| 标题 | 新房子的小班科学教案 |
| 范文 | 新房子的小班科学教案（精选2篇） 新房子的小班科学教案 篇1活动目标： 1、 选择不同图形组合绘画出各种造型的房子。 2、 合理布局画面，体现高矮不同层次。 活动准备： ppt、范例、作画用具 活动过程： 一、 欣赏和演示 1、 宝宝要搬新家了，今天跟着爸爸妈妈去看新房子了。 （集体欣赏ppt：有高楼是高层住宅，有低楼是商场、学校还有绿化小区） 2、 哪些图形可以造房子呢？ 3、 找一找，这些房子用了哪些图形？ （如半圆型的窗户和屋顶，正方形和长方形的墙） 4、个别幼儿示范画不同造型的房子。 二、 创作要求 1、 我们把绘画纸当作嘉定工业区的建筑地，大家快请图形宝宝来，我们要造房子了。 2、鼓励幼儿画出高矮不同层次的房子。 三、 想象创作 1、 启发幼儿选择不同图形组合成不同造型的房子。 2、 思考各种房子的功用与结构。 四、 引导评价 1、 找找你造的房子是用了哪些图形？ 2、 相互欣赏不同的房子结构。 新房子的小班科学教案 篇2设计意图 数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我发现幼儿在玩桌面玩具时一小部分幼儿会按照颜色进行简单的规律排序，但是却不会表达，也不能理解其中的规律。多数幼儿对规律排序还没有很明确的意识，但会模仿。在日常生活中幼儿会接触到许多新鲜的事物，也包括图形，近期本班幼儿对图形很感兴趣，我发现多数幼儿能够说出一些简单图形的名称，但不能将名称和图形对应。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机，积极引导。我根据本班孩子的实际情况设计了本次活动。 活动目标 1、认识圆形、三角形、正方形； 2、尝试用三种图形进行有规律的排序。 重点难点 重点：能够根据圆形、三角形、正方形的特点说出他们的名称； 难点：有意识的进行规律排序。 活动准备 圆形、三角形、正方形和门帘图片每位小朋友若干；音乐；小兔房子图片（由圆形、三角形、正方形组成的房子）、门帘图片。每位孩子一份排序图片（有规律但不完整） 活动过程 一、导入 1、故事导入 小兔新盖了一座房子，小兔邀请了她的好朋友们一起去他的新房子里玩，也邀请了我们哦，我们一起去吧！（组织幼儿开火车，跟着音乐进入活动室） 二、过程 1、参观新房子，引出图形 我们到啦！看呀，有好多动物宝宝都到了，这就是小兔的新房子啦！（拿出小兔家房子图片） 师：小朋友，你们喜欢小兔盖的新房子吗？ 幼：喜欢。 师：那你们知道这么漂亮的新房子是用什么盖的吗？ 幼：图形宝宝 2、认识图形 师：小朋友知道我们这些图形宝宝叫什么名字吗？ 幼：不知道。 师：那我们来问一问它们吧 引导孩子问一问，老师装作图形宝宝说话。 用同样的方式请出三种图形。 三角形：大家好，我有三个角和三条边，我的名字叫三角形。 正方形：我的名字叫正方形，我有四条边和四个角，而且我的'四条边都是一样长的哦！ 圆形：我是圆形，我没有角，我最喜欢滚来滚去啦！ 师：小朋友记住他们的名字了吗？ 幼：记住了。 师：小朋友真厉害，可是余老师忘记了呀！你们能告诉余老师他们的名字吗？ （帮助幼儿复习，请幼儿看着图形依次说出他们的名称） 小结：三角形，有三条边和三个角；正方形，有四条边和四个角，四条边都是一样长的；圆形，圆溜溜的，没有角。 3、小兔的新门帘 （1）观察门帘形状，复习三角形、圆形、正方形 （拿出门帘图片，请小朋友观察门帘的形状） 师：哇！小朋友们看，这是小兔家的新门帘，好漂亮呀！小朋友们看看他们是什么形状的呢？ 幼：三角形、正方形、圆形 （2）观察发现门帘规律 师：呀！不好啦，刚才一阵大风吹过，把小兔的新门帘吹散了，这可怎么办呀？小朋友们愿不愿意帮助小兔把他的新门帘重新串起来呀！ 幼：愿意！ （再次出示门帘图片，请小朋友观察门帘上圆形、三角形、正方形的规律） 师：小朋友们看，小兔的门帘都是有规律的，你们发现他们都是怎么排的了吗？ 引导又说说出一个三角形，一个圆形，一个正方形，然后又是一个三角形······ 小结：我们的门帘就是按照一个三角形，一个圆形，一个正方形这样的规律串起来的 4、帮助小兔串门帘 (1)每位孩子一份门帘排序图片和三角形、圆形、正方形若干，请幼儿用图形将门帘修补完整。 (2)幼儿操作，老师在一旁观察指导 (3)教师评价幼儿操作情况 三、结束 小朋友帮助小兔串的门帘可真好看呀，小兔可高兴了，跟我们说谢谢呢。小朋友我们累了吧，现在该回家了，我们跟图形宝宝们还有动物宝宝们说再见吧（引导孩子说再见，再次复习图形名称） 活动反思 本次活动相对而言较为成功，幼儿对于图形名称掌握较好，能够根据图形的特征马上说出名称。但排序对于小班幼儿来说有一定的难度，在平时我发现咱们班的孩子有一定的观察能力，能够发现一些简单的排序，但是却不能表达出来，在本次活动中一部分孩子依然存在这个问题，所以在活动中，我主要引导幼儿通过动手操作来进行学习与理解。 在操作时，多数幼儿能够自己跟着规律将门帘补充完整，但有小部分幼儿仍然存在一定的问题，我反思在操作环节，有以下几点做的不足： 1、对于爱举手，活泼的幼儿关注较多，对能力稍弱的幼儿没有做到多加引导； 2、在设计活动的操作环节时没有考虑到个别幼儿的实际情况。发展的较好的小朋友完成的较快，发展较慢的小朋友完成的较慢； 3、对于操作材料的层次性没有掌握好，可根据幼儿的接受程度进行调整。 在以后的活动中我会避免类似的情况，设计活动时尽量考虑到每一位幼儿，尊重每一位幼儿的发展。 |
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