篇14教学要求: 学会6个生字,认识3种笔画和3个偏旁. 会认9个字. 正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子.背诵课文. 知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点. 教具准备: 动物图片,动物头饰,课文字条 教学过程: 第一课时(略) 第二课时 [课前板书课题:3比尾巴] 一,激趣导入. 同学们,这节课,我们一起来学习第三课《比尾巴》.请大家齐读课题. 请你们想一想,比尾巴比较的是什么 (动物的尾巴) 那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴,比较一下它们的尾巴有什么不同 二,学习前半部分. 1,先看第一组动物的尾巴.[出示三个尾巴] a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同 (一个又细又长,一个又粗又短) b接着我们来看第三个尾巴,它像什么呢 (一把伞,等等…… .指导学生说完整话:这个尾巴好像……) 2,动物的尾巴我们观察完了,那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出什么样的问题呢 [出示动物的身子] 同学们问得都不错,开动了自己的脑筋. 3,那课文的作者是怎样问的呢 请同学们看黑板.[出示问题] a第一个问题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍问题再自己回答 {设问,问句的一种特殊形式.} b第二个问题谁来 哪位同学回答 谁能先读问题再回答 c第三个问题 谁回答 谁能自问自答 好了,现在同桌两个人坐在左边的人问,坐在右边的人答,说完了马上坐好. 4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结,三个答句放在了一起组成了第二小结.问和答合在一起就组成了课文的前一部分.下面我们就一起来看课文,请同学们打开书. a谁愿意读一下课文的第一小结 b谁愿意读一下课文的第二小结 c谁能够读一下课文的前一部分呢 d请同学们自己在下面练读一遍,读完了马上合上书坐好. 三,学习后半部分. 1,课文的前半部分先学到这里,我们接着来比较第二组动物的尾巴.[出示三个尾巴] a看第一个尾巴,谁能用一个字来概括 (弯) b第二个尾巴,用一个字来概括.(扁) c第三个尾巴呢 它的形状像什么 是什么样的 这个尾巴非常好看,那你们想一想,除了"好看"你还能用别的词来形容吗 好,就说到这里. 2,针对这三个尾巴,作者又提出了三个问题.谁能读一下这三个问题 通过比较,你知道问题的答案了吗 a第一个问题,请你先读一下再回答. b第二个问题. c第三个问题呢 现在同桌两个人坐在右边的人问,坐在左边的人答. 3,好,请同学们打开书,我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结.自己先在下面读一读. 全班齐读一遍.{问句语气上扬,答句语气平缓,肯定} 好,合上书坐好. 四,小结. 回忆一下这篇课文,想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴.它们各有什么特点. [板书:长,短,好像一把伞,弯,扁,最好看] 五,游戏巩固. 下面我们来做一个游戏.老师要选六名同学到前面来参加,其他同学在下面一齐问问题.上面的同学该谁回答就上前一步大声回答. 好了,游戏就先做到这里. 六,总结全文. 通过学习第三课比尾巴,我们认识了这六种动物的尾巴,它们的尾巴是各不相同的,不仅在外形上不同,而且各有各的作用.课后老师给你们布置一个任务,请同学们平日仔细观察,留心观察,看看其它动物的尾巴是什么样的,各有着什么用处. 板书设计: 比尾巴 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看 |
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