| 标题 | 精选北京教案汇总 |
| 范文 | 精选北京教案汇总（通用15篇） 精选北京教案汇总 篇1教学要求： 1.学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。 2.使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 1.通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。 2.对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：图片或CAI课件。 课时安排：三课时 第一课时 教学过程 一、导入激趣。 你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？ 今天老师带着大家去北京看一看。 二、自读课文。 1.自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2.画出带生字的词，联系上下文理解词意。 3.这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。 4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？ 三、检查自学情况。 1.这篇课文分几个自然段？ 2.指名分自然段读课文。正音。 3.说说课文主要讲了北京的什么？ 四、指导学习生字新词。 1.认读13个生字。 2.认读6个新词。 用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。 3.把含有新词的句子找出来读一读。 4.你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？ 5.重点指导。 矗、似、厦的读音。 6.你认为＠隆字最难写？ 重点指导： 央：第三笔为长横。 优：右半部分为尤。 城：左半部分为土字旁。 7.指导写字。 （l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。 （2）练习写字，完成“我会写”。 第二课时 一、复习。 1.认读生率、词。 2说说北京是怎样的一座城市。 二、引导学习课文。 1.学习第1自然段。 （l）齐读第1自然段。 （2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2.学习第2自然段。 精选北京教案汇总 篇2一、教学要求 1毖岜究11个生字，认识6个生字。 2蹦苷确读写要求学会的词语。 3闭确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4绷私饪挝哪谌荩感受北京的美，激发学生对首都的热爱。 二、教材说明 这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。 课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。 三、教学建议 (一)课前准备 生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。 (二)识字、写字教学 1笔蹲纸萄А 本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。 央：最后一笔是“捺”。 瓦：笔顺是瓦，一共四画。 雄：左边的笔顺是。 碑：右边的笔顺是卑。 “阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。 瓦：要写在田字格的中间。 阔：“门”要写宽大一点。 雄：左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。右边的是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽，右边的“卑”不要写错。 迹：先写“亦”，后写走之。第四笔是“竖钩”，不是“竖”。 (三)词句教学 “天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。” 这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。 “北京有许多又宽又长的柏油马路。” 抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。 “立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。” 理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。 “立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。 “北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。” “名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。 (四)朗读、背诵指导 课文中有些句子比较长，要注意指导。如： “广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。” “北京/有许多又宽又长的/柏油马路。” “立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。” 背诵三、四段时，以下方法可供参考。 (1)看图背诵法。 如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。 (2)问题提示法。 如背诵课文第三段，教师提问：北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。 还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。 (五)练习提示 课后练习第三题是读词语，并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话，也可以用几个词语说一段话。 第四题是抄写句子，要先读句子，然后抄写。 (六)扩展活动 1比醚生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。 2笔ι共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)复习旧知识，引入新课。 出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图，提问：这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着，教师用导语将学生再次带入首都北京，领略这个美丽的大都市。 (二)创设情境，以游览北京的形式学习课文。可以按课文叙述的景点为旅游路线，先由老师带领学生“旅游”，按课文内容进行解说，在“游览”中学生可以提问题。“游览”完毕，把学生分成小组，或学生自由组合再进行“游览”，小组内的同学轮流担任导游。这样，可以调动学生的学习兴趣，使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。 (三)情景交融，指导朗读。 这篇课文语言优美，要让学生有感情地朗读课文。通过朗读体会首都北京的美丽，激发学生热爱北京的情感。课文中有的句子比较长，要注意指导句间的自然停顿。 (四)在熟读课文的基础上练习背诵课文三、四段。 (五)进行识字、写字教学。 (六)完成课后练习。 (七)布置扩展活动。 《北京》综合资料 精选北京教案汇总 篇3活动目标： 1、知道北京是祖国的首都，是国家领导人办公的地方。 2、了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 活动准备： 1、师生共同收集有关北京的录像带或图片。 2、《我爱北京天安门》的`音乐。 3、中国行政区图一幅。 活动过程： 1、寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。 指地图上打击的地方提问：这是什么地方？为什么这个地方要打，它表示什么意思？ 2、知道北京是中国的首都。 为什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪个国家的首都？ 你知道北京是什么样的？引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍（天安门、长城、颐和园、故宫等）。 小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。20__年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。 3、欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。 歌曲里唱了些什么？ 你想去北京吗？为什么？ 建议：餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。 活动评价： 1、能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。 2、知道首都的含义。 精选北京教案汇总 篇4一、教学对象分析： 大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。 二、学习目标: 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、分享资料，导入新课； 1、20__年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、利用网络进行自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、交流学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？ 2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。 3、练习背诵自己认为写得优美的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，互相评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。 六、教学媒体的选择和分析： 课时 媒体类型 作用 第一课时 校园网bbs 资料分享，了解北京 课题网站：“识字通” 打写组词，巩固字词 课题网站：“资料城”（与课文相关的内容） 理解探究，赏析词句 第二课时 录像：介绍北京 引入学习，激发兴趣 互联网 收集关于北京的资料 校园网bbs 制作专题ppt 七、教学流程图： 精选北京教案汇总 篇5教学目标： 1、认读8个字 朗读课文。 2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。 教学重、难点： 体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。 教学准备： 老师准备 查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。 学生准备 课本、课堂练习本。 教学过程： 一、朗读课文 激发学生学习兴趣，认读生字。 二、学习生字生词 学习多音字放假 寒假 请假 假如 假设 提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。 难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就 不觉得奇怪了。 乖巧：讨人喜欢。 学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。 通过字典帮助解释。 让学生认读 认读字。扩展知识，学习词语。 三、熟读课文 1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？ 2、我们看看爷爷是怎么说的。 3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所 以叫半边井。为什么要把一半井口露在墙外呢？ 4、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看 出来的？ 5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水， 你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？ 读一读第三自然段。 文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？ 有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。 了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里 走来走去？ 为什么会盯着围墙下瞧个不停？ 是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在围墙下，井口一半在墙内，一 半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。 因为有些人家没钱挖井，没水喝， 所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井。 好。体现了人与人的互相帮助， 互相关爱。 从很久之前，鹿港的人就互相帮 助，互相关爱。现在还在延续这种 关爱。 指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引 导学生一边读课文，一边思考。 四、作业 1、复习1-7 课生字，听写。 2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。 3、复习巩固所学知。 精选北京教案汇总 篇6教学目标 1、通过与《中国石拱桥》的比较阅读，掌握记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。 2、能复述通讯的特点，写简单的通讯。 3、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。 教学重难点 本文的教学重点是区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用，这也是本文教学的难点。 课时安排：2课时 教学媒体：多功能讲台 教学过程 第一课时 教学内容 一、导入新课 通过《中国石拱桥》一文的学习，我们领略了赵州桥的雄伟、卢沟桥的丰姿。这些桥都是建造在河流上的，那么，有没有陆地桥呢？（可要求学生齐答）有谁见过陆地桥呢？能说说陆地桥的模样吗？（指名让学生回答） 陆地桥大多指的是“立交桥”，这是多层立体交叉桥梁的简称。现在让我们一起去一趟首都北京，共同欣赏北京立交桥的雄姿吧。（放北京立交桥的视频） 二、检查预习 1.指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。 2.正音正字（出示小黑板）： 颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zā）悖（bèi）徜徉（cháng yáng） 苜蓿（mù xu） 椭（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 惬（qiè） 塞（sè 堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 妪（yù） 3.解释下列词语： 雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。比喻新事物蓬勃涌现。 姹紫嫣红：形容各种娇艳好看的花。姹，美丽，嫣，美好、娇艳。 丰姿：同“风姿”。指容貌、仪态。文中有丰满、美好的意思。 惬意：称心、舒服。 鸟瞰：从高处往下总体看。瞰，看。 4.理清文章结构层次。 在学生讨论的基础上，教师小结，明确： 全文共18自然段，可分为三个部分。 第一部分（1—2段），叙写作者孩提时所见到的水上桥。 第二部分（3—14段），具体描绘京城大地的立交桥。 第三部分（15—18段），赞美京华大地的立交桥。 三、听录音，范读课文 四、研习新课 1.学习第一部分。 提问：本文的题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把第1段删掉行不行？为什么？ 讨论，明确：作者从护城河桥谈起，是经过精心考虑的。从作者的亲身经历说起，使读者有一种亲切感；再者，从“颤巍巍”的木板桥写到雄伟壮丽、气势宏大的立交桥，可引起读者联想、比较，说明建国后特别是党的十一届三中全会以来京华大地的巨大变化；第三，从水上桥写到陆地桥、路上桥，也显得非常自然。因此，第1段是切不可删的。 2.学习课文第二部分。 （1）提问：第二部分是文章的主体，可以分为几个层次？ 讨论，明确：第1层，3—4段，叙写京城第一座立交桥——复兴门立体叉桥；第2层，5—8段，叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；第3层：9—14段，描绘四座立交桥的各自风格、特点。 （2）提问：当第一座立交桥出现在京华大地的'时候，作者是一种什么心情？从文中找出有关词语。 明确：强烈的好奇心，先睹为快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹丰姿。“从没有见过的陆地桥”，激起了作者的“童趣”；“闯入了我们的生活”的立交桥，引起了作者的无限感叹。 （3）提问：作者在文中说到大型立交桥共有61座，所提到的共多少座？详细描绘的有哪几座？ 讨论，指名让学生回答。 教师明确：作者所提到桥名的共十座，详细描绘的共五座，即党的十一届三中全会之前的一座——复兴门立交桥；十一届三中全会之后的四座——建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥。 （4）请同学们欣赏课文前的彩色插图和投影的图片，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥。（岀示图片） （出示立交桥，引导学生欣赏立交桥的丰姿） （5）集体朗读第14段，要求有感情，有节奏。 五、布置作业 1.整理生字、词。 2.完成课文后练习七的造句。 3.思考：作者在第三部分里，是怎样赞美立交桥的？ 4.从本文中找出说明的语句，思考作用。 第二课时 一、检查造句练习 二、学习第三部分 1.指句让学生朗读第三部分。 2.提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？运用了哪些比喻？这样写是不是离题了？ 学生小声阅读，同桌讨论。 指数名学生发言，教师点拔、小结，明确：作者借用了医学术语“动脉栓塞”，形象生动地道出了当年交通堵塞的现象；为此，作者运用了多种比喻，展现了早晚行车高峰时“那一锅沸粥般的情景”：汽车流——“组成长蛇阵，像迈不开步的老妪”。自行车流——“像冲破堤坝的洪水，漫溢到路口的每块空间”；这样写并未离题，而是运用了比较的方法，来赞美立交桥的巨大作用，来歌颂立交桥给经济建设、人民生活带来的好处，从一个侧面赞颂了党的改革开放的政策。 集体朗读第17、18段，教师板书： 都市大动脉，动脉栓塞通，顺畅，惬意。 三、小结课文 1.教师简述“通讯报道”的特点： 通讯，也叫通讯报道，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯可分为人物通讯、事件通讯。通讯以记叙为主要表达方式，还可穿插描写、说明、议论、抒情等方式。本文是事件通讯。 2.归纳本文的中心思想： 师生共同讨论，明确：本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。 四、集体朗读第2、5、8、14、17、18段，从中体味作者蕴含于其中的思想感情。 五、体会语言 1.提问：上节课要求大家从本文中找出说明的语言，并思考作用。现在我们共同来探讨这个问题。 指名学生朗读本文中说明的语言，教师补正：第7段中“1984年建成的三元桥……全部工期只用9个半月”；第11段；第13段中“它是桥群组成……仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。” 追问：如把这些说明的语言去掉，表达效果会不会受到影响？ 学生讨论、发言，教师明确：如果去掉这些说明性的语言，文章的表达效果会大大受到影响。例如，只用9个半月就建成的三元桥立交桥（出示教学挂图，或欣赏课本彩色插页），如果删掉“9个半月”、“干道”、“栈桥”、“地下道”等说明的语句，就不能显示三元桥宏大的规模，也就显示不了在发达国家也不多见的建设速度。再如，将三元桥进行比较的“玉蜓桥”、“8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。”离开了这些说明的语句，称之为“桥群”、“庞大的桥的系统”，读者就很难理解，誉之为“壮美”，就令人难以置信。 2.小结：课文中还有几处说明的语言，这里不一一列举讨论。由此可见，在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。同样的道理，在说明文中插入适当的记叙或描写，可以使读者清楚地了解事物的发展过程，准确地把握事物的内外特征。 4.总结，从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写；说明文是以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确，需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。 六、布置作业 1.作文训练： 把《北京立交桥》改写为说明文。要求：a.抓住立交桥的特征，注意详略得当；b.局部改写或全部改写；c.200～300字。 2.完成课文后练习一、二。 精选北京教案汇总 篇7一、教学对象分析： 大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。 二、学习目标: 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、分享资料，导入新课； 1、20__年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、利用网络进行自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、交流学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？ 2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。 3、练习背诵自己认为写得优美的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，互相评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。 六、教学媒体的选择和分析： 课时 媒体类型 作用 第一课时 校园网bbs 资料分享，了解北京 课题网站：“识字通” 打写组词，巩固字词 课题网站：“资料城”（与课文相关的内容） 理解探究，赏析词句 第二课时 录像：介绍北京 引入学习，激发兴趣 互联网 收集关于北京的资料 校园网bbs 制作专题ppt 精选北京教案汇总 篇8教学要求： 1学习并掌握本课的生字新词。 2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。 3学习课文有顺序，详略得当的表达。 重难点： 品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。 教前准备： 课件 教学过程： 一 1交流关于春节的资料。 2教师小结。 3默读课文 预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？ 5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？ 学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。 6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。 二学文 1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。 2把让你感到人们忙碌的地方画下来. 3交流 4知道朗读 5从文章第一部分，你了解到那些习俗？ 6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？ 三生齐读第二部分 预设二 1过年最大的特点是什么？ 2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。 3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象? 4你仿佛看到了什么？ 5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。 初一 1指名读第九自然段 初一全城都在休息，人们都在干什么？ 2联系实际谈谈自己的拜年经历。 3师小结: 生观看庙会图，理解什么是庙会。 4师总结并出示： 初一 悠闲 快乐 5指导朗读 正月十五 预设三： 1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？ 2从“又”字中你体会到什么？ 3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11——12自然段。 4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。 5出示灯展图 6除了这么多美丽的灯，还有什么？ 总结 十五 灯火 美丽 7齐读11——12自然段。 四 师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。 五引读领悟写法 六 1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？ 2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？ 精选北京教案汇总 篇9教学要求： 1、把词语补充完整练习，背记并书写。 2、培养学生理解、运用词语的能力。 3、使学生感受汉语的丰富，体会字序的变化与词语意思的关系，进行词汇积累，丰富语言。 4、培养学生把握句子主要意思的能力。 5、阅读短文，完成后面的练习。 6、进行口语交际练习。 7、习作练习。 教学时间： 4课时。 教学过程： 第一课时 教学内容： 完成一至四题。 教学过程： 一、巩固、掌握常见的四字的词语。 1、默读中独立完成，想一想为什么这样填。 二、学生汇报，并订正。 读一读，背一背，写一写。 三、根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。 1、读例子，体会字序变化与词语意思的关系。（有什么变化、从中感受到什么） 自己写几组。 2、读给大家听。 3、进行缩写句子练习。 （1）学生读句子，独立完成。（2）学生反馈。（3）针对学生缩句的情况，采取对比的方法加以指导。（4）读缩写后的句子。 四、作业： 把一——四题写在练习本上。 教学反思：对于缩句的练习，学生能找到句子的主干，但是往往是缩的不到家，需要在不断的练习上，师生总结出方法，以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后，词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少，需要教师补充，有些词语不好判断意思是否相同。如：喜欢——欢喜上楼——楼上。 精选北京教案汇总 篇10教学目标 知识目标: 认读11个字（其中2个多音字） 能力目标: 培养学生自学课文的能力 思品目标: 写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。 教学重点: 了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。 教学难点: 了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。 查阅资料: 查阅关于蒋筑英的资料。 教、学具准备:课件 教学课时数:1 第一课时 教学要求: 了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学过程设计: 一、 导入： 今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。 生自由介绍，老师做适当补充。 二、 自由读文，进行预习 1.初读课文，达到文通句顺。 2.认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟 多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào) 3.熟读课文，标出自然段。 4.划分段落，同学评判 5.再读课文思考：文章写了一件什么事情? 在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。 三、 再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。 学生自学 学生汇报： 教师板书：乐于奉献 无私奉献 你能将三件事个写一个题目吗？学生自由写，汇报。 四、 拓展延伸 学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。 精选北京教案汇总 篇11教学目标： 认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。 教学重点：懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。 教学过程； 一、导入： 出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。 二、初读课文，了解主要内容 1、读课文，认识生字、词 2、写出主要内容 （写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵） 师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！ 三、细读课文，理解内容 1、自读课文，了解百合花开前后经历。划分段落 第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。 第二段（10-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。 第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花 2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。 3、交流 四、回顾全文，写出感受 1、读了课文，你有哪些感受，写一写。 2、独立写 3、生生互评，师生评议 4、修改 教学反思： 学生喜欢这文章，喜欢文中的优美句段，学习情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。 精选北京教案汇总 篇12教学目标： 1、学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。 2、培养学生良好的学习习惯。 3、指导学生系统地掌握知识。 教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算 教学过程： 一、导入： 1、出示图片 2、学生观察图，说说你看到了什么？ 学生说图意，你会列式吗？ 3、你能够根据学过的方法计算吗？ 二、学习新知，学生探索计算方法 1、小组合作交流，怎样计算？ 7+58+5 2、学生汇报交流结果 重点指导：凑十法 3、学生说说你在计算中遇到的困难。 4、反馈： 5+6= 三、课堂练习： 1、计算 8+6=7+6=6+6= 101010 2、速算比赛 3、找朋友 学生连线 四、独立作业： 计算109页4、5题 五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。 精选北京教案汇总 篇13教学目标 1、认识“央、瓦”等13个生字； 2、读课文，了解课文内容； 3、激发学生对北京的热爱。 教学方法应用 小组合作学习法、质疑问难。 教师教具、学生学具准备： 课前布置学生收集关于北京的资料。 教学过程： 一、谈话导入 1.幻灯出示：北京行政图。 2.师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？ 3.师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 4.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.师：让我们把课本打开，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。 2.师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。） 3.请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4.全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读 1.再读课文 （1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ （2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ （3）师：说说看，他读得怎么样？ （总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。） 2.理解课文、指导朗读。 师：现在你们最想去哪儿看看？ （1）教学第二自然段。 生：我想去北京的中心看看。 （放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。） 师：说说你看到了什么？ 师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。） 你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。 （2）学生自主学习第三自然段。 生：我还想去看看北京的马路。 师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。 幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 师：先说说你看到了什么.？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。 放幻灯，出示自学要求： 1.说说从画面看到了什么。 2.读读这一自然段。 3.说说读懂了什么。 4.问问不懂的问题。 学生分四人一小组自学讨论。 分小组汇报自学的四个要求。 理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。 分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。 （3）教学第三自然段，拓展知识。 生：我还想去看看北京的名胜古迹。 集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。 放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师放幻灯，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”提问。 评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。 四、课外延伸 师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。 师：此刻，你最想对北京说什么？ 总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！ 五、集体配乐齐读全文 精选北京教案汇总 篇14一、教学内容： 教材第15、16页内容及练习四。 二、教学目标： 1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 三、教学重点： 能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 四、教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 五、教学过程： （一）复习准备，导出新知。 1、口算。 9+6+ 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。） 3、导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加） （二）探索新知。 1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容） 2、教学例1。 （1）中国特有动物的种数。 鸟类98、爬行类25。 （2）列出算式。 ①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ ②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。 ③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。） ④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要忘记加上小1。 ⑤同桌相互检查。（口述算法） （2）试一试。 5+5+1= 8+5= 6+7= 9+9= 6+4+4= 提问学生说算法。 （三）巩固练习。 1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。 2、引导完成练习四第1、2、3题。 （四）全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 精选北京教案汇总 篇15教学目标： 1、认识本课的1个生字，并能规范书写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。 3、搜集有关风的知识。 教学重点、难点： 1、认识本课生字，规范书写生字。 2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引起兴趣 1、猜谜语。 2、你知道哪些带有“风”字的词语。 3、师生课件（带有风字的成语）。 4、在生活中，你看见过风吗？风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过仔细观察发现了风，还写了一篇优美的小诗。今天让我们一同走进叶爷爷的《风》这首小诗，去寻找风姑娘的足迹。 二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。 2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌讨论交流怎么记住这些生字。 3、指名读词。 4、诗歌有几小节，指名分小节读文。 三、精读课文，交流感悟 1、默读课文，仔细看看三个小节有什么相同的地方。 生观察汇报，课件相机出示。 ①每小节的第一句话是相同的。（出示第一句，齐读） “谁也没有看见过风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。 （理解“谁”就是指任何人，风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他都没有看见过。风姑娘太神秘了！生再读此句） ②相同的还有：但是的时候，我们知道。 2、师生合作读文。师读一句，生读二句。 3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今天所学的这首小诗里。火眼金睛的你们能找到它吗？（出示课件），你从哪些语句中找到了风？边轻读课文，边用笔勾划。 自由汇报： 生汇报第一处（师板书：树叶颤动在那儿） ①第一小节：树叶颤动会是什么样的？请同学们仔细观察（出示课件） “颤动”是什么意思？（短促而频繁地振动），给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗？我们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地颤动起来吧！此时的风温柔、轻柔，多么温柔的风啊，像妈妈的手抚摸着我们的脸，谁愿意做这位温柔的风姑娘读这句话呢？ 通过“颤动”这个词我们还知道当时的风是怎样的？（很小、很轻微），这么小的风你都发现了，你是什么样的心情？（读出发现风时你的欣赏之情） 感情朗读第一小节 ②你还从哪些语句中找到了风，生汇报第二处，师板书（林木点头，正走过），出示课件。 指名读 我们看见林木点头，就知道微风正拂过，此时的风与第一小节的风相比较，劲儿大了一些，但依旧文文弱弱，男生齐读第二小节。 ③生汇报第三处，师板书（河水起波，来游戏），出示课件 指名读 当平静的水面荡起层层波浪时，我们知道风姑娘来了，她与河水玩起了游戏，就像一个顽皮的孩子呢，我们一起来读。 ④同学们今天表现很棒，老师送你们一段音乐，指名配乐读文。 四、仿写诗歌，拓展延伸 1、同学们，这首诗歌这么美，可惜太短了，老师给它续编了一节，你们看行吗？（课件出示），你们能不能也像老师这样来编一编呢？ 2、指名上台展示，师评价。 五、小结课文，布置作业 大自然中的现象有很多，风只是其中的一种，同学们有兴趣可以亲身走进大自然，探索他们的秘密。 |
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