| 标题 | 精选北京教案模板集合 |
| 范文 | 精选北京教案模板集合（精选5篇） 精选北京教案模板集合 篇1目标： 1、通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就 2、敢于发表自己的见解 3、培养学生热爱祖国首都的感情 重点： 1、敢于发表自己的见解 2、培养学生热爱祖国首都的感情 教法：讲授法 教程： 一、创设交际情景导入 有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有世世代代劳动人民伟大的创造。今天我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。 二、话北京 1、请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导学生按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行交流。 2指名上台介绍自己所了解的北京。 三、游北京 1、有条件的可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。 四、梦北京 学生描述自己心中未来北京的样子 五、颂北京 古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。 四、学生自由写话、交流、朗诵。 精选北京教案模板集合 篇2活动目标： 1、感受天安门造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。 2、尝试用绘画的形式表现天安门的外形特征，合理的安排画面布局。 3、在观察和交流的基础上，感知天安门独具特色的建筑特点。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1、天安门图片、水彩笔。 2、歌曲《我爱北京天安门》。 活动过程： 1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。 （1）教师播放歌曲《我爱北京天安门》，幼儿欣赏。 （2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的天安门。 2、出示天安门的图片，引导幼儿欣赏观察天安门的造型结构和色彩。 （1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。 （2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出天安门的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出天安门的外轮廓。 3、幼儿分组绘画《天安门》，教师巡回指导。 （1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的特征。 （2）教师引导幼儿画出自己心目中天安门的样子。 4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。 （1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。 （2）教师小结：天安门在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱天安门，更要热爱我们伟大的祖国。 活动反思： 因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。 精选北京教案模板集合 篇3教学目标 （一）认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 （二）能力目标： 1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 （三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重、难点 （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法 读中感悟法、比较阅读法。 教学准备 （一）多媒体课件。 （二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。 【主要目标要求】： 1.学会本课十四个生字，正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 3.理解课文内容，了解写作的顺序。 4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学过程预设】 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 （一） 1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 （二）出示北京春节童谣，导入课文 1.齐读童谣。 相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 2.导入课文。 师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 3.认识作者：老舍(l899.2.3—1966.8.24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人.靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。 二、整体感知，理清过程，了解写作顺序 （一）学生自由读课文，提出学习要求： 1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 2.北京的春节给你的印象是什么？ （二）反馈检查： 1.学习生词，指导书写。 2.解决疑难。 3.交流对北京春节的感受。 （三）浏览课文，理清顺序。 1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 2. 了解课文内容，理清课文的顺序。 师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。 3.思考2：本文选取和组织了哪些材料？ （熬腊八粥泡腊八蒜上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六开张 元宵） 3.学生汇报。 4.了解课文的写作顺序。 5.完成表格 三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化 1.品读“腊八” （1）学生汇报表格填写内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的.特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。 A换词理解“农业展览会”。 B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。 ②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。 B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 2.品读“二十三” （1）学生汇报表格内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。 四、小结，布置作业 （一）教师总结延伸。 （二）布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 精选北京教案模板集合 篇4一、教学目标： 1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。 2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。 3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。 4. 能得体地与人打招呼、问候。 二、教学重难点 1.学习打招呼用语“Hello, 2.熟练、准确地说出小韵文。 三、教学准备 教学课件，图片等 四、教学过程 【Listen and say】 1.导入 (1)教师亲切地和学生打招呼 Hello, boys and girls!引出 hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。 (2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。 What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。 (3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学 生们和他们打招呼。 2.学习对话一 (1)认识场景和人物 教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景， Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends. 请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。 What do they say?学生重复对话内容。 (2)初听理解对话 播放对话，请学生听一听。 请学生重复对话。 (3)听录音模仿跟读 播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。 教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。 (5)小组展示。 3.学习对话二 (1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。 (2)初听理解对话 播放动画，鼓励学生说出听到的内容。 (3)听录音模仿 重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。 请学生模仿录音中的语音、语调。 (4)在小组内分角色练习。 (5)小组展示。 【Let’s act】 1.在小组内分角色表演对话部分并展示。 2.设置情景 同学们进入校园，互相打招呼。 【Point and say】 1.引入 教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友， 你们猜猜他们是谁呢？ 2.词汇学习 (1)听并跟读模仿 (2)初步理解词义 呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。 3.语音训练 (1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。 (2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go 4.游戏 What is missing？ 5. TPR 学生拍手说单词。 【Let’s say】 1.学习歌谣 (1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演 的词汇。 (2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。 (3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。 2.说唱并表演歌谣 3.歌谣展示 教师给予激励评价。< 【I can introduce】 请台下同学和台上的同学们打招呼。 例如：Hello,… 五、Homework 1.常规听读15~20分钟。 2.制作P3的三张小卡片。 3.背诵并表演歌谣。 精选北京教案模板集合 篇5教学目标 1.会认5个生字，会写“束”等12个字 2.有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3.通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。 教学重点 1.在语言环境中识字，指导写字。 2.感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。 课时安排 2课时 课前准备 1.课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。 2.生字卡片，有关北京夜景的图片。 3.简单课件 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、启发谈话，出示课题。 1.引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课） 2.组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍） 3.白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景） 二、初读课文，自主识字，写字 1.引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。 2.组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。 3.小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导） 4.多种形式检查识字情况。 （组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境） 5.写字指导 （指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。 三、整体感知，了解课文 1.让学生用自己喜欢的方式读课文，思考 （1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？ （2）找出最能表现北京夜景特点的词语。 （根据学生回答，按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮） 2.回读全文，感受、辉煌、明亮 第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1.指名学生认读生字词句。 2.齐读课文 二、精读课文，深入理解 1.让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界） 2.让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。 引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句） 3.指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读） 4.组织合作学习第三—五自然段及理解词句。 5.学生汇报交流，教师点拨引导。 （1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。 （2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。 （3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。 6.齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌） 三、积累运用 给出一两个城市的`夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物） 四、作业设计 用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。 （细河区东苑小学赵振宇） 教学案例（二） 第一课时 出示图片，点明课题： 出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。 师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 二、师生互动，识记生字： 1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： ※打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 ※两个人读一读画的新词。 ※学习完毕，同桌相互评议学习情况 3.教师检查学生自学情况： ※教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） ※看画面，读词语： 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 （1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。 （2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 ※说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。） 幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。 夺：上下结构，注意与“奇”区分。 紫：注意与“紧”区分。 街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”。 4.再读课文，初步了解课文内容： （1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 （2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。 三、练习巩固： 1.做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。 如：这个字的偏旁是什么？ 这个字可以组成什么词语？ 它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。 这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 2.教师指导学生书写生字： 让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。 让学生说说这些字的占格情况。 在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。 进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 布置作业： 抄写难字。 提出问题。 结合课文内容找找学习资料。 第二课时 一、创设情境，变换角色。 请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。） 教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。 1.介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。 按照要求，完成任务。 出示题目： 指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。 分配任务，深入理解： 默读课文，边读边思考： 课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。） 分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？ 小组长和同学一起读读有关的语句。 每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。 大家有语气地读读。 （学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。） （学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。） 2.师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。） 重点围绕以下地方； “东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从在而降。”（结合图片认一认“华灯”，“川流不息”说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。） 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。） “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。） 一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。） （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。） 练习有感情地朗读： 自由读。 指名读一读，说说你为什么这样读。 教师进行指导：注意读出长句中的停顿。 （广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。） （一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。） 小组练习有感情地朗读。 全班范围内指名让学生有感情朗读。 评一评谁的语气好，为什么？ 3.联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？ 先让学生在小组内说一说。 小组选派代表进行汇报。 播放北京的夜景，让学生们欣赏。 三、教师总结： 这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。 四、布置作业： 有感情地朗读课文。 以小组为单位交流资料，相互学习。 在摘录本上积累词语。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。