标题 | 《比尾巴》说课材料 |
范文 | 《比尾巴》说课材料(精选14篇) 《比尾巴》说课材料 篇1一、教材分析: 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生学习兴趣。 二、教学目标: 根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,以及本组课文训练的主要意图和学生实际,我确定了本课的教学目标:1、知识目标: 认识12个生字和2个偏旁“八、鸟 ”。学会写“云”,学习新笔画“撇折”。2、能力目标:正确流利地朗读课文,学习朗读问句。3、情感目标:了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。 教学重点:识字、写字 、正确流利地朗读课文。 教学难点:读好问句。 三、学情分析:在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂上不能死板的进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。教学中,以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课,让学生带着目的去学习,增强课堂情趣。 四、教学理念: 低年级语文教学,主要以识字、写字、朗读为主,培养阅读能力。因此,针对低年级学生的特点,我从学生的学习兴趣出发,通过展示动物图片,各种游戏,有效地运用感知原理,激发学习热情。课堂上尊重和赏识学生。以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生充分的自渎、朗读、对读……让学生在读中认字,感悟理解课文,理解字词,达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。 针对学生喜欢游戏这一特点,我创设了去动物王国为小动物做裁判这一环节,让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。在识字教学这一环节中,我主要采用多种读、认的形式,使学生学会自学。同时,设计了游戏“猜一猜”,让学生在玩中学,从中巩固12个生字的认读。 本课教学难点是读好问句。教学中,我首先范读课文,使学生初步感知课文内容,再让学生模仿读,从中体会问句的读法。当通过各种形式认字,确定学生已经扫清生字了,我再引导学生认识问句,体会问句的读法,最后达到读好问句的目的。 为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终,在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴,说说动物尾巴的作用,说出比赛结果这些环节,使学生把自己当成学习主人,对学习抱有浓厚的兴趣和欲望。 五、教学流程: 第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点,我设计了这样的导入:上课前,让我们先来做个游戏好吗?请大家跟随老师的口令做相应的动作。“摸摸你的小鼻子,摸摸你的小耳朵,摸摸你的黑头发,摸摸你的小圆脸,摸摸你的小尾巴”使学生多种感官得到刺激,产生浓厚的学习兴趣。引导他们说出动物有尾巴,自己没有尾巴。接着,教师读出动物王国的来信:“中心小学一年一班的小朋友们,你们好!我是小猴子淘淘,今天我与小伙伴进行一场特殊的比赛—-比尾巴,大家谁也不肯认输,都认为自己的尾巴最好。聪明的小朋友们,你们愿意为我们做裁判吗?”,鼓励学生为比尾巴动物当裁判,从而导入新课,引出课题,“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字,增强学生对识字的兴趣和信心。 第二、初步感知、认读生字。首先演示课件,出示六只小动物图片,使学生说出有哪些小动物来参加了比赛。这时教师板书主要内容。然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语言表达能力。有了上面观察和练说的基础,学生要课文就不难了。为了发挥教师的范读作用,我首先进行课文的范读,使学生初步感知课文内容,然后安排学生自由读文,圈画出生字。当学生对生字已掌握了,就检查对生字的掌握情况,读的形式多种多样:指名读、领读、开火车读、抽读……使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什么方法记住这些字。同时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的。 第三、精读课文、理解词句。这一环节开始,充分调动学生读的积极性,鼓励说:“刚才小朋友说的真好,现在老师把生字宝宝放进课文里,请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文。”首先让其练读,再指名读、两名对读。让学生评一评。引导学生认识课文结构:三问三答式,知道问句的读法,读好问句。接着指导读一二小节,找出反义词:长—短,用“好像”说话.然后指导学生摘掉拼音读文。通过师生对读等形式培养朗读能力。 第四、指导写字。首先出示课件“云”让学生数出笔画数,再书空“云”交待新笔画“撇折”,最后在田字格中范写,指导学生练习书写,达到写字的目的。 第五、练习拓展。设计学生感兴趣的过渡语:“动物王国跑出一群小动物,它们跑呀跑呀,高兴得连尾巴都跑掉了,聪明的小朋友,你愿意帮它门把尾巴找回来吗?”激发学生兴趣,调动起积极性。当学生画完喜欢动物的尾巴后,在进一步引导其说出动物尾巴的作用,达到联系生活训练口语表达能力的目的。 第六、总结汇报。课堂结尾再一次提醒学生做一个认真公平的裁判:“聪明的小朋友们,知道这场比赛的结果了吗?”指导汇报。这时教师相机板书:长、短、像把伞、弯、扁、最好看,总结全文。最后鼓励学生:“:小朋友们学习认真努力,学会了12个生字,真了不起!”使学生树立自信心。 总之,在教学活动中,我采用学生喜欢的教学方式,灵活地设计教学内容,鼓励学生成为学习的主人,培养自学能力和口语表达能力,从而达到认字、识字、写字和朗读训练为一体的教学目的。 《比尾巴》说课材料 篇2教学目标: 1、认识12个生字,认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 重点; 1、识字 2、正确流利地朗读课文。 难点:认字、读准平舌音和翘舌音的字。 设计特色:快乐学习 教具准备:小黑板、插图、生字卡片 教学过程: 一、 创设情境,导入课题。 1、老师知道我们班的小朋友很喜欢比赛。比谁坐得端正,比谁写字漂亮。森林里的小动物们看到小朋友们比得这么有劲,也想开展比赛活动,还邀请我们当评委呢,你们愿意当小评委吗?那老师当大评委。 2、 那么他们要比什么呢?揭示课题、板书、读题。 3、出示卡片,认读“比、尾、巴”。读准“巴”的`轻声。 二、 参赛队员登场(看图识字) 1、让我们一起去见见今天赶来参加比赛的队员们吧! 2、出示卡片,看看他们是谁呀? (1) 出示猴子图,贴图至黑板上。出示卡片,认读“猴” (2) 你们瞧!是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢?出示兔子图,贴图 (3) 接下来要出场的是?出示公鸡,认读“公鸡”,认识“八”偏旁。 (4) 再看看第四位是谁呀?贴图,认读“松鼠” (5) “嘎嘎”听!他是?出示图及卡片,贴图认读“鸭”,认识“鸟”偏旁。 (6) 最后还有一位,会是谁呢?出示孔雀图,贴图。美吗? 3、比赛快开始了,不知道队员到齐了没有,我们点一下名吧。抽读动物词卡、再比赛抢读字卡。 三、比赛开始(初读课文,随文识字) 1、尊敬的评委、亲爱的队员们,现在宣布比赛项目,请看黑板(出示课文)。 2、自由读一读。读之前,大评委想问问小评委们,遇到不认识的生字宝宝该怎么办呀?(拼拼音,多读几遍)好,开始读吧! 3、全班交流遇到了哪些字宝宝,请小老师带读。 (1) 小老师带读 (2) 认读“短、扁、最、把”(出示生字卡片) (3) 开火车读有拼音的字卡。 (4) 读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗? 4、指导读好问句。 (1) 仔细观察这句话,你发现了什么?(有问号) (2) 对,这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢?谁来说说,读读?指名读。 (3) 试读 (4) 指名读 (5) 齐读 5、小评委们,现在你心里有比赛结果了吗?谁的尾巴长?谁的?(边做动作) 6、请同学们打开书,你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。 大评委读第一节问句,你们读回答。第三节问句你们读,我回答,大评委和小评委比赛读,小动物们评好吗?(师生对读) 7、男女生对读。 四、宣布比赛结果,再读课文 五、 游戏巩固识字 1、同桌互读认识的字(遮掉拼音),再互评。 2、齐读生字 3、游戏巩固生字:登山夺红旗 (1)出示小黑板 (2)说游戏规则 (3)计时开始游戏 (4)公布比赛结果 五、比赛后记(作业) 今天这些可爱的小动物们来到我们班参加比尾巴大赛,可高兴了。这些天天气变冷,小马小牛和小鱼他们都感冒了,没赶上今天的比赛。明天才能赶到,这样吧,同学们课后先去想想他们的尾巴是什么样子的? 《比尾巴》说课材料 篇3【教学目标】 1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。 2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 读好文中的问句。 【课时安排】 2课时。 【教具准备】 卡片、课件。 一、激趣导入,揭示课题 1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。 (教师用课件出示森林王国的图片) 2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀? (教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。 3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦! 二、整体感知、学习问句 1、初读课文,找出参赛的小选手。 师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧! (生读课文) 2、找出参赛选手 师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。 师边引导学生说出六种小动物边贴图。 3、认识部分生字师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧! (师发卡片,各小组认字。) 4、检查学生认字情况 师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。 师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。 (生读词语) 师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。 5、学习六个问句 师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。 (生读六个问句) 师:你觉得你哪句话读得最拿手? (指名读六个问句) 师:我也想来读读了。听仔细听,好吗? (师选择一句读) 师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧! (开火车时读六个句子) 三、学习答句 1、生读课文,找出答句 师:哪个小组来把你们评比的结果说一说! (生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。) 2、指导朗读 师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。) 3、分小组一问一答的读。 4、齐读课文 四、拓展训练 1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀? (出示课件) 原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。 2、小组讨论,然后指名说儿歌。 五、写字教学 1、师:做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊,狮子大王领来三个小宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀? (师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。) 2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。 3、讲评学生的字,并提出表扬。 六、师生齐唱《比尾巴》 《比尾巴》说课材料 篇4教学目标: 1、认识12个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句,会背诵全文。 3、认识文中的动物,了解它们尾巴的特点。 4、通过看图学文,训练学生的朗读和说话能力。 5、教育学生要爱护动物。 教学重点、难点: 学会生字,掌握问话语气。 教具、学具: 生字卡片,动物图片。 教学过程: 一、导入语。 同学们,你们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?学生自由说出自己见过的动物。 二、自主识字、学词。 1、今天老师就带你们去动物王国,那儿有6位小动物要举行一场比赛,是哪6位呢?我们把他们请出来。 (出示图片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,各有名字并注拼音) 2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字。(学生拼读) 3、请主持人说说参加比赛的选手。 (出示词语卡片:只留下动物的名字)主持人说得好的,跟着主持人读一读。 三、揭示课题。 那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)——出示课题 能又清楚又响亮地读好“比尾巴”,比赛就开始,请你们做啦啦队。 四、学习问句部分。 1、今天设了哪些比赛项目? 六个(带拼音的)问题一起出现(短、把、扁、最为红色): 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 2、自由拼读,特别注意红字的读音。 点名读。 3、指导学生读好问句的语气。 想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的 表情听我读的语气。 教师范读,学生评。 读好这几句话有个小秘密,(“?”成红色)是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的.时候,总要往上扬一点。 跟教师读。 4、练习读。 请同桌互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位同学来读,最后齐读。 五、学习答句部分。 1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。 小组讨论。 2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。 出示(带拼音): 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 学生练习读答句部分。 3、分析比尾巴的最终结果。 (1)为什么这样说?(生说理由)它们的尾巴有什么作用? 如:松鼠的尾巴又大有轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。 (出示相应的图片) 4、请你找个伙伴一起读一读。(生合作自由读) 六、朗读课文。 1、动物们的比赛进行得非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书) 2、你发现了什么? 这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节? 5、练习朗读。 自由朗读。 老师问,学生答。 男生问,女生答。 同桌一问一答,争取背诵。 七、思维扩展训练。 1、看尾巴。 比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹 了,大家快看看他们的尾巴怎么样?(欣赏其他动物的尾巴,说说它们的尾巴各有什么特点和作用) 2、学编儿歌: 谁的尾巴?的尾巴。 一小组为单位编再汇报,并将好的儿歌发表在学习园地上。 3、画尾巴(课后练习)。 小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗? 展示优秀作品。 八、课堂总结 通过学习《比尾巴》这首儿歌,小朋友们是不是更喜欢小动物了?(是)老师希望同学们在课后去观察小动物、了解小动物、关爱小动物,好不好?(好)最后让我们用歌声结束《比尾巴》大赛吧。师生合唱《比尾巴》歌曲 10、比尾巴 《比尾巴》说课材料 篇5一、看拼音写字、词语 cháng hǎo bǎ sǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求填空 “长”共( )画,第一画是( )。 “好”共( )画,第三画是( )。 “伞”共( )画,第四画是( )。 “把”共( )画,第四画是( )。 三、读一读,比一比,然后抄写 巴──把 十──伞 了──子 子──好 ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、填空(不会写的字写拼音) 猴子的尾巴( )。 兔子的尾巴( )。 松鼠的尾巴好像( )。 公鸡的尾巴( )。 鸭子的尾巴( )。 孔雀的尾巴( )。 《比尾巴》说课材料 篇6《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了让教学更符合一年级学生的年龄特点,在教学过程中,我使课堂始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬。通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。 本次教学重点应该是识字。我通过让学生做小老师、合作学习等方式激发他们的学习兴趣,每个字的点拨各有侧重。教学过程抓住了重点──识字的同时,又进行了理解尾巴特点的教学。主要通过朗读训练,来让学生熟读成诵。 感觉遗憾的是,写字教学未能穿插在课堂。看来,新教材的课在教学环节的设计上不能有半点拖沓,这样就会获得更完整、更理想的课堂教学过程。 《比尾巴》说课材料 篇7《比尾巴》这篇课文语言欢快活泼,富有童趣,它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。孩子们天生喜欢小动物,对于动物们各种奇特的尾巴更是感到好奇,这为他们学好课文奠定了一定的感情基础。 开始上课,我用猜谜语的形式引出六个小动物,让孩子们当裁判来评评动物们的尾巴,同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界。孩子们跃跃欲试,很快能猜出来,这样的情境很能激发他们的.学习兴趣。 在教学的各个环节,我也是从学生的兴趣入手,以学生原有的知识经验为基础展开教学,让学生说说你有什么方法学好这些生字,同桌之间互相交流,鼓励他们用多种方法识记生字。这样从会读到会认,由简到难地进行学习。比如抓住识字规律,把几个相似的生字“巴、把、公、松”放在一起,让学生发现识字规律,渗透识字方法。 课文内容其实很简单,基础好的学生在课前就会背了,为此,在朗读指导中,我重点指导学生读好问句,同时注意穿插多种形式的读书活动,如:“开火车”读、男女生对读、师生合作读、边读边表演等,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,以提高语文课堂的实效性。 本节课存在的问题,我觉得主要有两点:一是在指导朗读时,有些乱,层次性不够强,没有落到实处。二是课后拓展部分,从课堂实效性来说,花的时间较长,意义不大,我经过反思觉得安排背诵会更有效。 《比尾巴》说课材料 篇8【学习目的】 1、认识12个生字,会写3个生字。认识1种笔画“撇折”,认识“八”字旁和“鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 【重点难点】 认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。 【课前准备】 课件、生字卡片、动物图。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入,激发兴趣 1、同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物? 2、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗? 出示课题:10、比尾巴 (指导读准生字“比、尾”) 3、看了课题你有什么想问的? 二、认记生字,读准字音 1、想知道他们是怎样进行比赛的,比赛的结果是什么?那我们就要认真学好课文了,可学课文前我们首先要把生字学会。 2、出示生字,大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。 3、谁来告诉大家你学会了那些生字。 4、你们都那么棒,来,谁来做小老师带大家读读这些生字。 5、开小火车。 6、(出示带有生字的句子)咦,生字娃娃要考考大家了,看他们都躲到句子里了,你还能把他们认出来吗? 个别读;全班齐读 7、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了,那你能记住他们吗?说说你是怎样记的? 8、生字读得那么好,老师相信你们也一定能把课文读好的,现在马上打开书把课文读读。 学生自由读,指名分小节读。 三、学习书写生字 1、生字读好了,也记住了,想不想写写字呢?(想)那好,大家先打开书85页看看。 2、怎样才能把字写好看呢?谁来提醒大家。 3、你们都有一双明亮的小眼睛,大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。(师在黑板上写,学生跟着书空) 4、我们知道生字书写的笔顺了,可怎样才能在田字格里把字写好呢?来,看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。 5、学生练习书写,师巡视辅导、检查。 四、巩固练习 1、游戏:“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过,让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。 2、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份,小组合作把生字找出来贴到卡纸上,看哪一组拼得又快又正确。 五、布置作业 回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。 第二课时 一、激趣导入 1、今天我们继续来学习第10课比尾巴,大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写(板书:比尾巴)写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。 2、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。 3、大家的生字都学得很好,下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛,究竟有哪些动物来参加比赛呢?现在我们打开书83页,自由把课文读一遍,读完后用直线划出动物的名字。(板书:“──”) 二、学习课文 1、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。 2、能用一句话把它们说出来吗?出示:来参加比赛的动物有( )( )( )( )( )和( ) 。 3、参加比赛的动物都到齐了,第一场比赛开始了,请男同学读1、2小节,大家边听边想想:有哪些动物参加了这一场比赛?(生汇报,师板书) 4、那他们比尾巴的什么呢?大家一起来读读第1小节。 ⑴ (出示课件)这三句都是问句,问句最难读好了,想挑战它吗?指名读 邹老师也想读一读(师读)大家比较一下,你觉得邹老师读得怎么样?好在哪里呢? ⑵ 对了,要读好问句,除了读准重音外,读的时候声调还要上扬。(出示课件)来跟老师读一遍。 ⑶ 大家自由读读。(师巡视指导) ⑷ 让大家看看你读得怎么样?谁来读(你读得真好,你来做小老师带大家一齐读好吗?) 5、读完第1小节后,谁能告诉大家:他们在比尾巴的什么吗? 6、他们的尾巴比起来究竟谁的长,谁的短,谁的像一把伞?课文第几个小节是回答这些问题的,你能把它读出来吗?(生读,师板书) ⑴ 还有谁想读。 ⑵ 我看到还有很多同学都想读,那想读的都站起来读。 7、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了,可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢?我们来看看?(出示课件)原来松鼠的尾巴像的是 ?(降落伞)对了,松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴,才能安全地从高高的树上跳下来。 8、今天大家都那么棒,那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏,我来问,你们来答。 师:谁的尾巴长? 生:猴子的尾巴长。 …… 还想玩吗?(想)但这次老师要提个要求:问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。 9、小朋友,第一场比赛结束了,下一场谁来比?比什么?比赛的结果又怎样?翻开书84页,我请女同学读课文的3、4小节,大家边读边想。 10、谁来参加比赛了?(生答师板书)这一场它们比的是什么? 11、那他们比尾巴的什么呢?大家自由读读课文的第三节。 12、刚才的问句你们读得那么好,这几个问句你们也一定能读好的。谁来读? 13、比赛的结果是什么呢?谁来读第四节? (生读师板书) ⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的? ⑵ (出示玩具鸭)来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的? ⑶ 孔雀开屏真好看,其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴?(美丽、漂亮) 你们真聪明,那么我们也可以这样说:孔雀的尾巴 (最美丽)。孔雀的尾巴 (最漂亮)。 14、刚才我们玩了一个接龙的游戏,现在我们来个朗读擂台赛,好吗?各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文,比比哪组的同学最会合作。 15、小组汇报交流。 三、巩固、扩展练习 1、(点击课件)刚才我们学了一个问句“谁 ?”现在老师请两个同学出来(要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子)大家看着他们也来说个问句,老师先来说一句:谁的铅笔长? 2、你们真善于观察,现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想:动物的尾巴有什么用处? 3、你们棒极了。现在我们打开书85页一起来做做这个练习。 (选几个同学的答案放在实物投影上)看看他们都画对了吗? 四、总结全文 今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点,各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。 五、课外延伸 其实在大自然中还有很多有趣的知识,只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么(点击课件): 1、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。 2、模仿课文编儿歌。(选做题) 【板书设计】 10、比尾巴 猴子图 长 公鸡图 弯 兔子图 短 鸭子图 扁 松鼠图 一把伞 孔雀图 最好看 (最漂亮、最美丽) 《比尾巴》说课材料 篇9义乌市艺术学校 沈焱 教学目标 : 1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。 教学重点:练习朗读和识字。 教学难点 :读好问句。 教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 课前准备: 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。 教学安排:2课时 教学过程 : 第一课时 一、引疑激趣,谈话揭题 (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧! 1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声) 2、师在拼音下书写生字。(再指名读) 二、初读课文,整体感知 1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养) 2、谁愿意读给大家听一听? 指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音) 3、同桌互读检查。 三、再读课文,理清文路 1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片) 句式参考:(鼓励不同的说法) a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。 b、参加比尾巴的有、( )、( )、( )、( )和( )。 c、( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。 四、趣味识字 接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗? 1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。 3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” 五、书写指导 1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么? 2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。) 3、各写三个。 六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词) 七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课 第二课时 一、快乐复习生字“争奖牌” 二、细读课文,理解词句 1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点? 2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬) 3、指名回答这些问句。 4、以各种形式促读。 a、师问生答 b、男女生对读 c、小组对读 d、伙伴对读 e、以快板的形式表演读 5、找表示动物尾巴特点的词 经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗? a、试圈 b、反馈,师板书 c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。 什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么? 三、拓展延伸 1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上? 2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗? 3、师小结。 小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。 四、画尾巴(课后作业 ) 1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。 2、交流作品。 ◆[2004 《比尾巴》说课材料 篇10师:今天早晨,老师听到一个好消息,咱们学校要成立一个小金星剧团,聘请老师担任团长。这节课,老师在你们当中选几名出色的小演员,你们想参加吗?(想)可是,老师有一个录取的条件,就是要演好课本剧《会摇尾巴的狼》。 师:怎样才能演好课本剧呢?你有什么好办法吗? 生:要背熟台词。 生:要准备道具。 生:表演时要有感情,不能紧张。 师:同学们的方法真多,那么为了演好课本剧,你们都想知道些什么呢? 生:我想知道狼为什么会要尾巴? 生:我想知道狼要尾巴时是什么样? 生:狼不会要尾巴,为什么课题却是《会要尾巴的狼》? 师:同学们动脑筋想出了这么多问题,真是好样的!你们想不想听一听这个小故事。(想)那老师有一个小小的要求:认真听,认真看,想一想,你听明白了什么? 生:我听明白了狼想让羊救它。 生:我听明白了这个故事写的是狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来,一只羊从这里路过,狼用花言巧语骗老山羊,而老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出是一只凶恶的狼,而没有受骗。 生:我听明白这是狼和老山羊的故事。 生:我明白了狼很狡猾,羊很聪明。 师:同学们可真聪明。这个故事就是我们语文中的第14课,请同学们翻开书,再默读一遍,想一想,你还读懂了什么?有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。 生:我读懂了这篇课文有有11个自然段。 生:我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。 生:我读懂了狼的本性非常凶残的。 生:我不懂花言巧语是什么意思。 生:花言巧语是说好听的话,一般指坏人说的假话。 生:我不懂轻蔑是什么意思? 生:轻蔑就是瞧不起人的意思。 师:同学们学了这么多知识,还提了很多问题,看来同学们已经学会自己学习了。老师恭喜你们!这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话,你们觉得有意思吗?(有)想不想通过自己的学习理解,读一读、背一背、演一演。(想)好,下面就以同学们以小组为单位,用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话,看那组学的得出色! (生讨论汇报) 师:同学们老师非常想知道你们学习的是哪次对话,请用手势打给老师好吗?(生打手势)咱们按顺序从第一次开始汇报,行吗?哪组愿意先汇报? A组: 生:狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。可以看出狼爬了很多次,想了很多办法都没爬上来。所以狼很着急。 生:我知道狼说的是假话,因为它和羊根本不是好朋友,上学期,我们学了狼和小山羊,狼欺负小山羊,还想吃小山羊呢! 生:我觉得读狼说的话应该用假惺惺的哀求的语气来读,我给大家试试。(读) 生:老山羊的话应该读出疑问的语气,我来试试。(读) 师:这组的同学学得很有特色,老师祝贺你们,其他同学也学着他们他们的语气练一练。 师:狡猾的大灰狼怎样才能获得老山羊的信任呢?哪组愿意接着汇报。 B组: 生:我组想给大家演一演,希望大家能给我们评议一下。(表演) 生:演得好,他读出了大灰狼又老实又可怜的摸样,装得很像。 生:老山羊的话应该再肯定些,我给大家读读。(读) 师:老师有个问题请教同学们:老山羊看了狼几眼,同学们猜一猜,老山羊会看到什么?会想什么? 生:老山羊会看到狼的眼睛里闪绿光,它会想狗的目光没这么凶狠,它好象是狼。 生:老山羊会看到它的大尖牙,心想狗的牙没这么锋利,它不像狗。 生:老山羊看到狼的.爪子,心想狗的爪子不是这样尖尖的,它好象狼。 生:老山羊看到狼的硬尾巴,它会想狗的尾巴总是向上翘,它的尾巴为什么又粗又硬呢?它可能是狼。 师:同学们真聪明,所以老山羊说:你不像狗,倒很像狼狼听了这句话又是怎么做的呢? C组: 生:我们想给大家有感情地读一读。 生:我读狼,这一次狼还是说骗人的话,也应该带着假惺惺的语气读。(读) 生:我读羊,老山羊的话应该坚定一些,我俩给大家分角色读一读。(读) 生:我想提个问题,狼为什么要半闭着眼睛? 生:因为狼的眼里有凶光,它怕老山羊看到。 师:刚才X同学读大灰狼讨好的语气老师觉得还差了一点,同学们想一想,假如你就是这只掉进陷阱的大灰狼,老师就是那只次、聪明的老山羊,你会对我说些什么讨好的话。如果说的好,我会考虑你上来。 生:亲爱的老山羊,如果你救了我,我会把全世界都给你。 师:吹牛,不救。 生:老山羊,如果你救了我,我会把家里所有好吃的东西蛋糕、糖、苹果都送给你吃。 师:我老山羊只吃青草,不稀罕你那些破玩艺,不救。 生:老山羊,我家有一块漂亮的红宝石,如果你救我上去,我就把它送给你。 师:我最喜欢宝石了,别着急,一会儿我救你。 生:我有一块宝地,那里有很多鲜嫩的青草,那青草吃完就长,如果你带我出去我就带你去。 师:真有这样的宝地吗?我现在就救你。 师:刚才同学们说的真好,下面同学们带着这种讨好的语气读读大灰狼的话。 生:我还能背诵,我给大家试一试。 师:你值得大家学习,同学们夸夸他。 生:嘿,嘿,你真行,我比你还行。 师:同学们学得这么好,老师提议你们男女生进行一次比赛,怎么样?男生读狼,女生读羊,老师读旁白。看谁读得最好! 师:(评价)男生读的不错,女生读的更好。 师:大灰狼见老山羊还不上当,心生一计,又想出了一个可笑的鬼主意,是什么呢? 《比尾巴》说课材料 篇11教材分析 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终,整堂课还应该加入写字的环节,学写一到两个字,而不是把写字放到一课时去完成,这样可以分散写字的难度,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。 课时目标: 1、认识12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、鸟字旁、八字头”。 2、能正确地朗读儿歌。 3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。 教学重难点:练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。 课前准备:大森林动物比赛场景、动物图片、动物带拼音字条、礼品盒和生字卡片 教学预设: 第一课时 一、情景创设 谈话揭题 (师指着黑板上大森林的场景说)今天一大早,森林里可热闹啦!小动物在进行激烈的比赛,到底是什么比赛呢?你们想知道吗?小朋友自己拼一拼就知道了。 1、出示拼音课题bǐwěi bɑ,让学生拼一拼,读一读。个别读,齐读。(重点指导读好“巴”的轻声) 2、师在拼音下书写生字 比 尾 巴,学生跟着书空。(再指名读) 3、师小结:原来是比尾巴比赛,小朋友想去看看吗? 二、初读课文 圈读生字 师:动物王国也想请小朋友去观看这次比赛,不过有个要求,就是能找到生字宝宝,并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?好的,请小朋友把书翻到83页,借助拼音仔细读一读,然后用自己喜欢的符号找出本课的生字宝宝。 1、 学生借助拼音自读课文。 2、交流找出的生字宝宝,当小老师带领同学读一读。(让学生看实物投影) 三、识记生字 师:不错,小朋友学得认真,读得也标准,我代表动物王国的动物们邀请大家,我们一起出发啦! 1、现在我们已经到了比赛现场,谁来告诉大家,参加比赛的小动物都有些谁? ⑴学生回答,教师贴这种动物画。 (2)现在,主持人要进行点名了,因为比赛马上就要开始了。老师这里就有比赛选手的名字,谁来当当主持人,点点名。(把动物拼音卡片贴在动物图的下面) ⑶带拼音集体点名、个别学生点名。(读读动物的名字) 公(gōng)鸡(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鸭(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi) ⑷教学“鸭”:这个字是什么结构,哪部分你已经认识了的——鸟,这说明鸭子也是一种鸟类,那右边鸟字就是今天我们要认识的新偏旁朋友——鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。 ⑸教学“松”和“公”: a、出示“松”:问学生,这个字可能跟什么有关?你用什么办法记住它? b、出示“公”:认识新偏旁“八”字头 ⑹不带拼音小组开火车读,集体读。 公鸡 松鼠 猴子 鸭子 孔雀 兔子 2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话) 四、学习课文1——2小节 (1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们,动物的尾巴要怎样比呀?比什么呀?请小朋友看书83页,我们今天先学习第一二小节。 (2)学生说说比赛的内容。教师随机出示表示动物尾巴特点的生字进行学习。 如教学生字“短”,齐读,指名读,当小老师领读。认识新偏旁“矢”字部。再让学生用“短”说一句话。(指导说完整话) 比较“把”和“巴” ⑶学习疑问句:让学生说说第一节中藏着的一个共同的秘密,就是问号,是用来发问。读这样的句子时,最后的语气要稍稍往上扬。 ⑷师生配合朗读课文1——2小节,男女生读,个别生赛读,挑战读。 五、书写指导 1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了,小动物们送给了我们一份礼物,教师打开包装精致的礼品盒,(出示:云公)生齐读,给生字宝宝找找朋友,或者说一句完整的话。 2、仔细观察,说说你发现了什么?教学新笔画“撇折”,教师范写学生书空。 2、教师范写,并讲书写格式和要领。(八开口大小要适度) 3、学生书空,描写,集体交流。 六、总结: 小朋友们,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。 七、布置作业(采用星级制,不同程度的学生完成相应的作业。有能力可以跳级。) 1、写一写:把我会写的生字端端正正的写两个,并请家长评一评。 2、读一读:把课文正确、有感情地读给家长听。(后进生的作业) 能流利、有感情地背诵课文。(中上水平学生要同时完成一、二星级的作业。) 仿照课文的格式写写动物身体器官的比赛,《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》试着写一写。(中上水平学生完成二星级作业后,根据能力争取完成三星级作业。) 《比尾巴》说课材料 篇12【教学目标】 1、会认壁、虎等9个生字,会写河、姐等6个字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 【教学重点、难点】 1、重点: 认识9个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。 2、难点: 读好对话的不同语气。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。 (板书课题,齐读) 二、初读课文,认识生字 1、借助图画独立读课文: 同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。 2、分小组互助读书: 把课文读通顺。 全班交流: 你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? (学生没说到的,教师帮助) 3、出示词语(带拼音): 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 ⑴ 指名读,齐读。 ⑵ 去掉拼音再读。 4、出示生字卡片: 开火车读生字。 三、朗读课文,整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答: 学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 四、再读课文,读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样? (伤心、难过) 那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。 (指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴? (自由读第三段) 学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。 3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢? (出示:小鱼的尾巴要用来____________________。) 小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。 小结: 如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。 4、分角色朗读小壁虎与小鱼的.对话。 (教师范读,男女分角色读。) 五、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写,学生书空。 4、学生练写,展示评议。 第二课时 一、复习旧知 1、找好朋友,把认识的生字读给对方听。 2、看图说说小壁虎向__________借尾巴,结果________________。 二、继续学习课文,感悟理解 1、自由读四、五段: 学生交流读懂了什么,还有什么不懂。 2、全班交流读懂的问题,教师相机指导。 3、学生读老牛与小燕子说的话: 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4、教师利用挂图,帮助学生了解动物尾巴的用途: ( )的尾巴要用来( )。 (学生用黑板上的图片边摆边说) 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读,学生练读,以小组为单位分角色朗读) 小结延伸,拓展交流: 小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢? (仿照课文续说) 学生借助收集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。 6、小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢? (师引读第六段) 7、结果怎样?为什么? 三、指导朗读 优生范读,学生自由读,男女比赛读。 四、课堂演练,加深理解 1、分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。 2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。 3、指名小组上台表演,全班评议。 五、课堂总结,课后延伸 1、再分角色朗读全文。 2、布置课后作业──编故事: 小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了,它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。 《比尾巴》说课材料 篇13教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。 这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。 学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。 学习难点是读好问句。 教学要求 1、比鲜12个生字,会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。 2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、绷私庖恍物尾巴的特点,培养探究的兴趣。 教学时间 2课时 过程 第一课时 一、教学要求 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写"云、公、车"。 二、教学过程 (一)趣味揭题,学习生字 1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢? 2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻R导学生认识"比尾巴"三个生字。 (二)初读课文,整体感知 1苯淌Ψ抖寥文。 2鼻胪学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。) 3鼻胪学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。) 4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5 小组比赛,你问我答。 6 逼酪椤致郏指导朗读问句。 (三)认读生字、学写生字 1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。 2 学写"云、公、车" 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:"云"字第二笔横要写长一点,落在横中线上;"公"上面的"八"的开口度要适中;"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。 第二课时 一、教学要求 1 能准确、有感情地背诵儿歌。 2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。 二、教学过程 (一)复习 1、根据课件,逐句认读儿歌。 2、卡片认读词语 比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子 (二)细读课文,了解动物尾巴特点 1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点? 2、小组交流、讨论。 3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。 4、评议 (三)熟读成诵,拓展延伸 1、鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2、背⑹员乘小 3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么? 4、 完成课后"读读画画"练习。 5、 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。 《比尾巴》说课材料 篇14教学要求: 学会6个生字,认识3种笔画和3个偏旁. 会认9个字. 正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子.背诵课文. 知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点. 教具准备: 动物图片,动物头饰,课文字条 教学过程: 第一课时(略) 第二课时 [课前板书课题:3比尾巴] 一,激趣导入. 同学们,这节课,我们一起来学习第三课《比尾巴》.请大家齐读课题. 请你们想一想,比尾巴比较的是什么 (动物的尾巴) 那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴,比较一下它们的尾巴有什么不同 二,学习前半部分. 1,先看第一组动物的尾巴.[出示三个尾巴] a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同 (一个又细又长,一个又粗又短) b接着我们来看第三个尾巴,它像什么呢 (一把伞,等等…… .指导学生说完整话:这个尾巴好像……) 2,动物的尾巴我们观察完了,那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出什么样的问题呢 [出示动物的身子] 同学们问得都不错,开动了自己的脑筋. 3,那课文的作者是怎样问的呢 请同学们看黑板.[出示问题] a第一个问题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍问题再自己回答 {设问,问句的一种特殊形式.} b第二个问题谁来 哪位同学回答 谁能先读问题再回答 c第三个问题 谁回答 谁能自问自答 好了,现在同桌两个人坐在左边的人问,坐在右边的人答,说完了马上坐好. 4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结,三个答句放在了一起组成了第二小结.问和答合在一起就组成了课文的前一部分.下面我们就一起来看课文,请同学们打开书. a谁愿意读一下课文的第一小结 b谁愿意读一下课文的第二小结 c谁能够读一下课文的前一部分呢 d请同学们自己在下面练读一遍,读完了马上合上书坐好. 三,学习后半部分. 1,课文的前半部分先学到这里,我们接着来比较第二组动物的尾巴.[出示三个尾巴] a看第一个尾巴,谁能用一个字来概括 (弯) b第二个尾巴,用一个字来概括.(扁) c第三个尾巴呢 它的形状像什么 是什么样的 这个尾巴非常好看,那你们想一想,除了"好看"你还能用别的词来形容吗 好,就说到这里. 2,针对这三个尾巴,作者又提出了三个问题.谁能读一下这三个问题 通过比较,你知道问题的答案了吗 a第一个问题,请你先读一下再回答. b第二个问题. c第三个问题呢 现在同桌两个人坐在右边的人问,坐在左边的人答. 3,好,请同学们打开书,我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结.自己先在下面读一读. 全班齐读一遍.{问句语气上扬,答句语气平缓,肯定} 好,合上书坐好. 四,小结. 回忆一下这篇课文,想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴.它们各有什么特点. [板书:长,短,好像一把伞,弯,扁,最好看] 五,游戏巩固. 下面我们来做一个游戏.老师要选六名同学到前面来参加,其他同学在下面一齐问问题.上面的同学该谁回答就上前一步大声回答. 好了,游戏就先做到这里. 六,总结全文. 通过学习第三课比尾巴,我们认识了这六种动物的尾巴,它们的尾巴是各不相同的,不仅在外形上不同,而且各有各的作用.课后老师给你们布置一个任务,请同学们平日仔细观察,留心观察,看看其它动物的尾巴是什么样的,各有着什么用处. 板书设计: 比尾巴 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看 |
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