| 标题 | 《欢庆》教案 |
| 范文 | 《欢庆》教案（通用12篇） 《欢庆》教案 篇1教学目标： 1、认识庆、献等7个生字。会写亿、洁等8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点： 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。 教学流程： 一、交流课前搜集的资料。 师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们? (生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。) 二、揭题。 1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。(播放《今天是你的生日》)问：这首歌唱得是哪个节日呢?(国庆节) 2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了!我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻!(板书课题：欢庆) 三、识字学文。 (一)初读课文，识记生字： 1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。 2、同伴互检(出示我会认中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。) 3、玩猜字迷宫的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫!(课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。) 4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。(出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意乐是多音字，读准欢乐和乐曲。学生读对了词语，就把卡片送给他) 5、采用各种方法检查学生读课文的情况。 (二)再读课文，整体感知，感受诗的主要内容 1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。(师配乐朗读) 2、这首诗给你带来了什么样的感受?(学生畅所欲言，说自己的感受)。 (三)感情朗读，感悟诗文： 1、欢庆的场面是什么样的呢?在欢庆的时候你的心情是什么样的呢?(理解欢庆一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情) 2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。(生自由练读) 3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。(教师相机板书文中景物。) 4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢? 5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。 农民伯伯用 换来 ，为祖国妈妈 。 工人叔叔 。 解放军叔叔 。 6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼?(说话练习) 四、小结。 师;祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱!(配乐轻声齐读) 五、拓展性练习。 1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么? 2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。 六、开放性作业。 课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。 提示： 1、可学唱歌颂祖国的歌曲。 2、可画祖国的美景。 3、可读歌颂祖国的诗歌。 《欢庆》教案 篇2教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点： 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题。学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 （1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 （2）、“读读写写”：给下面生字组词。 三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？ 五、学生质疑。 六、布置作业。 《欢庆》教案 篇3一、 指导思想： 体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。 活动准备： 诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱 主持人： 二、活动过程： 1、中队长：各小队整队，报告人数。 各小队报数。 中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共 有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。 辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。 2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌 宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。 三、活动开始：（节目演出） 主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的 老师，亲爱的同学们，大家好！ 甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉 乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明， 而且也形成了古老民族的传统美德。 甲：请欣赏《新三字经》 （队员表演诵读《新三字经》选段） 乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。 甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！ （ 校园礼仪“三句半” ） 乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？ 甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。 （表演小品《我的一天》） 乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言） 甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。 乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。 甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！ （拍手歌） 乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家 准备的节目， (节目单内容)： A、 小魔术师为大家表演。（阮志波） B、 街舞表演（葛权瑶） C、 感恩故事（周益红） D、 太极拳表演（方杰） E、 小合唱 乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。 合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。 甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。 辅导员讲话 呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！ （队员）时刻准备着！ 中队长：退旗，奏乐！ 四、 中队长宣布队会结束。 《欢庆》教案 篇4教学目标： 1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。 2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。 3、激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。 教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。 教学准备：自制多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么？ （指名1——2人说） （播放视频：） 1、最后定格在一个画面上，（指导观察画面上人们的表情） 2、教师小结：说得真好！人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。 3、（马上出示课题）这两个字你们一定认识吧？谁能读准？（表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。） 9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词 10、指导记住“庆”字 （我们怎样记住这个“庆”字呢？发散思维——指名2人说） 预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大； 联系“床”记住“庆”； 二、板书课题，指导书写 1、（出示课件：欢庆） “欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢？仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔？（指名2——3人说） 教师再次强调：（“欢”字左边的“又”第二笔要写成点；“庆”外面的“广”字横不要太长；“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。） 2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出 3、学生先在书上描红，再写2个。（教师相机强调并纠正学生的书写姿势。） 4、再读欢庆，拓展理解 教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。 5、出示第一张图片：快看，这是什么场面呀？（六一儿童节的场面）你能用上“欢庆”说一句话吗？ 出示第二张图片：再来看，这是什么场面呀？（上海世博会开幕的场面）你还能用上“欢庆”说一句话吗？ 三、朗读课文，集中识字 1、教师过度：刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面，今天我们要学习的这篇课文题目就叫——欢庆。（板书，齐读课题） 2、请同学们打开书，自己试着读一遍课文，想一想欢庆的是哪个节日？（如果有不认识的字，就结合书下的拼音读一读，还读不准，就用圆圈把它圈出来） 3、谁来说一说，欢庆的是哪个节日呀？你是从哪句话读出来的？ （全班齐读课文最后两行） 指导朗读：提高声音读“十月一日”，然后放慢速度，深情地读“祖国妈妈的生日”。 4、师：刚才同学们读课文的时候，老师听到有些同学的读音不准，下面听老师读一遍课文，认真听清楚每个字的读音。 教师配乐范读全文（课件出示课文内容，带拼音） （请同学们仿照老师的样子再读一遍） 5、我们来看课文的第一行，指名读。 想一想，首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢？（指名回答，教师板书：田野课件变蓝色） 6、快看！这句话中有一个生字宝宝跳出来了！（课件“献”字变红色） （1）谁能读准这个字？（指名1——2人读） （2）你能给“献”字组词吗？（指名组词） （3）请你从刚才同学们组的词语中选一个自己最喜欢的说一句话。 7、大家看：田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈，多美的画面呀！我们来美美地读一读这句话。（课件出示画面） 8、指导朗读：朗读要有节奏，要学会自然停顿：田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。 9、学生练习读。 10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀？（指名说，教师相机板书：田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。） 11、朗读练习： （1）、师生合作，分小组读。师读第一行，学生分别读二、三、四行） （2）下面就让我们借助拼音，把整篇课文读一读，看谁每个字都能读得很准。（自由练习，然后指名1人读） （3）、你能直接读出这些词语吗？（带拼音开火车读） （4）、现在老师把拼音去掉，你还读出这些词语吗？（再开一列火车读） （5）哎呀，这课的生字宝宝可太调皮了，它们离开了课文，快来看一看，你还能认识它吗？谁能读出它来并且给它组词。（指名读） （6）单字认读：出示7个字，指名读一读。 （7）教师过度：这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了，来看剩下的这五个字（课件出示） 12、集中识字 （1）“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律，谁发现了？ 预设：都是左右结构；都是左窄右宽； 都是形声字，一部分表示意思，一部分表示读音。 （拓展1：那谁能说说：“洁”字为什么要用三点水旁啊？你还知道哪些带有三点水旁的字？） （拓展2：“亿”字是单立人旁，你还知道哪些带有单立人旁的字？） 教师小结：你们看，这些汉字多有意思呀！我们把它们归为一类，一下子就记住了三个字。哪三个字呀？在今后的学习中，我们可以利用这个好办法记字啦！ （2）学习“奏”字：平舌音，读得时候要读清楚。指名读。 （3）曲：乐曲的曲，也是歌曲的曲。（课件出示两个词语）同学们齐读。 四、巩固练习 2、课件出示，读词过关。 3、多可爱的生字宝宝呀！还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢，咱们读一首小试送给它们吧： 汉族小朋友描绘鲜红的旗帜， 藏族小朋友献上洁白的哈达， 蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲， 亿万少年儿童为祖国欢庆。 4、同学们真不简单呀！这些字你们全都读对了！好，现在我们再来读读课文，相信你们会读得更好。（打开书，齐读课文） 五、指导书写 1、教师过渡语：刚才同学们学得都很认真，我们继续保持良好状态，再来学习写两个字。 2、观察：亿洁（指名读） 3、要想写好这两字，要注意哪一笔？（“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜，“洁”右边的“吉”上面是”士“，不要写成”土”，这两个字都是左窄右宽。。） 4、指名说一说笔顺。 5、先描红一个，再写2个。 6、同学评价，推荐写得好的，实物投影。不好的进行修改，再写一个。 7、教师小结：这节课同学们表现得都很棒，下课。 《欢庆》教案 篇5教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗？教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 《欢庆》教案 篇6学习目标 1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（乐）会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 课堂设计理念 1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。 2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。 3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。 教具准备 生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件 课时划分 共用两课时。 第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。 第二课时：在会读的基础上学会生字、词语。完成有关的作业。 教学流程 第一课时 一、导入新课： 谈话：（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题） 二、读一读： 1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。 2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。 3、检查朗读情况。 分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。 4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。 5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。 6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。（重点指导学生的朗读）。 三、读中捂 1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么？能不能用前面学过的一个词语说说？（如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语） 2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。 3、谁能感悟一下第四行诗的内容？在这金秋十月，为什么高兴？ 4、朗读全文。 5、试背课文。 四、悟中升 这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物） 《欢庆》教案 篇7【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 认识7个生字，会写8个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画工具、小黑板。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆） 二、范读课文 1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 2、同学能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。） 4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。 5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。） 2、读、议课文： ⑴出示小黑板上的问题： ①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海） ②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。） ⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读） 4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。 第二课时 一、复习 1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。 3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。） 二、认识生字 1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。） 献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。） 洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。 奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。） 亿：与写字教学结合。 2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。） 三、写字指导 1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字， ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。 2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 ⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。 3、生描红并书写。 4、听写词语： 欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 欢庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小朋友庆祖国的生日 《欢庆》教案 篇8[设计意图] 语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。 本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。 读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成 文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。 写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。 [教材分析] 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 [教学目标] 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 [教学重、难点]通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。 [教学流程] 第一课时 一、“感受”祖国 1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼） 同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。 （课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出） 你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。 2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读 [设计意图] 无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。 3、板书课题：《欢庆》。 4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！ 二、研读全诗，“体会”祖国 1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。 2、检查生字。 ①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。 ②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。 （课件出示生字，齐读，小老师领读） ③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车） ④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读） 3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说 4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。 反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？ （课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子） [设计意图] 以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。 4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。 5、生听后谈感受。 同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。 6、生练习朗读。 [设计意图] 教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。 三、深入角色，品味情感 1、逐句理解，指导朗读。 下面，老师要来采访大家了。 第一句：（课件出示） 田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？ （稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……） 祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。 谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴） 这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了） 其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了） 让我们高兴地来读一读。 第二句：（课件出示） 枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。 谁来美美地读读这句？ 你为什么把“火红的”读得这么响？ （课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读） 这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！ 现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示） 第三句：（课件出示） 蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说） 祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。 谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了） 师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读） 第四句：（课件出示） 大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？ （生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……） 是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读） 第五句：（课件出示） 看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读） 是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读） [设计意图] 此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。 2、朗读比赛。（课件出示全诗） 全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。 提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情； “蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动； “孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！ 准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。 3、配乐朗读，升华情感 （课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！ 就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读） （朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词） [设计意图] 在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。 四、拓展延伸 除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。 下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。 五、书写指导 现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。 让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。 师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠； 庆，半包围结构。 生书写，展示作品，评议。 六、板书设计 9、欢庆 十月一日——国庆节 《欢庆》教案 篇9小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养，学会积累和运用呢？ 首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 庆庆说，“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜欢。 看看学生似乎还未提起思考的兴趣，我来了个“抛砖引玉”。 “如果把这句换成‘田野到处是绿油油的一片。’怎么样？” “不好！”立即有学生举手反对。 “为什么不好？”我微笑着请他做出解释。 “因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是‘献上金黄的果实’。”莹莹反应还真快。 “我有个问题，我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”庆庆得到启发，提出了自己的看法。 “很好，庆庆很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我鼓励大家给庆庆评一评。 “当然不好啦！”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。 “不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。 我没有立即制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？” 小雯因为没有经过思考，一时楞住了，她显得有点尴尬。 容容倒象是有所准备，“能把诗写到课文上的人一定是很著名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“ “呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘阳光照到小河上，小河就飘起来了’等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！”我的情绪象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。 “怎么样？今天这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？” “好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。 “我先来一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容这学期进步很大，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了很多。 “不错！”我立即把他的句子板书在黑板上。 “高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱，紧跟着来了下一句。 “好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。 “老师，我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成‘稻海’，这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。” 有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深入思考的丛林，这样的感觉真是妙不可言。 “我认为‘稻海’更好。”小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽阔，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。” 有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。 清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续，因为更多的喜悦应该由他们自己去创造，去慢慢品味。 “今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。 次日，我发现交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。 “高粱打着一面面小红旗。 葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。 香蕉划着弯弯的小船来了。 柿子提着红红的灯笼来了。” 这是班上学习委员蓝蓝的。 “田野献上金黄的果实， 枫林举起胜利的火把， 蓝天飞着洁白的天鹅， 大海奏起欢乐的乐曲。 大家和孩子们， 欢庆这难忘的日子， 十月一日---------- 我难忘的一天。” 小澜的同名小诗《欢庆》更让我感到高兴，尽管模仿的成分还比较多，但她能根据自己的感受写出一首完整的小诗，真是不简单。 又一节语文课上，我和全班一起分享了这样的快乐。继续努力吧，孩子们，生活的美好是由你们来创造的！ 内容概括：这篇介绍了关于《欢庆》教学片段赏析,欢庆，希望对你有帮助！ 《欢庆》教案 篇10欢庆（第一课时） 教学目标： 1、认识7个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学过程： 一、导入： 1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。 2、师谈话：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从那一天起，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日，到明天，就是祖国妈妈56岁的生日了，小朋友，祖国妈妈的生日到了，你们高兴吗？是呀，不仅我们，全国人民都非常快乐，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，课题就叫做：欢庆（同桌读—指名读）想想怎么才能把课题读好？为什么？ 3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字。 1、学习“庆”。课题中已经出现了一个生字宝宝，（课件出示）齐读，你能想个办法记住他吗？有不同的方法吗？ 2、师：其他的生字宝宝也急着和小朋友们见面呢，请大家把书翻到第44页，自学课文（课件出示自学课文要求）。齐读 a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。 b、 想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。 3、检查自学情况（出示课件）：师：小朋友，你们学习得可真认真，老师要奖励你们一个红灯笼，看，这些红红的灯笼高高地挂在宽阔、整洁的大街上，是多美啊！你们想要吗？咦，红灯笼说话了，它说呀，你们要想做它的小主人，必须过了生字关才行，你们愿意接受挑战吗？ a、带拼音多种方式读，教师正音。 （开火车——说说怎么记住生字（指导识字方法）——同桌合作，说说其他生字怎么记住——齐读） b、 去拼音多种方式读，教师正音。 师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？ （自己试一试——开火车） c、你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝，看，红灯笼已经挂在了你们微笑的小脸上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聪明呀！”现在，这些生字宝宝又回到了课文中，如果你们也能读好它，那就更棒了，愿意试试吗？好，请拿起课本，一起快乐地读读吧？一边读，一边再想一想，课文写了谁赶来庆祝祖国妈妈的生日？ d、教师根据回答，出示课件。 三、学习第一句（课件已出示）： 1、看小朋友读得这么开心，老师也想来试一试，好吗？小朋友们不妨闭上眼睛，边听老师读边想象一下，你仿佛看到了什么？ 2、你们看到了什么？（生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。） a、田野： ·你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？ ·看，田野送来的礼物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金灿灿的笑脸，他们都为祖国送来了祝福，你能带着这种体会读一读吗？ ·同桌试一试（读得好夸一夸）——你能加上动作吗？——指名（一个）——齐读 b、枫林： ·闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？ ·你平时见过“旗帜”吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜”指的是什么？ 总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就好像旗帜。 ·自已试一试——指名读（一个）——齐读（想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝福！） c、蓝天： ·你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？ ·对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。 ·指名（1个）——谁已经想到带上动作试一试了（1个）——一齐表演读（面对同桌，看谁是最快乐的鸽子）。 d、大海： ·大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个机会让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。 ·再让我们快乐地读一读这一句。 4、他们都赶来庆祝祖国妈妈的生日，他们都热爱祖国，我们小朋友也热爱祖国，朗读时，要把自己对祖国的爱表达出来，来，让我们一起一边表演一边朗读好吗？ 5、多么美的画面呀，还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢？你能当个小诗人编一句吗？如果是你，你会怎么庆祝祖国妈妈的生日？ 6、我们201班的小朋友真聪明呀，快把掌声送给自已，（课件出示掌声。） 7、写字：在这节课上，我们201班的小朋友们表现真棒，不知你们的字写得好不好呀？最后让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！ （读一读“欢庆”——说说写字时要注意什么——教师范写——学生写，教师巡视指导） 8、小朋友，现在就让我们伴随着这幸福的歌声下课吧！祝小朋友国庆节快乐！祝在座的老师国庆节快乐！（播放音乐） 《欢庆》教案 篇11教学目标： 1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲） 2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 1.写字。 2.读出课文喜庆、欢乐的气氛。 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课35+5 反思、： 〔一、猜字谜，引入新课〕—→ 5分钟 1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分 2.闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分 3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、： 〔二、认识生字〕—→ 6分钟 闯关2—看谁能读准生字。 1.自读→ 2.同桌读→ 3.找整体认读音节圈出来读→ 4.领读→ 5.抢读〈去拼音〉（读） 夸一夸反思、： 〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→ 11分钟 1.闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分 2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分 3.齐读（读）1分 4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲） 圈出这4个字宝宝→ 描红→ 说怎么写好→ 4人板书、其他的模仿写（每组写1个字）（看、说、写） 夸一夸反思、： 〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→ 12分钟 1.范读 2.学读 3.男女生接读 4.感受喜庆： 都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分 5.欢欢喜喜读课文反思、： 〔—夸夸我自己〕—→ 1分钟 这节课你开心吗？ 夸自己（语文课我开心、我爱语文课） 《欢庆》教案 篇12学习目标： 1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。 学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示） 二、揭题解题： 1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。 2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？ 3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……） 三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？） 师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。 四、初读课文，识记生字。 1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。 五、美读、感悟课文。 1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。 2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？ 3、全班交流汇报： （1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。 （2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的旗帜。/article/） 4、看画面仿写句子。 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 小溪唱起 人们敲起 5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？ 六、指导背诵。 师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵） 1、 看板书试背。 2、 自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。 3、小组比赛背 （1）背得正确、流利的奖三颗星星； （2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。 七、作业 内容概括：这篇介绍了关于欢庆,欢庆优秀教案教学设计，希望对你有帮助！ |
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